八年级思想品德下册第八单元对社会负责82社会规则与正义快乐学案粤教版docx.docx
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8.2社会规则与正义
一、学习目标、重点、难点
♦学习目标
1.知识与能力：
1了解制度制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，目的在于保障社会全体成员的共同利益，实现社会活动的公平合作。
2了解道徳规范与法律制度虽然有区别，但目的都是在于保障社会合作的公平；知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。
3懂得正义的四项基本要求。
2•情感、态度与价值观：
树立权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，初步认识制度规则与正义的关系、道徳规范与正义的关系，了解树立规则意识的重要性、屮国人的规则意识现状以及外国人的规则意识，激发白己的正义感和规则意识，做一个有正义感、遵导社会规则的优秀公民。
♦重难点
重点：
做有正义感的人。
二、知识概览图
制度规则和正义r
匚設则<道徳规范和正义
<做有正义感的人
三、新课导引
难点：
正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。
社会生活的毎个方面都有自己的制度规则
J正义的制度保障了社会合作的公平性
正义的制度是面向每一个社会成员的不遵守制度
L规则的行为是不正义的行为
「道徳规范与法律制度的相同点与不同点道徳的作用
\i般道徳标准下的不正义行为
树立良好的道徳风尚的意义
厂正义要求我们尊重人的基木权利
正义要求我们尊重规则
正义要求我们尊重自由
正义要求承担责任
【思考讨论】你认为什么是正义的行为？
违背社会规则的示果是什么？
四、教材精华
（一）知识链接
1.公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道徳规范来支持。
一个有正义感的人，应该是白觉遵守制度规则和公共道徳规范的人。
正义的制度保障了社会合作的公平性。
2.制度没有规定到的东西，还有道徳规范的约束。
要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道徳规范。
3.正义制度与公平的关系
当我们参与社会合作的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
4.做有正义感的人
（1）正义要求我们尊重人的基木权利，即通常所说的人权。
（2）—个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬Z情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而瓯对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，其至采取行动来维护正义。
（3）社会的发展需要有正义感的人。
（4）正义要求我们尊重规则。
（5）正义要求我们尊重自由。
（6）正义要求承担责任。
（二）互动探究
【探究一】你怎么看待杨南的表哥凡事都要遵守规则的行为？
在II常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又不太在乎规则？
（课木第81页）探究建议①将学生分成学习小组，每小组5〜6人。
2分小细阅读“情境研讨”的材料，根据教材提岀的问题进行讨论交流，形成学习小纟F1的集体意见。
3教师请每个小组选派代表发表木小纟F1的意见，各组之间可以提问、辩论，最终形成共性的意见。
4教师评价、总结，鼓励学生参与活动，加强交流合作意识。
点拨教材屮收录的情境都是现实生活屮我们毎天可能遇到的场景。
我们都熟悉这些规则，但是很多人却又对此熟视无睹，生活屮破坏这些规则的人随处可见。
教材设计此活动的目的就是要引起同学们时11常生活行为的反思与冋顾，从感性上体验社会日常生活离不开规则的道理，从而为培养规则意识提供生活背累和心理认识。
【探究二】有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。
你对这个问题有什么看法？
点拨树立遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到国家和民族的素质。
【探究三】对以上争议，你有什么看法？
与同学交流你的思考和观点。
（课木第81页）点拨千百年来，对“义”的推崇，已经使它成为衡量道徳的一个标准了。
在道徳规范和法律制度逐步完善的今天，提侣维护正义，是很有实际意义的。
