pep三年级英语下册第三单元教案Word文档下载推荐.docx
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（二）会用学过的形容词简单描述事物的特征。
（三）学会句型LookatthatgiraffeIt’ssotallIt’sshortandfat
二、教学重点：
会用It'
s句型描述。
三、教学难点：
正确的运用形容词描述事物的特征。
四、教具准备
1单词卡片。
2小动物头饰。
3教材相配套的教学课件。
4教材相配套的教学录音带。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1Listenanddo
教师发出口令（big/small…）,孩子听到口令后用动作表演。
2说反义词
教师说small孩子说出big。
（二）呈现新课（Presentation）
1教师出示Let’stalk部分的挂图让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2出示Let’stalk部分录像学生认读LookatthatgiraffeIt’ssotallIt’sshortandfat；
教师出示词卡让孩子用动作表现词义。
3黑板上贴出tallshortfat三个单词描述性单词让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳：
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
4Let'
sdo
教师发出口令（tall/short…）,孩子听到口令后用动作表演小组里表演歌曲带上头饰表演边演边唱。
（三）趣味操练（Drawandsay）
活动一：
听一听做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。
如：
afatbig）,孩子根据要求找到物品最快的获胜。
活动二：
Listenanddraw听一听画一画教师用英语说出要求：
Drawabigfat…孩子根据要求画出物品然后小组比一比谁画的好比一比谁的大谁的小。
六、板书设计
Lookatthatgiraffe
It’ssotallIt’sshortandfat
tallshortfat
七、教学反思：
在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。
在导入中我首先以谈话的方式进入课堂谈话的内容与学生的生活经验相关接着展示学生见过的长颈鹿激发兴趣因为兴趣是最好的老师是学生探求知识、发展思维的巨大动力。
在学生迫切想了解新知识的基础上再讲述为何展示不同长颈鹿的有关知识。
在新授中通过比较图片让学生自主思考并发现长颈鹿的特点；
学生在比较过程中自主探索得出成年长颈鹿很高小长颈鹿很矮从而锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力学习句型LookatthegiraffeIt`ssotall/short。
通过本课教学学生了解如何描述动物的特征符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会语言技能还要让他们接受文化知识因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。
第二课时
一、教学内容
ALet’slearnLet’sdo
二、教学目标
2、听懂含有形容词的几个指令并按指令做动作
三、第一次先学后教
自学指导
1、出示图片教师说：
YouwillseeabeautifulpictureLookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
2、教师快速展示系列动物图片：
giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：
两只长颈鹿对比他们的大小
T:
Whatarethey?
TheyaregiraffesOh,Look!
ThisisverytallButthatisveryshort教师强调tall和short。
5、同样出事猴子图片比较胖瘦引出单词教师领读学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
后教
1、播放Let’slearn部分的录音学生单词跟读。
2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起带读学生以“开火车”的形式练习。
如果可能可以让学生拼读单词。
t-a-l-l,tall,etc
四、第二次先学后教
1、教师播放Let’sdo部分的录音学生边听边说边做此部分的活动。
2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
学生再次听录音鼓励学生说出指令内容同时请几个学生上台前表演动作。
五、当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s简单描述物体。
教学反思：
本节课的主要任务是学习thin,fat,tall,short四个描述特征的词汇。
由于在第一课时时已经学习了LookatthegiraffeIt`ssotall/short。
的句型所以在本节课就相对于简单一些。
上课伊始首先回顾第一课时所学进行了简单的检查大部分同学能够对句型进行认读但是小部分由于上课精力不集中导致不能够认读句型采取课下组长教读老师检测方法对其进行加强练习。
在回顾上课时所学后播放本节课视频并且通过课件展示四个单词的规范书写让学生在练习本上进行书写。
在观察同学书写的过程中小写f的写法上同学不能沾满四个有待进一步加强。
同时利用这四个形容词会让同学想象创造描述自己所熟知的动物特征。
这激起了学生的积极性同学们都十分踊跃的参加效果明显。
第三课时
Let'
sspell
二、展示目标
1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
1、播放Let’sspell的录音让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣同时可用手打节奏。
1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词在此基础上进行描红达到书写格式正确的目的。
四、当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡让学生拿图片拿的快的积分。
计算最后结果给与优胜小组奖励。
第四课时
B、Let'
slearnLet’sdo
二、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
三、听懂含有形容词的几个指令；
3、并按指令做动作。
单词small中[l]的发音。
教学指导
1、教师出示BLet’slearn的视频教师提问：
在录像中有几个人？
他们的关系？
学生回答并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2、出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景让学生说说看到了什么他们在干什么？
（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）点击单词或人物brothersister指导学生认读。
告诉学生：
在英语中brother既可作哥哥讲也可作弟弟讲而sister既可作姐姐讲也可作妹妹讲。
播放课件学生观看理解“Whatabigfish!
