水利初级职称工作总结Word下载.docx

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不管怎样的班级，我能因班而异，让好的班级发展为更好，落后的班级有进步。

在工作中，首先注意学生的思想动向发展；

因为班级学生思想千变万化，当学生思想有情绪变化时，及时与学生谈心，分析问题所在，给学生鼓励。

其二注重学生知识辅导培养优生；

具体是因班而定，将班级分为若干个学习小组，每个小组6—7人，每个组员管一个科目的作业布置、检查、统计。

只要有空我就下到各个小组具体辅导，在我的影响下，我们班的任课老师都

　　争着到各个学习小组进行辅导。

同时各小组之间还开展评比活动，形成了学习上你追我赶的良好势头。

其三通过课堂、课外文体活动、各种竞赛和课外实践活动，提高学生的学习兴趣，增强班级向心力和凝聚力。

第四；

注重家访工作；

年少的学生，思想波动大，在校天天表现好，回到家有一点不如意就和家长闹情绪，由于长期与家长交流，学生在家里出现的问题，家长都能及时告诉我，我也把学生在校的情况及时向家长反映。

就是这样的管理，我的班级形成了班级凝聚力强，班风正学风浓的良好氛围。

　　2、因人而异关注特殊学生成长

　　新课程标准要求是“必须面向全体学生，使每个学生获得基本的文化素养”。

多年的班主任工作，使我深深体会到：

要提高班级的整体素质，班主任工作必须照顾到班级每一个学生，特别是特殊学生，为此，我千方百计走进学生的心灵，全方位了解学生。

　　我刚调入荔城镇初级中学任063班班主任，这是全校公认的最近几年来问题最多的班级。

班上莫子峰同学聪明，但成绩不好、纪律松散，别人认为他是一个“胡作非为”的学生，被前任班主任称为“渣滓”。

多次找他谈心，了解到当时他家里父母闹茅盾，双方往外踢。

面对这样的家庭，他便是“破罐子破摔”。

了解情况后我又一次又一次地找他谈心，当得知他每星期放学后，面对家庭的情况忧心忡忡，我便像大姐姐一样关心他，从思想上开导他，在生活上关照他，在学习上辅导他，给予无微不至的关心和照顾，使其从的家庭阴影中走出来。

一年后，该同学不但不再“胡作非为”了，而且还被同学们推选为班干部，成为优秀学生。

毕业后顺利升入高中。

　　075班吴浩章同学，初一、初二时是一个令领导、班主任、任课老师头疼的捣蛋、叛逆男孩。

我接任后主动接近该生，经过多次谈心，他的态度慢慢转化。

了解到他对文体活动有爱好，当年11月学校举行体育运动会，我让他负责广播体操训练，说什么他都不愿意，并说“我们班一、二年级广播体操每次都是倒数第一名，想让我出洋相，我不于”。

我再三鼓励他，他同意了，在这期间我严格管理班级，大树他的威信，全班同学都在努力。

当听到广播传来075班总分第一名的那一刻，我们全班同学非常的激动，我看到了他激动的泪花。

元旦文艺比赛通知发下来了，这次他主动要求负责我们班大合唱节目，经常与我讨论排练措施、方法并时时汇报排练情况，比赛时我们班获得全校第一名的时候，吴浩章笑得非常灿烂。

昔日捣蛋、叛逆男孩变成一个阳光男孩。

我有更多的感慨“没有教不好的学生”。

　　084班潘创，迷恋网络，性格叛逆，常常顶撞老师。

初三学期开学的第一天，他就穿着拖鞋，顶着金黄的头发到学校，我让他改变一下着装，他老是找这样那样的借口，趁我忙的时候偷偷溜走了，准备辍学。

得知情况后，我就叫跟他走得近、玩得比较好的计平伟同学做他的思想工作，第三天他回来了，我在跟他谈话中了解到他对电脑编程兴趣浓厚，就鼓励他报名参加全国计算机编程考级，居然把将要辍学的他给留住了，并且在春季学期通过了国家计算机2级考试，毕业后潘创同学报读了广西师范大学的中专班，现在破格升为计算机系的大学生了。

