三年级英语上册集体备课教案第六单元Word格式.docx

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（1）教师播放“Happybirthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：

Howmanycakes?

教师引学生回答“Five”。

（2）教师出示盘子的图片，问：

“What’sthis?

”学生回答：

“盘子。

”教师接着说：

“Yes,it’saplate.P-L-A-T-E,plate.”学生跟读几遍单词。

（3）教师在黑板上画出五个盘子，并问：

“Howmanyplates?

”

（4）教师提示“Howmany…?

”后跟名词的复数，并要求学生运用“Howmany…?

”句型问答。

（5）播放“Let’stalk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。

（1）完成“Countandsay”部分的任务。

全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？

”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；

然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。

如：

S1：

Thisone,please.

Sure.Howmanypencils?

S3:

Five.

OK.Hereyouare.

先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。

（2）学生同桌合作仿照“Let’stalk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。

用“Howmany…?

”来询问物品的数量。

二次备课

作

业

设

计

反

馈

练

习

情景交际。

（）1.告诉对方“我要这个”，可以说：

_________

A.Thisone,please.B.What’sthis?

（）2.询问多少只猪，可以说：

__________

A.Howmanypigs?

B.Howmanypens?

（）3.好朋友询问你是否能借钢笔给他用，你会说：

________

A.Cool!

B.Sure.

拓

展

情景对对碰。

（连线）

1.Thisone,please.A.Thankyou.

2.Happybirthday!

B.Sure.Hereyouare.

3.Howmanyplates？

C.It’saplate.

4.What’sthis?

D.Five.

板

书

思

Period2

1.能听、说、认读数字单词“one,two,three,four,five”。

2.能根据节奏说唱歌谣。

能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。

能在实际情景中灵活运用所学知识。

单词卡片、教学光盘。

（1）找几组代表上台表演“Let’stalk”部分对话。

（2）教师与学生Freetalk，运用“Howmany…？

”句型，如：

Howmanybooks/pens/pencils/rulers…?

Ss:

…

（1）教师取出一本书，并问：

“Howmanybooks?

“一本。

”，教师解释“one”，板书：

one，并教读。

（2）教师以同样的方式，引出单词：

“two,three,four,five”板书并教读。

（3）教师让全班学生开火车说单词，单词接力。

（4）播放“Let’slearn”部分，学生跟读，模仿正确的语音语调。

（1）每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。

Showmeonepencil.

Showmetwo/three/four/fivepencils.

（2）教师说学生做。

onefinger,two/three/four/fivefingers。

（3）完成“Let’schant”的任务。

教师边做“跳”的动作，边说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；

播放本部分光盘，学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。

（1）将所学1-5数字用英语读给父母听。

（2）抄写本课时所学单词。

看谁计算又快又准。

1.one+two=

2.five-four=

3.three+two=

4.four+one=

先算算，后判断正（T）误（F）。

（）1.five-one=four

（）2.two+three=five

（）3.four-one=two

（）4.two+two=four

（）5.three-one=one

情景选择。

（）1.在动物园里，你要妹妹数一下有多少只猴子时，你应该说：

______

A.What’sthat?

B.Howmanymonkeys?

（）2.在商店里，你指着要买的连衣裙对售货员说：

_______

A.Thisone,please.B.Thisismypen.

（）3.当朋友祝你“生日快乐”时，你应该说：

A.Happybirthday!

B.Thankyou!

Period3

1.能听、说、读写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。

2.能基本掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在不同单词中的发音。

3.认读相关的例词。

4.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。

能正确书写字母Uu—Zz。

掌握字母Uu—Zz在不同单词中的发音。

教学光盘、教学挂图。

（1）找两名学生上台默写字母Aa—Tt，教师进行点评，引导复习。

（2）教师发指令，学生做动作。

Showmefourpencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身给大家唱ABCsong。

（1）教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说：

Look!

Arabbitisundertheumbrella.并将字母“u”用其它颜色强调，板书单词“under”“umbrella”。

（2）教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说：

Avetinvestislookingforadog.让学生比较单词“vet”和“vest”，教师教读板书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住这两个单词。

（3）教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说：

Thevestiswetbecauseofthewater.并解释“wet”的意思，教读例词，体会“w”在单词中的发音。

（4）出示第四幅图片，让学生认读“Xx”,并说：

Thefoxisonthebox.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。

（5）出示第五幅图片，让学生认读“Yy”，并介绍：

Thisisayo-yo.It’syellow.强调“yo-yo”，板书单词，并教读。

（6）出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说：

LookatZip.It’sinthezoo.找几名学生拼读单词，体会“z”在单词中的发音。

（7）播放“Listen,repeatandchant”部分光盘，学生跟读。

（1）完成“Listenandcircle”的任务。

播放本部分教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母；

核对答案，并再听一遍。

（2）完成“Writeandsay”的任务。

师生一起总结英文字母在四线三格里的书写规则；

然后范引导书写字母，学生跟着老师一起描摹，可让二名学生上台书写，教师点评纠正。

将所学字母规范书写在四线三格里。

数字连连看。

1.one2.two3.three4.four5.Five

A.3B.1C.4D.2E.5

写出下列字母的左邻右舍。

1._____V_____2._______J_______

3._______E_______4._______m_______

5._______p________6._______y________

（）1.你想祝同学生日快乐，可以说：

A.Happybirthday.B.Goodmorning.

（）2.你想告诉老师你六岁了，可以说：

A.I’mfive.B.I’msix.

Period4

1.在实际情景中灵活运用以下句型：

Thisismybrother.Happybirthday!

Howoldareyou?

I’msixyearsold。

2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。

1.能听懂并会说句型：

“Happybirthday!

”“Howoldareyou?

”“I’m…yearsold.”

