吉林省地方成功教案六年上册Word格式.docx

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但是，到游戏中期后，船数有限的情况下，有人会被不断淘汰。

●如果有人做“损人不利己”的“拉别人一起喂鲨鱼”的事，不要嘲笑学生，而且要制止学生因此产生的冲突。

同时，在反思过程中要说明，在社会生活中，这种行为也是存在的。

●学生在合作登船时，可能会有些危险的动作或行为，提醒学生注意安全。

●游戏的教育价值主要通过反思来体现，因此，要把反思活动做足做好。

●一些人在游戏中被淘汰出局的最主要原因是“放弃”或“承认失败”!

课后总结

●关注学生的积极态度表现；

●关注学生的合作意识。

第二课解剖嫉妒

嫉妒是一种常见的心理，也是对人的成功威胁较大的因素。

嫉妒心强的人不只影响人脉的建立，而且可能给自己造成各种伤害。

虽然嫉妒可能滋生于任何人心中，但每个人都不愿直面这个问题。

让学生通过客观分析和主观反思透彻理解嫉妒现象，帮助他们消除嫉妒心、培育优秀成功倾向，是一件有重要意义的事。

●学生深刻认识嫉妒心理。

1.自我管理教育

2.情绪管理

●老师结合教材中的内容给大家讲述“问题树”分析“嫉妒”