　　在毕业班教学中注重职业教育渗透，做好毕业班绿证工作培训，使学生在毕业时具有一定劳动技能，由于职业教育工作突出，多次获得了学校和县职业教育先进个人。

一分耕耘一分收获，由于自己的不懈努力，因而所教的班级班风正，学风浓，学生集体荣誉感很强。

任现职以来，巩固率都在97%以上，自己担任的021班041班XX年、XX年度还分别被评为桂林市先进班集体，我也连续多年获学校优秀班主任和县德育先进个人荣誉称号。

XX年我获得桂林市优秀班主任荣誉称号，XX年获得桂林市连续12年班主任荣誉证书，XX年获县德育先进个人。

　　三、、潜心钻研，完善自我

　　作为学校理、化、生教研组长，在教学教研工作中，我履行好教师和教研组长职责，认真抓好本组校本教学科研活动，我坚持课堂听课学习，每学期在15节以上，同事间取长补短，互相激励，还积极外出听课学习，开拓视野，提高自己的教学艺术，树立终身学习的观念。

我积极参加函授、进修学习，参加县、市组织的各种科研、教研活动，任职以来曾多次参加荔浦县和桂林市组织的骨干教师培训，提升了自己的教研教改能力和业务水平。

　　1、更新理念勤勉教学

　　作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。

任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。

教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。

尽管农村初中学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。

在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”和“个性发展”。

　　在教学方法的设计上，我利用现代化学教学理念和教学法设备，突出实验教学

　　特点，做到每一节课新有实验，用有趣味的化学实验激发学生的求知欲望。

备课时，每节课做好生动的动画课件，让学生在快乐中获得知识。

注重设计问题培养学生思维。

让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。

开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，如演示“空中点火”等趣味实验；

一些“课堂演示实验”改让学生做；

布置一些简单的“家庭小实验”让学生独立完成；

上网查询“趣味化学我知道”与大家分享；

讲故事《中学生用所学化学知识帮父亲打赢官司》激励学生学以致用等等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力，起到很好的导向作用。

“兴趣是最好的老师”，是的，学生非常喜欢学化学，更喜欢我上的化学课。

我常用活泼风趣诙谐的语言传授化学知识，课堂上时常会传出学生们愉悦的笑声，课堂气氛活跃，学生积极参与很全心投入到学习中去。

同时，在中考复习中我更重视解题的科学性、严密性，做到以身作则，言传身教、潜移默化，培养学生的思维能力和逻辑推理能力，所教学生在中考中解题格式规范、书写整齐有较大优势。

　　2、深入钻研大胆创新

　　任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。

工作中不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握化学学科最新的改革趋势，理解化学学科新课程改革的发展方向。

积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

任现职8年来主要研究课堂教学，主动承担校级公开课教学，每年在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节；

其中在XX年初中新课程基本功大赛中，我对《溶解度》这节课进行大胆创新，将教材中介绍性学习的食盐、硝酸钾的溶解度改为探究性学习，获得了成功，获全县理科综合第一名。

赛后，教研室领导非常重视，要求我上的《溶解度》这节课在青山中学向全县初中化学教师再次展示一次。

XX年在全县承担中考复习研讨课《连线型推断题解法例析》，得到与会同志的高度赞扬。

作为全县化学科中心组成员，积极参加县教研室组织的各种教研活动，并多次在中考研讨会上作中心发言、介绍经验。

在全县组织的课堂教学评价考核中成绩优异，被确定为优秀等次。

　　3、笔耕不辍总结提高

　　在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。

XX年撰写的论文《调动学生积极参与教学活动，让课堂教学更有效》获市级论文一等奖，发表在《广西师范大学学报：

自然科学版》增刊上（期刊号：

ISSN1001-6600，XX—06年第29卷123页）；

XX年撰写的论文《实验教学中应注意培养学生的几个方面的能

　　力》获市厅级论文评比二等奖，XX年撰写的论文《真情和爱心，架起沟通的桥梁》获市厅级论文二等奖，；

XX年撰写的《利用实验教学培养学生的梦里。

提高素质》荣获市厅级论文二等奖；

XX年撰写的《重视在实验教学中培养学生的能力》荣获省部级论文二等奖。

　　4、扶持后辈，共同进步。

　　“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为中学一级教师、理化生教研组组长，关注年轻教师的成长有不可推卸的责任。

