19草船借箭第二课时Word文档格式.docx

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并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

　　2.第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？

　　（全文第一句。

）指名回答。

师：

课文开头就点明了原因，齐读此句。

　　3.课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。

（全文末尾一句。

）

　　二、整体进入学习二—四段

　　1.全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？

指名2人对读。

（首尾呼应。

　　师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。

　　2.板：

神机妙算

　　用词素合成的方法如何解释？

　　出示：

神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

　　诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？

　　3.默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。

胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。

　　交流出示小黑板：

（1）第三天保管有十万枝箭。

（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。

　（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。

　（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

　（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

　（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。

　　三、学习“知周瑜”

　　1.默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思。

　　2.诸葛亮为什么会有这样的假设？

（1）指名读第三节。

（2）口头完成填空。

　　因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。

　　两人一组讨论填空、交流。

齐读。

　　板书：

知周瑜心

　　3.诸葛亮要鲁肃办什么事？

指名读句：

“希望你能借……船的两边。

”

（1）比较句子。

　　希望你能借船的两边。

　　希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。

　　两句句子有什么区别？

用哪句好？

为什么？

　　第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。

用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。

（2）齐读此句。

　　师：

这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”。

　　四、学习“知鲁肃”

　　1.诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？

　　齐读小黑板上第③句。

　　2.理解这句句子。

（1）“显然”是什么意思？

（出示小黑板：

事实与所说或所科的相符。

（2）“事实”是什么？

“所说或所料”又是谁所料的什么？

用上“果然”有什么作用？

（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。

　　问：

相符吗？

（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。

　（3）齐读句子体会。

　　3．师介绍：

鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。

用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：

知鲁肃人

　　4．到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。

齐读第二段体会。

　　五、学习“识天象”

　　1.师：

（指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）——

　　2.指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？

　　板:

四更时候（这时候江上大雾弥漫。

（1）板：

大雾弥漫

（2）这时候江上大多弥漫到了什么程度？

（引）——连面对面都看不清。

　　3.有了这样的大雾会有什么结果呢？

与借箭又有什么关系？

因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……

　　先默读6、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。

　　所以选择第三天四更出发。

　　所以把船靠近曹军水寨。

　　所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

　　所以曹军才不派兵出来。

　　4.显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。

（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？

（三天前立军令状时。

）为什么？

（2）早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。

识天象

　（3）齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。

　　5.正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船？

引读书中有关句子。

（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开）

（1）看示意图1。

（显示出船头朝西，船尾朝东。

　　这样布船的目的是什么？

（准备受箭）

（2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：

（引）“……”，可诸葛亮却笑着说：

（引）“……”。

　　六、学习“知曹操”

　　1．这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢？

引读——（曹操在营寨里……箭好像下雨一样。

　　2．“虚实”是指什么？

　　“虚”与“实”是一对反义词，“虚实”表示内部的实际情况。

　　文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？

　　用“~~~”划出诸葛亮一方的内部实际情况。

　　“20只船……排在船上的两边。

”（第四节）

　　3.这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵？

口头完成填空。

　　曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。

　　师:

在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。

　　4.现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学的一个词？

（果然）请根据这一内容用“果然”造句。

　　5.诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。

知曹操性

　　6.这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？

　　指名一人读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子，配合读第8节。

　　7.看示意图2：

船头朝东，船尾朝西。

这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么？

（一边受满了箭，让另一边再来受箭。

　　这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：

“船要用青布幔子——（遮起来……船的两边）我自有妙用。

　　现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗？

　　排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实……

　　六、学习“晓地利”

　　1.过渡：

当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。

因为诸葛亮这样说——（引）小黑板上第6句。

　　2.天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢？

默读第9节，找出一个词来概括。

板：

顺风顺水

　　3.第三次出示图片投影1。

（1）根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的？

（请学生在示意图上用箭头表示。

）→

（2）师介绍：

长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。

　（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？

　　这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。

晓地利

　　4.齐读第9节。

　　八、学习第四段

　　1.学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；

他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；

他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，难怪周瑜最后也自叹不如。

　　2.齐读第四段。

　　九、复习复述

你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二—四段进行简要复述？

四人一组讨论准备。

十、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意

　　1.（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3天内造好0万枝箭的命令，企图暗算诸葛亮。

诸葛亮胸有成竹地接受了命令。

　　2.（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；

诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。

　　3.（6-9）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。

　　4.（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。

周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。

　十一、分角色朗读全文，思考

　　1.全文用什么形式来到划人物的性格？

从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？

而诸葛亮呢？

　　2.引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。

　　有胆有识，神机妙算。

4、板书设计

五、作业布置

六、预习提纲