最新幼儿教师成长档案模板汇总.docx

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最新幼儿教师成长档案模板汇总

幼儿教师成长档案模板汇总

教师姓名：

*****幼儿园

基本信息

姓名

性别

女

照片

民族

汉

出生年月

1992.7

户籍

婚姻状况

未婚

毕业学校

学历

大专

专业

幼儿教育

特长

跳舞

教学经历

我是一个从教两年的幼儿教师，我是一个有爱心、有恒心的人，我爱每一个孩子，愿意和他们交朋友。

在这教学生涯中，我把各种任务顺利完成，努力使自己各方面获得进步和提高。

在教育工作上，我积极、主动，充满热情与激情，认真备好每一堂课，认真地上好每一堂课：

在工作上，我细致、踏实，照顾好每一位幼儿：

在学习上，我好学、勤恳，不懂就问，虚心学习。

在我的努力与同事的帮助、领导的栽培下，现任大班代课老师，与其他教师共同成长。

目前不足的事：

对于课堂教学方面缺乏探讨研究的积极性。

我的三年规划

在进入幼儿教师行业的两年的时间中，通过各种学习、观摩、实践，让我深深的感受到，成为一名专业、成熟的幼教工作者还有很多方面要努力，需要我花更多的时间和精力去努力和探索。

因此，我为自己制定了一个三年成长计划，希望能够督促自己成为专业的幼儿教师。

具体计划

2014年：

教学目标：

（1）有序的组织幼儿，课前认真准备，上好每一堂课。

（2）在下班年上好园内组织的新教师汇报课。

（3）在平时多看报刊中的幼儿案例、幼儿个案分析。

专业技能目标

能熟练地使用彩色铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能用简笔画画法画出相关主题的简单造型。

班务工作目标

积认真做好每月主题墙设计。

家长工作目标

熟悉幼儿的家庭环境，了解家长的工作性质和性格特点。

2015年：

教学目标

（1）学习多媒体课件的使用，使用自己的数学化、丰富化、使幼儿更加喜欢上幼儿园。

（2）在教学中语言要更丰富，表情要和蔼，这样幼儿才能更喜欢自己。

专业技能目标

在弹唱方面更要利用休息时间多练习，让自己在这方面的能力有所提高。

班务工作目标

能及时正确的处理突发事件。

家长工作目标

主动和家长交流，尽快熟悉家长，能和家长成为朋友。

2016年：

教学目标

（1）关注新的教学观念，不断学习新的教学理念。

（2）学习更多的教育教学技巧，让自己的课堂活跃化。

专业技能目标

弹、唱、画、跳都能有很大的提高

班务工作目标

认真的做好班级工作。

家长工作目标

充分利用家长资源，做好家园共育工作

工作感悟：

对于一种工作，时间长了总会有自己的感想，我也一样。

我是一个普通的幼儿园老师，接触幼儿园工作两年多了，回想两年来的点点滴滴，有很多失去，也有很多收获。

还记得刚来的时候，对于这里一切都是陌生的，不管是老师还是小孩子都是新面孔，如今我在这里工作也有两年半了;而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。

渐渐的，工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好朋友。

幼儿园的工作真的很辛苦，因为学龄前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教学的事情，班里的事情每一项都必须亲历亲为，而园长对每件事的要求还都这么严格。

尽管如此，可这并不能影响我们的好心情。

我们有健康的心态，平和的心情还有耐性，而这一切都来源于我们的孩子。

谁说小孩子不懂得感情?

不知什么时候我们就会收到他们甜甜的吻和纯纯的笑容。

朝夕相处已然让我们成了亲人，他们就是我们的天使，我们快乐的源泉。

幼儿工作的核心是“爱。

假若你的心里少了爱，那你肯定不适合在这里。

所以，现在的我们都在快乐充实的过着我们的每一天。

这就是我对幼儿园工作新的感想，借用一句流行的话说，就是：

“累，却快乐着。

”

评价：

园长：

有工作事业心和责任感，能较好地完成各项工作任务。

家长：

感谢您对孩子的悉心照顾和对孩子的无微不至的关怀!