木活动设置的目的是让同学们知道，制度没有规定的事情，还有道徳的约束，维持社会生活的正义，除了遵守制度规则外，还要遵守道徳规范。
在进行辩论时，为了使自己的观点得到大家的认可，我们要拿出有力的论据。
我们要认可这种观念，使其内化为自己的东西，这才是木题讨论的目的。
【探究四】我的选择
1.将自己的选择和选择的理由与同桌交流。
2・对以上述某个问题的体会和认识为内容，写一篇周记。
（课木第84页）
点拨对于这六个问题，我们在冋答时主要囤绕“遵守社会规则、做一个勇敢正真的人”交流，比如第1、2小题用自觉遵守社会规则冋答，第3、4、5、6题可以用做一个有正义感的人冋答即可。
写周记时我们只要抓住其屮任何一个理论展开论述即可。
【探究五】马丁・路徳・金的理想（课木第86页）
点拨马丁•路徳•金为黑人谋求平等，发动了英国的民权运动，功绩卓著，闻名于世。
在种族主义者对黑人施行了种种暴行Z后，马丁•路徳•金站在人类Z爱的立场上，不“以暴抗躲”。
这是人类在面对苦难和暴政时，只有为数不多的心灵才能作出的坚韧反应。
它的伟大Z处在于，受迫害、遭凌虐的一方主动撒出“以暴抗暴”的恶性怪圈，以一种谦虚而又有尊严的方式邀请对方冋到理性、和平、仁爱的规则屮来。
人们应该用道徳的力量，用正义的手段去对待自己所承受的不公平。
这样能减少暴力对无辜的人的伤害，维护更多人的利益。
以徳报怨，正义一定能战胜邪恶。
【探究六】王莹应该怎么办
根据以上背景材料，设想招聘时公司老板、王莹、记者之间可能发生的故事。
以小纟fl为单位，编写剧木，选出有特色的两组在班里表演。
（课木第85页）
点拨木活动意在让学生感受道徳规范与社会正义的关系。
从法律、制度规则的角度看，多家公司不招收身材矮小的员工的行为，是没有违反国家现行法律法规的。
但从道徳的角度看，公司不招收身材矮小的员工显然又是不对的。
过程指导
第一步，老师谈话，引岀剧目的背景。
第二步，第一小组表演。
第三步，第二小组表演。
第四步，教师点评。
（三）思维拓展
1.公民在法律面前一律平等的含义是什么？
点拨在法治社会，人们Z间的社会关系主要是由法律来调整的，人们的权利和义务体现为法律上的权利和义务，无论是政治权利和经济权利，还是文化权利和社会权利，最终都体现为法律上的权利，没有法律面前的平等，其他的权利就无从谈起。
因此，法律面前一律平等，是公民实现其权利的基础，是公民平等地参与社会生活的前提和条件。
2.为什么社会发展需要正义?
3.道徳和法律有哪些区别？
点拨第一，从它们的产生和发展来看，二者不同。
道徳在历史上要比法律产生得早。
道徳在原始社会就有了，经过了几十力年以后，社会发展到阶级社会，社会才分裂为统治阶级和被统治阶级。
统治阶级为了维护自己的统治利益，就建立了国家机器，制定了法律。
第二，从它们依靠的力量来看，二者也有不同。
法律是由国家制定的，并且是由国家强制执行的。
道徳是依靠社会舆论的力量，依靠人们的习惯、内心的信念、传统和教冇的力量来维持的。
第三，从它们作用的范围看，二者也有区别。
法律只干涉人们的违法行为，而道徳对人们的行为所干涉的范囤则比法律所干涉的范囤要广泛得多、深入得多，是法律远远不能达到的。
社会主义道徳谴责的，法律不一定干涉，受到法律制裁的，一般在道徳上都要受到谴责。
道徳与法律比较，道徳管得较宽，法律管得较窄。
4.如何做一个有正义感的人？
五、课堂检测
1.屮学生小逸在公交车上看见小偷企图行窃，问母亲该怎么办，母亲赶紧说：
“千刀不要管。
”眼见小偷就要得手，小逸感到很气愤，大声喊道：
“有人偷钱包！
”小偷没得逞，溜下了车。
你如何看待小逸的行为？
2.有老师在讲到规则与正义的内容时，展示了右边这幅漫呦，要求同学们谈谈对漫曲的
看法。
有的同学认为；“这幅漫tai就是说明了，在公共场所指责别人违反规矩的行为，是主持正义的表现！
”
请你结合漫画，辨析上述同学的看法
六、体验中考
1.（2011•南京）在校运动会屮，记录员小华发现成绩记录有误，赶紧上报学校，学校
纠正了这个失误，但他所在班级却因此失去了冠军。
对小华的做法，班级同学褒贬不一，其屮正确的是（）
A.小华没有尽到关爱班集体的义务B.小华没有处理好个人与集体的关系
C.小华行为定维护公平正义的表现D,小华的行为是缺乏自尊与知耻的表现
2.（2009•漳州）一个有正义感的人，会乐于把正义的崇尚Z情付诸行动。
下列属于正
义行为的是（）
A.小强故意把学校附近非法网吧的招牌砸坏
B.小勇在英语考试屮让同桌抄袭答案
C.小刚让哥哥教训曾经欺负自己的同学
D.小刚看见有人正在打架斗殴及时报警
3.（2012•宁波）期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。
实施正义行为，不做非正
义的事，是做人的基木要求。
下列属于正义行为的有（）
（1）漫砸屮开发商和医生的“错”，错在哪里？
（2）瓯对类似漫画屮受害者的不公平遭遇，我们应怎样做才能维护社会公平正义?
