部编《道德与法治》七年级下册知识点.docx
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部编《道德与法治》七年级下册知识点
部编《道德与法治》七年级下册知识点
第一课青春的邀约
第一框悄悄变化的我
1.我们开始进入青春期的标志是什么？
P3页
答:
是身体发直与身体外形的明显变化。
2.青春期的含义是什么？
P3页
答:
青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
3.青春期身体的变化主要表现在哪些方面？
P3页
答:
三个方面:
（1）身体外形的变化；
（2）内部器官的完善；（3）性机能的成熟。
4.青春期的生理变化对我们有哪些影响？
P3-4页
答:
积极影响:
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；
消极影响:
青春期的我们，往往更加关注自己的外表，有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5.青春期的哪些正常生理现象会给我们带来烦恼，举例说明。
P4页
如:
个子不高比同龄人矮；脸上长青春痘；体重长的快，相对胖；变声声音难听等。
6.进入青春期，我们身体的发育有什么特点？
P5页
答:
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
7.我们如何应对青春期的生理变化？
P5页
（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育各不相同:
有的长的快，有的长的慢；有的先长胖，有的先长高。
（2）们要正视身体的变化，丕因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。
（3）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
8.青春期矛盾心理产生的原因是什么？
P5页
答:
（1）认知能力得到发展；
（2）自我意识不断增强；（3）情感世界愈加丰富。
这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
9.青春期矛盾心理有哪些主要表现:
P6页
答:
（1）反抗（独立）与依赖；
（2）闭锁与开放；（3）勇敢与怯懦；
10.青春期矛盾心理对我们有什么影响？
P6页
答:
（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，也为我们的成长提供了契机。
（2）积极面对和正确处理青春期的心理矛盾，我们才能健康成长。
11.我们如何化解青春期的矛盾心理？
（正确处理心理矛盾的方法有哪些？
）P6页
答:
（1）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
（2）以求助他人，学习化解烦恼的方法；
（3）以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
（4）以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
12.青春期心理矛盾自我调节的方法:
P7页
答:
（1）把自己的想法写下来；
（2）参加体育活动；
（3）学习自我暗示；
（4）试试自我解嘲
第二框成长的不仅仅是身体
1.个人成长长大的信号包括两方面:
P9页
答:
（1）生理发育；
（2）思想日渐成熟；
2.什么是思维的独立性？
P9页
答:
思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
3.思维批判性的表现有哪些？
P10页
答:
思维的批判性表现在:
（1）对事情有自己的看法，敢于表达不同观点；
（2）敢于对不合理的事情说“不”；（3）敢于向权威挑战。
（4）在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
4.思维的批判性对我们有什么意义？
P11页
答:
（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
5.思维的批判性对我们有什么要求？
（怎样做到合理批判？
）P11页
答:
（1）要有质疑的勇气，
（2）有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
（3）批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6.我们中学生批判的技巧？
P11页
答:
（1）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
（2）批判要具有一定的建设性。
7.青春的我们有什么特点？
（为什么说青春蕴含着伟大的创造力？
）P12页
答:
（1）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。
（2）我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。
8.青少年为什么要开发创造潜力？
P12页
答:
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的潜力。
9.我们应该如何开发创造潜力？
P12-13页
答:
（1）我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年；
（2）我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
（3）创造离不开实践，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试，探索实践，通过劳动改变自己，影响世界。
（4）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
第二课青春的心弦
第一框男生女生
1.青春期的男生和女生的差异有哪些？
P14页
答:
（1）生理方面的差异:
（最显著）男女第二性征；
（2）心理和社会行为:
性格特征、兴趣爱好、思维方式等；
2.怎样待青春期各自生理性别特征？
（我们中学生如何认识青春期男女生各自生理性别特征）P15页
答:
（1）明白男生女生的生理性别特征是与生俱来的；
（2）平静而欣然地接受青春期特有的生理变化；
3.怎样正确认识性别角色？
P16页
答:
（1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响；
4.如何认识性别刻板印象？
P15页
含义:
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
影响:
（1）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象影响，有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
（2）性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响；
5.性别角色的认识对我们有什么作用？
P16页
答:
（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
6.怎样正确面对男生女生各自的性别优势？
（男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？
对我们有什么启示？
）P17页
答:
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势；欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；
（2）认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
（3）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；
（4）男女生之间应相互理解，相互学习，相互帮助，共同进步。
第二框青春萌动
1.青春期心理萌动的表现有哪些？
P18页
答:
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往有什么作用？
P19页
答:
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式，情感特征；
（2）与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质；:
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验,异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证；
3.我们如何与异性交往？
（我们中学生与异性交往应该注意些什么？
）P19页
答:
（1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体。
（2）与异性正常交往，学习对方的优秀品质，完善自我。
