第一学期一年级美术表格教案设计Word下载.docx
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3．欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4．探索用线描的形式表现各种物体。
5．引导学生感知并发现食物之美，在教学中激发学生对美术课的兴趣。
（二）难点：
1．学生对感受物体的发表，并用口语来表达。
2．引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3．培养学生的创造精神，发展个性，充分激发学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4．领会自然界中的食物与美术作品的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
六、教学措施
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
七、主要教学活动类型
造型表现、设计应用、欣赏评述
八、主要导学方法
参与法、实践法、探索法、讨论法、谈话法、辩论法
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
8.25-8.26
报名注册神奇的口袋
2
8.29-9.2
大家都来做彩线连彩点
3
9.5-9.9
下雨啦五彩的烟花一
4
9.12-9.16
五彩的烟花二美丽的印纹一
5
9.19-9.23
美丽的印纹二小挂饰
6
9.26-9.30
“国庆”放假鱼儿游游一
7
10.3-10.7
鱼儿游游二鱼儿游游三
8
10.10-10.14
我在空中飞一我在空中飞二
9
10.17-10.21
我的新朋友一我的新朋友二
10
10.24-10.28
期中考试花儿寄深情一
11
10.31-11.4
花儿寄深情二我做的文具一
12
11.7-11.11
我做的文具二会动的小纸人一
13
11.14-11.18
会动的小纸人二繁忙的大街一
14
11.21-11.25
繁忙的大街二乘上列车去画画一
15
11.28-12.2
乘上列车去画画二童话里的小屋一
16
12.5-12.9
童话里的小屋二会滚的玩具一
17
12.12-12.16
会滚的玩具二电脑美术一
18
12.19-12.23
电脑美术一过年啦
19
12.26-12.30
美丽的植物和动物动物植物欣赏
20
1.2-1.6
期末考试总结放假
小学一年级上册美术教案-
课题：
神奇的口袋
第1课时（总第1课时）
二次
修改
神奇的口袋（P教科书1—1页）
教学目标
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣
重点难点
引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
教具准备
油画笔、水彩颜料、橡皮泥、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
一、
引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖：
抽出一样来让其他人说说这是什么东西？
是干什么用的?
引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、教师选几样常用材料当场操作、示范。
并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
二、
学生创作
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
三、
收拾与整理;
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
教学
反思
小学一年级上册美术教案-
大家都来做
第1课时（总第2课时）
大家都来做（P教科书2—3页）
1、引导学生用学具、彩线等工具，排列各种线和图形。
2、让学生体验线的美感。
3、
强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
引导学生用学具、彩线等工具，排列各种线和图形。
各种颜色的线。
一、组织教学：
检查学生用具，安定学生情绪。
二、教师示范：
1、教师用线摆出曲线、折线、直线。
2、教师用线摆出人物、动物的图形。
三、学生作业：
1、人人参与，用各种彩线摆出自己喜欢的的图案。
2、通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
四、收拾与整理：
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
彩线连彩点
第1课时（总第3课时）
彩线连彩点（P教科书4—5页）
１、
引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
２、
引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
蜡笔、水笔、色彩纸。
（１）引导阶段：
欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
３、
出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：
形状细长。
不同点：
材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
）
４、
线材料变成点材料：
教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申：
再将点材料拼摆成线材料。
（２）发展阶段：
体验用不同的笔画成不同的点和线；
采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展：
尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。
下雨啦
第1课时（总第4课时）
下雨啦（P教科书6—7页）
１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
雨景的图片。
一、引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：
在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；
向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；
向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
1、教师示范画出雨点、雨线。
三、学生自由作画。
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如：
雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
四、展示学生作品。
五彩的烟花
第1课时（总第5课时）
五彩的烟花一（P教科书8—9页）
１、引导学生体验各种材料的不同效果。
２、引导学生尝试用线材表现烟花。
３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
引导学生尝试用线材表现烟花。
油画棒。
１、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。
２、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。
（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）
二、掌握、创作阶段;
观察烟花的照片，说说
它们的形状象什么？
请几位同学到前面的大
纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。
其他同学在自己桌子上用水彩笔或
彩线摆出烟花的形状。
烟花的形状丰富多变，要如何变？
教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
三、教师作范画。
教师将五、六支彩色铅笔绑在一起画烟花，
出现一种五彩斑斓的效果。
鼓励学生思考还
可以怎样表现特殊的绘画效果，如：
在彩纸
上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。
四、学生作业。
每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。
五、展示学生作品。
作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。
第2课时（总第6课时）
五彩的烟花二（P教科书8—9页）
引导学生体验各种材料的不同效果，尝试用线材表现烟花。
。
绘画工具。
１、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。
２、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师
教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。
（这其实是演示粘贴烟花的步骤。
欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。
二、发展阶段；
１、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？
２、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如：
线状的：
绒线、塑料绳、纸搓绳等。
点状的：
扣子、种子等。
面状的：