●引导学生用“问题树”法分析“嫉妒”，填写工作纸；

●引导学生分享自己对“嫉妒”的分析成果；

●注意学生在联系自身生活分析“嫉妒”时造成学生间的攻击。

●掌握“问题树”法是课程目标之一，教师可以适当扩展这方面的内容，让学生利用这种方法分析其他问题。

●交流活动之后，老师最好引导学生形成一个完整的分析嫉妒的“问题树”，从而达成共识。

●老师最好对“成功加油站”中的内容扩展讲述，帮助学生透彻理解。

第三课取水

●学生理解团队建设的基本要素；

●发展学生的合作精神；

●强化团队创造力。

●“取水”游戏；

。

●游戏活动的反思；

●“成功加油站”中的内容。

●社会适应教育

●团队建设训练

●教师与学生一起布置游戏场地后，学生按6-7人一组的标准随机分组；

●教师宣布游戏规则，组织学生游戏；

●引导学生反思游戏，填写工作纸，组织分享活动；

●引导学生学习“成功加油站”中的内容。

●本单元的课程需要在操场上进行，所以要选择晴朗、温暖的天气实施。

●游戏开始前，要画出从“井”中取水后运送到的目的地所在，各小组的运送距离要相同。

●目的地要放置一个装水的容器，各小组的装水容器要统一，都是脸盆或都是矿泉水瓶。

●要强调游戏规则，即游戏过程中，任何时候都不能用身体的任何部位直接碰触“水杯”，防止学生把“水杯”取出“井”后用手端。

●“井”中的水杯被取走后，老师要随时补上一个。

每个小组使用的水杯数量要记录，从而为最后的统计成绩做准备。

●“井”中的水杯最好使用一次性纸杯，因为纸杯的杯口有个广上沿”，更有利于橡皮圈的使用。

●为了增加游戏难度，也为了激发学生更多的创造性，老师还可以提供更多的材料，让它们起“干扰”思维的作用。

●每个学生小组的人数不一定相等。

但要注意，过多的组数会增加“监督”和补充水杯的难度。

●老师也可以请几个同学一起组织这个游戏。

●创造、计划、效率、合作，是每个团队成功的关键。

计划的适时调整非常重要。

●关注团队的创造力发挥；

●关注团队的计划及计划的调整情况；

关注团队成员的合作精神。

第四课无限绘画

●强化和发展学生的创造意识

●发展学生的创造能力。

●学生绘画；

1.基础学力教育

2.创造力训练

●教师导人课程后，引导学生对第一个图进行创意改造；

●引导学生分享自己的作品；

●引导学生对第二幅图进行创意改造；

●课程的主体内容是绘画，而且只有两个任务，因此要提醒学生充分酝酿，发挥创意，不要随意完成作品交差。

●充分地引导学生分享自己的作品，可以使学生相互激发创意。

●课程的最后可以安排优秀创意评选。

但课前不要说明，以免给学生造成“创造”的心理压力。

●创造力的表现需要一个宽松的心理环境，因此不要嘲笑学生，而且禁止学生间的相互嘲笑。

●关注学生的创造意识；

●关注学生的创造力表现；

●关注学生对他人作品的尊重和欣赏

第五课雷区作业

●强化学生的团队意识；

●培养学生的领导力。

●军事模拟游戏；

●游戏活动反思；

●“成功加油站”中的内容

社会适应教育

团队建设训练

●教师把学生按7人一组分为若干小组，剩余的人可与老师一起组织游戏，也可充当“预备队”补充某些小组“牺牲”多个队员后的减员；

●在操场的地上画出纵深约10米的“雷区”，“雷区”内随机铺上大小不一的报纸充当“地雷”，“雷区”的宽度视小组数目定，一般一个小组要占2米以上；

●各小组横向排列在“雷区”前，划定自己的活动区域；

●每个小组自主确定一名“指挥员”后，小组做游戏准备工作（时间为3分钟为好）；

●开始游戏，指挥员指导队员在进入“雷区”前带上眼罩，分别完成各自的任务；

●组织学生反思游戏，填写工作纸；

●本游戏还可以做多方面的改造。

比如，当“地雷”很多很密时，可以增加“工兵排雷”的环节：

给每个“地雷”上标出一个大小不一的“圆圈”，每个小组的“工兵”在蒙眼的情况下用铁丝刺人“圆圈”即代表“排雷”成功，刺人圈外代表“排雷”失败而牺牲。

排除多个“地雷”后，团队作业的速度就会更快。

但如果“工兵”牺牲，团队完成任务的难度会增加。

●一定要严格纪律，“雷区”内的人要蒙眼，而且不能说话。

●提醒学生，进人“雷区”后，身体的任何部位触动了“地雷”都会被视为“牺牲”。

第六课成功要素

●学生理解成功的基本条件；

●学生强化自我认知。

●运用“头脑风暴法”分析“成功要素”；

●反思自身成功条件，规划成功追求；

2.认知训练

●学生按5-8人一组分为若干小组；

●分给每个小组几张白纸，让小组内运用“头脑风暴法”讨论“成功的必备要素”后，与其他小组分享；

●学生反思自身的“成功要素”后，反思和调整自己的成功规划，并与同学们分享；

’

引导学生学习“成功加油站”中的内容。

●学生理解的“成功”有时范围局限性很大，单纯地把“成功”

