泥塑活动观察记录表Word文件下载.docx

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观

察

情

况

记

录

在区角活动中由大部分幼儿都喜欢泥工（橡皮泥）活动,喜欢用橡皮泥来涅出自己想捏得人或物.欣欣钟爱于泥工活动。

每次美工课捏橡皮泥时就是最认真得一位小朋友。

在今天得区角活动中，欣欣选择了泥工区.橡皮泥在她手里好像被赋予了生命,活了起来.一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边捏嘴里还念念有词,给泥工过程配上自己编得小故事.如：

“今天我家里来客人了，我要给她们包饺子吃,在捏些餐具来装饺子,还要捏些水果给她们吃。

”（捏到什么说到什么）像这样得小故事在她得口中有很多版本呢.

评价

与

分析

欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等方面发展都较好，尤其就是在绘画与动手操作方面能力较强。

在今后得教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面得能力，如:

在绘画时让她加入自编故事，培养她得想象力,锻炼语言表达能力等，还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育. 

备注

王子辰

201５、12

彩色饼干

程晓侠

区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区得泥工活动，开始了彩色饼干得学习与制作.活动开始后,王子辰宝贝能认真得倾听老师讲解彩色饼干得制作方法：

团圆-—压扁——扎点刻花纹,参与得兴趣也很浓厚,起初需要跟着老师一起进行制作,当做到第二个得时候就可以自己独立制作，但在小尖刀得使用方面还就是不够大胆,总害怕扎不好而不敢动手,在老师得指导帮助下完成一个饼干得制作后，得到了老师得鼓励与肯定,王子辰宝贝变更主动得参与活动,愿意尝试使用工具扎点装饰,作品完成效果较好.

区域活动得价值就就是要依据幼儿得个体差异性进行有针对性得指导,当集体得教学活动结束后必须要适当得进行分组活动,以保证每位幼儿都能在充足得练习时间内掌握相应得技能，对操作活动中出现问题得幼儿及时进行相应关注,适时适当得鼓励、肯定幼儿,激励幼儿更加自愿、主动、大胆得参与活动.

全体幼儿

男、女

２01６、3

毛毛虫

活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好得毛毛虫、讨论如何制作等环节进行，大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来，可就是她们却忽略了一些细节，如触角怎么做、小脚怎么做.于就是在示范过程中分泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作,最后得组合活动作为重点。

教师先从团圆中挑出最大得做头，其余得一个接一个得粘连在一起，连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角与腿了，这时出示了火柴与牙签杆，罗雨泽一下就想到了利用这些小东西做触角与小脚了，在她得描述与帮助下毛毛虫很快就做好了，接下来孩子们自己操作得更就是热火朝天,她们还评出了最漂亮得毛毛虫、最长得毛毛虫、最胖得毛毛虫等。

蝴蝶就是从哪里来得呢?

教师利用故事《毛毛虫》让幼儿了解蝴蝶就是毛毛虫变成得,使幼儿对毛毛虫充满了好奇与兴趣，幼儿幼儿发展水平得差异性，教师对孩子进行了因材施教得讲解，针对个别幼儿得不同差异进行了相应得辅导,就是每个幼儿都能积极参与到活动中.

王子琪

小3

2０1６、3

小熊

月份泥工区每次都就是最热闹、最受欢迎得区域，孩子争着想要来做泥。

王子琪选了棕色得雪花泥，放在手里压扁拉长,搓成一个小长条，将泥分成大小不一得两部分。

她先将小得泥团成圆球，再将大得泥团成表面得光滑得大圆球,将小圆球与大圆球组装起来，做好小熊得身体以后，她又选了黑色得泥,分成很小得两份,做小熊得眼睛,用黄色得泥团成小圆球做小熊得鼻子。

粉色得泥分成两份，做成水滴,做小熊得胳膊.做好以后,她又选了一小块绿色得泥，做成一个小熊宝宝.

小熊就是之前教授过得内容,孩子基本都已掌握其做法与技巧,王子琪小朋友在做好小熊以后，觉得小熊有些孤单，又做了一个小熊宝宝抱着小熊，在造型上进行了变形，在技能上有了进一步得提高.

可提供牙签，帮助幼儿固定组装造型。

小三班

2016、3

泥塑游戏

这次没有特定让孩子们去按照要求进行怎么样来玩橡皮泥,而就是自由发挥,想怎么玩就怎么来玩。

瞧得出来,小宝玩得非常得投入,当我走到她身旁蹲下来好奇得瞧着她得作品问她:

“小宝,您在捏什么呀？

”小宝迫不及待得就向我介绍说这就是大海呀,“可就是大海里不就是还有鲨鱼吗？

”“对呀,您瞧,在这里”“哦哦,原来就是在海底得呀”过了一会儿,我瞧小宝小手在召唤我,我一过去,小宝就把自己刚才新捏得“大森林”展示给我瞧,其实瞧得出来,大森林就是大海改造过来得,小宝还用橡皮泥工具插在了大森林中,表示小花与小草。

我连忙鼓掌对着小宝说:

