一年级下册第五单元Word下载.docx
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识字8---2课时
练习五---3课时
口语交际----1课时
（至学年度第学期）
单元小结
存在
问题
没通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助学生在不知不觉中识记汉字。
没采用生动形象、趣味无穷的游戏学习的方法，使学生兴趣高昂，记忆深刻。
在教学中，我没能注意学生心理效应，发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。
改进
将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛，如“小兔跳高”、“谁的红花多”等等。
如将分插在各组的慢生定为该组“识字代表”，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己组争光，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心；
教学偏旁相同的生字“柳、枝、村、树”等，看谁识字的速度快，就评他为“识字小能手”
备课
查阅
意见
教导处（签）章
年月日
课题
识字5
知识目标：
学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
点、
1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
2.了解夏季的特点，积累词语
准备
学生准备：
生字卡片
教师准备：
多媒体课件
教学过程设计
程序及
情景创设
教师行为
期望的学生行为
灵感修正
课前准备：
课前5分钟说话。
一、设情境，指导看图
二、初读课文，认读词语生字
三、诵读
四、指导写字。
一、学生写字。
二、背诵韵文。
三、课外延伸：
1、课前5分钟说：
请你说说夏天的特点。
设情境，指导看图
2、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？
想看看吗？
3、播放“台风”的录像资料
4.夏天还有许多好吃的水果呢！
出示挂图，观察说话
1、教师出示词卡，检查正音
1、教师范读韵文。
老师读得怎样？
你们也能这样读吗？
2、四人小组读。
3、指名读。
4、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。
要避免唱读、
四、指导书写
1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红，完成《习字册》
第二课时
〈一〉、学生写字。
〈二〉、背诵韵文。
〈三〉、课外延伸：
一、填空：
1、春天到了，___开了，_____从南方飞回来了。
2、夏天到了，______开了，_______忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_______开了，_______熟了，________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_______、____开了，_______冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？
写下来。
让学生联系生活经验说说）
说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
图上画了哪些人在干什么？
你还看见了什么？
1、自读词语，读准字音。
要避免唱读、顿读。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3、检查读生词。
（课件出示本课生字词。
）
4、读课文，把课文读流利。
5.用自己的办法记一记生字字形。
认识新偏旁：
雨字头。
重点提出“夏、荷”两个容易错的字。
出示二类字“了葵茉莉”
学生认读。
课
外
拓
展
你还知道与夏天有关的词语吗？
板
书
设
计
板书设计：
识字5
夏天
反
思
学科
组员
评价
附件一：
（课件中的内容或补充资料）
课时备课
识字6
目标
仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。
学会本课左右结构的字及独体字。
重点
难点
仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语
初步指认夏天的星空是难点
生字卡片多媒体课件
二、课内悟：
1、导入：
2、指导观察图画，认读词语生字
3、诵读
三、教学生字
1、复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？
哪些是左右结构的字？
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
四、课后练：
一、复习导入
二、学生写生字
说说夏天的夜晚有什么特征
上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？
2.新授：
1、（出示挂图）图上画了什么？
你看到了什么？
出示：
夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：
“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？
（3）指导朗读。
1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
1、小组长带同学们复习生字词。
二、学写生字
1、出示生字：
星
爷
奶
扇
织
女
斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2、小组内同伴讨论：
你会记住哪个字？
怎样记？
3、交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4、游戏扩词—生字开花。
5、指导写字。
6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
生用完整的语句描述夏夜自己一家人会干什么。
引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
天上有些什么？
这是什么时候？
4读课文，把课文读流利
用自己的办法记一记生字字形。
户字头。
重点提出“牵斗”两个容易错的字。
出示二类字“繁蒲萤”
开小火车认读老师生字箩里的生字。
各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
学生谈谈用什么好方法记住下面的生字。
1.填空：
奶：
是（）结构的字，第3笔是（），第4笔是（）。
织：
是（）结构的字，共（）笔，第2笔是（）。
2、比一比，组词：
奶（）织（）丁（）斗（）
女（）只（）手（）头（）
3.一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。
找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。
识字6
繁星亮晶晶
识字7
1.学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
重点、
学会本课7个生字，认识1个偏旁
有感情地朗读全文。
一、导入：
