九年制学校中考备考方案中考备考方案文档格式.docx

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4.班级优秀率、及格率低，低分率较高。

面对这些不利因素，我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学奋考，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标大有希望。

三、中考备考领导小组

1、组长：

XXX

2、执行组长：

XXX、XXX、XXX

3、组员：

九年级全体教师

四、备考工作措施和要求

（一）明确职责，加强教学管理。

中考备考工作是学校工作的重中之重，学校每年都由校长亲自挂帅，抓教风、抓学风，教务处落实学校中考工作安排，抓教学常规管理，积极组织备考教师参加区、市、县举行的有针对性的各种中考研究会议和中考相关的信息交流，指导中考备考工作。

各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有个良好的考试心理打下基础。

各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的复习环境，适时召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。

鼓励学生不要放弃每一个机会，更要珍惜现在的每一分钟，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。

每个科任教师都要了解班级学生对本学科的学习情况，根据学生对知识的掌握情况和中考考试方向备好每一节复习课，做到“不打没有把握的仗”，注重教学中的每一个细节，为迎接中考打下坚实的基础做准备。

（二）加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。

备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的要害因素，中考领导小组要覆行好对我校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策，督导教师共同分析近几年我自治区的中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研《考试说明》，探讨中考命题方向。

班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

（三）协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。

班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上、拼劲十足的班集体。

要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。

体育学科同样要切实抓好体育科的教学与备考工作。

科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。

（四）做好学生情况分析，为培优补差提供依据。

班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。

要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。

对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。

另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？

差在哪？

差的原因是什么？

与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。

落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。

针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

（五）把握中考命题方向，提高备考效率。

科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。

一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《20XX年中考各科考试大纲》；

另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；

针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。

一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。

复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。

科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。

（六）加强方法指导，强化能力训练。

教师要思考利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。

教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；

指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。

教学实现四统一：

计划统

一、进度统

一、资料统

一、检测统一。

科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；

还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

（七）强化考试技能训练。

每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体九年级学生的应试技能。

（八）齐心协力，密切配合，形成群体优势。

充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。

将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。

定期召开备考工作交流会，认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。

激励教师之间的合作性竞争，班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间讲配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队，发扬“众人拾柴火焰高”的精神，力争我校20XX年的中考成绩再创辉煌。

（九）加强“尖子生”、“临界生”、“学困生”的心理疏导及表彰奖励，家访工作。

1.注重培养尖子生和目标生（上平中分数线学生）

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。

让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学（数、理、化），争取全面提高复习效果。

2.动态帮扶“临界生”

（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。

从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。

对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。

每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3、积极转化学困生

我校存在着一批成绩较低的学困生，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。

（1）学困生有八个共性：

①对学习无兴趣。

②没有好的学习习惯。

③缺乏自信。

④意志力薄弱。

⑤缺少关爱或心理扭曲。

⑥生活环境不佳。

⑦学习基础差。

⑧学习方法不当。

前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。

所以学困生之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。

（2）对学困生的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；

要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。

学困生的中考复习要采用抓大放小的策略。

中考试题的难度比大约为3：

5：

2。

对于学困生要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（3）学困生中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。

（4）学困生的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

4、利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。

5、要对全校前40名优秀学生及学困生逐一家访，让其父母了解孩子的实际情况，要求他们与学校、班主任、任课教师达成共识，形成合力，共同帮助孩子提高成绩。

五、备考日程安排

复习备考一定要采用三轮复习法，而且特别要注意的是，要用倒推法来制定三轮复习中每一轮的复习时间（每一科根据自己的不同情况来订时表）。

对于三轮复习有以下四点要求：

1.三轮复习一轮都不能少。

制定每一轮的复习时间、内容，要有所侧重。

一般情况下第一轮要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍，并对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。

第二轮要侧重专题解决教材中的重点和难点，以及个人学习上的难点，逐步建构完善的知识结构。

第三轮要侧重解题训练，从中考实战出发，做好模拟训练，查漏补缺和学科知识在高层次上的建构。

2.轮和轮之间不能截然分开。

三轮复习是一个相互关联的有机整体，是一个把知识由厚变薄的复习过程，是一个把知识不断补充完善、形成体系的过程。

轮和轮之间可以交叉、反复。

3.要早一点让学生见到一次中考模拟考卷。

这样可以尽早揭开中考的神秘面纱，消除考生的茫然和胆怯心理，尽快熟悉中考各类题型，做到有备无患。

4.总复习的时间安排初定如下：

第一阶段（现在——20XX年3月20日）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。

召开学生备考动员会、教师备考质量分析和学情分析专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划以营造合作、竞争、共进的氛围。

第二阶段（20XX年4月1日——20XX年4月30日）本阶段师生以《20XX年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。

要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。

本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。

利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一次模拟测试。

第三阶段（20XX年5月1日——20XX年5月25日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。

以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。

小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二次模拟测试。

第四阶段（20XX年5月25日——20XX年6月15日）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。

以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。

有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。

做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第三次模拟测试。

第五阶段（20XX年6月15日——中考）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心。

六、班主任要做好备考的全方位工作

1.班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2.各班要营造良好的中考备考氛围。

各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。

有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3.不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。

4.指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。

不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。

5.各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

6.抓学生管理，做好以下工作：

①抓优秀生，“响鼓重锤”。

造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。

②抓边缘生，“推拉并举”。

相信每个学生都是千里马，创造条，实施分层管理。

③抓后进生，“百炼成钢”。

认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。

④抓心理辅导，“轻装上阵”。

⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

7.加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

总之，凡事预则立，不预则废。

相信我们**九年制学校全体师生，只要有坚忍不拔、团结拼搏的精神，20XX年中考再续辉煌的目标一定会实现。