在全区第一批学校标准化建设工作总结Word下载.docx

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我区的学校标准化建设工作得到了省、市教育行政部门的高度评价。

省教育厅通过《黑龙江省教育简报》，专门编发了香坊区学校标准化建设工作的经验（全省近两所学校）；

秋实中学丁校长在全省义务教育学校标准化建设工程督导评估培训会上做了典型经验发言；

49中学、东风小学为全省义务教育学校标准化建设工程督导评估培训会提供了观摩现场，得到了全省业界领导和同仁的一致认可和高度评价。

可以说，我区第一批学校标准化建设工作取得了丰硕成果，主要标志是：

1．办学条件得到了进一步改善。

在硬件建设方面，我们按照区政府主要领导的要求，坚持与改造薄弱学校和农村学校相结合，校舍维修、教学仪器配备和设备添置工作涉及学校达40余所。

先后投入4500万元，修缮了41所校舍，铺设了12所学校的操场，为20所学校配备了心理咨询室、配齐了音体美器材，配备大屏幕彩电170台、计算机780台、书籍8万多册，为8所学校新建了语音教室、科学探索试验室，为7所学校新建了多功能教室，为3所学校配备了理化生实验室，为4所学校配齐了卫生保健器材，为16所学校更新了教师办公桌椅和学生课桌椅。

学校面貌发生了根本改变，整体办学条件在“双高普九”的基础上得到了改善。

2．学校办学理念有了进一步更新。

多数学校校长思想超前、目光敏锐、审时度势，结合我区校长三年目标管理考核办法的要求，探索学校的发展新思路，重新梳理、提炼本校的办学理念和办学风格。

学校因为有了先进的办学理念和总体办学目标做引领，杜绝了办学的随意性和在低层次徘徊的局面。

校长们也都自觉地在先进教育理论的支撑下，朝着我区打造专家型校长这一目标迈出坚实的步伐。

如秋实中学，学校地理位置不占优势，但学校的知名度很高，源于学校多年来探索实践的“教学常态化、德育特色化、个性风格化、资源优质化、管理精细化”的办学理念，“追求教育品质，注重内涵发展”的办学思想，“课题牵动，首席引领，和谐育人，内涵发展”独具特色的办学风格；

49中学的“以学生发展为本，为学生的可持续发展奠基”的办学理念得到了市督导室慈元忠主任的高度评价；

39中学“以学生发展为本，科学与人文并重”的办学理念，体现了校长培养未来需要人才的先进思想；

81中学多年来传承的习惯教育，东风小学“细雨泽桃李、文化润东风”的办学风格，朝鲜小学校“共建共享幸福教育”的办学理念都彰显着深厚的学校文化积淀。

3.学校内涵建设得到了进一步加强。

在改善办学条件的同时，我们注重加强学校的内涵建设，积极建立和完善工作机制，认真实施《香坊区关于加强中小学校内涵建设的指导意见》等六个意见和办法，启动了香坊区中小学校目标管理考核机制，制定了《香坊区中小学校三年发展目标评估考核办法》等配套文件，认真组织制定、实施学校三年发展规划，推动了学校管理上质量、上水平，提高了学校的核心竞争力；

各学校在强化内涵建设的过程中，立足本校实际，积极挖掘办学特色，为广大学生培养兴趣、张扬个性、发挥特长提供了宽广的舞台，更为学生的终身发展打下了坚实的基础。

兴华小学的古筝，让学生在悠悠古韵中体味中华民族文化的博大精深；

中英小学中西合璧的英语教学特色，体现了培养智慧的国际人的思想；

香安小学自创打击球，培养了学生的合作意识、集体意识。

学唱红歌，增强了学生的爱国意识；

王兆新村小学创建的小海豚电视台，为学生个性张扬提供了展示空间；

朝鲜小学的腰鼓队和跆拳道充分体现了民族特色；

119中学的爆破英语教学，39中学的读书活动，锅炉小学的鼓号队、纸浆画、京剧脸谱，提升了学生的审美品味，给评委们留下了深刻的印象。

4．教学常规管理得到进一步规范。

积极确定教学研究工作主题，围绕“聚焦有效教学，构建生命课堂”的主题，加强对教学方法和教学过程的研究，使课堂教学充满生命活力。

去年上半年又将这一工作主题进行了提炼和升华，确立区域拉动课题——《中小学校生命化教育体系的研究与构建》，有效促进了我区基础教育内涵品质的提高，受到市教育局、市教育研究院的重视并给予高度赞扬；