（3）掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。
4.面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？
（怎样正确认识青春期对异性萌发腻胧的情愫、情感？
）P20-21页
答:
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；
（2）对异性的欣赏和向往这并不是真正的爱情；
（3）慎重对待，理智处理；
正确态度:
面对生活可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
5.什么是真正的爱情？
P22页
答:
（1）爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟道德的完善，也包含对家庭的责任；
（2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情；
（3）真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明
第一框青春飞扬
1.怎样认识青春成长的渴望？
P24页
答:
（1）渴望拥有健美的身躯；
（2）充实的大脑；（3）渴望自由、渴望。
飞翔；（4）渴望指点江山，激扬文字；（5）青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己的青春之路。
2.我们如何理解青春的探索？
P24页
答:
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
3.青春的探索为什么需要自信？
（自信的作用）P25页
答:
（1）自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4.青春的我们为什么要自强？
（自强的作用？
）P26-27页
答:
（1）自强可以让我们更自信。
（2）自强让青春奋进的步伐永不停息。
5.自强的重要内容？
P27页
答:
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己；
6.我们如何做到自强？
P26-27页
答:
（1）相信自己，勇敢尝试，不断进步，体验成功带来的自信从而走向自强；
（2）不断克服自己的弱点，战胜自己，这是自强的重要内容；
（3）自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
7.自强依靠什么？
P27
坚强的意志、进取的精神、持久的坚持。
8.青春飞翔的力量有哪些？
P25-27页
答:
（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情；
（2）自强可以让我们更自信；
（3）激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
9.体现青春活力的词语有哪些？
P27页
如:
独立、自由、理想、信念、朝阳、灿烂、春天等等。
第二框青春有格
1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
P28
2.什么是“行已有耻”.？
我们该如何做到“行已有耻”？
P28-29页
答:
含义:
一个人行事，凡自己认为可耻的就不要去做。
做法:
（1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；
（2）需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力有羞恶之心；
（3）要求我们树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情不做；
（4）更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.如何埔强自控力？
（增强自控力的方法）P29页
答:
（1）增强“我不要”的力量。
（2）增强“我想要”的力量；
（3）加强自我监控。
认真记录一些自己平时不关注的事。
4.止于至善的意思是什么P29页？
答:
止于至善’是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5.止于至善是人的-种精神境界,我们如何做到“止于至善”？
P29-31页
答:
（1）我们应该有自己的格调，有自己的“至善”追求；
（2）可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德；
（3）善于向榜样学习，给予我们自我完善的力量；
（4）养成自我省察的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独端正自己的行为。
（5）以修身为本，行走在“止于至善”的路上；在学习中成长、在成长中收获，是对青春最好的证明。
6.榜样有什么作用？
P30-31页
答:
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）榜样昭示做人、做事的基本态度，给予我们直我完善的力量。
（3）寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。
7.什么是慎独？
P31页
答:
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
8.对青春最好的证明是什么？
P32页
答:
以修身为本，行走在止于至善的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第一框青春的情绪
1.情绪的种类有哪些？
P35页
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒，哀、惧等基本情绪，还有害羞，焦虑，厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素有哪些？
P35页
我们的情绪受多方面因素影响。
（1）人的生理周期，
（2）对某件事情的预期，
（3）周围的舆论氛围，
（4）自然环境等。
另外，着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
3.情绪的作用和意义是什么？
（情绪的影响有哪些方面？
）P35页
（1）积极作用:
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，积极的情绪，有利于智力发挥，身心健康；
（2）消极作用:
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.影响青春期情绪的因素有哪些？
P36页
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5.青春期的情绪特点:
P36页
答:
（1）情绪反应强烈。
（2）情绪波动与固执。
（3）情绪的细腻性。
（4）情绪的闭锁性。
（5）情绪的表现性。
6.如何面对（对待）青春期的情绪？
（为什么要把握好青春期的情绪？
）（我们如何面对（对待）青春期的情绪特点？
）P36页
答
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受。
（2）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（3）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪同样是我们成长过程中需要经历的。
7.如何正确对待正面情绪和负面情绪？
P37页
（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（正面的情绪如:
高兴、喜悦、欢乐、愉快、乐观等）
（2）学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
（负面的情绪如:
悲伤、忧愁、愤怒、难过、悲哀等）
第二框情绪的管理
1.人际交往中为什么要学会情绪的表达？
为什么要合理（恰当）表达自己的情绪？
（情绪的表达的要性是什么？
）P39页
答:
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）即使没有语言的交流，一个人的表情，声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
（3）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2.情绪的表达方式有哪些？
P39页
答:
语言，表情，声调，姿态，动作等。
3.在人际交往中如何对待自己的情绪？
（情绪表达的正确方式是什么？
）P39页
答:
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4.生活中，情绪为什么需要调节？
（为什么需要合理调节情绪）P40页
答:
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们是有突发事件，但持续的处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（3）学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动，主观体验，外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
（4）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心态。
5.调节情绪的方法有哪些？
P40页
答:
归纳起来，常用的方法主要包括:
（1）改变认知评价，
（2）转移注意，
（3）合理宣泄
（4）放松训练等。
6.如何正确对待自己的各种情绪感受？
P40页
答:
我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
具体的是:
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们是有突发事件，但持续的处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.愤怒管理的方法与技能有哪些？
P40页
答:
（1）与信赖的长者交流。
（2）自我提醒。
（3）运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。
（4）寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
比如参加体育活动、欣赏音乐等。
（5）写一封信。
8.我们中学生如何安慰他人？
P41页
答:
（1）为他人做些体贴的事。
（2）做一个耐心的听众。
（3）设身处地，向他表达理解。
（4）帮助他转移注意。
9.判断说明题:
月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，因此，情绪是无法调节的。
答:
这种观点是错误的。
（1）月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，但这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由它支配我们的行为。
（2）我们应学会用自己的理智调节自己的情绪。
10.判断说明题:
有的同学认为，我们有丰富多样的情绪感受，丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的世界。
因此，每个人可以尽情表达自己的情绪。
答:
这种观点是错误的。
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）即使没有语言的交流，一个人的表情，声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
（3）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
（4）在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
11.判断说明题:
在谈到情绪是如何产生的时候，有人认为，相同的情境就会产生相同的情绪。
答:
这种观点是错误的。
一方面:
我们的情绪受多方面因素影响
（1）个人的生理周期，对某件事情的预期，周围的舆论氛围，自然环境等。
（2）随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
另一方面:
面对相同的情境，不一定就产生相同的情绪。
情绪的产生随个人看问题的角度和态度的不同而不同。
第五课品出情感的韵味
第一框我们的情感世界
1.人为什么要有情感？
P43页
答:
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活。
（3）情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的联系与区别。
P43页
答:
联系:
（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2）我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别:
（1）情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
（2）情感则是我们在生活中不断强化，逐渐积累的，相对稳定。
3.情感的种类有哪些？
（情感是如何分类的？
）P44页
答:
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感；有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
4.情感的作用是什么？
（情感有哪些作用？
）P44页
答:
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象办创造力相关。
丰富、深刻的情感，有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断的积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第二框在品味情感中成长
1.美好情感的作用（意义）有哪些？
P47页
答:
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我的精神发展。
2.我们如何获得美好情感？
P47页
答:
（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.体验负面情感对我们有什么影响？
P48页
答:
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4.如何创造正面的情感体验？
P48页
答:
（1）完成一项自己喜欢的活动。
（2）帮助他人。
（3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术作品。
5.负面情感的作用是什么？
（负面的情感体验对我们成长的意义？
）P48页
答:
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
（2）体验负面感受未必是一件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
6.情感体验与外部环境的关系:
P49页
答:
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的情感和行动来影响环境。
7.如何传递情感正能量？
（传递情感正能的途径有哪些？
）P49页
答:
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量。
（2）在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量。
（3）在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量。
8.学会关心的方法与技能有哪些？
（如何学会关心？
）P49页
答:
这是人与人之间进行有效深入的情感，交流的重要条件，需要做到以下几点:
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
（2）适时运用可能被接受方式向对方表示关心。
（3）关注对方的态度和反应。
（4）确认对方是否接受自己的关心。
（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
9.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
P49页
10.我们为什么要传递美好情感？
P50页
答:
（1）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量；
（2）周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
11.传递情感正能量有什么意义？
P50页
答:
我们在生活中要不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
1.集体的含义:
P53页
答:
集体是人们联合起来，有共同目标、分工明确、团结协作的有组织的整体。
集体的联结度越高（如:
解放军连队），个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.集体的联结度内涵是什么？
（什么是集体的联结度）P53页
答:
（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体的联结度通常与以下因素密切相关:
成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
2.集体带给我的温暖主要表现在哪些方面？
（如何理解集体荣誉感？
）（我们为什么需要集体）（我们怎样感受集体的温暖？
（我们为什么要过集体生活？
）P54页
答:
（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）当集体取得
升级会员 