定位在“学习好”方面。

提醒学生“成功”的意义非常广泛，“达成预定目标”是成功的基本涵义。

●教师要提前熟悉“头脑风暴法”，并给予学生适时的指导。

●每个小组的人数不要超过8人，少于5人也影响效果。

●提醒学生，在运用头脑风暴法时要坚持“非批判原则”，即先不判断每个人的说法的对与错，先记下来，后期再一起讨论。

●分享活动是本单元的重要内容。

建议教师多鼓励学生自由发表自主意见或看法。

●关注学生认识问题的广度和深度

●关注学生成功计划的合理性

●关注学生对他人观点的尊重和包容。

第七课模拟采访

●强化学生心理开放的意识；

●发展学生的沟通技巧。

●学生做游戏；

●游戏活动的反思和交流；

●沟通训练

●学生按10人左右一个小组分组，每个小组内确定“雕塑模特”和“采访者”两种角色；

●小组的“雕塑模特”制定“群雕方案”后完成“群雕”造型，“采访者”制定采访提纲；

●“采访者”参观“群雕”，采访“群雕”模特，然后撰写报道稿；

●小组“采访者”分别做“专题报道”；

●学生在反思“雕塑”和“报道”活动的基础上分享心得，填写工作纸；

广上沿”，更有利于橡皮圈的使用。

●关注学生对“沟通细节”的设计

●关注学生采访和接受采访的心里开放性

第八课形容

●发展学生的想象力；

●发展学生的创造力。

●学生造句；

●学生的交流活动；

●引导学生以“形容人瘦”为主题造句；

●让每个人选出自己最得意的一个创意句子与大家分享；

●引导学生以“形容成功”为主题造句；

●要特别注意营造创造力所需要的宽松开放的心理环境，不要针对创意不佳的句子展开讨论或批判。

●交流活动是必要的，可以激发学生的创造意识。

●提醒学生不要讥笑别人，而应该鼓励别人。

●注意那些故意以搞笑为目的的学生。

●教师要讲述“成功加油站”中的内容。

·

●关注学生作品的创造力表现；

●关注学生对他人的尊重和包容。

第九课自尊

●学生全面认识“自尊”；

●发展学生健全的自尊心。

●学生的反思、交流活动；

1.情意教育

2.学会自尊

●老师导人课程，讲述“自尊”的含义；

●引导学生反思“自尊受伤害”和“伤害别人自尊”的事及其心理感受，填写工作纸；

●引导学生自由发表和交流反思内容；

●引导学生针对“保护自尊”这一主题提出合理化建议；

●引导学生自由发表和交流“建议”；

●教师讲述“成功加油站”中的内容。

●涉及到人际关系问题，要特别注意提醒学生对事不对人，不要把课程变成“声讨会’：

。

●“心理感受”是反思和交流的主要内容。

●“讨好别人”是以“牺牲自尊”为代价“讨要自尊”的行为，许多小学生都有此种行为。

教师可以针对这种行为引导学生深刻反思。

另外，要引导学生讨论“讨好别人”和“赞美别人”的区别。

●尊重别人的自尊是“自尊”的另一面，对于学生来说，理解起来有一定难度，教师可以扩充讲述。

●关注学生反思的深度和心理强度；

●关注学生分析问题的的方法和角度。

第十课解剖嫉妒

●强化合作意向；

●学会竞争。

●学生做组合“团队合作”句子的游戏；

1.社会适应教育

2.学会合作

●按7人左右一组把学生分成若干小组；

●教师说明游戏任务和游戏规则；

●每个小组分给一个装着各种词汇的信封；

●计时开始，各小组着手完成游戏任务；

●时间到后，教师检查各小组完成任务情况，组织游戏活动反思；

●组织各小组间的交流，分享工作纸上填写的内容；

●引导学生学习“成功加汕站”中的内容。

●关注学生的竞争心理和合作心理的平衡；

●关注学生的团队意识及其表现。

第十一课化零为整

●消解学生机械学习意识，强化其有意义学习意识；

●学生熟悉系统记忆法。

●学生做记忆游戏；

●反思记忆游戏活动；

2.学会学习

●教师导人课程，说明学习方法的重要性；

●学生随机分组，每组8人左右；

●教师分发给每个小组一个信封，信封中有多张卡片，每张卡片上都写有一句话；

●给小组布置任务：

“15分钟时间内，小组每一个同学都把卡片上的所有材料记住”；

●抽查学生小组的记忆情况；