为此，时时刻刻注意着我组青年教师的教育教学工作，注重与他们培养感情交流、工作交流，指导他们的教育教学工作。

当工作上出现困难时，乐意帮忙，热心为他们提供解决问题的建议，使问题得到顺利解决。

在本人的悉心指导下，我组年青教师的教学工作和班主任工作都有了不同的进步。

特别是在教学“结对子”“一帮一”活动中，年青教师成长轻更快。

现在，很多已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任。

其中吕恒良老师在XX年桂林市中学化学优质课比赛中荣获二等奖，XX年9月被荔浦县人民政府评为“优秀教师”‘物理教师黄艳林参加荔浦县XX年初中新课程优质课大赛获理科综合一等奖，XX—XX学年度被评为桂林市中学物理优秀教师。

　　四、重视科研，科研兴教

　　在科研兴教、质量强校的精神指引下，我积极参与教育教学改革与研究，深钻业务、研究教学、细致管理；

我积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术。

XX年以我为课题负责人申报的课题《学生能力的培养与试验教学的探究》被批准立项为桂林市教育科学“十五”规划B类课题（立项编号XXB—036），我带领本课题组成员有计划的开展研究活动，收集整理资料，撰写相关论文XX年—XX年期间，课题组的各个成员撰写的多篇论文都获得国家级、省部级，市厅级的奖励，该课题已于XX年1月结题。

之后我参加了课题《加强中小学德育工作针对性与实效性研究》（立项编号XXB—035）的研究，我作为主研人员积极搜集资料，整理素材，撰写相关论文，该课题于XX年12月30日结题；

从马岭镇中调入荔城中学后又加入了具有本校特色的研究课题《新课程下城乡结合部初中学困生的成因及转化策略的研究》的研究，该课题于XX年16月30日结题。

同年我又参加了学校申报的市级级科研课题《新课程理念下城乡结合部初中有效课题的研究》的研究，（立项编号XXB—29）。

通过针对性参加课题研究，我在教学上积累了丰富的教学经验，在班级管理上获得了成功的管理方法。

课题《学生能力的培养与试验教学的探究》、《新课程下城乡结合部初中学困生的成因及转化策略的研究》两个课题的研究，对我们城乡结合部初中学校理、化实

　　篇二：

职称工作

　　职称工作答疑

　　一、职称的基本知识

　　1.职称是什么？

有哪些效用？

　　答：

职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。

对个人而言，职称水平目前与结构工资以及各个业务序列的晋升相挂钩。

同时，职称水平作为专业化的评定因素之一，对个人岗位调动、职位晋升等有着一定影响。

因此，职称水平与员工个人利益密切相关。

　　2.如何区分职称的等级？

职称资格分为三个等级、五个档次，即：

高级（含正高级、副高级）、中级、初级（含助理级、员级）。

　　3.获取职称资格有哪些途径？

一般可以通过专业技术资格考试、评审、考核认定三种方式取得职称，具体途径视专业系列和职称级别而定。

　　4.目前国家在哪些系列（专业）实行了资格考试制度？

经国务院职称改革小组批准，到目前为止已经对经济、会计、统计、审计、国际商务、计算机软件、卫生、出版等系列（专业）的中、初级职务实行了专业技术资格考试，实行了资格考试的系列（专业），自全国统一组织考试之日起，中、初级职务任职资格不再通过评审取得。