”的含义教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演。
3、教师出示家庭成员的单词卡片让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
教学指导
3、学生再次听录音鼓励学生说出指令内容同时请几个学生上台前表演动作。
a教师播放Let’sdo部分的录音学生边听边说边做此部分的活动。
b学生再次听录音鼓励学生说出指令内容同时请几个学生上台前表演动作。
Thinshort
Unit
three
Atthezoo
第五课时
5、教学内容
ＢLet'
stalkLet’splay
CLet'
ssing
6、教学目标
1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
2、在情景中运用small,big,,short,tall。
7、第一次先学后教
1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音复习单词big,short,small,tall。
2、了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
3、教师出示单词卡片或实物对比的方法再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
TheelephanthasalongnoseIthasbigearsIthasashorttailItis（so）big教师引导学生将这些句子用and连接在一起并带读：
Lookattheelephant,It’ssobigIthasalongnoseandashorttailIthassmalleyesandbigears
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学课件让学生跟读对话中的句子模仿发音要求自然生动。
8、第二次先学后教
自学指导
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录像教师提问：
1）这段对话中谁向谁介绍了自己的家庭？
2）对话中一共用到了几个感叹词？
3）学生回答问题。
4）再播放一遍对话让学生留意语音语调。
1、观看课件1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件先完整播放然后教师反复点击动画一幅一幅图一句一句话学习学生在观看的过程中试着模仿
2、再次观看鼓励学生边看边说
3、关闭声音喇叭学生分角色给课件中的人物配音。
4、小组为单位练习对话然后上台表演。
5、教师及时奖励表演好的小组。
9、当堂训练
1、活动一：
Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二：
Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片引导学生提问：
“Who’sthat?
”T:
“Guess!
”S:
“Issheyoursister/…?
“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问运用句型“Issheyoursister/…?
”
3、活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示让学生用“Issheyoursister/…?
”猜一猜。
4、Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）读懂故事并分角色扮演。
本节课主要是通过图片教学elephant和鸵鸟以及新的形容词small、long、short在此基础上引出对话教学并做对话练习。
Let`stalk部分学习新的形容词和意义相反的形容词的运用同样是通过图片教学激发学生兴趣。
首先通过展示教学视频让同学们了解对话发生的情景然后通过教师教读让同学能够认读句型分角色扮演情景是学生能够对句型进一步练习。
然后听音正读通过播放录音使学生找出自己与录音读法上的差别使得口语能够发音准确。
在本节课上Ithas与前一课时学过的It`s的读法上学生容易混淆并且认识不清下了很大的力气在纠正读法上使得本该完成的任务没有及时完成课时后半段进度很快后进生可能在理解以及接受上收到很大的影响在往后的教学中要合理安排时间以及对于重点的讲读要更加容易理解顾全大局。
第六课时
BLet'
scheck
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
1、放Starttoread部分的录音学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
1、做活动手册上相应的练习。
2、课外活动（Add-activities
结束语
1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？
2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？
4、珍惜时间就等于珍惜生命。
让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？
5、同学们，大家想过吗？
为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？
这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！
6、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获？
你是怎样获取这些知识的？
你还有什么疑难问题？
谁来帮她解决？
8、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！
其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！
9、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!
10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。
老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？
11、没有最好，只有更好。
老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。
12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!
成功总是青睐于那些善于思考的头脑。
我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！
14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？
有哪些收获？
大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容？
你会用哪几种方法计算长方形的周长？
哪种方法最简便？
我们最好用第几种解法？
17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习，你有哪些收获？
在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！
20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。
21、同学们，这节课你学得高兴吗？
数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！
22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！
23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？
对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。
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