四年级上册劳动与技术教案09Word下载.docx
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认识家务劳动的重要性,学会做一两件家务活。
板书设计
教学反思
总篇
洗茶具
让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品,抹布。
看图,出示课题。
1.看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。
2.刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?
3.根据学生回答,教师小节,并板书:
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。
4.分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。
然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
5.将讨论结果填写在书上的表格中。
6.请学生交流学习情况,师生评议。
7.小结归纳操作要领。
(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。
(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。
研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法。
1.在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。
我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?
这种方法的效果怎样呢?
2.让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
3.各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。
(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)
4.教师提问:
能不能用洗衣粉?
(提示:
从技术信息找出答案)
5.动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。
6.根据实际情况分项目进行评价。
学会洗茶具的方法,平时洗洗家里的茶具用品。
洗衣物
1、学会洗涤衣物的基本常识,掌握科学洗涤衣物的方法。
2、养成着装整洁的良好习惯,形成节约用水的意识,体验劳动带来的快乐,激发学生对美好生活的向往。
教学重点:
手洗衣物的方法。
教学难点:
洗涤剂的添加数量。
学生准备:
一件需要洗涤的衣物。
老师准备:
水盆,洗衣粉、肥皂等。
(一)、设计问题,谈话导入。
同学们,你们每天穿的干净整洁的衣服是谁洗的?
引导学生畅谈感受,引出问题。
(二)、模拟体验,总结方法。
结合学生的生活经验,组织学生交流自己洗涤衣物的方法和感受,在不用水和洗涤剂的情况下摸拟衣物的手洗衣过程。
老师结合学生的交流内容,进行总结,归纳出洗涤衣物的相关步骤和注意事项。
展示课件:
洗涤用水和选择用洗涤剂的相关知识。
通过进行软水和硬水的实验,引导学生判断本地水属于软水还是硬水。
(三)、示范指导,实践体验
教师示范手洗衣物的步骤,同时说明每一步骤的目的和意义。
学生动手洗涤一件衣物,教师巡视指导。
(四)、总结交流,畅谈收获。
洗涤活动结束后,组织学生进行交流,检查评价,同时,引导学生介绍自己洗衣服的过程、获得的经验和遇到的困难等。
(五)、课下延伸,感恩父母。
让学生回到家中后,亲自为父母手洗一件衣服,表达对父母的爱和感激之情。
跟妈妈学习洗衣物的方法,学会洗一件衣服。
自制收纳盒
1、通过学习制作收纳盒,使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品,激发学生关注生活、热爱生活、美化生活;
2、在制作收纳盒的过程中,培养学生分析和解决问题的能力;
3、指导学生学习一些技术研究的方法,逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。
重点:
能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒;
难点:
弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。
师:
多媒体、收纳盒(范作)、创可贴等;
生:
鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀等。
一、激发兴趣,导入新课
1、在前几节课中,我们学会了洗茶具、洗衣物,用我们灵巧的双手和爸爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境,大家是不是很有成就感呢?
2、可是在做家务的过程中,总有一些零碎的物品很难整理,你们在生活中是如何做的呢?
3、(出示范作)你们看,如果我们用这个收纳盒来进行小发饰或者小玩具的收纳,你们觉得好不好?
4、今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒(板书课题)
二、自主探究,学习制作
1、想一想
(1)你见过的收纳盒都是用哪些材料制作而成的?
(2)仔细寻找一下,在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西?
(3)做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工具和辅助材料?
2、了解步骤,制定制作计划
(1)谈话:
如何来制作这样一个收纳盒呢?
看书中介绍的步骤。
(2)自主探究、小组讨论,制定出自己的制作计划。
3、讨论交流,突破难点
(1)学生交流自己的制作计划,明确制作顺序。
师根据交流情况归纳板书制作步骤:
贴——隔——装
(2)引导学生深入探究:
你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方?
(3)多媒体播放“制作内部隔板方法”。
(4)师生交流,归纳板书制作要求:
贴——美观,隔——均匀,装——平整。
四、小组合作,实践操作
1、教师提出制作要求,从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。
2、学生进行实践操作,教师巡视辅导。
五、展示评价,总结得失
1、自主展示作品,进行交流评价
(1)你是怎么制作这个收纳盒的?
你觉得有哪些好的地方或者不足的地方?
(2)你最喜欢谁的作品,说说理由。
2、评选出“最佳作品奖”、“巧手奖”、“团结协作奖”等。
3、完成书上的评价表。
六、拓展延伸,激发创新
1、你还能自己设计制作一个八格收纳盒吗?
九格呢?
2、你能给自己的收纳盒添些装饰吗?
七、总结全课
同学们,让我们带着这些问题走出我们的课堂,发挥自己的想象,用于创新,相信大家一定会做出自己满意的收纳盒!
了解简单收纳盒的制作方法,学会制作一个简单的收纳盒。
走进技术世界
1、让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。
2、培养学生关注身边的技术,激发学生对技术活动的兴趣。
了解现代技术对我们的生活的影响
1、出示一些图片。
2、收集人们衣食住行和技术有关的信息,每人带一种玩具。
一、激趣导入
1、我们生活在一个丰富多彩的技术世界里!
