五升六环境描写答案解析Word下载.docx
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4、暗示人物性格。
五、解题基本步骤：
1、定位：
联系上下文，紧扣文章；
2、分析：
情感分析，主旨分析，文中位置分析；
3、判断：
判断环境描写的类型；
4、表述：
组织语言，综合表达。
六、分析：
1、分析环境本身的特点，确定是自然环境描写还是社会环境描写。
自然环境的描写要注意地域、时间、氛围等等；
社会环境的描写会交代故事发生的背景、时代。
2、找出具体表现环境特点的词语，分析环境描写与人物的关系，确定环境描写的具体作用。
3、抓住片段中环境与人物交织在一起的句子，联系上下文分析。
七、答题公式：
环境描写的答题公式：
自然环境描写：
1、通过对（天气、景物或格局、陈设、民俗民风等）环境的具体描写，交代了______________/渲染了____________/烘托了____________，表明了________。
2、通过对环境的具体描写，推动了情节的发展/为下文____________做铺垫。
暗示了___________________的社会环境/深化了______________主题。
社会环境描写：
3、文章通过对人物周边的社会环境进行描写，交代了人物的生存环境/社会关系/作品的时代背景，表现了人物_______。
场面描写答题公式：
通过对________场面的描写，奠定了______的感情基调/营造了________的氛围（意境）/推动了情节发展/暗示了人物_______的性格。
讲学练：
1、自然环境描写（交代故事背景）：
又是一个秋日的午后，我静静的走在回家的路上，手中是刚刚拿到手的卷子，鲜红的“59”在阳光下格外刺眼。
平日里欢快的小鸟今天没了歌声，小草也耷拉着脑袋。
自然环境描写（交代故事背景）：
通过对回家路上的环境具体描写，交代了_故事发生的时间与地点__烘托了“我”因为考试不及格而沮丧的心情。
2、自然环境描写（渲染环境气氛、烘托人物心理）：
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：
“你拿着，咱俩还是好朋友……”
自然环境描写（渲染环境气氛、烘托人物心理）：
通过对“冷冷的月光”的描写，烘托了“我”此时害怕失去朋友伤心、难过的心情。
3、自然环境描写（推动情节发展）：
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
……
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
那雪正下得紧。
看那雪，到晚越下得紧了。
（《林教头风雪山神庙》）
自然环境描写（推动情节发展）：
通过对“风大雪紧”的环境描写，交代了故事的发生时间，推动了故事情节的发展。
4、自然环境描写（表现人物性格、境况）:
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
自然环境描写（表现人物性格、境况）：
通过对环境加以描写，展现了故事发生环境，表明了女主人公桑娜的勤劳能干。
5、自然环境描写（突出中心思想）：
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
（《花的勇气》）
自然环境描写（突出中心思想）：
通过对雨中花朵的描写，突出了雨天中花儿的绚丽多彩，深化了作品的主题，突出了“勇气”。
6、社会环境描写：
小院的四周是红砖砌成的院墙，大铁门刷着黑漆，上面有两个显眼的斗方，中间用楷体写着十个金色的大字：
“改革开放好，劳动致富强。
”五间红砖起脊的住房，白铁瓦盖，在阳光照射下闪闪发光。
门窗刷着天蓝色调和漆，镶着清一色蓝玻璃。
（《红砖房》）
社会环境描写：
文章通过对红砖房外观的描写，交代了人物的生存环境。
7、社会环境描写：
“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”（《一夜的工作》）
文章通过高大宫殿与简单陈设的对比，表现了人物艰苦朴素的性格特征。
8、场面描写（奠定感情基调）：
待第一声鸡啼响起，街上鞭炮齐鸣，响声此起彼伏，家家喜气洋洋，新的一年开始了，家里的小孩子此刻也异常兴奋起来，纷纷跑向门外。
场面描写（奠定感情基调）：
通过对跨年场面的描写，奠定了开心的感情基调。
9、场面描写（营造氛围、意境）：
月光如银子，无处不可照及。
山上的竹篁在月光下变成一片黑色……这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
（沈从文《边城》）
场面描写（营造氛围、意境）：
通过对湘西夜晚的场面描写，营造了一种安静、祥和又有些朦脓的氛围。
10、场面描写（推动情节发展）：
雨下个不停，远处出现了一把小花伞，“是爸爸吗？
”我兴奋的想，可是那把小花伞转了个弯儿就消失不见了，身边的同学陆陆续续都被接走了，“李明！
还不走吗？
要不跟我一起回家吧？
”好朋友的声音钻进耳朵，“不了，我爸一会儿就到！
”我突然觉得有些不耐烦，冲他大喊了一句。
场面描写（推动情节发展）：
通过对下雨时的场面描写，推动了情节发展，为下文的发展起到了铺垫作用。
11、场面描写（暗示人物性格）：
窗外的雨声滴滴答答，丝毫没有停歇的意思，“今天肯定拿不到书了！
”我心理正这样想，大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，大声喊到：
“《儿童时代》来啦！
”
场面描写（暗示人物性格）：
通过对邮递员送书场面的描写，展现了人物认真负责、爱岗敬业的性格。
1、完成练习。
（1）药
鲁迅
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；
除了夜游的东西，什么都睡着。
华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
1、这段文字是鲁迅《药》中的开头部分，试分析这两段环境描写的作用。
答：
第一段文字通过对夜景的描写，勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：
阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了文章严肃烦人氛围。
（二）
杜小康注定要在这里接受磨难。
而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。
因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边迫，一边呼唤着他的鸭子。
然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没离地乱窜。
