散步课时教学设计Word文档格式.docx

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运用多媒体技术创设情境，营造浓厚的亲情氛围。

2.诵读教学法:

诵读贯穿整个课堂，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。

3.多媒体辅助教学法:

运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。

4.活动式教学法:

结合七年级学生活泼好动的特点,设计活动“我是小小摄影师”，充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。

学情分析

七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。

但是缺乏良好的观察生活的品质，责任心欠缺，对生活缺少体验和感悟。

本节课让学生勤动笔墨，反复朗读，圈点勾画，养成良好阅读习惯。

在教学时，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、品味富有表现力的语言。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

教学重难点及解决措施

1、重点：

①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

2、难点：

理解“责任”、“生命”的意义。

3、解决措施：

通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆；

多读。

通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。

教学过程（可续行）

学习活动

学生活动

教师活动

教学评价及技术应用

活动一：

渲染亲情

学生用心听唱，感受，然后请学生自由发言，畅谈对歌曲的感受。

播放歌曲《相亲相爱一家人》，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“孝敬双亲”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。

多媒体播放歌曲，引导学生联系生活实际，进入文本。

活动二：

走进亲情

学生有感情朗读，感受浓浓的亲情。

1、师播放配乐朗读，提示：

读出情感，读出节奏，读出重音。

2、思考文章写了一件什么事情？

让学生会概述文章内容。

活动三：

品味亲情

学生充当摄影师，再次品读课文，四人分工合作，完成任务：

师布置任务：

1、从文中选出你最喜欢的地方，拍摄照片，并为照片取一个贴切的题目。

2、朗读课文，结合文中相应语句解释你们推荐的理由。

竞赛激励法，发言积极的学生加2分送红旗，激励他们的参与热情和学习兴趣。

活动四：

感悟亲情

学生闭上眼睛，细细回想，边听边悟，并说出自己的亲情故事。

师有感情启发：

“是谁，在我们出门之前细心叮嘱？

是谁，在我们生病的时候默默守在床前？

又是谁，时刻给予我们战胜困难的勇气？

这个人就是我们的父母”。

多媒体展示，激发学生的亲身体验。

活动五:

珍惜亲情

学生齐读读毕淑敏的《孝心无价》

师配乐朗读最后两段。

学生进一步体会亲情，珍惜亲情，情感激励。

课堂小结

学生认真聆听

同学们，这节课，我们跟随莫怀戚进行了一次美好心灵散步。

在这个旅程中，有欢乐、关爱、和谐，也有憧憬、呼唤、眷念，更饱含着贤良、孝敬、责任；

初读，我们看到了自然的景；

再读，体会的是生命的美；

读至最后，感悟了生命的分量，责任的重大。

最后，老师希望同学们珍爱亲情，珍爱生命!

拓展延伸

1、 

收集关于亲情的名言

2、 

写一篇亲情的美文

选出写得好的文章在班里诵读，激励学生的写作，培养学生收集信息的能力。

课后反思

这篇文章虽然简短，但是内涵丰富。

本来设计多让学生朗读，但是时间关系，我觉得朗读的还不够。

特别是“品味亲情”的环节，这是个重点，通过读促进品，品做得不够到位。

对《散步》文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”“责任”等词的深刻含义还不够深刻。

课堂总会有遗憾，希望以后自己还要好好把握教材，深挖教材。

点评

整个设计以“亲情”贯穿始终，紧紧扣住文本中心，突出了文本重点和学习的重点；

多媒体的使用，既为创设教学情境提供了直观便利效果，又有效地提高了课堂效率，高效地促进了学生的学习效率；

圈点勾画阅读方法的使用，有利于学生良好阅读习惯的养成。

《散步》第二次教学设计

莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第一单元的第一篇讲读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。

运用多媒体，增强直观性，体现人文性。

结合七年级学生活泼好动的特点,设计活动“我是小小摄影师”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。

1、有感情地朗读课文，把握文章中心。

用心听唱，感受，然后自由发言，畅谈对歌曲的感受。

有感情朗读，感受浓浓的亲情。

1、播放配乐朗读，提示：

充当摄影师，再次品读课文，四人分工合作，完成任务：

布置任务：

闭上眼睛，细细回想，边听边悟，并说出自己的亲情故事。

有感情启发：

齐读毕淑敏的《孝心无价》。

师配乐总结。

认真聆听

1、收集关于亲情的名言

2、写一篇亲情的美文

《散步》第三次教学设计

莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第一单元的第一课、第一篇讲读课文，是学生进入初中所接触的第一篇文章，也是他们认识、了解、把握初中语文教学的第一篇范例，所以，本文承上启下、小学初中接轨的作用相当重要。

文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。

所以，教学这篇《散步》，要让学生学习、掌握圈点勾画的阅读方法，为以后的语文学习打下坚实的基础，并能在老师的启发指导下，在合作探究过程中，运用所学方法，巩固单元要求。

2.诵读教学法：

诵读贯穿整个课堂，让学生在朗读中感受、理解亲情之美，并能欣赏语言之美。

运用多媒体的直观性，体现人文性，增强感染性。

4.活动式教学法：

设计“我是小小摄影师”活动，发挥学生的主体地位,在活动中提升学生对语言文字的感悟能力。

七年级学生刚由小学升入初中，拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识，很容易调动学习热情。

在教学中，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

但是，正确有效的语文学习方法和学习态度、习惯等还相当缺乏。

本节课让学生学习运用圈点勾画的方法，养成良好阅读习惯，逐步提高语文能力和素养。

2、运用圈点勾画的方法阅读课文，品味富有表现力的语言。

反复朗读，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂围绕在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。

一：

学生用心聆听、感受，然后