学年七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag教案Word文件下载.docx
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SectionB（1a-2c）
SectionB（3a-SelfCheck）
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握下列词汇：
where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,comeon,desk,think,room,their,hat,head
2）能掌握以下句型：
①—Where'
s…?
—It'
sin/on/under…
②—Where'
re…?
—They'
rein/on/under…
③—Isthe…in/on/under…?
—Yes,itis./No,itisn'
t.
④—Arethe…in/on/under…?
—Yes,theyare./No,theyaren'
2）学会运用方位介词in,on,under和where句型表述物品所在的位置。
2.情感态度价值观目标：
培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）方位介词in,on,under,behind的用法。
2）Where的特殊疑问句和Is...?
、Are…一般疑问句及其肯定和否定回答。
2.教学难点：
1）学会正确描述物品作在的位置；
2）学会询问自己或他人物品的具体位置；
三、教学过程
Ⅰ.Warmingupandrevision
1.（Preparesomeschoolthings.）
T:
What’sthis?
（Thereisawatchintheteacher’shand.）
S1:
It'
sawatch.
Yesyouaright.Hereyouare.
Isthisanotebook?
（holdingupanotebook.）
S2:
Yesitis.
Howdoyouspellnotebook?
N-O-T-B-O-O-K,notebook.
Good.
（Holdupapen,anerase,somepencilsandsoon.Askthequestionsinthesameway.）
S3:
It’saschoolbag.
Ihaveaschoolbagforyouasapresent,（Lookingforitinthedesk,underthechair...）butIcan’tfindit.Where’sit?
Doyouknow?
Idon’tknow.
S4:
Ithinkit’sinyourdesk.
（Lookintothedesk.）No,itisn’t.Now,let’slookforthebackpacktogether,OK?
（Writedownthetitleontheblackboard.）
2.Workon1a.
Nowlet'
slookatthepicturein1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.
Checktheanswerswiththeclass.
Ⅱ.Presentation
1.Presentthefurniture
Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom.Iwanttoownsucharoom.Becausethereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthefurniture?
（Showapictureofabedandabookcase.）
It’sabed.“BED”.Readafterme.B-E-D,bed.
Ss:
B-E-D,bed.
It’sasofa.S-O-F-A,sofa.
S-O-F-A,sofa.
（Teachtheotherwordsbookcase/table/chair/desk/hat/headinthesameway.）
2.Presentin/on/under
Whereismybook?
It’sonthedesk.（Putabookonthedesk.）
It’sonthedesk.
It’sonthedesk.（Toallthestudents.）
sonthedesk.
Whereismypen?
It’sinthepencilcase.（Putapeninthepencilcaseandask.）
It’sinthepencilbox.
（Toallthestudents.）
It’sinthepencilbox.
Whereismyschoolbag?
（Putaschoolbagunderthedeskandaskthisquestion.）
sunderthedesk.
（Toallthestudents）
It’sunderthedesk.
Write"
in,on,under"
ontheblackboard.
Ⅲ.Listening
1.LetSslistentothetapeandfinish1b.
2.Sslistentothetapeandnumberthethings[1-4]inthepicture.
3.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅳ.Pairwork
1.Matchthewordswiththethingsinthepicture.
1.table__
2.bed__
3.bookcase__
4.sofa__
5.chair__
6.schoolbag__
7.books__
8.keys__
2.1bListenandnumberthethingsinthepicture[1-4].
3.Listenagainandcompletetheblanks.
Tom:
Wherearemy______?
Father:
They’reonthesofa.
Howaboutmypencilbox?
Mother:
It’s_________________.
OK.Andwhere’smycomputergame?
Helen:
Yourcomputergame?
It’s_______________.
Great.Nowwherearemy_____?
Oh,they’reonthetable.
4.1cPracticetheconversationin1awithyourpartner.
5.Sspracticetheconversation.Thenasksomepairstoactouttheconversation.
6.Thenmakeyourownconversationsusingthewordsinthebox（in/on/under）.
Ssmaylookatthepicturein1aandmaketheirownconversations.Theycanalsousingschoolthingsaroundthemtomaketheirownconversations.
4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅴ.Listening
1.Askthestudentstospellthewordsinthepicturein2a.
First,lookatthepicturesonthescreen.Whatarethese?
Theyarebooks.
Theyaresomekeys.
It’sacomputergame.
Isthisaruler?
Yes,itis.
Isthisapencilbox?
S5:
Whataboutthis?
S6:
saschoolbag
Canyouspellit?
Yes,S-C-H-O-O-L-B-A-G,schoolbag.
2.T:
Now,listentotherecordingandlookat2a.Numberthethingsfrom1-6.
Checktheanswer.（Studentsgivetheanswer.）
3.T:
Now,listenagain.Let’sdo2b.Findoutwherearethethingsfrom2a?
Numberthethingsinthepictures[1-6].
（Playthetapeagainandchecktheanswer.）
Whocananswer?
Thecomputergameisonthebackpack.