孩子能有今天的进步离不开老师的教育和指导。

同事：

作认真负责,思想上积极进取,乐于助人团结同事。

教师成长记录袋制作的参阅资料

教师成长档案是记载教师对各项工作、活动和培训的记录、反思、见解和思考，字里行间深刻反映教师思想意识的深化和提高，凸现教师成长的足迹。

同时也是教师自身专业成长一种激励手段，让教师感受成长、体验成功的途径，是激发教育智慧的平台。

为此幼儿园将建立教师成长档案。

那么教师成长档案包括哪些板块，每个板块包揽些什么，又该如何去建立一个成长档案？

对于老师们是个盲点。

在这里我收集到了一些关于“教师成长档案”方面的信息，经过自己的思考编辑出来。

或许对你创建一个凸显自身特色的档案带来一些启发，一些灵感。

“教师成长档案”你我他

前期准备及思考：

一、教师成长档案袋可能涵盖的板块

1.教学（教师作为教学者的角色）

2.学习（教师作为学习者的角色）

3.研究（教师作为研究者的角色）

4.反思（教师作为反思者的角色）

5.评价（教师作为评价者的角色）

二、确定可以表现每一个内容板块的作品

1.教学（教师作为教学者的角色）

资料可以包括：

①自我推荐的教案；②自我推荐的课件；③承担的公开课的影像等。

2.学习（教师作为学习者的角色）

资料可以包括：

①参与的进修或培训活动；②正在或已经阅读的书目；③从同伴或管理者或专家那里获得的经验；④故事与叙事；⑤其它的学习机会与收获；⑥随笔与杂记等。

3.研究（教师作为研究者的角色）资料可以包括：

①发现和研究的教学问题及过程；②参与或申请的课题及成果；③发表的论文或著作（包括章节）及摘要；④课堂观察记录；⑤个人的教育教学理论等。

4.反思（教师作为反思者的角色）

资料可以包括：

①教学反思笔记；②自我的成长史分析；③名师传记分析等。

5.评价（教师作为评价者的角色）资料可以包括：

①阶段工作的自我评价；②对学校教学管理工作的评价；③对教研组同行的评价等。

三、确定每一个内容板块下呈现作品的格式

（一）规范化的格式

1.维度（以教学板块为例，可以细分出多个维度：

①基于学生的经验教学；②学生参与与课堂互动；③教学计划与情境变化等。

）

2.目标（以“教学计划与情境变化”这个维度为例，可以设计“创造真实情境的教学”这样一个具体的目标。

）

3.标准（以“创造真实情境的教学”这样一个具体的目标为例，可以设计“能够把课堂突现事件与情景灵活融入到教学过程之中”。

）

4.作品（以“能够把课堂突现事件与情景灵活融入到教学过程之中”这样一个具体标准为例，可以呈现自己亲身经历的一段课堂活动插曲。

）

（二）个性化的格式

这种个性化的呈现格式不胜枚举，在此略举几例：

1.经历的精彩剪辑（例如，以时间为序依次呈现工作过程中的精彩与成就。

）

2.研究的主题线索（例如，以一个个研究的主题串联进程中相关的工作和成果。

）

3.平凡的岁月传记（例如，把每一个学期的常规工作串联起来成为岁月的记录。

）

后期档案建立

一份完整的教师成长档案袋可以包括以下几个部分：

一、成长档案目录：

根据档案袋里的内容按先后顺序编号。

二、个人基本信息：

个人基本信息包括：

所学专业、最后学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。

可以以表格的形式呈现也可以创新方式以其他形式呈现。

三、个人成长系列：

个人成长系列包括：

1、个人成长三年规划及阶段性目标；

2、与专业发展有关的奖励证书复印件；

3、发表的教科研文章复印件；

4、参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；5、反映个人教育水平的代表性作品、成果；

6、反映个人教学水平（专业水平）的代表性作品、成果；

7、专业成长要事活动和典型事件记录；

8、教师专业学习、培训作业及考试考核记录、继续教育证书等；

9、教育教学案例及个人反思的相关材料；

10、所教幼儿学习和活动情况；

11、幼儿园规定的其他必须收录的资料；

12、教师个性化发展记录。

可以将内容进行梳理归纳形成主题如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顾我的专业成长之路”等。

四、评价系列

1、阶段性自我评价；

2、阶段性幼儿评价；

3、阶段性家长评价；

4、阶段性同行评价；

5、教育教学情况评价记录。

好点子引路：

点子一：

档案袋内容分为“自我介绍、求学之路、工作之路、演义之路、最珍贵的礼物、荣誉证书、发表文章集萃、研究之路、主题探究活动研究、家庭之路“等10大版块。

也可自己的基本简历、教改论文、教学案例、教学反思、荣誉证书、各种评价信息等。

还可以“我的各类计划、我的公开教学、我的经验反思、我的环境创设、我的观察记录、我的主题活动、我设计制作的教玩具、我的家长工作、其他等”板块

点子二：

档案袋内容除了文字记载外，教师们还可精心设计画面，图文并茂，除了装饰的花边、图饰外，有的贴有反映出外学习的照片、门票、邀请函、邮票等，有的镶嵌着手工制作的刺绣、珠片绣和手工饰品，有的张贴孩子或家长的来信。

