高三英语组工作总结高三工作总结800字Word格式.docx
《高三英语组工作总结高三工作总结800字Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语组工作总结高三工作总结800字Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
这期间，我们一直坚持组织了周测和周测试题的讲评
二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点。
一轮复习过去的时间比较长了，学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。
所以，我们在课上解答学生问题的时候，以单选题的讲解为线索，及时联系所复习过的重点知识点。
这时候老师要多引导学生去回忆重要知识点，多给学生创设重现重要知识点的机会；
老师要主动的帮助学生去整理和升华要点，举一反三，指导学生去应用。
认真组织好周测的实施。
两人一组出题，其中一人把关，保证出题质量。
为了加强测试效果，专门针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责。
老师们很辛苦，及时完成阅卷，及时讲评和反馈，规范学生的应试答题，提高应试能力，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。
尤其是通过周测中的写作训练，加强了学生对各种形式书面表达的把握。
第二篇：
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
我们高三英语组由11人组成,是一支年轻，充满朝气活力，精诚合作的教研组，大家互相理解，相互帮助，和谐共进、开拓进取。
我们相处的秘诀是关心与帮助，包容与鼓励，赏识与共享！
二、教育教学情况
1.认真落实集体备课制度，提高教研活动的质量
我校一直强调教研组与备课组的建设，促进教学水平的整体提升。
为加强集体备课，发挥群体优势，我们提前安排好中心备课人，集体讨论，备教材，备方法，备学生，做到心中有本，心中有生，提出了四个统一：
统一教学目标，统一重难点，统一进度，统一基础知识训练，达到教学资源共享。
在集体备课的基础上，要求每位老师结合本班的学生层次，形成自己的二次备课教案。
，
2.加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。
为了让学生能够科学的安排学习计划，养成良好的学习习惯，能够有效的提高学生的学习效率，一是课前读书的习惯：
明确课前学习任务。
学生要养成“大声地读，用心地记，细心地领会”的读书习惯，调动学生的读书积极性，消除课前无事可做，等老师到班的不良现象，同时又能及时巩固上堂课所学所的知识，做到温故而知新，做到了知识的真正积累。
3.增强课堂教学针对性和有效性。
对不同的备课组有不同的要求，基础年级着力加强对学生英语学习习惯和方法的养成教育，使学生尽快适应高中阶段的学习方法，提高自主学习能力。
加强基础年级的教学进度、难点分析、教材整合和质量管理等的研究工作；
学习“课标”和“指导意见”、研究教材、教法、以生为本、找准起
点、落实“双基”。
基础年级强调抓基础，人人过词汇关；
新创了导学方略，提高学生预习以及自主学习能力的培养；
英语早读以及晚读有明确的任务，有默写，落实到实处。
高三抓好练习讲评课的评讲效果，因为练习讲评课在高三占大部分，在练习讲评课中，严格要求发挥学生的主观能动性，
4.注重语言积累，做到循序渐进。
我们注重在起始复习阶段从夯实学生基础入手，逐步增加积累，以求达到厚积薄发的效果，如我们每天加强的学生单词、短语、词块和句型的默写就是我们认为针对我校实情的、实践证明也是行之有效的办法之一。
一、夯实基础，发展能力，有效组织复习
立足课文，狠抓基础，适量训练，精讲练习，为最后的高考做好充分的准备。
在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。
但高考英语复习又不仅仅是知识的复习，不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。
因此，在练习时，我们坚持精练、巧练，练中点拨，重视语言能力的培养。
第三篇：
高三英语组工作总结
尊敬的陈老师、各位老师：
很荣幸能有这个机会跟老师们共同学习和提高。
陈老师通知我们，说我们学校今年高考英语成绩不错，让我介绍我高三英语组备考的一些做法。
我接到任务后，一直在精心的准备，力求把我们备考中的做法整理出来，共各位老师和专家批评指正。
二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧，提高学生解题的准确性和应试的技巧，最终提高英语成绩。
二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性，确保学生及时完成训练量，并积极去思考和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高
准确率，关键就是一个“悟”字。
三．三轮复习。