各校都坚持把提高教学质量作为学校发展的根基，在教学管理、教学常规工作、教学研究、教师专业化发展、课堂教学等方面狠下功夫。

风华中学多元化的研修方式，即常态的研修方式、周六校本研修、网络三块一体的研修特色值得借鉴；

荣智学校在教学上拓展新方法，抓实、抓好、抓细上课、备课、作业批改各个环节，建立各种规章制度，用制度加强管理，取得了可喜的成绩；

116中学全员参与教育教学科研工作，形成了科研协作体，创办科研简报、汇编科研成果成集，进一步为科研工作助力；

动力小学体验式教学模式获得了专家组的肯定。

5．队伍整体素质有了进一步提升。

区教研部门根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》中关于教师培训、教学方法、教学过程及教学研究等评估要点要求，对中小学校提出共性的指导意见，同时根据个别学校的薄弱环节和个性化需求，实行绿色通道式的支援，结合我区队伍建设实际，深入实施“三专工程”，有力地促进了“三专”队伍素质的整体提升。

一是多措并举，注重实效，提高了校长的课程领导力。

先后对近40人次的新任职校长实施绿色通道式培训，使新任校长较快地适应岗位要求，有效提高了校长队伍的整体素质；

采取岗位实践跟踪问效培训，以校级干部听评课为主题进行跟踪问效，校长的课程指导能力有了大幅度提升；

选派了7名城市、农村副校级干部到北京师范大学校长培训中心进行学习，有效提升了理论水平和实践能力。

二是上挂下联，扬长补短，提高了教研员的课程指导力。

先后有20余人次走进高校接受高水平培训，提升了理论素养和研究能力；

积极创造条件，组织40余人次教研员参加国家、省、市有关业务部门的教学研讨观摩活动，开阔了视野，丰富了经验，提高了课堂教学的鉴赏力；

坚持深入实践，共有12位教研员走上讲台上实践研究课，切实将理念转化成了行为能力，进一步提高了教研指导的针对性。

三是研训一体，注重层次，提高了教师的课程执行力。

强化管理，市骨干培训重“实效”。

对全区194名2008级新任市学科骨干教师开展了网上通识培训，同时加强管理、突出实效，全员通过了市里统一组织的考核（全市8区10县市只有5个区县全员通过）；

专业引领，新教师培训重“实践”。

全区104名新教师先后走进我区校本研修示范学校参加“听课活动”，共听各级骨干教师课27节。

对104名新教师进行了英特尔®

未来教育项目培训，提高了新教师的合作意识与合作能力，让新教师在互帮互学中不断进步，实践能力得到提高；

以人为本，教师岗位练兵重“校本”。

围绕“聚焦有效教学，构建生命课堂”练兵主题，扎实开展一系列基于岗位，基于问题，基于教师发展的岗位练兵活动，市验收组对我区这项工作给予了充分的肯定，高度概括了我区岗位练兵工作的“六大”特点：