彩纸等。
３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。
４、举一反三：
还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？
三、实践阶段：
两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。
四、收拾整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。
请同学们思考，在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。
美丽的印纹
第1课时（总第7课时）
美丽的印纹一（P教科书10—11页）
１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。
回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。
教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，
使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：
美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
二、发展阶段：
１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。
让学生体验印的乐趣。
并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？
试着在自己的纸上印一下。
通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教师指导评价要点：
１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系
２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
３、能否团结合作、注意卫生。
四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
第2课时（总第8课时）
美丽的印纹二（P教科书10-11页）
小五星、小红花等学生熟悉的印章。
瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：
这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？
这是怎样产生的？
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。
先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。
制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。
将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。
组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。
可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：
先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。
再用画或剪贴的方法进行美化装饰。
图案在图章中的构图是否饱满；
印纹是否清晰；
是否做到团结合作；
卫生保持的情况。
四、举一反三：
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
小挂饰
第1课时（总第9课时）
小挂饰（P教科书12-13页）
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
纸杯。
检查学生用品准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段：
教师出示风铃，问学生：
你喜欢风铃吗？
风铃可以分为哪几部分？
如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
2、发展阶段：
师问：
老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？
（给学生看老师制作的纸风铃范作）你能说出它是用什么材料做成的吗？
试问：
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
制作方法与步骤：
（1）先把单个的纸杯进行美化：
用画画、剪贴等方式。
（2）再用彩线把纸杯穿起来。
（3）给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
鱼儿游游
第1课时（总第10课时）
鱼儿游游一（P教科书14—15页）
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿
用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
有关鱼儿的图片。
一、引导过程：
1、你在哪儿见过鱼？
将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。
2、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
1、画出鱼的基本形。
2、添加鳍、眼睛、嘴巴、尾巴。
三、学生作画：
1、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
2、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
3、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
4、思考：
除了画，还可以怎样表现鱼？
（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）
5、试试用不同手段、材料表现鱼。
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？
（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。
五：
布置下节课工具材料。
第2课时（总第11课时）
鱼儿游游二（P教科书14—15页）
几个玻璃瓶、一次性塑料杯。
1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？
（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！
有办法让它们住到鱼缸里？
学生分组讨论，想出好办法：
把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……
1、讨论并尝试：
哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？
仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。
你有更好的办法么？
（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）
2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。
挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。
想一想：
还可以做些什么放在鱼缸里？
用什么材料做？
（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。
三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。
大家扮成清洁鱼来收拾教室。
布置下节工具。
第3课时（总第12课时）
鱼儿游游三（P教科书14—15页
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
线、牙签。
我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。
（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？
引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。
还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？
引导学生讨论、分析。
二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。
1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。
教师提供几种参考方案：
a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。
B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。
C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。
2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。
三、小小鱼儿水中游。
各组展示自己的作品，随美术游
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