我们群策群力，结合学生学习实际，认真编制了考前指导材料，根据级部统一安排完成对学生的考前指导，进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力。
在一周三次的强化训练中，认真选题，认真阅卷和分析，并针对性的对学生进行指导，根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作。
6月7日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗，对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作，帮助学生缓解压力，增强信心，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。
四。
备考中的几个问题。
1.关于词汇。
我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化。
早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解，给学生布置了词汇背诵任务，并且进行了过关。
平时，我们利用早自习时间，给学生布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写。
利用听力后的几分钟，反复给学生播放课文中的词汇，来强化记忆。
二轮复习期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。
可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。
2.关于语法。
我们对语法进行了三轮复习。
第一轮是在新授课期间，根据课本编排，对语法进行了基本的讲解。
第二轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。
第三轮是在二轮复习的专项部分。
我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。
3.关于阅读。
我们始终重视阅读。
从一轮复习开始，我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并及时检查。
每个周末，给学生布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。
另外，我们给学生定了高中版的21世纪报来加大阅读量。
对于21世纪报，我们尽量让学生来自己读自己感兴趣的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练。
4.关于写作。
我们今年备考的特点是考试安排的多，每周至少考一次。
我们利用好这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调学生认真去写各种题材的作文。
我们非常重视作文的批改，面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。
到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。
三轮复习中，我们根本没有对高考作文进行猜题和押题。
因为根据外出学习的
结果以及我们的经验，英语高考作文不会考察热点。
从20XX高考（师范院校不收费）开始，尤其是20XX（李明来你班不适应）年，高考作文真正贴近了学生生活，体现了写作的真实性。
20XX年（给国外的老师和同学写信）体现的最好。
5.关于集体备课。
根据我们学校的学生实际，我们进行了分组备课。
全组分为实验班、平行班和特长班三个备课小组。
每个组都确定主讲人，依次进行，从进度、专题复习的策略方法、教学中发现的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决。
实验班要面向全体，平行班和特长班要抓有效学生，加强教学的针对性。
除了集体备课时间，尤其是我们教实验班的四位老师，平时及时沟通，及时联系，齐心协力，扎扎实实搞好了复习工作。
此外，老师们有时间要互相听课，及时发现复习的漏洞，及时弥补；
互相学习别人的优点，共同进步。
6关于错题本和笔记本。
我们一直很重视教学中错题本的使用。
要求学生建立笔记本和错题本是一个方面，更重要的是帮助学生制定计划及时回顾复习错题本。
我们认为错题本的使用真正反映了学习的本质。
总之，我们觉得在复习中不能抓的过多过杂，这显得很热闹，但实际上，这都是华而不实的东西。
应该层层过关，层层深入的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面，这样才会取得更好的结果。
五，关于尖子生的培养。
今年我校的尖子生应该说比较成功，我粗略统计，过140分的有大约29人。
陈老师嘱咐我多谈谈尖子生的培养问题。
我也做了深思，简单谈谈培养尖子生的措施供老师们参考。
先给老师们举一个例子。
今年我校的于超同学，不光总分全市第一，英语也考了145分，理科全市第一。
实际上，他高一时英语成绩一般。