一是有大手笔，二是有大远见，三是有大动作，四是有大品牌，五是有大变化，六是有大收效。

6．校园文化建设进一步彰显了特色。

校园文化是学校文化的一个组成部分，是学校文化内涵和气度的外显，它与学校的办学理念、办学特色和“三风”建设密不可分。

各学校校园文化建设呈现了异彩纷呈的良好局面。

49中学校园文化建设成体系、有规模，成为外区兄弟学校参观学习的样板；

东风小学校以“四色”文化为工作主线，即金色文化、红色文化、绿色文化、蓝色文化，并把其融入到各项工作中，坚持以文化育人，收到了显著的成效；

王兆新村小学精心为师生营造了成长发展的绿色环境，尤其是利用天台建造的百草园，成为王兆新村小学校园文化中一道亮丽的风景；

工农兵小学的操场文化也独具特色；

116中学在新的教学大楼尚未竣工时，就设计好了每个楼层的校园文化主题，一交付使用，就布置一新，整个大楼洋溢着浓郁的文化气息，为学生营造了良好的学习环境。

二、深入总结第一批学校标准化建设工作经验和存在的问题

在全力推进第一批学校标准化建设工作中，我们不仅取得了丰硕成果，而且积累了宝贵经验，也是我们在今后的工作中需要继续坚持的有效工作方法。

总结起来主要体现在以下五方面：

1．明确的思想认识是确保学校标准化建设工作顺利推进的思想基础

思想认识的高低决定自身行动的快慢、决定工作效率的强弱、决定工作质量的好坏。

各学校对推进标准化建设的意义和作用认识明确、思想统一、思路清晰。

将推进标准化建设的过程作为学校一次强身固本的过程、一次提升内涵的过程、一次苦练内功的过程。

很多学校不是单纯地通过验收就算完成了目标，而是以此为契机，积极挖掘特色、打造品牌，塑造精品，争创省级先进单位。

一些学校充分发挥主观能动作用，积极自筹资金改善办学条件。

这次迎检的26所学校中有德强和荣智两所民办学校，两所学校的校长对学校标准化建设工作认识很高，荣智学校投入100多万元，规划和改造了一些功能室，粉刷了教学楼；

德强学校站在未来发展的高度，重新改造学校，德强集团先后投入400多万元，整修了操场，布置了学校文化墙，规划出多个功能室，使学校面貌一新，教师干劲十足。

公办学校一些校长也是不等不靠，自筹资金，改善办学条件。

星光小学积极自筹资金建设、美化校园；

朝鲜小学主动争取市民委在资金方面的大力支持，一周之内铺设了7间教室的地板；

秋实中学投入400多万元改建学校实验楼；

兴华学校投入60多万元用于更新教学设备，班班有电脑、液晶投影机，视频展台，教师人手一台电脑，全部为液晶显示器，实现了教学、办公的现代化。

2．实施一把手校长工程是确保学校标准化建设顺利推进的根本保证

学校标准化建设的各项工作能否落到实处，关键在于学校一把手校长，取决于一把手的重视程度、引领带头作用和推进落实力度。

我们各参检学校无论是名优学校还是民办学校、校型较小的偏远学校，校长们都能够把标准化建设作为学校工作的重中之重，切实摆上日程，将其确定为“一把手”工程，主要领导亲自挂帅，积极制定工作实施方案。

以开拓进取的精神状态勇为人先、率先垂范，带领干部、教师上下同心、步调一致，全力推进落实，不仅提高了工作质量，而且经受了考验，得到了历练。

自“双高普九”验收后，建平学校不满足已取得的成绩，借标准化检查验收的契机，自加压力，认为这是谋求学校进一步发展的又一次机遇，组织全校教职员工认真学习标准，严格对标自查，重新规划学校发展方向，重新定位学校，在区级初检中，学校发生了翻天覆地的变化。

此外，秋实中学、49中学、81中学、荣智学校、德强学校、东风小学等学校的校长在学校标准化建设工作中都充分发挥了中流砥柱的作用。

这次评估中，市督导室慈元忠主任深刻感受到了我区校长的敬业、乐业、奉献的可贵精神。

他看到天元学校的徐校长还有一年就退休了，但还那么兢兢业业地把学校管理得井井有条，由衷地说：

“徐校长以自己的教育理想、教育情怀、教育责任，带领全校教师在艰难环境中为一方人民群众尽心竭力、与时俱进地办了一所让孩子一生都不能忘记的优秀学校”。

兴华中学的刘继双校长一生奉献教育事业，慈主任深受感动，他说：

“刘校长是一个教育人，以崇高的教育理想和教育情怀，以厚重的文化积淀和对教育的深刻理解，以艰苦奋斗的精神，带领全校教师创办了一所学生难忘、家长信任、社会认可的名优学校，并为同类学校树立一个典范。