技术已经融入了我们的生活,技术产品满足了人们的需求,技术进步推动了社会的发展。
2、学生讨论:
(1)举例说明技术对社会经济的作用。
(通讯行业的发展、大众传媒等)
(2)举例说明技术对人们生活的作用。
(通过讨论了解技术应用于生产制造、电力、医药、办公、科研、娱乐等各行各业。
)
二、探究学习,评议技术产品
1、出示插图,思考:
这些产品满足了人们什么需求和愿望?
学生讨论回答
2、想一想,说一说:
认识图片上三种书包。
各种书包有什么不同?
哪种书包好,为什么?
生思考交流。
自学“知识窗”的内容。
三、动手实践体验,开展社会调查
1、引导学生自己动手分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较他们有什么不同?
可以得出什么结论?
(小组合作完成)
2、读一读关于新技术、新产品给人们带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子?
3、把收集到的例子,按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。
四、展开讨论,评议问题
1、有人可能会说:
“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做的。
”对于这个问题,你有什么想法?
学生分组讨论,展开辩论。
2、有人说“技术是把双刃剑”,你怎么看待这种说法?
讨论交流,举例说明。
五、补充与拓展
1、介绍中国的四大发明。
2、说说这四大发明的重要意义。
3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系?
了解技术在人们生活中的应用,体验技术给人们带来的方便。
泥蔬果
1、
认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、
指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、
培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
掌握泥蔬果整体的造型方法。
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
一)
激趣引入,认识泥制品
1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。
让学生观察,随之提问:
“同学们,你们知道这些物品都是用什么制作的?
”学生回答。
随之提问:
“你是不是也想动手
(二)探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。
1.“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?
”
2.“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把蔬果的形状。
3.“请同学们仔细观察,苹果和蒜头的形状分别有什么特点?
4.出示泥塑工具图,介绍泥工工具。
(三)实践体验,学生制作。
播放泥苹果制作录像,学生自学。
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?
“在制作时还有注意什么?
引导学生归纳注意点。
学生制作。
出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读读。
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?
学生说说,师补充。
(四)比一比、评一评。
(五)拓展活动,激发学生对祖国泥文化的热爱。
在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。
在老师的引导下,对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。
认识各种蔬菜的外形特点,学会用橡皮泥制作一些果蔬。
泥碗
掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。
(一)、互查课前准备
教师组织学生4~6人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。
(二)、成品展示,激趣引入
教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
引语:
你能说出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。
(三)、教学捏泥碗的方法与步骤
学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?
学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。
教师注意补充和纠正。
并适时板书。
具体操作步骤:
(1)、团泥团;
(2)、抠洞捏凹;
(3)、修齐边口;
(4)、用有齿刀刮光碗的内外壁;
(5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;
(6)装底圈;
(7)、用手蘸水抹光碗的表面。
(四)、学生动手操作,教师巡视指导
学生依照图示,自己动手操作。
轻音乐背景下,教师巡视辅导。
可引导同组互助合作,请一两名学生演示制作过程。
(五)、思维拓展,探究学习
教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:
你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?
学生思考,相互交流。
教师提示:
是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、
引导学生课后尝试制作。
(六)、学习评价
学生自评和小组互评。
认识碗的结构特征,学会用黏土制作泥碗。
泥笔筒
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法,具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣,以及对新事物、新技术的敏感。
掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片),泥条盘笔筒成品。
(一)互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。
(二)成品展示,激趣引入
教师出示细泥条,引语:
这些细细的泥条有用吗?
你想用它们来做什么呢?
学生讨论,交流。
教师出示用泥条盘出的笔筒,引语:
用泥条能做出这么有趣的笔筒,你知道是怎么做出来的吗?
学生交流,说一说自己的想法。
(三)教学泥条盘笔筒的方法与步骤
先让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。
指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并适时板书。
(1)滚压圆泥片;
(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;
(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;
(4)滚压大泥片;
(5)在泥片上切出泥条;
(6)再搓成圆泥条;
(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;
(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条,加到需要的高度;
(9)如需筒内光滑,可用刮刀刮、抹。
(四)学生动手制作
同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。
轻音乐背景下教师巡视辅导。
指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
(五)探究学习,创新实践
你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?
学生发挥想象,独立思考。
教师给予鼓励。
(六)学习评价
组织学生互评和自评。
认识笔筒的结构特征,学会用黏土制作笔筒。
塑丝毽子
1、使学生学会做塑丝毽子的基本方法,能制作出自己的毽子。
2、培养学生的动手制作能力,合作交流能力。
3、培养学生良好的卫生习惯及自信心。
学会做塑丝毽子的方法。
穿入垫圈打结并拉紧。
塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子
一激趣导入
1、同学们,十二月份我校将在漂亮的操场举行冬季三项运动竞赛,谁来介绍一下我校的冬季三项是哪三项?
跳绳、踢毽子、拔河
2、师:
你最喜欢哪项运动?
(学生纷纷回答)
师:
你知道毽子的由来吗?