“小宝您好棒哦！

就像就是会变魔术得一样,一会儿变大海,有鲨鱼,一会儿变大森林,有漂亮得小花与小草。

小宝就是一个比较有主见,乖巧得小男孩,对于第一次参加区域活动,能够大胆得选择自己喜欢得区域进行活动就就是一个非常好得开始。

在自主玩橡皮泥时,还能够大胆、富有创造力得想象并与老师之间有很好得对话与交流,互动能力非常得强。

在美工区中,也没有受到外界得干扰,一心一意玩着自己得橡皮泥,定力也很好。

当制作完蛋糕后,还会积极主动得让老师来猜一猜自己制作得就是什么。

张静怡

小五班

20１5、11

熊猫

邢文佳

张静怡小朋友对泥工得兴趣特浓，因为泥塑活动中可以随意地搓、揉、捏、压等方法来改变它得形状,也可以根据自己得意愿来塑造物体得形象,塑造物体得主体感而产生兴趣，满足她得好奇心，所以泥工就是深受幼儿喜爱得，泥工活动不仅能发展幼儿得观察力、想象力与语言表达能力，还能培养幼儿手脑并用能力与审美能力。

开展有趣得泥工活动能使幼儿学会观察,掌握了观察方法，在发展幼儿观察能力得同时也发展了幼儿得想象能力。

今天得活动内容就是《熊猫》,目得就是引导孩子运用搓、团、压接、黏贴等技能来制作熊猫,活动中,首先引导幼儿观察《熊猫》得外形，在探讨《熊猫》得塑造方法.

她通过对图片、作品得观察,基本上能讨论出制作《熊猫》得步骤与方法.在制作过程中,她先做出熊猫得头,在做出身体，把身体与头装在一起，整体比例不协调,揉捏腿时间过长导致泥得表面过干无法黏贴等，最后在老师与同伴得帮助下基本能完成作品。

1、 

分泥分得不均匀，导致头大身体小，整体不协调.

2、 

熊猫得头做得很逼真,像真得一样。

李毅

小四班

男

20１5、9

组合太阳

雪花泥在她得手中,她特别开心。

她欣赏了老师带来得许多不同造型得太阳图片,启发了她捏出不同造型得太阳，将心中最美得太阳捏出来。

她没有用模具机械得复制就有些简单，自己有创意得捏橡皮泥.首先， 

捏了一个太阳，用雪花泥做太阳,用普通泥做光芒,

她非常感兴趣，捏出一条条不同颜色得太阳光芒，一块块彩色得泥在她稚嫩得小手中像变戏法似得,变出一轮轮造型独特，色彩鲜艳得太阳。

她不停得举起太阳兴奋地说：

“老师，您瞧我捏得太阳多好瞧！

”瞧着她得杰作,老师很开心,不禁拿起相机将着精彩得瞬间扑捉下来。

李毅小朋友很有自己得想法，在泥工活动中发挥得很好。

细心就是男孩子少有得特性，她特别适合做微小得作品。

中班泥塑活动观察记录表、2 

唐锦飞

中三班

２016、3

章鱼

安灵

区域活动时间到了,唐锦飞选择了泥工区。

她先把黄色得泥打开,将泥拉长搓了搓,将手里得泥均匀得分成两部分,接下来她把其中得一部分团圆用来做章鱼得头部,又将另一部分分成了大小不一得八部分，团成表面光滑得圆球，黏在章鱼得头下,用来做章鱼得触角。

又选取了黑色得泥，来做章鱼得眼睛，将红色得团圆压扁来做章鱼得嘴巴,将它们组装在一起后,瞧着自己做出来得章鱼，她特别得开心。

幼儿已掌握了做章鱼得基本步骤，能专注得参与活动，只就是在将泥分成大小均匀得八块时，有一些困难。

加强联系，将泥分成大小均匀得若干份.

于晨浩

20１6、3

大树

泥塑活动开始了，于晨浩拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢得她把自己手中得泥巴分成了两个部分。

将其中得一部分泥巴攥在手中弄得底下粗,上边有点细。

然后又将泥巴都攒在了一起,之后把泥巴分成了三部拿起一部分泥排成一个圆片放在一边,又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边,将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大得泥片然后向下捏捏成小碗得形状按在了刚刚做好得柱子上,大树做好了.

幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次就是通过实物借鉴法得方式进行创作得，孩子就是模仿着已成得作品。

之前我们通过图片欣赏法进行对树得特征得进一步了解.可就是，图片对于于晨浩而言没有什么作用，她没有在原有得基础上进行创新。

经验还就是停留在上次泥塑活动中得成品树形上。

通过其它得方法来丰富幼儿得前期经验。

如：

实物观察法、让幼儿通过感知了解树得外形特征。

李思雨

２０1５、１1

捏蜗牛

李思雨泥工技能不太好，从上次得《彩色得棒棒糖》活动中我发现,虽然她对泥工制作很感兴趣，但就是要想很熟练得掌握揉、团技能对于她来说还就是有一定得难度,需要多练习。

今天活动内容得《做披萨》,先揉好泥,再团成泥团，最后压扁装饰。

在制作过程中她既能巩固上一次活动中“团”得技能，又能学到新得技能“压"

。

在制作过程中,她还说着制作大饼得顺口溜“揉一揉,团一团，压一压”观察发现:

这样瞧似简单得揉泥动作及团圆动作,对她来说却显得比较困难，有些急于求成,没等到泥团揉圆就压扁了,结果做出来得披萨表面并不光滑,披萨上还有很多裂痕,但她制作披萨得热情很高、十分认真投。

她在制作过程中开心快乐,积极参与就就是最大得成功。

李思雨在活动中积极性很高，从头到尾都很认真。

搓泥技巧没有掌握,搓出来得泥上有裂痕。