”看到王兆新村小学浓郁的文化氛围，于无声处育人，教学楼里每一处都精细，每一处都用尽心思，对姜校长做了这样的评价：

王兆新村姜永利校长是一位很有教育理念、教育情怀、教育思想并能将教育思想、教育理念转化为教育行为的好校长。

3．协调的合力攻坚是确保学校标准化建设顺利推进的重要前提

为了提高工作效率和工作质量，根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》的要求，我们将各项指标体系进行了细化分解，落实到具体部门及负责人。

教育局组成了规划布局组、办学条件组、教育教学组、队伍建设组、学校管理组五个专题小组，分别由相关科室负责人担任组长，在全区形成了各司其职、各负其责、密切配合、协同作战的良好工作态势，确保了义务教育学校标准化建设工作的顺利实施。

教育局各有关职能科室、有关直属单位为了在有效时间内快速提高学校的内涵建设水平，快速改善办学条件，做出了不懈的努力。

中教二科、初教一科、初教二科、德育办、信息中心等业务科室从科长到科员全员行动，反复对参检学校进行拉练式视导检查，同时指派专人分头到各学校蹲点跟踪指导，发现问题及时反馈，有力地配合学校把工作抓好抓实；

督导一、二科除了积极牵头协调工作以外，在市督导检查组进驻我区前，进行了充分、具体、细致的前期准备工作。

归纳整理我区学校标准化建设工作材料，形成了四个汇编，分别是《领导讲话集》、《方案集》、《区级评估集》、《简报集》以及相关部门的佐证材料。

制定了《香坊区学校标准化建设评估检查日程安排表》，做好工作分工，按照学校标准化建设工程督导评估指标体系中一级指标分成四个组，与市督导评估组相对应，主要负责陪检、记录反馈意见和建议；

教师进修学校领导班子和全体教研员采取集中和分散相结合的方式，全力以赴加强对学校内涵建设、教师培训、教育教学管理、教育科研等工作的指导；

校舍监察一、二科、勤工俭学技术装备科全体同志在科长的带领下，在第一批学校标准化建设工作启动后，首先进行了大量的前期调查摸底测算工作，暑假和十一长假及双休日几乎没有休息。

因为资金落实较晚和招标工作环节较多，在临近验收的一段时间，相关同志经常工作到后半夜。

无论是机关科室还是直属单位的同志们虽然付出了很大的辛苦，做出了很大的牺牲，但是从没有怨言和额外的要求，一心想的是工作的推进落实和工作质量的进一步提高，为我区第一批学校标准化建设做出了突出贡献。

自去年3月份启动大会之后，各校纷纷行动起来，按照教育局要求成立了工作领导小组及专项工作小组，明确责任分工，在推进工作的过程中，校级领导、中层干部、普通教师形成了强大的合力。

在学校领导班子的带领下，按照标准化建设项目、内容及要求，逐条、逐项地进行自查，针对工作的薄弱环节，制定相关的改进措施。

由于对自评工作认识到位、组织到位、行动到位，使得学校的工作推进更具针对性和实效性。

4．真抓实干的务实作风是确保学校标准化建设顺利推进的基本要素

为了进一步提升我区义务教育学校标准化建设工作水平，加快教育均衡发展的步伐，同时迎接市政府教育督导室对我区此项工作的评估验收。

区教育局确立了“督导牵头，部门联动，坚持标准，严格把关，跟踪问效，强化指导”的工作原则，在教育局的统一部署下，成立了三个督导评估组，于2009年11月16日至23日，历时6天，对全区首批拟达标的26所中小学校进行了检查验收。

三个评估组在陈昭彬副局长、邱晗副局长、刘春杰副局长亲自带领下，本着认真负责、服务基层、指导基层的工作态度，以《黑龙江省义务教育学校标准化建设工作督导评估指标体系》为依据，通过实地察看校容校貌、检查教育教学装备设施、查看档案材料、深入课堂听课、调查问卷、个别访谈等形式搜集信息，量化打分，高质量地完成了各项检查任务。