到暴风雨将歇时，依然不有十几只鸭没被找回来。
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：
“你进窝棚里歇一会儿，我去找。
杜小康摇摇头：
“还是分头去找吧。
”说完，就又走了。
天黑了。
空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。
但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。
他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。
一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。
鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。
眼见着天黑了。
他停住了，大声地呼喊着父亲。
就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。
杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来，但并不是悲哀。
他说不明白自己为什么想哭。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。
但他没有哭。
他觉得自己突然地长大了，坚强了。
1、文中第
（2）和第（12）自然段都是环境描写，但所描写环境的色彩却完全不同，前者昏暗，后者明亮。
作者为什么这样安排？
请从结构和表达上谈谈这样写的好处。
第2自然段暴风雨恶劣天气的描写是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨难作铺垫；
第12自然段通过对雨过天晴、月亮明亮的描写，烘托了杜小康经历暴风雨找到鸭群后的兴奋和感到自己忽然长大后的欣慰。
作者在结构上这样安排是为了形成一种对比，从而突出杜小康的一种成长，给人一种“柳暗花明”的感觉。
（三）爱如茉莉（节选）
不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：
妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；
爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
1、找出选文中环境描写的句子，并分析这个句子的作用。
答：
“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
”通过对早晨阳光的描写，表现了父亲母亲相处时的温馨。
综合练习：
阅读短文，完成练习。
光明行（杨轻抒）
母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外下在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。
我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小。
人群中有那么多丑陋的面孔，然而，当我终于看不见这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍贵！
我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！
而今。
我无论如何不能接受这一切，我绝不认为这样活着有任何意义。
我独自走进了雨中。
如果这时有一辆车向我撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会！
但这一切都没有发生。
我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽广。
然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。
头顶的雨突然停了。
“走开！
”我咆哮。
我不需要同情，我不需要可怜！
我使劲地挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
“能陪我走一程吗？
”一个声音说。
是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。
女孩把手伸过来，拉住我的手。
“阿明——”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走着，雨声在伞外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。
天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。
不知走了多久，我的心渐渐平静下来。
女孩问：
“你的眼睛是谁治的？
”我说出了医生的名字。
“原来你就是我叔叔的那个病人！
”女孩有些惊喜地说：
“我叔叔说了，你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。
“真的？
”我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。
“真的，不骗你！
”女孩说，语气是那么肯定。
“你喜欢音乐吗？
我拉二胡给你听吧。
”一阵寒感卒率的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》！
女孩拉得真好！
我曾经多次听过二胡曲《光明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。
“看到阳光了吗？
”女孩轻声说‚“你一定会看到光明的！
到那时你采栀子花送给我吧，我最喜欢栀子花了。
小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。
”
手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了！
医生感慨地说：
‚这么坚强自信的病人不多见啊！
”我没有时间去理会医生的感慨，拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子花。
我要去找那个喜欢栀子花的女孩！
然而，当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时，我才发现在我面前的，哪有什么房子，有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。
我想，是不是我走错了地方？