这个学生的上进心很强，再加上边新华老师一直在鞭策他，同时在思想上引导他，他的英语学习劲头很大。
除了完成老师布置的作业，他自己买资料做很多题目，包括语法方面，单选方面以及阅读方面。
除了做题多，他自己也重视在听力方面来提高自己，课外的阅读量也很大。
最终，他的英语成绩进步明显。
高二下学期，于超的英语成绩在级部就比较靠前了。
到高三，于超的英语就能基本稳定在级部前几名了。
当然，这
中间也出现过一些起伏，边老师也总是及时的给他做思想工作。
于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注，这应该是尖子生产生的一个缩影。
其他尖子生的成长也有类似的经历。
在我们老师方面，我们主要采取了以下的几方面措施。
1.我们今年毕业的这一级学生非常特殊，两极分化相当严重，即尖子生和差生多，中间层学生少。
计划内招生最低分只有380分，应该远低于全市各个兄弟学校。
所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批学生。
我们学校分了6个实验班，并且我们把希望基本上寄托在了6个实验班。
我负责一文一理两个班，边新华老师负责两个理科，袁娜老师负责一个理科，秦艳萍老师负责一个文科。
我们在备考中也向实验班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求。
在平时的周测出题时，注意试题的难易交替，用难度大的题目去刺激尖子学生。
我们几个人经常在一起交流，注意去有针对性的弥补学生英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下；
对于英语科的尖子生多激励，让他们认识到英语成绩的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多阅读，多做题，主动去提升自己。
很多学生做了大量阅读和大量的习题，包括给学生征订的复习资料，市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题。
另外，我们的测试非常频繁。
高三上学期，每周考一次；
一摸后每周考两次；
二模后每周考三次。
所以说，我们的学生习题训练特别大，应该说只有基础好的学生才会真正的跟下来，他们的收获也更大。
2.我们对学生的基础方面进行了长期的反复的加强，比如说词汇，语法，阅读，写作。
学生在这些方面比较扎实，尤其是尖子生，他们时更大的受益者。
另一方面，我们在教学中也反复强化学生各个专题的答题技巧，再加上今年的高考题目注重考察了“双基”，我认为这也是学生成绩比较理想的一个原因。
3.各个班级，尤其是实验班，采取了一些好的做法。
比如说，从高二开始，班主任就把相对偏科学生分给相应的老师来做工作。
我们也花了大气力来做学生的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，帮助学生制定合理的成绩提高计划，效果比较明显。
总之，尖子生的培养也不是一天两天的事情，无论采用何种方法，短期内难以见效。
只要坚持一些好的做法，长期坚持下来，学生的成绩一定会有提高，包括尖子生。
各位老师，今年我校成绩的取得最终是师生共同努力的结果，更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关心和帮助，在此一并表示我们衷心的感谢。
对于高三备考工作，我们都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老师的指点。
谢谢！
第四篇：
20XX届王淦昌中学高三英语组高考备考工作总结
精诚团结，精心备考
——王淦昌中学20XX届高三英语组高考备考工作总结
在过去的一年中，我们高三英语备课组在学校和年级的正确领导和大力支持下，围绕“加强教研，精心备考；
立足课堂，精讲精练；
严格要求,精雕细琢;
培养学生学习习惯，挖掘学生学习潜能，提高学生运用能力，促进学生终生发展”的工作主题和指导思想，精诚团结，奉献进取，为王淦昌中学20XX年的高考做出了应有的贡献——本一本二上线123人，美术班本科上线28人，体育本科上线3人。
回顾过去，我们激动不已，我们的付出获得了回报，我们知道，这正是我们共同努力的结果。
一、领导重视，团结协作
20XX届高三英语组刚开始6人教8个班，人手相对数学和语文都是单人单班是比较吃紧的。
后来有一英语老师保胎请假，只有5人教8个班，所以我们高三的大部分时间是5个人在教8个班，其中有3个人在教2个班，人手非常吃紧。
高考前学校领导考虑到我们英语的难处，又给我们加派人手，才有了6个人。
所以学校领导对英语备考是非常重视的。
特别是分管领导毕春勤老师经常关心高三英语的备考情况。
他经验丰富，工作严谨细致,管理科学高效，使得我们高三英语组整个复习备考过程扎扎实实，有条不紊。
他经常到高三英语办公室了解高三英语备课组每周的教学计划，并给我们提供一些实际的指导意见。
并经常一早到校关心每周英语一、三、五的早读情况。
特别是高考前一个月，我校周一到周五每天下午放听力，毕老师每次都到场视察，并关心听力设备好不好等问题。
甚至是周末的英语测试，也经常关心每班的英语成绩。
