高二历史下学期教学计划Word文档格式.doc
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因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
三、学生基本情况
本人这学期承担6,8两个班的历史教学任务，学生基础相对较弱,学生的差异性较大，学习习惯有待于进一步提高。
要求历史教师在教学中有差异性的教学。
四、教材简析
新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。
这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。
要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。
五、具体工作要求
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;
边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。
以高考的感觉和要求去指导教与学。
否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维
（二）落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。
每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。
知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。
周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。
要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。
其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。
只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
七、授课内容及进度
1、授课内容：
选修一
2、复习进度
周次
时间
章节
教学内容
预备周
2月27日—3月1日
准备相关事宜
1
3月2日—3月8日
第一章
梭伦改革
2
3月9日—3月15日
第二章
商鞅变法
3
3月16日—3月22日
第三课
北魏孝文帝改革
4
3月23日—3月29日
第四课
王安石变法
5
3月30日—4月5日
复习
复习讲解习题
6
4月6日—4月12日
第五章
欧洲宗教改革
7
4月13日—4月19日
第六章
默罕默德阿里改革
8
4月20日—4月26日
期中考
期中考评讲试卷
9
4月27日—5月3日
第七章
俄国农奴制改革
10
5月4日—5月10日
第八章
明治维新
11
5月11日—5月17日
第九章
戊戌变法
12
5月18日—5月24日
总结归纳改革史规律
13
5月25日—5月31日
总复习
必修一第一章
14
6月1日—6月7日
15
6月8日—6月14日
必修一第二章
16
6月15日—6月21日
17
6月22日—6月28日
必修一第三章
18
6月29日—7月5日
期末考试
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