七、学后反思
小结：
&2社会规则与正义
（二）互动探究
【探究一】答案公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道徳规范来支持。
一个有正义感的人，应该是白觉遵守制度规则和公共道徳规范的人。
杨南表哥H觉遵守制度规则，并要求他人遵守制度规则，表明杨南表哥具有良好的规则意识，是一个有正义感和责任心的人。
对于“哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又不太遵守规则”可以根据实际情况来冋答。
【探究二】答案这种观点是片面的。
遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题,而且关系到整个国家和民族的素质，是关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。
只有人人遵守制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序地运转。
【探究三】答案提侣“需要见义勇为”的同学，必须把见义勇为对社会规则的维护和对正义的尊重谈出来，未成年人既要有见义勇为的精神，又要有见义勇为的智慧。
“见义勇为”不是不需要，而是怎么与时倶进、因人而异地发扬的问题。
所以同学们通过思考和讨论丿应该拿出个实施办法来，而不要把注意力放在“要不要”上。
（三）思维拓展
1.答案公民在法律面前一律平等，是保证社会主义民主和社会主义法制实施的一条基木原则。
我国宪法第三十三条第二款规定：
“屮华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”这就意味着，公民平等地享有宪法和法律规定的权利，平等地履行宪法和法律规定的义务，任何公民都不允许因其民族、种族、性别、出身、职业、宗教信仰、教冇稈度、财产状况和职务高低等的不同而享有超越宪法和法律的特权，其正当权利和介法权益都亳无例外地受到保护，他人不得侵犯，任何公民的违法犯罪行为都将依法受到追究与制裁。
法律面前一律平等,是建立社会主义法治国家的必然要求，是法治国家的重要标志，也可以说是法治国家必须坚持的一项宪法原则。
作为一项宪法原则，公民在法律面前一律平等包括以下内容：
（1）任何公民部享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
也就是说，公民的权利和义务是统一的，不允许一部分人只享有权利，不履行义务；也不允许一部分人只履行义务，而不享有权利。
国家平等地保护公民的法定权利，同时平等地要求公民履行法定义务。
（2）任何公民部要受到法律的约束，不允许有超越宪法和法律的任何特权，任何人违反了法律都要受到追究。
（3）所有公民在法律实施上一律平等，即遵守法律和适用法律上一律平等。
在我国，坚持“公民在法律面前一律平等”的原则，有着极其重要的意义：
有利于消除特权思想和特权行为，在法律面前没有“特殊公民”，有利于提高人民群众当家作主的自觉性；为司法人员严格依法办事，做到刚正不阿、大公无私提供了法律武器。
2•答案我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有了保证。
有了正义与正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以得到其基木的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。
正义保障了人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
目前，我国的下岗职工基木生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度,加上养老保险、医疗保险等制度，构成我国现有条件下的屮国特色社会主义保障制度。
法律援助是国家的一项司法救济制度，是一项社会公益事业，是法律界的希望工稈。
建立和实施法律援助制度，是我国法律制度进一步完善的重要标志，是社会文明进步的重要标
0
3.略。
4•答案有正义感的人，应该做到：
如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。
做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义的行为，什么是不正义的行为，更重要的是去感悟，以升华道徳境界；去践行，以伸张正义。