于是我重新回到起点，闭了眼，凭着感觉走，走到了，睁眼，仍是那片废墟！
我见人就问：
‚这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗？
有人想了半天说：
“你是问那个卖艺的盲女孩吗？
她早走了，不知上哪儿了。
是牵条小狗背把二胡——她曾经在这搭
过一个临时的棚。
我说：
“她叔叔是眼科医生呢！
那人说：
“哪有这事！
她只是个卖艺的女孩，胸前常戴朵栀子花。
是这样！
我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，我见人就问，所有的人都冲我摇头。
我跑遍了城市的大街小巷，那么多的人呢，那么多的人中没有那个牵着一条叫阿明的小狗的女孩。
有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来，厚厚的阳光把一座城市，把所有的人都淹没了。
我把手中的栀予花抛起来，城市的天空中顿时飘满了洁白的栀子花，那一瓣瓣洁白的花像一个个梦，像一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡……
阳光，真香！
所有的人都抬起头来，他们在找寻那些很香很香的光明呢！
1、文中画线句属于什么描写？
有什么作用？
属于环境描写。
句子通过对沙沙小雨的描写，渲染了一种平静的气氛，烘托了自己逐渐趋向与平静的心情。
（二）
（甲）雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，向牛毛，像花针，像细丝。
密密地斜织着，笼着一层薄烟。
树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了。
一点点黄晕的光，烘托出一片安静而平和的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着斗笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（乙）云还没铺满天，地上已经很黑，极高极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。
风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。
一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。
几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。
雨点停了，黑云铺满了天。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；
风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
1．下面对加点词语的理解不正确的一项是（
A
）
A.甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情。
B.甲段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点，和“像花针”相照应。
C.乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。
D.乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文祥子的“哆嚓”，写得准确，精彩。
2．甲段间接描写风的句子密密的斜织着，乙段间接描写风的句子是连柳树都惊疑不定地等着点什么。
（举一例即可）
3．甲段从视觉角度写雨，运用一些表色彩的词语，它们是绿、青、黄，给人一种清新温和的感觉：
乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语箭头、瀑布。
4．“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块”一句中加点词“掀”能否换成“撕”，为什么？
不能。
“掀”字更能充分的体现与展示出闪电的气魄和威力，更为生动传神。
（三）美丽如初
月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。
我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。
并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：
“一直这样等，惯了。
”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。
那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!
”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。
我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。
清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：
“妈!
姐!
”“怎么才回来，让妈等那么久?
”我半是欢喜半是埋怨。
“回家吧!
”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。
弟冲我做个鬼脸。
看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。
返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：
“从前你外婆也是这样送我走。
”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。
我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。
眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
1．文章首段的景物描写写出了景物什么特点?
在文中主要起什么作用?
有宁静平和的特点。
作文第一段通过对宁静景物的描写，展示了人物活动的环境特点，衬托了人物美丽和充满母爱的心灵。
2、纵观全文，说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”？
因为那些夜晚的月色美已经不单单是一种自然景物，而是凝聚了母亲的情感，代表着母亲深沉美好的爱。
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