区级评估结束后，教育局领导班子全体成员听取了各评估组的反馈意见，详细分析、查找不足，确定了跟踪问效方案，实行包校制，为市级评估工作扫清了障碍；

各学校端正工作态度，强化工作力度，坚持求真务实的工作作风，全力以赴配合教育局加强硬件建设，千方百计搞好学校自身内涵建设。

对于上级教育行政部门、教研部门提出的整改要求，不折不扣地贯彻落实。

49中学的硬件建设与内涵建设名符其实；

秋实中学的内涵建设丰厚充盈；

荣智学校内涵建设、学校管理堪称一流。

事实证明，只要一把手认真负责，依靠班子的整体智慧和全体教师的共同努力，学校就能够实现可持续发展。

5.主动取得上级的领导和指导是确保学校标准化建设顺利推进的有效措施

学校标准化建设推进工作离不开上级政府和教育部门的行政领导和业务指导。

在具体工作中，我们积极主动地把工作置于区委、区政府的正确领导下，取得了上级党委、政府在政策、资金等方面的全力支持，使我区的学校标准化建设工作始终沿着正确的方向和轨道快速推进；

为了进一步提高工作质量，我们主动与省市教育部门特别是督导部门沟通协调，积极争取在业务上的倾斜和指导。

市教育督导室主任慈元忠同志先后十余次莅临我区指导工作，并就实施义务教育学校标准化建设工程的重要意义、主要任务、重点工作、推进措施，以及如何加强学校内涵建设、如何科学制定学校发展规划等问题进行专题辅导和讲座，使我们的工作更具有针对性、实效性和可操作性，从而进一步提高了工作质量。

虽然我们首批学校标准化建设工作取得了可喜的成绩，但是实事求是地说，我们也还存在着一些不足之处。

部分学校领导的办学思想、育人目标不明，创新意识、特色意识、品牌意识不强，学校的办学水平距离我们的要求还有一定的差距，主要表现在：

一是办学理念、办学思想不能立足本校实际，有些学校办学理念过高、虚空，不符合学校实际。

二是部分学校的认识还要再提高。

我们的学校领导必须清醒地认识到，未来教育的竞争，必将是质量的竞争与特色的竞争，没有特色的学校，是没有生命力的学校。

一些学校在办学特色上缺少深层思考，没有梳理提炼，用少数学生的艺体活动来代替学校的办学特色，使所谓的特色既没有广泛性，又没有生命力。

各校的楼廊等校园文化应付检查的多，贴进学生“近一点、矮一点”寓教于乐的少。

三是在校本课程的开发上还要多琢磨，如何形成体系，确立什么内容，以达到拓宽学生视野，增长学生能力的目的。

四是部分学校对教师的培训流于形式，走过场。

没有在培养教师师德与师能方面下功夫、想办法，切实提高教师的思想素质和业务素质。

在市级评估过程中表现在表演课、活动课多，能够达到听“推门课”标准的少，学校应进一步加强教学常规管理。

同时，采用什么样的培训方式，如何进行有效地集体备课，什么样的课堂教学模式适合本校学生实际，这些问题都有待于进一步思考。

五是过程性档案材料不甚规范。

部分学校的软件材料都是突击后补的，不规范、不配套，表明常规管理存在一定的漏洞。

六是一些设备还没有安装到位，已到位设备因缺少专业教师利用效率还不高。

对于存在的问题，我这里只是点点题，具体的细节情况我们将在以后的培训会上进行展开说明。

下面，我着重谈谈已达标的26所学校今后工作的思考及工作的方向：

1.树立政府搭台学校唱戏的思想。

政府的巨额投入彻底改善了学校的办学条件，如何利用好这些先进的教育资源，如何加强管理，使优质资源和标准化建设的丰硕成果为教师所用，为学生共享，是值得26所学校深入考虑的共同问题。

硬件建设是短期行为就能做好的，软件的建设却是长期行为，是需要智慧、魄力和坚持的，希望26所学校在今后的工作中，把在标准化建设工作中形成的新经验、新设想、新理念进一步具体化、细致化，坚定不移地落实好。