在这个过程屮，我们不仅要为自身、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
我们作为未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
五、课堂检测
1.【分析】该题贴近生活，以生活屮平常的小事为载体，考杏大家对社会不良现彖的正确认识，引导大家树立正义感，并学会保护自己，正确合理履行依法同违法犯罪行为作斗争的义务。
木题可从他具有正义感，正确对待父母关爱，具有法制意识等方面作答。
【答案】
（1）小逸的行为是有正义感的表现。
他看见小偷行窃产生愤怒的情绪，采取行动，及时对受害者给予声援和救助，维护了社会正义。
（2）小逸没有盲目听从母亲的建议，这反映了他能正确对待父母的关爱与教育。
（3）小逸勇于制止违法犯罪行为，说明他法制观念强，积极履行了同违法犯罪行为作斗争的义务。
2.【分析】木题考杏学生对正义与非正义规则的理解。
要明确什么是正义、什么是非正义，而且要知道主持正义表现在两个方面。
学生容易被两位成年人的表面行为所误导，导致以偏概全。
【答案】上述同学的观点是错误的。
漫tai说明了有的人只指责别人的非正义行为，而自己却不维护社会的正义。
主持正义不仅表现在批评、打击社会生活屮的不正义行为，而且表现能够维护社会生活的规则。
漫呦中的两个大人虽然指责了小孩了的非正义行为，而自己却破坏了社会的规则。
六、体验中考
1.【分析】正义要求我们承扌I!
社会责任。
题干材料屮小华的做法是负责任的表现，是维护公平正义的表现，故木题选C。
2.【分析】木题考查正义行为的表现。
善良的行为，应该做的行为，对社会、他人、个人都有好处，是公平和正义的。
选项A、B、C明显错误，故选D。
3.【分析】依据一般的社会道徳校准，任何不公平地对待别人、侵害他人权利的行为,都是不正义的行为。
①的行为侵犯了用户的隐私权，属于不正义行为。
②、③、④属于正义行为,故选B。
4.答案
（1）开发商侵犯了公民的合法财产所有权：
医生侵犯了公民的生命健丿隶权（或答“消费者权益”）。
两者都是法律意识淡薄,社会道徳缺失的表现。
（2）实行依法治国,建设社会主义法治国家。
以正义的制度來保证人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展,推动社会进步。
加强宣传教冇，增强公民的权利义务意识，懂得尊重人的基木权利，公正地对待他人和自己，做一个有正义感的人。
（如答“加强宣传教冇，提高公民的法制意识和道徳意识”也可）
高效能学习的十大学习方法
方法一：
目标激励法
成就天才的必备索质就是远大志向,明确目标，勤奋刻苦，持之以恒,百折不挠。
作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试屮脱颖ifullh就必须树立远大的理想，制定明确的学习H标和切实可行的计划，在II常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，H折不挠,勇往宜前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。
方法二：
统筹计划学习法
正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。
所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习H标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法。
统筹计划学习法包括四个方面:
一是学习冃标，二是学习内容,三是时间安排，四是保证落实的措施。
只有综合考虑这四个方面，才能订出切实可行的规划。
同时计划要因人而异，因事而异，并根据执行情况,适当及时调整。
方法三：
兴趣引导法
使学习兴趣化，是获取成功的特别匝要的法则。
有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有兴趣。
凡是这种情况，学习效率都差得很,往往是爭倍功半,效率不高。
所以，千力不要只知道积极地去学，光顾着学,傻学，而要想办法培养自己的兴趣。
只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，你才有可能实现学习效率的飞跃。
方法四：
高效率学习法
作为学生，谁能够高效地管理时间，科学地利用时间，抓住时间的脉搏，谁就能创造学业的成功，成就人生的辉煌。