2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。

能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。

教学光盘、教学挂图、人物头饰。

（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。

（2）教师发指令，学生做动作：

Showmefive/four/three/two/one.

（1）教师先将班上一名学生请上台，并说：

“TodayisSam’sbirthday.”“Let’ssingasongtohim.”教师可先起头，然后学生跟唱。

Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.HappybirthdaytoSam.

并向学生解释Happybirthday的意思，并齐声向Sam说：

“Happybirthday.”。

（2）接着教师问Sam:

并让学生猜Howoldareyou?

的汉语意思。

引导学生用“I’m…yearsold.”来进行问答。

（3）二人一组，运用句型：

“Howoldareyou?

I’m…yearsold.”来进行问答。

（4）播放“Let’stalk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答：

”“I’m…”并在过生日的情景中学说：

（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。

（1）学生分组接力问答：

Howoldareyou?

I’m…yearsold.Howoldareyou?

（2）完成“Let’splay”部分的任务。

学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问：

What’syourname?

回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。

熟读并表演“Let’stalk”部分的对话。

请将下列数字与相应的英文单词连线。

176104

sixsevenonefourten

85293

eighttwoninefivethree

单选我最棒。

（）1.__Happybirthdaytoyou!

-_______

A.Great!

B.Thankyou.

（）2.__Let’seatthecake.________

B.Showmeone.

（）3.__Thisone,please.________

A.Thankyou.B.Hereyouare

Period5

1.能听、说、认读单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。

2.能运用所学数字来表达自己的年龄。

3.能听懂“Let’sdo”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。

4.培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。

掌握单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。

运用数字表达自己的年龄。

（1）Freetalk.

Happybirthday!

学生开火车运用所学的英文数字回答。

I’m…yearsold.

I’m…yearsold.

（2）教师发指令，学生做动作，如：

Showmeone/two/three/four/five.

（1）教师戴上Lili的头饰，并和大家打招呼，Hi,I’mLili.I’msixyearsold.教师板书“six”，并教读单词。

（2）教师出示一个简单的计算题two+five=?

引出单词“seven”板书并教读。

（3）教师戴上Kate的头饰，并说：

Hi,I’mKate.I’meightyearsold.并板书“eight”教读单词。

（4）教师用图片展示一个蛋糕，蛋糕上插9根蜡烛，并戴上LuYao的头饰，展示教学挂图，问：

HowoldisLuYao?

T:

Oh,I’mnineyearsold.板书单词“nine”并教读。

（5）教师用手势展示数字“10”,板书并教读。

（6）播放“Let’slearn”部分，学生跟读，学习正确的语音语调。

（1）学生开火车，从one开到ten,如果在哪儿中断，谁就起身给大家唱“Happybirthday”。

（2）播放“Let’sdo”部分，学生一边观看一边模仿动作；

教师将“Let’sdo”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说指令，学生指相应的图片；

教师发指令，学生做相应的动作。

（3）课堂练习：

选出每组中不同类的一项。

（A）A.fiveB.armC.leg

（B）A.nineB.haveC.seven

（C）A.sixB.tenC.plate

将所学新单词抄写在四线三格里。

一、请写一写下列字母的新邻居。

_______v______________t_______

________U______________P_______

二、英汉配对。

背心溜溜球黄色水

yellowvestyo-yowater

（）1.A.eightB.plateC.nine

（）2.A.fiveB.juiceC.milk

（）3.A.brotherB.cakeC.bread

（）4.A.headB.tenC.nose

Period6

1.会唱英文歌曲“Tenlittlecandles”。

2.会运用本单元所学知识完成相关练习。

3.会完成“Starttoread”中的找字母以及选单词练习。

4.能完成“Let’scheck”部分的听力练习。

能运用所学知识完成本课时相关练习。

能听懂“Let’scheck”部分的听力，并完成相关练习。

单词卡片、教学光盘、教学挂图。

（1）教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。

（2）教师和学生对话，接力问答：

I’meightyearsold.Howoldareyou?

I’mnineyearsold.Howoldareyou?

…

（1）完成“Starttoread:

findandsay”的任务。

教师展示教学挂图，并先示例说：

Isee…，引导学生多说几句Isee…，然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“Isee…”句型汇报交流。

（2）完成“Starttoread:

Find,tick（√）andmatch”的任务。

教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。

（3）完成“Letscheck:

Listenandtick（√）orcross（）”的任务。

先引导学生观察图片，猜测可能会询问的话题，尤其注意数字；

然后教师播放录音，学生边听边判断正误；

教师找同学核对答案，并重新播放录音，引导学生听取关键信息。

（4）完成“Lookandcircle”的任务。

教师先引导学生复习one到ten10个英文单词，然后让学生独立完成练习，并核对答案。

（1）完成“Let’ssing”部分的任务。

教师出示蜡烛图片，引导学习单词“candle”，然后播放“Let’ssing”部分的录音，学生一边感受旋律一边理解歌词大意；

重复多听几遍，学生跟唱，学习歌曲，最后分组比赛。

（2）课堂练习：

单项选择。

①—Happybirthday!

—A

A.Thankyou.B.Happybirthday.

②—Howoldareyou?

—B

A.Verywell,thanks.B.I’mnineyearsold.

③—Howareyou?

总结本单元的重点单词和句型。

仔细算，比大小。

1.one+two（）three2.Ten-six（）five

3.two+two（）eight4.Ten-nine（）one

5.one+eight（）three+five

6.Nine-two（）four+five

仔细分一分。

1.pencil2.five3.white4.crayon5.cat6.six7.nine8.duck9.Yellow10.elephant11.pig12.blue13.cake14.bread

1.食物：

_______________2.数字：

_______________3.动物：

_____________

4.颜色：

________________5.学习用品：

__________________