●组织学生反思记忆活动，填写工作纸；

●提前制作记忆卡片，内容可参照“备注栏”中的内容，也可以自选。

●记忆卡片的顺序一定要打乱，而且开始时让每个学生手拿一张。

●所有小组的记忆内容相同。

●检查记忆效果可用抽查方式，这样可以减少时间占用。

●如果方法得当，卡片上的内容不用很长时间就可记住，教师可以适当调整（提前）抽查时间。

●记忆方法可能很多，但把所有卡片上的内容组织成一个完整故事（稍添加连接文字），最有利于记忆。

●检查记忆效果时，不要太在意“准确性”，记忆大概内容或故事情节即可。

可供利用的记忆材料：

●有一个人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞路过。

●观音菩萨，你普度众生，就度我一段路吧。

●我在雨里，你在檐下，檐下无雨，你不需要我度。

●这人跳到雨中。

●关注学生记忆方法的合理性；

●关注学生反思的深刻性。

第十二课家庭访问

●强化学生的集体主义精神；

●发展学生的合作意识；

●发展学生的团队协调能力。

●老师导人课程后，让全体学生在操场上找一个地方“安家”，并按照自己的设计理念，给家标上标志；

●集合学生，教师按5—7人一组把学生分成若—：

卜小组；

●让每个小组的学生拉手成圆圈，然后分别到各自的“家”去参观访问，“家”的主人要介绍自己的设计理念和“家庭”情况；

此时，老师扮演“小偷”，发现有的“家”长时间没有人照看，就去搞“破坏”；

●引导学生反思游戏，填写工作纸；

第十三课兴趣

●学生审视成功目标；

●学习协调兴趣与成功目标的关系；

●调整成功追求的方向和行为。

●学生反思自己的成功目标和兴趣；

2.兴趣管理

●老师导人课程，说明“兴趣”与“成功”的关系；

●引导学生填写第——张工作纸，检查自己的成功目标与兴趣；

●弓I导学生自由发表，分析自己的兴趣与成功目标的对应性；

●引导学生反思“兴趣”所占时间资源，以及兴趣的调整；

●反思是本单元的主体活动，反思的深度和广度要依靠老师的引导来把握。

●提醒那些爱嘲笑别人的学生“自尊尊人”。

●老师最好搜集—‘些案例来帮助学生分析兴趣与成功的关系。

●第二张工作纸上的“耗费时间”是指过去的生活中为了满足相应的兴趣所动用的时间多少；

“时间调整”是指未来的满足兴趣的时间设计。

●关注学生反思的深度和广度；

●关注学生是否有明确的“成功目标”。

第十四课故事会

●发展学牛的演讲能力；

●训练学生[1头语言与肢体语言的协调。

●学生做演讲；

●反思演讲活动；

●“成功加油站”，卜的内容。

2.自我认知训练

“敢讲”仍然是小学高年级学生演讲训练的基本目标，为此，设计演讲训练时，“学生心理发展水平”还是一个不可忽视的因素。

这是本单元以“讲故事”为基本训练形式的依据。

同时，按照课程标准的没计，小学高年级学生要在演讲过程中有意识并合理地运用肢体语言，而“讲故事”能够自然地调动学生的肢体表现力。

能够把一个故事讲得完整、生动、有趣，基本就达到了这个阶段的演讲训练目的。

●按7人左右一个小组的标准把学生分为若干小组；

●小组内每个学生把教材中的故事给大家讲述一遍；

●随机从每个小组中抽取一名同学给全班同学讲这个故事；

●引导学生反思演讲活动，填写工作纸；

关注学生演讲时候的动作、表情表现

关注学生在他人演讲时候的态度表现。

第十五课听令撕纸

●强化学生倾听意识

●发展学生的倾听技巧和沟通能力

●撕纸游戏；

2.沟通训练

●教师导人课程；

●教师说明游戏规则；

●给学生发出以下指令，引导学生做游戏（每条指令间隔20秒）：

（1）请把手中的纸对折；

（2）请把手中的纸转90度；

（3）请把手中的纸再对折；

（4）请把手中的纸的左上角撕掉；

（5）请把手中的纸转90度；

（6）请把手中的纸的右下角撕掉；

（7）请把手中的纸对折并翻过来；

（8）请把手中的纸转90度；

（9）请把手中的纸的右上角撕掉；

（10）打开纸，睁开眼睛，看看手中纸的形状。

●关注学生倾听能力