教师招聘考试试题及答案and面试经典试题与答案文档格式.docx
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13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
14.20世纪以后的教育特点有：
教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）
A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化
15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）
A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系，全体发展和个体发展的关系以及（）A.智力发展和创造力发展的关系B.现实发展和未来发展的关系
C.智力发展和体力发展的关系D.思想发展和心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展
C.教育和生产劳动相结合D.教育理论和实践相结合
18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.教好和管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
否则就侵犯了学生的（）
A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性
二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是______。
22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_______。
23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_______。
24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______。
25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_______。
26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_______理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：
_______、_______、分组教学和道尔顿制等。
28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。
29.班级管理的主要模式有：
_______、平等管理_______、和目标管理。
30.主张"
有教无类"
的古代教育家是_______。
31.被称为"
危险期"
或"
心理断乳期"
的时期发生在_______阶段。
32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_______。
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_______。
34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______和真谛。
35.教学过程中领会知识，包括使学生_______教材和_______教材。
36.师生关系在人格上是_______的关系，在社会道德上是_______的关系。
三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能?
38.教学的主要作用有哪些?
39.简述我国中学德育的基本原则。
40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么?
41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
四、论述题（本题共1小题，共10分）
42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则
【参考答案】
一、选择题
1-5:
CBCBB6-10:
ADCDC11-15:
ADCBA16-20:
BCABD
二、填空题
21.政治经济制度22.个体身心发展23.教师人格特征24.基础
25.行26.马克思主义27.个别教学权、班级授课权28.道德两难
29.常规管理、民主管理30.孔子31.高中32.苏格拉伦33.艺术家
34.本质35.感知教材和理解教材36.民主平等、相互促进
三、简答题
37.答案要点：
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向和方面作出社会性规范;
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;
4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.答案要点：
（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;
（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;
（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.答案要点：
（1）导向性原则;
（2）疏导原则;
（3）尊重学生和严格要求学生相结合原则;
（4）教育的一致性和连贯性原则;
（5）因材施教原则。
40.答案要点：
（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好
的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展和完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询和治疗。
41.答案要点：
（1）有利于形成学生的群体意识;
（2）有利于培养学生的社会交往和适应能力;
（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题【公务员测试在线教师招考网提醒：
论述题答题要点必须有要点分析】
42.答案要点：
1、理论联系实际原则的定义：
理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论和实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：
（1）书本知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的确良能力。
（3）正确处理知识教学和技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。
2.教师招聘测试心理学模拟练习试题精选
（1）
一、填空题（每空1分，共20分）
1、按照美国布鲁姆等人的观点，教学目标可分为认知、情感和_____三个领域。
2、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_____时，学习效果最佳。
3、奥苏伯尔认为，成就动机由________内驱力、________的内驱力和附属的内驱力组成。
4、动作技能的形成要经历四个阶段：
认知阶段、_____________阶段、联系定位阶段和________阶段。
5、“最近发展区”是前苏联心理学家_____提出的。
6、马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_____。
7、被誉为“教育心理学之父”的是____________。
8、问题解决的一般过程分为____________、____________、_________、_____________四个阶段。
9、品德的心理结构一般包括：
_________、_________、道德意志、____________四个因素。
10、皮亚杰认为儿童道德认识的发展是由________向____________过渡的过程。
11、教学目标陈述方法有马杰的________________和格伦兰的_____________________。
二、选择题（每小题1分，共15分）
1、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）
A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
2、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。
（ ）
A、归属B、自我实现C、尊重D、生理
3、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?
A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
4、品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（ ）
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
5、体现了垂直迁移的具体事例是（ ）
A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
C、“石”字的学习影响“磊”字的学习
D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
6、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）
A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说
7、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ ）
A、命题B、命题网络C、图式D、产生式
8、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）
A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能
9、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）
A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
10、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）
A、运用B、分析C、综合D、评价
11、环境决定论的代表人物是：
A、彪勒B、马斯洛C、华生D、皮亚杰
12、消极强化的实例是：
A、老板为出色雇员增加薪水B、老板对迟到的雇员扣发奖金
C、学生上课扮怪相而无人理睬D、感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
13、发现学习的倡导者是：
A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、斯金纳D、加涅
14、元认知的概念是由（ ）美国发展心理学家最早在1976年提出来的。
A、曼德勒B、里奇C、弗拉维尔D、巴特利特
15、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于 （ ）
A、能力B、努力C、任务难度D、运气
三、名词解释：
（每小题3分，共24分）
1、先行组织者
2、强化
3、关键期
4、移情
5、知识的表征
6、程序性知识
7、元认知策略
8、观察学习
四、简答（每小题5分，共25分）
1、可供选择的教学策略有哪些?