点子三：

教师专业成长档案袋目录

1、自我简介

2、读与思

＊学习计划　　＊学习笔记　　＊点滴感悟

3、课改路上

＊我满意的教学设计　　＊我的行动研究　　＊印象最深的一次评课＊我的培训材料

4、因你而精彩

＊童谣，带给我许许多多…（主题设计、动手创编、点滴体会）

＊童谣，活跃了学生生活…（学生日志）

＊童谣，给孩子插上创新的翅膀…（收集、创编的童谣集）

5、一路呓语

＊我的教学随笔　　＊我的教学总结　　＊我的论文集

6、携手共进

＊结对子听课　　＊常规互评表　　＊课堂教学评课表

7、有你的话

＊孩子给我信　　＊孩子对我的评价　　＊家长对我的评价　　　　＊幼儿园对我的评价

8、梅花香自苦寒来

＊共享习作乐园　　＊个性化作品　　＊我的获奖情况

点子四：

一份老师的成长档案（2007年上半学期）

（一）我的各类计划这个文件夹里除了常规的“学期计划”和“周日计划”，张老师还新增了一个“体育计划”，这些计划均吼表格形式呈现。

（二）我的公开教学收集了公开教学活动的集体活动方案，以及用于说课和交流的影像等资料。

（三）我的经验反思包括教养随笔（记录一日生活中的小感悟）经验反思（基于案例对某一具体教育教学问题的分析与反思）、专题小结（围绕某一专题开展的专题研究报告，如某老师对幼儿成长档案的建立与使用做了专题研究．学期结束后整理成“运用幼儿成长档案促进幼儿健康成长”的专题小结）。

（四）我的环境创设以图文的形式按主题介绍一学期开展各主题时教师创设的环境和区域活动，具体包括环境创设的总目标、各区域活动的目标和材料提供，以及教师反恩后的其他建议等。

（五）我的观察记录包括一些生动有趣的幼儿故事、教师对某个幼儿持续的观察记录、围绕某个问题的个隶观察与研究、需要反馈给家长的每个幼儿的成长记录等。

（六）我的主题活动与主题有关的各种资料。

每位教师整理主题活动方案的形式、内容可各尽特色。

例：

两位教师的主题活动方案——“我是中国人”

一教师是这样整理的：

1、主题目标从教材目标解读到班级主题目标的设定。

2、环境创设以图呈现，以文说明．

3、活动区分区（如建构区、益智区、计算区、美工区、语言区）介绍各个区域中的主要活动、材料及玩法，辅以图片

4、日常生活幼儿一日生活中可以开展的与主题有关的活动。

5、家园共育建议家长和幼儿一起完成的活动。

6、集体活动安排精选了九个集体活动的方案，分别为“盘古开天辟地”“欣赏京剧”“有趣的汉字…‘我认识的民族乐器…‘中国功夫…‘兄弟姐妹是一家”“中国瓷器”“有趣的方言”“月亮船”“国庆知识问答”。

7、资料库包括很多与主题有关但在本次主题活动中可能用到也可能并来用到的资料，分为很多文件夹，如北京著名景点、兵马俑、各地方言、中国特色的图案等。

这些素材有的是教师在主题活动过程中亲自收集的，也有的是幼儿和家长共同收集的，有照片．图片、歌曲、舞蹈、视频、文字资料和演示文稿等丰富多样的形式。

另一教师是这样整理的：

1、对主题的思考包括对教材中该主题的内容分析，以往开展主题的一般做法，今年有哪些情况发生了变化（如幼儿经验的变化，教师对这一主题认识的变化，教师自身驾驭这一主题能力和经验的相关分析），以及主题实施因此作出的调整。

2、主题开展过程首先说明整个主题是从哪里切入的，如“我是中国人”为什么从“二级主题——旅行去”切入，其次是各个二级主题的介绍，具体包括：

①内容与要求；②活动安排，包括集体活动（此处不呈现具体内容，只列出活动名称），环境创设（图文说明）．活动区活动（名称、材料、环境、玩法、幼儿活动情况、幼儿作品、过程中教师的思考和调整、具体的案例记录）；③小组活动，包括为什么要分小组活动．活动的内容，如何分组，分组的效果、反思、调整及原因：