凡在此之后通过评审取得的中、初级任职，一律无效。

　　5.档案不在武汉，能否参与各类职称的评审？

不能，档案必须在职称申报地才能参与评审。

　　6.在外地取得的中级职称，符合高级职称的申报条件的，能否直接参与高级职称评审？

答：

在外地通过参加全国统考取得的经济、会计中级技术资格，可直接参与高级技术资格评审；

在外地通过考核认定取得的经济、会计中级技术资格，必须由档案所在地办理外地调入认定手续后，方可参与高级技术资格评审。

　　在外地取得了工程师职称，必须由档案所在地办理外地调入认定手续后，方可参与高级技术资格评审。

　　7.什么是考核认定？

在专业技术岗位或专业技术管理岗位上工作，国家承认学历的博士研究生、硕士研

　　究生、研究生班毕业生、大学本科、大学专科和职后取得同等学历人员，见习期满，均可考核认定相应的专业技术职务任职资格。

　　8.职称资格与职业资格的区别？

职称资格与职业资格不同之处：

　　一是性质不同。

职称资格是对专业技术人员学识水平能力的评价，而职业资格则是政府依据相应的法律法规建立的对事关公共利益的专业技术工作实行的岗位准入的资格。

前者是服务型的，后者则有强制性要求。

　　二是获取的途径不同。

职称资格通过评审或考试、考核认定取得，而职业资格必须通过全国统一考试获取。

　　三是管理方式不同。

职称资格至今未实行注册管理，而职业资格必须实施注册登记，在注册期内实施跟踪管理。

　　二、参加职称考试（评审）学历、资历条件

　　1.在没有取得专业初级资格的情况下，能否直接评审（报考）专业中级资格？

只要学历和专业工作年限符合相应条件，可以直接报名参加经济专业中级资格考试。

只要持有会计从业资格证书，并且学历和专业工作年限符合相应条件的，可以直接报名参加会计专业中级资格考试。

　　非硕士及以上学历人员必须取得助理工程师任职资格，并且从事助理工程师工作达到相应的年限后，方可申报评审工程系列中级资格。

　　获得博士学位，或获得硕士学位后从事专业技术工作三年，可以直接考核认定中级任职资格。

其中，会计师考核认定要求必须是会计或财务管理专业。

　　2.所学专业与所从事专业不相近，能够通过考核认定或评审获得专业技术资格？

符合考核认定条件的，可以提出考核认定申请。

如果所学专业与所从事专业不相近，由上级人事主管部门根据申请人学历、专业、能力、业绩等因素综合考核评议后，决定是否认定。

　　所学专业与所从事专业不相近以及者破格申报职称的，在参与职称评审前，需通过职改办评委会组织的专业水平能力测试，测试方式为笔试。

　　3.通过考核认定专业技术资格，对学历有什么样的要求？

只要是国家承认学历的中专以上人员，一年见习期满，均可考核认定相应的专业技术职务任职资格。

　　4.工程系列职称的适用范围？

　　答：

从事医药工程、机械设备、电子信息工程、水产、机械、路桥、冶金、化工、水利、纺织、建材、地质、采矿、测绘、电气、林业、轻工、工民建、建筑安装、工程测量、暖通空调、给水排水、园林绿化、岩土工程、地矿勘察、环境保护、通信工程、市政道路、建筑装饰、交通工程、建筑工程等技术工作的专业技术人员在符合条件的情况下均可以申报工程系列的专业技术职务。

　　5.已经是高级工程师，还需要申请正高职称吗？

我们通常说的高级工程（经济、统计、会计、审计）师指的是副高职称，在取得副高职称后，符合正高级专业技术职务晋升条件的，可申请参加正高职评审。

　　6.晋升正高级专业技术职务对学历、任职年限的要求？

具备下列条件之一者，可以正常申报：

（1）博士研究生毕业后，从事本专业技术工作7年以上，取得副高级职务任职资格，并从事副高级职务工作5年以上；

（2）硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作13年以上，取得副高级职务任职资格，并从事副高级职务工作5年以上；

　　（3）大学本科毕业后，从事本专业技术工作15年以上，取得副高级职务任职资格，并从事副高级职务工作5年以上；

　　（4）参加工作后取得本专业或相近专业上述相同学历、从事本专业技术工作达到上述相应年限、取得副高级职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事副高职务工作5年以上。

　　7.专业技术资格考试条件中的从事专业工作年限是如何计算的？

指报名人员取得学历前后从事本专业工作时间的总和，其中经济（会计）师的计算截止日期为考试报名当年年底。

　　8.会计专业技术资格考试的“属地原则”是什么意思？

属地原则指的是会计专业技术初、中级资格考试必须在会计从业资格证领取地报考。

　　9.什么是破格申报?