2、元认知策略的发展特点及培养的途径和方法。
3、学生的学习有什么特点?
4、怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机?
5、课堂教学监控的心理要求及实施策略。
五、论述（每小题8分，共16分）
1、认知主义学习理论的主要观点有哪些?
2、当今教育实践十分关注学生的创造性培养，而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”和“创造性”放在一起来讨论。
请您对：
（1）问题解决和创造性的关系；
（2）制约问题解决的若干内部因素；
（3）如何培养学生的创造性。
3.2011-2012年全国中学教师招聘测试教育知识综合选择题及参考答案【01】
【单选题】
1.根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于（）。
A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想
【参考答案】B。
分析：
再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。
2.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。
某生测验得60分，则该生的智商为（）。
A.80B.60C.85D.90
【参考答案】C。
该生测验得60分，他的智商，代入上述公式，智商是85。
3.在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识技能和已有的知识技能融为一体，这是（）。
A.早期社会化B.预期社会化C.发展社会化D.再社会化
发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的.对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。
4.皮亚杰的认知发展观属于（）。
A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.新行为主义
皮亚杰认为，发展就是个体在和环境不断的相互作用中的一种建构过程
5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（）。
A.练习B.学习C.强化D.巩固
强化是联结学习理论的核心。
6.遗传决定论的创始人是（）。
A.霍尔B.高尔顿C.洛克D.华生
高尔顿的典型论调为“一个人的能力是由遗传得来的，其受遗传决定的过程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”
7.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（）。
A.杜威的《民主主义和教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》
【参考答案】D。
夸美纽斯的《大教学论》被教育学者公认为是标志教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著。
8.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）。
A.“兼爱、非攻”B.“弃仁绝义”C.“道法自然”D.“化性起伪”
【参考答案】A。
墨子的主要思想是“兼爱、非攻”。
“弃仁绝义”和“道法自然”是道家的思想，“化性起伪”是由荀况提出的
9.国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（）。
A.中学教育目的B.中学教育目标C.中学教育原则D.中学教育内容
教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，规定了人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。
即中学教育目的就是国家规定将中学生培养成人才的总要求。
10.教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）。
A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法
演示法是指教师向学生展示实物、直观教具.进行示范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。
11.最早提出经典性条件反射的人是（）。
A.杜威B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳
【参考答案】B，分析：
俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。
12.终身教育思潮的主要代表人物是（）。
A.保罗·
朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳
【参考答案】A，分析：
“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·
朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的
13.苏格拉底法又称为（）。
A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术
苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生.而是先向学生提出问题，让学生回答。
如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。
“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。
14.“教学相长”的思想来源于以下哪本著作?
（）
A.《论语》B.《苟子》C.《孟子》D.《学记》
集儒家思想之大成的《学记》写道“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;
知困，然后能自强也。
故日：
教学相长也。
”其中，“教学相长”蕴含着早期教育心理学的萌芽。
15.学习心理学研究的对象是（）。
A.学生B.人和动物C.动物D.儿童
根据学习心理学对学习的定义“学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程”，可见学习心理学研究的对象是人和动物。
16.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
根据普里马克原理，当我们运用强化手段去激发学生学习，必须是先有行为，后有强化，排除A;
D选项是用儿童喜欢的“看电视”来刺激他原本不喜欢的“完成家庭作业”，符合普里马克原理。
17.“美德即知识”是（）的著名论点。
A.孔子B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德
苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，有了正确的知识就不会明知故犯。
所以，知识即等于美德。
18.提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是（）。
A.苏霍姆林斯基B.皮亚杰C.埃里克森D.科尔伯格
科尔伯格最主要的贡献是道德发展和道德教育的研究，提出了著名的三水平六阶段的道德发展理论。
19.性恶论是（）的观点。
A.老子B.孔子C.孟子D.荀子
孟子主张性善论，荀子主张性恶论。
20.（）被认为是教育心理学的创始人。
A.华生B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉
【参考答案】C
全国教师招聘面试经典问题（含答案）
1、新课改和新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，Langzi认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听！
个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力；
爱心和责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么？
平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
Langzi认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
1、“研读”是备课的必要前提；
2、“博学”是备课的重要基础；
3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"
没有不合格的学生,只有不合格的教师"
是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：
防止老师偷懒，提高教师教学主动性。
减少教师个人的一些违规举动。
提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：
以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。
主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。
主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师和学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：
科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略和方法：
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：
良好的教
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