家园互动。

3、主要集体活动精选一些既体现主题背景、综合性强，又能兼顾课程平衡的优秀集体教学活动，单独打包。

如本主题收入了九个综合性集体活动方案，有美术活动“荷塘月色”、数活动“快乐旅行”、科学语言综争活动“月亮姑娘做衣裳”．音乐活动“我们来跳民族舞”等。

4、资料库少数民族的图片。

相同主题，但活动方案却不尽相同，整理的内容与方式也有很大差异，两位教师的主题活动方案很明显地呈现出各自的思路和特色，自然也能给其他同伴不同的帮助和启发。

如一老师主题活动方案中的资料内容和呈现形式都非常丰富多样，大量的素材可直接为其他教师所用，有效地帮助同伴减少重复劳动。

而另一位老师则对自己开展主题前的一些关键思考、过程中的反思与调整等做了详细的记录和描述，甚至还有生动的案例．不仅内容可以为教师借鉴，更为教师设计主题活动方案的思路带来启发。

（七）我设计制作的教玩具一些较有创意的教玩具的图文介绍。

（八）我的家长工作如“我的家长园地”保存了每一周家园联系内容的原始样板，“育儿锦囊”保存了大量向家长介绍疾病防治、卫生保健和科学育儿的科普文章，“我和家长的沟通”里收集了每次家长会的记录、家长接待目的活动安排与实施情况、家访记录、各种家长活动通知等。

（九）其他

总之教师成长档案袋每位教师都会遵循一种同样的思路——我需要在哪些地方突破？

哪些成长是真正属于我自己的、值得存入成长档案的？

写什么？

写自己最想写的，写自己感觉最有意义、最有价值的。

怎么写？

以自己喜欢的方式写，以富有个性特色的方式写，可根据需要增加板块及内容。

幼儿园教师进修情况表01

序号

培训项目

培训形式

培训班级

学员人数

平均学时

合计学时

幼儿园教师进修情况表02

序号

学习内容或课程名称

起止时间

学习形式

学时数

考核考试成绩

教师专业成长档案表

****年幼儿园教师评估情况

序号

材料名称

评价方法

日期

备注

评价方法：

阶段性自我评价；阶段性教育对象评价；阶段性家长评价；阶段性同行评价；教育教学情况评价记录中个人自评、教研组互评、学生及家长评价、学校领导评价、教学评估工作纸

如何创建幼儿教师成长档案

教师成长档案收集的内容包括以下几个部分：

（一）个人基本信息。

个人基本信息与教师的专业成长有着密切关系，它不仅能够让人一目了然地了解教师的大致情况，也可以预测教师将来专业成长的发展趋势。

为此，我们要求教师提供的个人基本信息必须包括：

所学专业、最后学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。

我们让每位教师自行设计、自主安排。

由于每位教师设计的风格各不相同，结果制作的教师成长档案既张扬了个性，又展示了风采。

（二）个人成长系列。

我园教师队伍中有两种编制的教师（在编教师和外聘教师），他们虽然都受过幼教专业的培训，但他们来自不同的地区，不同级别的幼儿园，存在着地域的差异性；队伍中年轻教师多，他们有朝气、有活力、可塑性强，但缺乏一线经验。

体制的差异、地域的差异、年龄的差异，导致我园教师队伍的整体水平参差不齐。

面对这种情况，设置教师成长系列发展目标是我园建立教师成长档案的重要环节：

有专业成长系列、教育教学技能成长系列、个性化发展系列等内容。

具体内容如下：

1、个人成长三年规划及阶段性目标；

2、与专业发展有关的奖励证书复印件；

3、发表的教科研文章复印件；

4、参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；

5、反映个人教育水平的代表性作品、成果；

6、反映个人教学水平（专业水平）的代表性作品、成果；

7、专业成长要事活动和典型事件记录；

8、教师专业学习、培训作业及考试考核记录、继续教育证书等；

9、教育教学案例及个人反思的相关材料；

10、所教幼儿学习和活动情况；

11、幼儿园规定的其他必须收录的资料；

12、教师个性化发展记录。

（三）评价系列。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，园领导、全体教师、幼儿、家长以及上级主管部门都要参与到教育评价中来，都要成为评价的主体。

