人教部编版八年级语文上册第六单元21孟子二章导学案新人教版57.docx
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人教部编版八年级语文上册第六单元21孟子二章导学案新人教版57
21.《孟子》二章
国学名句:
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。
——孟子
学习目标
1.学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。
2.正确理解并认识“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、的“大丈夫”的内涵及，感受大丈夫的英雄气度。
3.培养忧患意识，要有用勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。
学习重点
学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。
学习难点
学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。
第一课时
学习目标
1.学习文中关键的字词或语句，积累文言词句，熟读文本，背诵精彩片段。
2.识记重点字词并翻译文章
3.小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
自主突破
1.文学常识填空。
《富贵不能淫》选自____________，作者是____________，他是______时期著名的__________家、__________家、_________家，是_______家学派的代表人物，他被认为是孔子学说的继承人。
被称为“”。
2.给下面加点字注音。
丈夫之冠也（）往之女家（）妾妇之道（）富贵不能淫（）3.解释下列句中加点词的意思。
（1）富贵不能淫__________
（2）贫贱不能移__________
（3）威武不能屈__________（4）往之女家__________
（5）以顺为正者____________（6）与民由之____________
（7）独行其道_________（8）是焉得为大丈夫乎_______________
4.翻译下列句子。
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
（2）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
（4）得志，与民由之，不得志，独行其道。
答案：
1.《孟子.滕文公下》孟子春秋思想家、政治家、教育家儒亚圣
2.guànrǔqièyín
3.
（1）惑乱，迷惑
（2）动摇（3）使屈服（4）通“汝”你（5）准则、标准（6）遵循（7）道路，方法（8）这怎么，哪里
4.
（1）富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫。
（2）（君主）一生气来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。
（3）（应该）住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走在天下最光明的大道上。
（4）得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
合作探究
5.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？
6.孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？
试用自己的话作答。
7.对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
8.孟子说：
“穷则独善其身，达则兼善天下”。
文中哪句话与这句话的意思相近？
9.公孙衍、张仪非大丈夫的原因？
答案：
一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
1.居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。
拓展延伸
10.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
11.每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？
请举例说明。
答案：
10.这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。
在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
11.具有“大丈夫”精神的代表
富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
当堂测试
（2016.山东威海改编）阅读下面语段，完成后面的问题。
孟子谓万幸曰：
“一乡之善士，斯友一乡之善士，一国之善士，斯友一国之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士为未足，又上论古之人。
诵其诗，读其书，不知其人，可乎？
是以论其世也，是上友也。
”
（选自《孟子》）
【注】善士，品德高尚的人。
1.解释下列句中加点词语的意思。
（1）孟子谓万幸曰（）
（2）一国之善士（）
（3）诵其诗，读其书（）
2．用现代汉语翻译文中画线句子。
是以论其世也，是上友也。
3．请根据短文内容，概括孟子交友的原则。
4.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（）
A．“又尚论古之人“的意思是：
又向上追论古代人物。
B．“是尚友也”中的“尚友”指的是追溯历史，与古人交朋友。
孟子谓万章曰：
“一乡之善士,斯友一乡之善士；阅读答案孟子谓万章曰：
“一乡之善士,斯友一乡之善士；阅读答案
C．通过对如何交友的阐述，孟子提出了读书要“知人论世”的见解。
D．孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识
1.
（1）对……说
（2）优秀的人物（3）诵读
2.所以要讨论他们所处的时代（以了解他们的为人），这就是和历史上品德高尚的人交朋友。
3.结交天下善事，天下善事“未足”结交古人，结交古人要论世知人。
4.C解析：
不是针对读书。
【参考译文】：
孟子对万章说：
“一乡中的优秀人物，和这一乡的优秀人物交朋友；一国中的优秀人物，和这一国的优秀人物交朋友；天下的优秀人物，和天下的优秀人物交朋友。
认为同天下的优秀人物交朋友还不够，就又上溯历史，评论古代的人物。
吟诵他们的诗，读他们的著作，（但）不了解他们的为人，行吗？
所以要讨论他们所处的时代（以了解他们的为人），这就是和历史上品德高尚的人交朋友。
总结反思
第二课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，体会本文的气势和节奏。
2、理解重点文言实词和虚词，能准确翻译课文。
3、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养忧患意识，能正确面对生活中遇到的困难。
自主突破
1.填空。
《生于忧患死于安乐》选自，中心论点是。
阐述了孟子的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 法家拂士（）
3、找出句子中的通假字并解释。
（1）入则无法家拂士。
（2）困于心衡于虑。
（3）曾益其所不能。
4、解释下列句子中加点字的意思
（1）所以动心忍性（）
（2）傅说举于版筑之间（）
（3）出则无敌国外患者（）（4）故天将降大任于是人也（）
（5）空乏其身（）（6）舜发于畎亩之中（）
（7）苦其心志（）（8）人恒过（）
5、翻译句子：
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
（2）故天将降大任于是人也。
（3）所以动心忍性，曾益其所不能。
（4）生于忧患，死于安乐。
答案：
1.《孟子.告子下》生于忧患，死于安乐人才要在困难环境中磨炼造就
2.quǎnyuègébì
3.
（1）“曾”通“增”增加
（2）“衡”通“横”梗塞，不顺（3）“拂”通“弼”辅佐，辅弼。
（1）使……坚韧
（2）选拔，任用（3）在国外（4）这（5）使……穷困缺乏
（6）起，指被任用（7）使……劳累（8）犯错误、犯过失
合作探究
6、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？
作者列举这些人的事例的目的是什么？
7、文章的第二、三节分别从哪两方面道理，论述了什么道理？
8、第三段主要阐述了作者的什么观点？
9、第４段在文中起到了什么作用？
10、学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？
答案：
6、这些人都经历了苦难磨练，最终都大有作为；说明了要想成才必先经历磨练。
7、从正、反两面，论述生活磨练、忧患意识关乎个人成才与国家存亡。
8、论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。
即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。
在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。
9、最后一段是全文的中心论点：
常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”；耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。
人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此。
10、培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为。
拓展延伸
11、课文举了几位古代名人成才的例子，你还能举出古今中外类似的事例吗？
11、参考答案：
韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语。
当堂测试
（2016.黑龙江绥化中考）阅读文言文《生于忧患，死于安乐》回答1—4题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《孟子》两章）
1.下列加点词的解释有误的一项是（ ）
2.A.法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。
）
B．入则无敌国外患者（在国外〉
C.必先苦其心志（动词，使……受苦）
D.孙叔敖举于海（由于）
2.翻译下面的句子。
征于色发于声而后喻。
译文：
3.文中划线句子能否删除？
请结合上下文说明理由。
答：
4.本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？
请结合生活实际谈谈你的看法。
答：
答案：
1.D 解析：
D项中“于”是“从“的意思。
2.—个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
3.不能删除；①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。
②这句话前面的内容是正面论证，而划线句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分的论证本文的中心论点。
4.人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。
所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
总结反思
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