(生回答)
平时踢的毽子哪来的?
(生:
买的)
3、师:
今天陶老师带来一个毽子,是我亲手制作的,想不想学?
二揭题:
三学习制作
1、出示:
观察与思考:
1、制作塑丝毽子需要哪些工具和材料?
2、制作塑丝毽子分哪几步?
2、观看制作塑丝毽子的录象。
3、四人小组讨论。
4、学生汇报师演示并板书。
(1)拉直对折
(2)穿垫圈打结并拉紧
(3)重复打结
(4)剪齐
(5)梳散
5、学生动手操作,播放音乐。
(同桌互相帮助)师:
谁做的最好陶老师的毽子就奖励给谁。
师巡视。
四总结评比
1、每大组选出一个制作最好的,送到讲台上来评选,说出好在哪里,并请一人上台来踢一踢看效果。
评出巧手奖。
2、请制作好的同学说说自己的感受。
五拓展延伸:
除了用塑料绳制作塑丝毽子,还可以用别的材料和方法制作不同的毽子吗?
学会塑丝毽子的制作方法,能制作一个塑丝毽子。
涤纶彩球
1、知识目标:
引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。
探讨制作方法,掌握制作步骤。
能通过合作制作出一件完整的作品。
2、能力目标:
在活动中,培养学生动手操作、实践应用的能力,让学生学会创造,学会创新。
3、情感目标:
通过活动的层层深入,激发学生在制作活动中的创造、创新的意识,培养学生审美情趣,养成动手、动脑的好习惯。
涤纶彩球的制作方法和步骤。
剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜(12片)、彩色毛线、硬纸片。
一、搜集资料,课前感知。
1、搜集有涤纶彩膜制作的精美图片。
2、搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装饰品。
二、欣赏激趣,观察识物。
1、课前谈话:
同学们在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球,它们好多都是用涤纶彩膜制作的。
今天这节课我们也来学习用涤纶彩膜制作彩球,同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品,有信心吗?
2、交流课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。
3、课件展示。
(1)欣赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品;
(2)说说自己的感受。
4、小结:
用涤纶彩膜制作,取材便利,制作时比较方便,制作的饰品美观实用。
三、引导探究,分析归纳。
1、出示半成品,引导观察、讨论,形成初步认识。
2、问:
你们认为制作涤纶彩球该怎么做?
哪儿最难做?
怎样才能把它做好呢?
(小组内讨论,可用老师提供的材料试做。
3、各小组汇报试做时的问题,集体探讨改进的办法。
4、观看教学课件。
(引导学生观察,纠正错误,明了方法。
5、师生共同小结方法、步骤。
(1)画:
在硬纸上画一个圆形模板,三等份并剪好槽口(剪时,与圆心要保持一定的距离,再向一个方向剪一个小口,并用针在圆心处戳一个小眼)。
(2)剪:
将涤纶薄膜固定在模板上,依模子剪圆,共剪12个圆片(小心不要将薄膜撕裂)。
(3)卷:
将每片的三个小扇形分别卷成喇叭形(卷时,每个喇叭口的方向要一致,大小也要尽量一样,用双面胶粘牢)。
(4)穿:
将彩色毛线做成流苏,一端用棉线勒紧,另一端用针直接从每个喇叭束的中心穿过。
(5)压:
用小纸片压紧成球形,再打结(结要打得大一些,以免脱落)。
方法出来了,步骤也很清楚了,我们每人都来做一个吧!
请大家在使用针、剪刀时一定要注意安全;
边角料不要乱扔,放到指定的地方。
四、动手实践,完成作品。
1、选择制作材料和工具。
2、学生制作(同时播放轻音乐)。
形式一:
个人独立完成;
形式二:
小组内选择合作伙伴共同完成。
3、教师巡视,及时提供帮助,鼓励学生认真完成。
五、展示成果,完善作品。
1、展示作品,交流心得,评议作品。
(以多种形式进行展评,以鼓励表扬为主)
2、讨论:
如再动手制作时,还可以怎样改进?
有什么好办法?
学习涤纶彩球的制作方法,利用彩纸制作彩球。
建筑纸模
了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。
通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。
在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。
制作材料,胶水,剪刀。
一、引导学生看图片,导入课题。
观看树上或自带照片上的摩天大楼。
二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。
教师拿出事先制作好的摩天大楼,通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。
(分主楼和裙楼)
教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤,给主楼安上避雷针。
请同学们发挥想象,说说主楼和裙楼怎样组合,使摩天大楼更坚固,好看。
三、学生动手实践。
设计自己的摩天大楼。
分工做好摩天大楼纸模型部分,同时进行必要的技术指导:
遇到较长的直线轮廓时,可以用美工刀和直尺进行切割。
按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。
把做好的各部件组合,“建造”成“摩天大楼”,并做好最后的装饰。
鼓励学生互相配合,互相帮助,发挥想象力,组合出与众不同的摩天大楼。
四、学习评价:
组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。
比比哪组设计制作得好,好在哪里。
从积极思考,掌握要领,有创造性,注意安全