科学6下 一单元 集体备课教学设计电子版Word文档格式.docx
《科学6下 一单元 集体备课教学设计电子版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学6下 一单元 集体备课教学设计电子版Word文档格式.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；
将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：
世界是变化着的，多样的；
世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
四、教学目标
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
五、教学重点
1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
六、教学难点
1、悉心地引导学生的科学学习活动。
2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。
3、组织、引导学生参加科技小制作活动。
七、教学措施
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
7、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
8、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；
课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；
平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。
选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
9、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。
平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。
积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
八、教学进度安排：
周次
教
学
内
容
课时
备注
1
1、1、放大镜；
2、放大镜下的昆虫世界
2
3、放大镜下的晶体；
4、怎样放得更大；
3
5、用显微镜观察身边的生命世界
（一）；
6、用显微镜观察身边的生命世界
（二）；
4
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）
8、微小世界和我们；
5
1、我们身边的物质；
2、物质发生了什么变化；
6
3、米饭、淀粉和碘酒的变化
4、小苏打和白醋的变化；
7
5、铁生锈了；
6、化学变化伴随的现象；
8
7、控制铁生锈的速度；
8、物质变化与我们
9
1、地球的卫星一月球；
2、月相变化；
10
3、我们来造环形山
4、日食和月食；
11
5、太阳系
6、在星空中
（一）
12
7、在星空中
（二）
8、探索宇宙；
13
1、一天的垃圾；
2、垃圾的处理；
14
3、减少丢弃及重新利用
4、分类和回收利用；
15
5、一天的生活用水；
6、污水和污水处理；
16
7、考察家乡的自然水域；
8、环境问题和我们的行动
17
期末考试
18
第一单元《微小世界》单元教学计划
一、教材分析
本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。
微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。
由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。
如常见的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞、细菌菌落，等等。
本单元是一个综合性较强的单元，所涉及的内容有光学、生物学、物质结构、科学发展史等。
但教学的重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。
本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是开了一个头，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。
二、教学目标
（一）情感态度价值观：
1.激发学生用放大镜、显微镜观察昆虫、晶体等身边物质的兴趣，激发他们了解微小世界的热情。
2.在用观察工具观察、欣赏周围物体的过程中，渗透自然美的教育。
3.激发学生对科学执着追求和不懈探索的热情。
4.体会到技术的发展给学习研究带来的便利、对科学研究发展的促进作用。
（二）科学探究：
1.能用放大镜和显微镜观察身边的物体。
2.能用身边的材料自制放大镜和显微镜。
3.能用图的形式记录记录放大镜下观察到的物体图象。
4.培养独立探究微小世界的能力（探究计划的制定、研究过程和结果的记录和交流）和整理、归类相关主题资料的能力。
5.能做酵母发面的实验。
（三）科学知识：
1.知道放大镜是凸透镜、显微镜是由不同倍数的放大镜组合而成的，凸透镜具有放大物体图象的功能。
2.知道计算放大镜放大倍数的简易方法以及放大倍数跟镜面凸度的关系。
3.了解有关昆虫、晶体的知识。
4.知道人类探索微小世界的活动和成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
三、教学重点
四、教学难点
五、教学措施
本单元是一个综合性较强的单元，也是一个比较开放的单元，教师在教学的过程中应该注意以下问题：
1.关于观察材料：
在放大镜下观察昆虫的活动，可能会受到具体天气和环境的一定限制。
比如：
天气比较冷，就可能找不到昆虫.在实际教学过程中，可以根据实际，选择容易找到的昆虫或者利用平时积累起来的昆虫标本，选择相对容易的特征进行观察。
同样观察晶体时，课前要考虑到天气状况对晶体析出速度的影响，教师要事先估计晶体析出所需要的时间，并且在课前准备一些在玻璃片上的结晶体。
同时，为了学生能够观察的比较清楚，最好能选用放大倍率10倍以上的放大镜。
2.关于自制显微镜：
在自制显微镜时，学生容易受使用放大镜的经验影响，习惯于先用一个放大镜将物体放得最大，再拿第二个放大镜放在第一个放大镜之上，调节第二个放大镜和第一个放大镜的距离来观察，这样做虽然也能把物体放的更大，学生也往往会误以为这样显微镜就制作成功了，但这和显微镜的原理不同。
教师要指导学生先用一个放大镜观察物体，并逐渐拉开放大镜和物体的距离，使放大镜中的像刚刚模糊，再拿第二个放大镜放在第一个放大镜之上，调节第二个放大镜和第一个放大镜的距离来观察，注意两个放大镜保持平行并在同一轴线上，直到看到放大倒立的清晰图像为止，用胶带和纸筒把两个放大镜固定下来。
3.关于情感态度价值观目标的达成：
要充分利用教材中所蕴涵的有关教育性内容，适时适量的进行德育渗透，培养学生积极、健康的情感态度价值观。
如通过显微镜的发明、发展的历史，人类对微小世界探索的活动以及所取得的与我们的日常生活息息相关的成果，激发学生爱科学、学科学、用科学、将来从事科学研究、造福人类的热情。
4.在教学实践中，教师对学生的探究兴趣要进行激发和保护，鼓励学生以实验的事实为基础进行活动记录，尊重客观事实，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历拟订科学报告会评价标准案并根据标准对实验报告进行评价的过程。
六、课时安排
1、放大镜1课时
2、放大镜下的昆虫世界1课时
3、放大镜下的晶体1课时
4、怎样放得更大1课时
5、用显微镜观察身边的生命世界
（一）1课时
6、用显微镜观察身边的生命世界
（二）1课时
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）1课时
8、微小世界和我们1课时
温宿县第六小学_六年级科学学科电子备课设计方案
主备教师
**
协备教师
***********
教学内容
1、放大镜
课型
新授1课时
教学目标
知识技能目标
1、
放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法目标
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观目标（德育、法制渗透）
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点
放大镜是“凸”“透”镜
教学方法
讨论法观察法讲解法实验法
教学准备
课件、记录表（学生）分组实验器材：
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：
不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程（教师、学生活动）
设计意图及个性思考
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：
师出示放大镜：
“看，这是什么？
”（生：
放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：
目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
交流新发现后，师归纳：
放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
出示放大镜直接介绍放大镜的构造、作用、用途快速进入课题，外后面的学生操作实验留出时间。
放大镜的正确使用方法很多学生不会正确的方法，这里具体讲解第2课内容作铺垫。
介绍放大镜的特点，并在生活中找到原型，为以后的学习做铺垫。
板书设计
放大镜
构造：
镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）
作用：
“放大”物体的图像、放大细节
用途：
……
学生出勤：
应到实到作业布置：
鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
教学反思
刘************
2、放大镜下的昆虫世界
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
使用放大镜观察身体结构的细部和活动
1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
课件、记录表（学生）
分组实验器材：
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
师：
在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！
2、用肉眼观察昆虫肢体
1）
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）
分组观察：
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：
昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
3、用放大镜观察昆虫肢体
（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
交流观察发现：
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
以故事导入，激发学生的学习兴趣，同时外新课的学习打下基础。
（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）
为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：
复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
鼓励学生回家借助放大镜观察昆虫的生活，并做好观察记录。
3、放大镜下的晶体
一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
观察放大镜下的晶体。
制作晶体。
分组观察器材：
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
物质
糖
盐
味精
记忆中
放大镜下
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
同学们可能会有这样的疑问：
晶体是怎么形成的？
像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？
不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成高压齿轮油泵矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
3、拓展活动
我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
组织学生画出记忆中的生活中常见的晶体，为新课做铺垫。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一
升级会员 