对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的专业技术人员，可以不受学历、资历的限制。

只要其业绩、水平、能力确已达到某一专业技术职务的任职要求，可以破格申报。

各专业中高级职称的破格申报条件各不相同，具体请咨询人力资源部。

　　三、专业技术资格考试时间、内容及要求

　　1.各序列的专业技术资格考试的具体时间？

经济专业技术资格（初、中级）考试报名时间一般为6、7月份；

每年举行一次，考试日期一般设在每年11月。

　　会计专业技术资格（初、中级）报名时间一般安排在考试年度上一年的10月中旬到11月底，考试时间一般安排在考试年度的5月的第三个星期六、星期天；

高级会计师资格考试报名时间一般在6、7月份，考试时间一般设在每年9月。

　　（具体时间以当年公布的报名时间、考试时间为准，可登陆武汉人事考试网查询，人力资源部会即时发布提醒通知）

　　2.各序列的专业技术资格考试的内容？

经济专业技术资格考试设中级和初级两个级别，每个级别分为15个专业，各专业设置经济基础知识、专业知识与实务2个科目。

专业包括：

工商管理、农业经济、商业经济、财政税收、金融、保险、运输水路、运输公路、运输铁路、运输民航、人力资源管理、邮电经济、房地产经济、旅游经济、建筑经济等。

　　会计专业初级资格考试科目：

经济法基础、初级会计实务；

中级资格考试科目：

财务管理、经济法和中级会计实务；

高级会计师资格考试科目：

高级会计实务。

　　3.请问关于经济、会计专业技术资格考试的合格标准以及单科成绩的有效期限？

参加经济专业技术资格考试的人员，须在当次考试内通过全部应试科目，方可取得资格证书，单科成绩仅在当年当次有效。

　　参加会计专业技术初级资格考试的人员，必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得会计专业技术初级资格证书；

参加会计专业技术中级资格考试的人员，在连续的两个考试年度内，全部科目考试合格者，可获得会计专业技术中级资格证书；

参加高级会计师资格考试并达到国家合格标准的人员，由全国会计考办核发高级会计师资格考试成绩合格证。

　　四、职称评审

　　1.中高级职称每年的评审时间？

中高级职称评审、职称考核认定均在每年6月开始接受申报材料，由人力资源部统一申报，预计12月完成评审。

　　2.如何计算职称的职龄？

职龄是指取得低一级职称资格并被聘任后开始，到申报评审的上一年年底的时间（满12个月为1年）。

如申报评审高级工程师时要求“取得工程师资格5年以上”就是指职龄

　　必须达到5年以上，如XX年申报高级工程师资格评审时，必须是XX年12月份以前获得工程师资格。

　　3.如何计算评审的专业工作年限？

职称评审的工作年限计算：

其申报时所规定的低一级职称和工作年限的计算截止到上一年年底。

如XX年7月份工程类专业毕业的本科生，从事建设专业技术工作，至XX年7月份满1年可申请初定助理工程师资格，至XX年底取得助理工程师满4年以上，XX年可对照资格条件的要求申报评审工程师资格。

　　4.正高职每年评审一次吗？

正高职不组织经常化评审，具体几年评一次，由省职改办根据情况安排。

　　5.职称评审（考核认定）的工作程序？

职称评审工作程序：

（1）申报人员首先向单位提出申请，填写《专业技术职务任职资格评审表》，提交反映自己水平、能力、业绩贡献的材料和有关学历、资历、外语、计算机合格证及获奖证等证明材料。

破格人员需提供《破格人员破格评议推荐表》。

（2）人力资源部按资格要求对材料进行审核，填写意见后加盖公章，统一报上级人事部门审核。

　　（3）上级人事部门审核通过后，统一递交职改办评审。

其中，中高级职称报市职改办评审，正高职报省职改办评审。

　　（4）评审通过后，中高级任职资格由市职改办认定发文，正高职由省职改办认定发文。

考核认定工作程序：

（1）符合考核认定条件后，由本人准备相关证明材料，呈交公司人力资源部。

（2）人力资源部审核其材料的真实性，填写意见后加盖公章，统一报上级人事（职改）部门认定相应任职资格。

　　（3）专业技术资格认定。

初级任职资格，由上级人事（职改）部门认定发文，颁发全市统一印制的专业技术职务任职资格证书。

中级任职资格，由市职改办认定发文，颁发全市统一印制的专业技术职务任职资格证书。

　　6.填写职称申报材料需要把握的几个要点？

个人在提交申报材料时应把握以下要点：

（1）工作（经历）能力

　　要反映参加工作以来所做的主要项目，写清个人在该项目所担任的角色，在材料内反映

　　篇三：

职称[1]

　　工程师类别

　　机械工程师、电气工程师、建筑工程师、铸造工程师、暖通工程师、冷冻工程师、给排水工程师、化工工程师、建设设计工程师、土木工程工程师、建筑施工工程师、工民建工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、市政工程工程师、建筑工程测