教师资格证之幼儿教育学模拟试题及答案解析66Word格式.docx
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“幼儿园”一词是（ ）诞生的。
A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
1840年由福禄贝尔提出。
第5题：
家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“对孩子的不适应状态感到忧虑”属于（ ）。
A.希求期
B.忽略期
C.需求期
D.渴求期
A
家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：
①第一阶段——希求期（孩子初入园所）：
对孩子的不适应状态感到忧虑；
担心孩子跟不上群体的发展水平；
希望孩子能顺利度过这个转折期。
②第二阶段——忽略期：
比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用；
③第三阶段——需求期：
对婴幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望。
第6题：
儿童最先掌握的词汇种类是（ ）。
A.形容词
B.连词
C.副词
D.名词
儿童掌握词汇种类的顺序是：
名词、动词、形容词。
第7题：
3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有（ ）。
A.流动的小球
B.摇铃、摇棒
C.有人脸的图片
D.大图纸、彩色笔
带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。
第8题：
被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ）。
A.蒙台梭利
B.柏拉图
C.洛克
D.福禄贝尔
福禄贝尔是最早命名幼儿园、提出完整的幼儿教育思想的人。
第9题：
__________属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。
A.学习“安静”
B.学习剪指甲
C.学习穿衣服
D.学习浇花
C
学习穿衣服属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。
第10题：
在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用。
A.权威性
B.知识性
C.主导性
D.艺术性
在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。
第11题：
教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（ ）。
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责，环境能否按预期的计划运行，幼儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛。
有效的控制环境，经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。
所以，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用，答案为D。
第12题：
下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（ ）。
A.家长望子成龙的心态
B.幼儿的兴趣
C.师资力量薄弱
D.办学条件差
第13题：
以下几种游戏中，__________属于创造性游戏。
A.智力游戏
B.体育游戏
C.音乐游戏
D.角色游戏
1981年我国颁布的《幼儿园教育纲要》指出，幼儿园游戏可分为创造性游戏（包括角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。
第14题：
我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ ）。
B.蔡元培
C.黄炎培
陶行知主张乡村教育、平民化教育。
在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。
第15题：
幼儿晨问自由活动的保教重点是（ ）。
A.引导幼儿从事作业与教学活动
B.让幼儿复习以前所学的内容
C.稳定幼儿的情绪
D.让幼儿帮助老师做好教学准备
晨间自由活动的保教重点是稳定幼儿的情绪，为教学活动的开展做好准备。
名词解释
第16题：
教育活动游戏化________
教育活动游戏化：
教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法，寓教于乐。
详细解答：
第17题：
语言法________
语言法：
语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，来达到相应的教育目的，最常见的语言法有两种：
故事法和讨论法。
第18题：
结构游戏_________
结构游戏：
指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
第19题：
现代儿童观________
现代儿童观：
指现代人们对儿童的认识。
儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
第20题：
接受学习________
接受学习：
指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
判断题
第21题：
幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。
（ ）
A.正确
B.错误
幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。
这里指的是物质环境的一部分。
第22题：
陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
生活教育是陶行知先生的教育主张。
第23题：
对游戏的间接指导比直接指导好。
幼儿的游戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。
第24题：
幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
第25题：
世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。
福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园，在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。
第26题：
我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。
《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。
第27题：
指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
第28题：
保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。
第29题：
游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。
简答题
第30题：
简述幼儿园环境的含义及其对幼儿发展的意义。
________
（1）幼儿园环境的概念有广义和狭义之分。
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；
它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。
狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。
（2）幼儿园环境对儿童发展的意义：
①合格的物质环境是保证幼儿园教育质量的第一要素。
②精神环境是幼儿园环境质量的关键。
第31题：
简要叙述幼儿游戏的特点与功能。
（1）幼儿游戏的特点：
①游戏是幼儿自愿、自主的活动。
②幼儿游戏具有趣味性。
③幼儿游戏具有虚构性。
④幼儿游戏具有社会性。
（2）游戏的功能体现在：
游戏符合幼儿心理发展的需要；
游戏能促进幼儿身体发展；
游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；
游戏可以促进幼儿社会性的发展；
游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；
游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
第32题：
简述教育与经济之间的关系。
________
（1）经济发展是教育发展的物质基础；
（2）经济发展决定着教育发展的规模和速度；
（3）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；
（4）经济发展水平制约着教育的内容和手段。
第33题：
简要叙述幼儿体育的内容。
体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。
幼儿除了在幼儿园中每天要接受一定的体育活动锻炼以外，在家庭中也应该保证让幼儿有一定的体育活动时间。
其中，幼儿每天的户外体育活动原则上不能少于一小时。
幼儿的体育活动内容主要有：
①基本动作练习，如走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等；
②身体姿势及体操练习，如走、坐、立的姿势；
③体育游戏，以开展某种基本动作练习为主的、有一定练习规则的体育活动。
论述题
第34题：
教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？
要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼儿，在此基础上，具体的技能是必要的，例如：
（1）引发交谈的技能。
善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。
（2）倾听的技能。
用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢昕我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。
（3）扩展谈话的技能。
用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。
（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。
例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励；
根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。
（5）结束交谈的技能。
适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。
即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。
第35题：
试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
_________
陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点是：
（1）陶行知的学前教育思想①“幼稚教育尤为根本之根本”。
陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。
②幼儿教育应面向大众。
他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。
③幼儿教育应解放儿童的创造力。
④教育内容：
亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。
⑤幼儿教育的教学方法：
“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。
⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：
奉献精神；
追求真理的科学精神；
以身作则，白化化人的精神；
不断开拓，勇于创造的精神。
（2）张雪门的学前教育思想①基本教育思想：
儿童身心发展与社会环境相统一。
②幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
③幼稚园教材教育方法。
幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。
④幼稚园教学法：
一是教、学、做合一；
二是教材与教法融为一体；
三是自由自动教学。
（3）陈鹤琴的学前教育思想①教育思想：
他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
②教育方法：
陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。
因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。
③教育内容：
陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。
陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：
儿童的健康活动；
儿童的社会活动；
儿童的科学活动；
儿童的艺术活动；
儿童的文学活动。
案例分析
第36题：
星期一，A老师埋怨地说：
“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?
”站在一旁的B老师颇有同感地说：
“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!
”A老师接着说：
“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
案例分析家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。
新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：
幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。
在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
（1）家园合作有利于家长资源的充分利用。
家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。
同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。
让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
（2）家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。
教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。
”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
目前，家园合作还存在一些误区。
一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；
二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；
三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；
四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。
这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。
案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
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