因此，我园根据每一阶段园里所开展的工作，对教师的阶段成长都进行评价并收入到教师成长档案中。

这些评价已经成为评价系列，主要包括：

1、阶段性自我评价；

2阶段性幼儿评价；

3、阶段性家长评价；

4、阶段性同行评价；

5、教育教学情况评价记录。

在此基础上，我们鼓励教师结合自身情况对上述内容加以完善并设置细化栏目。

每学期我们还要求并指导每位教师将成长档案中的资料分类归档，并组织展示交流。

市级骨干教师情况一览表

姓名

称号

职务

学历

职称

省特级教师

园长

本科

高级教师

市特级教师

副园长

本科

高级教师

市学科带头人

副园长

本科

高级教师

市学科带头人

副园长

本科

一级教师

市学科带头人

工会主席

本科

高级教师

   市中青年骨干

  教研组长

 本科

 高级教师

   市中青年骨干

  教研组长

 本科

 一级教师

   市中青年骨干

 本科

 一级教师

   市中青年骨干  

  教研组长

 本科

 一级教师

市教学能手

教育助理

本科

一级教师

市教学能手

后勤助理

本科

一级教师

市教学能手

本科

一级教师

     市教学能手

  工会副主席

团支部书记

   本科

   一级教师

市教学能手

本科

二级教师

   区中青年骨干

  后勤组长

 本科

 一级教师

   区教坛新秀

 本科

 一级教师

幼儿教师成长档案

教师姓名：

****幼儿园

2015年12月

基本信息

姓名

性别

女

照片

出生年月

民族

汉

政治面貌

团员

婚姻状况

已婚

毕业学校

学历

专业

特长

教学经历

依稀记得一年半前的我刚踏入这所幼儿园，既陌生又激动……

那时候的我仿佛是个懵懂的孩子，跌跌撞撞一般地硬着头皮接受一切新事物……

面对陌生的环境，生疏的同事，天真的孩子们我又将面临着怎样的挑战呢？

时而紧张，时而尴尬，时而不知如何是好……

除了日常教学活动、一日生活，幼儿园还有很多有意思的活动。

除了全体教师会议，还有教研组会议。

除了园本研训，还有组本研训……

就在我“彷徨、无助”的时候，是我们教研组的老师们向我伸出了援助之手，她们帮我看教案，给我她们经验性的意见和建议，看我试教，指出不足之处，调整活动弊端，抓好活动亮点。

在教研组姐妹的帮助和教研组长的引领下我顺利并且出色地完成了一次次教学活动。

结合着幼儿园开展的活动、结合幼儿的发展水平、能力及兴趣，设计了语言活动《喇叭花电话》、数学活动《花儿多美丽》、送教下乡活动绘本《小猫的生日》、师徒结对、青年教师展示活动绘本《爱笑的鲨鱼》，这些活动都离不开我们教研组老师们的帮助、指导和教研组长的鼓励、引领。

在执教前前后后的过程中请教了我们教研组的老师们，经过试教、修改、展示，一步步地往前跟进，让我在体验建构式课程的同时不断地更新自己的理念。

我的三年规划

作为一个幼儿教师，教育的对象是天真、幼稚、可塑性的极大的幼儿。

教师有什么样的体验，他就会把这些体验传递给幼儿，想让幼儿成长进步，首先必须以自己的成长进步为前提。

要以教师自己的不断成长来最终达到促进幼儿的全面健康成长的终极目标，所以我的三年规划如下：

具体计划

2014年：

1.强化专业意识，有奉献精神。

2.提高科研能力，参与课题申报。

3.加强对园区特色活动研究，积极撰写论文。

4.提高课堂教学水平，初步形成自己的风格。

2015年：

1.进一步强化专业意识，有奉献精神。

2.进一步提高科研能力，积极参与课题申报。

3.加强对园区特色活动研究，积极撰写论文，争取获奖。

4.提高课堂教学水平，逐步完善自己的教学风格。

2016年：

1.进一步强化专业意识，有奉献精神。

2.提高科研能力，积极参与课题申报立项工作。

3.加强对园区特色活动研究，完成有一定质量的论文或专题文章，争取获奖级别略有提高。

4.提高课堂教学水平，形成自己的教学风格和特色。

工作总结：

工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。

在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。

在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。

本着这个信念，我积极学习各种教育理论，认真阅读各类教育杂志等充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质。

同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。

学无止境，短短一年多的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊，我挚爱这份职业，在以后的工作中，我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战。

评价：

园长：

坚持学习不松懈，思想进步不停留。

家长：

谢谢老师对我家小孩的赞扬和肯定，我们将配合老师，让孩子更热爱学习，热爱幼儿园，喜欢教她知识的老