2.明确方向进一步升华办学理念。

每所学校经过长期积极探索、实践、沉淀和提炼，都已形成了具有学校特色的办学理念，但是如何把办学理念贯彻落实到学校工作的各个方面、各个层面、各个环节还需要花大气力，如何在以后的工作中进一步凸现办学模式，彰显特色，是26所学校必须面对的首要问题，也是需要校长长期探索的问题。

3.坚持内涵发展着力打造品牌学校。

追求办学规范，走内涵式发展之路，提高学校的办学质量是学校生存发展的必经之路。

各学校要在优质办学条件的基础上，坚持不懈地加强学校内涵建设，以鲜明的办学特色赢得群众的认可，以品牌学校的吸引力谋求学校的持续发展。

同时，针对社会普遍关注的教学质量问题，强化对教学常规的管理和监控。

三、全面启动第二批学校标准化建设工作

从现在开始，我们将全面启动第二批学校建设工作。

经学校申报、教育局审核，我们确定今年第二批标准化建设拟达标学校共26所，分别是：

公滨小学、香滨小学、香坊小学、安通小学、汽轮小学、哈平小学、清华小学、通乡小学、香二小学、香红小学、香新小学、电碳小学、进乡小学、和平小学、热电学校、华文中学、109中学、46中学、30中学、86中学、文府中学、锅炉中学、香坊中学、剑桥三中、明珠中学、启迪学校。

为了全面搞好第二批学校标准化建设工作，下面我强调六点要求：

1.加强领导，强化责任。

推进义务教育学校现代化建设工程，涉及局机关绝大多数科室、部分直属单位和有关义务教育学校，社会影响大，经费投入多，持续时间长。

这就要求我们必须加强领导，统筹安排，强化责任，合力推进。

为此，区教育局继续强化标准化建设推进领导小组的职能，主要负责统筹协调、组织推动和监督检查工作的实施；

各学校要认真有关文件精神，及时召开教职工大会，把思想和行动统一到合力推进学校标准化建设上来，也要成立相应的领导机构，统筹协调本校各方面的力量，明确分工，责任到人，密切配合，全力推进学校标准化建设工作。

同时，局校两级要结合实际，抓紧研究制订具体的实施方案及工作推进表，做到早谋划、早部署、早行动，并结合学校三年目标管理考核，进一步完善学校发展规划，谋求学校发展新思路。

2．把握关键，突出重点。

义务教育学校标准化建设内容丰富，覆盖面广，涉及办学条件、学校管理、队伍建设、教育教学等方方面面，因此在实施过程中，我们必须分清主次，把握关键，突出重点。

所谓把握关键就是狠抓建设标准的落实，各学校要动员全校干部教师，对照建设标准，逐条自查，逐条落实，确保不留空白，不留死角；

所谓突出重点就是大力加强学校内涵建设。

今年学校准化建设工作我们提出“创特色、树品牌”的口号，要坚持“以特色促均衡发展，以特色促品牌打造”。

每所学校在硬件条件改善的同时，重点提升学校的“软实力”，尤其是在特色的创建上，要充分认识到学校特色是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位、确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点，是全面深化素质教育、实现教育创新的突破口和切入点，是突显学校鲜明个性、拓展办学境界的立足点。

把学校的发展的方向放在全面提高学校办学质量，走内涵式发展之路上来。

各学校要因地制宜，积极挖掘自身资源，使特色与育人并举，走出一条特色办学之路。

要积极发掘、提炼、建设、发展、凸显本校办学特色，科学设计和规划学校发展蓝图，优化学校教育资源，追求精致发展，提高学校特色品位。

要广泛开设特色校本课程，积极开展各类特色活动，为广大学生培育兴趣、张扬个性、发挥特长提供宽广的舞台，更为他们的终身发展打下坚实的基础。

3．强化培训，确保质量。

学校标准化建设工作复杂、千头万绪，对于学校领导者和全体教师来说，如果没有高超的业务能力做保证，要高质量地推进工