1、指导观察图画，认读词语生字
2、看图学习生字词
3、看图学习短文
4、诵读
二、教学生字
三、课后练：
二、继续看图，学习生字词
三、看图学习短文
四、教学生字。
五、诵读全文，检测效果
（一）导入：
1、认读熟字：
木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？
你是怎样看出来的？
（三）看图学习生字词
1、出示左图
（一）
2、图上画了谁？
这位小朋友在干什么？
（走路）
（四）看图学习短文
1、自由读短文
要求：
读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
1、认读生字词
2、按笔顺描红
反馈‘变、成、金’的笔顺
2、学新偏旁：
“群”：
羊字旁
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图，学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流，适当点拨。
1、自由读短文。
看清音节，读准字音
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
1、多种形式诵读课文。
2、多听写本课生字词。
六、小结
“二人从”是什么意思：
“三人众”是什么意思？
“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事
背儿歌
按笔顺描红
3、学新偏旁：
重点提出“群黄变条”四个容易错的字。
出示二类字“森线独”
根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音
讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？
说一说。
4、有感情读背短文
众群条黄变成单丝
学生完成写字作业。
查资料:
查找10个会意字，并说说怎样记住他
识字7
众人一条心，黄土变成金。
单丝不成线，独木不成林。
识字8
学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁“忄”。
让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
发展学生积累知识，运用知识的能力。
1、出示“青”
2、指导观察拼音，读准词语生字
3、理解形声字的特点。
4、指导书写。
三、指导看图，初读儿歌
四、朗读课文，背诵课文。
五、教学生字
一、课前说：
1、用字盘玩游戏：
找朋友
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁忄
3、激趣：
“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗
4.指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、理解字义：
A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
6.四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读
7、指导书写：
观察清、情、晴、睛的字形
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌
1、图上画的是什么？
2、课文是怎样写这幅图的？
师范读。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：
读正确、流利
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查：
“事、坐”的笔顺
五、课后练
1、选字填空：
请清晴情睛青
（）天（）客（）草事（）眼（）（）假
游戏：
找朋友。
利用字盘组成：
请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）
观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
理解字义：
A猜字B揭示形声字的特点
对号入座：
把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
1.学生借助拼音自读课文。
检查读音。
2.说说“情、洁”的笔顺
认读词语学生看图说话。
学生借助拼音自读课文。
学生读背课文。
3.指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进行保护益虫的教育。
4、边背边进行表演。
给“事、坐”找朋友。
5、指导学生观察生字在田字格的位置。
6、生描红。
学生做练习。
能够有感情诵读儿歌。
识字8
晴——情——请——清——蜻——睛
练习5
1.能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
3、熟记成语与儿歌
一、审题。
二、指导
三、巩固练习
一、审题
三、拓展练习
一、教学第三题
二、教学第四题
一审题
二、指导
三、拓展训练
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
（认清笔顺，按笔顺写字）
1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
3、师小结。
三、巩固练习
1、师：
同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
教学内容：
学用字词句。
2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？
谁会读？
3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？
指名认读“灯、盯、钉“。
第三课时
一、教学第三题
1、审题
2、指导。
（1）学习成语歌。
看图：
图上的小朋友在干什么？
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右
三、审题口语交际。
1、出示图一：
图上的王洪是怎样看书的？
3、出示图三：
图上的张海是怎样看书的？
4、出示图四：
图上的韩小是怎样看书的？
请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
瓜：
第四笔是（）
桃：
第八笔是（）
爷：
第三笔是（）
第：
四笔是（）
坐：
第五笔是（）
指名学生填空，集体订正
指名借助拼音读题目。
让学生说说题目要求
学生自由读儿歌。
检查学生朗读情况，要求读正确。
指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。
看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。
让学生说说题目有什么要求。
让学生说说题目有什么要求。
复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。
3.分成四人小组讨论：
谁的姿势正确呢？
。
练笔：
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？
用一句话写下来。
练习5
形声字：
形旁+声旁
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