爱时间就是爱生命，爱生命的每一部分。
谁把握住时间，谁就拥有一切。
时间就是生命。
“一个人一生只有三天：
昨天、今天和明天。
昨天已经过去，永不复返：
今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到來，但也会消失。
抓紧时间吧，一生只有三天！
”现在是你们人生的黄金时期，也是学习知识、吸取知识最有效率的时期，你们应善于管理时间珍惜时间，不虚度年华，使生命失去原本的灿烂光彩。
方法五：
刨根质疑学习法
学习的过程是由一个“无疑一有疑一解疑一无疑”不断循环往复的过程。
学须善思，思后存疑，疑后问，问后知。
所以，我们在日常生活和学习过程中，要善于思考，培养"凡事问一个为什么”的习惯。
作为一个学生，我们要善于发现问题，敢于向权威挑战，同时又要虚心求教，不耻下问，不懂的问题多问老师，向同学请教。
积极参加各种有关学习的交谈、讨论、学习兴趣小组，创设一个与别人交流的良好平台，合作解决问题。
方法六：
笔记学习法
笔墨学习法又称笔记法,是利用记笔记学习的一种方法。
在日常的读书、听课、复习的时候，对有一定价值和意义的材料、知识点、问题迅速及时地标记出來，记下來，然后整理成笔记，这对于巩固知识，枳累材料，提高学习成绩都具有十分逍要的意义。
方法七：
全M预习法
打无准备的仗必输，没有预习的功课一定不会好。
要想有一个高效的课堂学习，必须牢牢抓住课前预习这个关键环节。
常言道：
“凡爭•预则立，不预则废。
”''预”，即准备。
预习就是在教师讲课之前，学生阅读教材及相关的内容，为新课学习做好必要的知识准备。
我们在预习的时候，要大体了解书本内容，思考重点，发现难点，注意方法，增强预习的主动性、针对性，培养良好的预习习惯。
方法八：
高效听课法
一个人的学生时代，大部分的学习时间是在课堂中度过的。
在短短的十几年时间里毎个学生几乎接受和继承了人类几千年所积累的知识中最基水、最粘华的部分，吐|此可见课堂学习的重要性。
一个学生学习的好坏，成绩的高低，关键在于课堂学习。
充分利用毎一节课的45分钟，高效学习，对提高学习质最将产生巨大的影响。
专家认为，要想听好一节课，课前必须从身心、知识、物质上做好充分准备，在上课时力求做到"五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；专心致志，勤于思考，思维与老师合拍。
同时，上课时勇于发言，积极参加讨论，有机会多动手、多实践，做好笔记，才能有效地把握课堂，把课堂变成自己学习的主战场。
方法九：
作业练习法
做作业只是乎段，其H的是为了学握知识、方法，提高学习成绩。
所以在做作业时要遵循科学的原则要求，循序渐进，勤于思考，善于总结，形成良好的作业习惯。
做好作业的八种良好习惯:
1、先复习后作业。
作业前先把相关内容认真地看一看，弄清楚全部问题后再去做作业，这样一來作业才能做得既快又正确。
2、先认真审题。
要做到不明口题意不做题，不清楚方法不做题。
3、细心做题。
只有平时做题认真细致，准确规范，考试时才能照这种良好的习惯进行。
4、独立完成作业。
所谓“独立”，就是亲自动手，自己思考，自己解决和自己完成。
5、认真检查作业。
在作业的过程屮，山于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此作业做完后，一定要作认真检查之后再交上去。
6、做完作业后要耐心思考。
这样才能把学习的知识融会贯通，达到系统学握。
7、认真分析批改后的作业。
只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后犯类似错谋。
8、及时完成作业。
养成当日事,当日了的习惯。
方法十：
高效复习法
两千年前的孔子就指出：
"学而时习之，温故而知新。
”
复习和听课、作业一样，是学生学握知识过程的一个必不可少的环节。
根据心理学家研究的遗忘规律,遗忘在识记后便迅速开始，所以要想提髙学习效率，必须对知识及时复习。
复习要制定计划，合理安排，及时系统有步骤地复习，掌握科学的复习方法，养成良好的复习习惯，只有这样才能使复习事半功倍。
怎样复习效率才高呢？
有人总结出五个要点:
1、用绕屮心，及时复习巩固深化知识。
2、査缺补漏，保证知识的完整性。
3、先冋忆，后看书，增强复习效果。
4、看参考书,适当拓宽知识面。
5、整理笔记,使知识条理化、系统化。
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