而高三英语组的6位老师就是一个团结和谐的集体，大家本着“工作愉快，愉快工作的原则”，齐心协力，互帮互助，心往一处想，劲往一处使。
我们坚持集体备课，分工合作，共同探讨，齐头并进。
上届留高三的老师把上届好的资料和经验留给我们。
我们分工十分明确，每天做的限时作业，每天的课堂限时，各个重要语法课件，各个专项复习课件都分工到人。
下学期晚自习进行语数外分时后，我们的试卷都是晚自习英语课前下发的，课后马上收起来。
确保学生真（转载请注明来源：
）正做到限时，高效。
然后我们分工每天一个英语老师晚自习英语课后留在办公室对全校的答题卡进行读卡，批出每班每位同学的总分，每位同学的各项得分，各班的各题答对率和各班的平均分。
即使是晚自习第三节课后也会有老师留在办公室批答题卡，所以我们轮到第三节课后批答题卡的老师通常在校门卫喊着要熄灯的情况下才最后一个离开学校的。
这样第二天哪怕是上第一节课的老师也能看到自己班的各个同学的做题情况，第二天讲评试卷时就不用面面俱到，很有针对性了。
而且也能跟踪了解班级情况和班里
每位同学的情况。
在整个复习备考过程中，我们齐心协力，自选了很多资料，对于分配的任务大家都任劳任怨，勤勤恳恳，个个都是拼命三郎，人人都想把工作做好，提高学生的英语水平，为王淦昌中学的高考做贡献。
二、加强教研，精心备考
学校一直强调“加强教研，以研促教”。
我们每星期专门安排了教研活动时间，全组成员集体探讨，共同研究高效的课堂途径，寻找最优化的复习方案，商量定夺备考资料。
我们认真研读了和，研究新课改给高考带来的变化，以及近五年的高考题，探讨命题的规律和特点，研究试题的整体风格、题型特征和解题思路。
学期伊始，我们就根据学生的实际情况，制定了全面、科学、系统、针对性强的复习计划，切实抓好“双基”训练，培养学生运用知识的能力。
我们制订了“查漏补缺，夯实基础——一一轮复习具体安排和要求”，高三上学期完成了模块九和十的教学，还复习了模块一到八的单词和词组，、“精讲精练，提升能力——二轮复习具体安排和要求”，主要复习了主要语法和专项复习以及“突破自我，挑战极限——决战高考英语后期复习安排和要求”，使得高考备考工作高效有序。
英语组老师个个积极进取，同组老师之间互相学习，互相听课，取长补短，共同进步。
同时，还得感谢教研室的领导。
教研室的顾素芳老师多次组织全市的教研活动，带领全市高三一线的英语老师互相交流，共同探讨高效可行的备考方案和策略，使我们学到了很多优秀做法，她还多次亲临我校指导，为我们带来了很多新信息，并为我们提出了许多宝贵建议。
三、注重落实，讲究规范
学生能力的提高要以知识的落实为基础。
我们要求每个学生都准备改错本，这样教师教得更有针对性，学生学得也更有方向性。
每一阶段，我们还针对前一阶段学习中的重难点，以及学生的易错点自编了巩固题。
这些有效的措施牢固地夯实了学生的基础，大大促进了他们能力的提高。
同时，我们强化学生的规范和效率意识。
在训练中，我们要求学生在规定的时间内规范速度，规范思维，规范表达，规范书写。
答题思维的规范非常重要，我们指导学生从审题到分析到检查每一步都要头脑清晰、规范思维。
如涂卡，任务型和作文的书写规范都要注意。
这些大大地提高了学生答题的准确度和速度，有效降低了低级错误率。
四、关注细节，提升能力
细节决定成败，高考备考尤其如此。
在高考备考的不同阶段，年级都对我们提出了相应的要求。
每一阶段，我们备课组都制定了详尽的计划，准备了充足的资料。
下面以备考过程中的几个专项复习为例：
1．坚持听力。
我们精选了时代感强，语速接近高考的材料，高考前每天下午15：
35-15：
55以班级为单位统一播放。
在训练中培养学生通过审题预测答案的习惯和能力，重视并坚持“速读、预测、简记、细思”等环节的基
本训练与能力的培养。
尤其注意培养学生迅速集中精力，进入状态的能力，以及综合理解、分析语言信息的能力。
2．狠抓阅读理解、完形填空。
我们从各种资料及一些杂志中精选了阅读、完形材料，让学生广泛接触各种题材，要求学生每天课外做一篇完形，三到四篇阅读，加强对学生答题技巧的训练，加强学生的人文素养，提高学生的分析、概括能力。
课内注重抓好限时阅读，培养学生快速阅读和理解的能力。
要求学生在切实的训练中学会分析作者的观点和意图，能跳出设题者的陷阱寻找答案，从而能较为准确地推断出选项。
我们还精选了近五年的大量高考原题，让学生体会高考真题，领悟出题方向和答题规律，并给学生总结了正确选项的特征，对干扰项进行陷阱揭秘，让学生了解高考，熟悉高考，对高考感到亲切。
3．重视书面表达。
先跟学生分析考试大纲上的各类作文和各档作文，特别是今年的作文多了一种读写结合的作文，我们几位高三英语老师对此加强研究和对学生的指导。
作文写作是备考中不好操作的一项，费时费力且难见成效，往往容易被忽略。
我们在作文写作的训练上花了大力气，要求学生每周至少认认真真写一篇作文，通过老师修改、自批、互批、面批相结合的方式，努力提高他们的写作能力。
同时根据不同的体裁和近几年出现的新型题材，加强写作方法指导，将背诵范文和提高技巧有机结合。
平时的作文训练中，我们强调学生观察、品味、模仿英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性。
通常一次作文讲评至少要一节课，有时两节课。
每次作文训练，我们都会把班级的优秀作文挑选出来
升级会员 