Thebooksare…
Thepencilboxis…
Theschoolbagis…
Theruleris…
Thekeysare…
4.Listenandreadtheconversations.
Ismycomputergameonthetable?
No,itisn’tit’sinthebookcase.
Oh,OK.Howaboutmybooks?
Aretheyinthebookcase,too?
No,theyaren’t.they’reonthechair.
Oh.So,where’smypencilbox?
Hmm…it’sunderthesofa.
Andwhere’smyschoolbag?
It’sunderthetable.Andyourrulerisunderthechair.
Oh,Isee.AndwhereareMom’skeys?
Thekeys?
They’reonthetable.
Ⅵ.Pairwork
Lookatthepicture.Arethebooksonthesofa?
No,theyaren'
t.They'
reonthetable.
Istheschoolbagunderthetable?
S:
No,itisn'
t.It'
sonthesofa.
…
（writethefoursentencesontheblackboard.Letthestudentsaskandanswerquestionsaboutthethingsinthepicturein2b.）
Ⅶ.Role-play
1.Jackisaforgetfulboy.Healwaysdoesn'
tknowwherehisthingsare.Let'
shelphimfindhisthings.
Matchthethingswiththerightplacesbelow.
（LetSslookatthescreen.Therearesomethingsandsomeplaces）
bagonhishead
maponthesofa
hatonthebedinhisgrandparents'
room
2.Ssreadtheconversationandmatchthethingswiththerightplaces.
3.Checktheanswers.
4.Nowpracticetheconversationwithyourpartner.Thenletsomepairsactouttheconversation.
5.评价：
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
）
VIII.Languagepoints
1.Where’stheschoolbag?
It’sunderthetable.
where引导疑问句及其答语。
where是疑问副词，意为“_______”，问人或事物所处的位置。
提问时，where放在______（句首/句末），后面用一般疑问句语序。
回答这类问题时，一般要使用表示方位的介词短语。
Whereis=Where’s（缩写）
e.g.Where’smybag?
It’sonyourdesk.
2.They’reonthesofa.
It’sinyourschoolbag.
It’sunderyourbed.
on,in和under可作方位介词。
on意为“在……上”（意指接触物体表面或构成物体表面的一部分）
in意为“在……里面”
under意为“在……下面”
根据图片提示完成下列句子。
1）I’manEnglishbook.I’m________thedesk.
2）I’maschoolbag.I’m______thedrawer（抽屉）.
3）I’madog.I’m________thedesk.
3.Comeon,Jack.
comeon可独立成句，用于命令，意为“快；
加油”。
e.g.Comeon!
Wedon’thavemuchtime.
快点！
我们时间不多了。
comeon也可表示知道某人所说的话不正确，意为“得了吧”。
如：
Oh,comeon—youknowthatisn’ttrue.咳，得了吧，你知道那不是真的！
4.Ithinkit’sinyourgrandparents’room.
★英语中常用Ithink表达自己的主观想法或看法，可意为“我认为”。
Ithinkthisbagishers.
★句中的grandparents'
是复数名词的所有格形式。
名词所有格表示所属关系，意为“……的”。
以-s结尾的复数名词，直接在词尾加'
构成名词所有格。
Myhatisinmyparents'
room.
【运用】将下面的句子翻译成汉语。
Ithinkthosebooksarethetwogirls’.
____________________________________
IX.Game
Competition（比赛）：
Findthedifferences!
Therearefivedifferencesinthetwopictures.Canyoufindthem?
找出图中五处不同。
InpictureA,…is/areon/in/under…
InpictureB…
X.Exercises
根据图画提示，写出单词。
1.—Wherearethebooks?
—They’re_____thechair.
2.Mybookisonthe_____.
3.—Whereisthecat?
—It’sonthe______.
4.Ithinkmyschoolbagisinmygrandparents’______.
5.Look!
Thehatisonyour______.
6.The_________isverynice.
Homework:
参照你房间里的东西用介词in，on，under写五个句子。
SectionA2（GrammarFocus-3c）
1）进一步掌握一些表示家具的名词以及学习用品的单词；
2）进一步熟练运用方位介词表述物品所在的位置。
3）在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物的位置。
t.
4）总结归纳询问事物位置的句型及回答语。
进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
1）总结归纳询问事物位置的句型。
2）在不同情景下正确运用所学的句型来询问与回答事物的位置。
1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问与回答事物的位置的能力。
2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问与回答事物的位置。
Ⅰ.Warmingupandrevision
1.Sing“WhereisTom?
”song（like“Twotigers”）
WhereisTom?
WhereisTom?
It’sinthecase.It’sinthecase.
It’sonthecase.It’sonthecase.
It’sunderthecase.It’sunderthecase.
2.快速说出物品。
3.按要求写出正确的单词或句子。
table（复数）_______sofa（复数）_______
on（反义词）_______it（复数）______
they（形容词性物主代词）______whereis（缩写形式）_______
在沙发上___________赶快_____________
在椅子下面_____________
在你爷爷和奶奶的房间里__________________________
在你的头___________
4.Askandanswer
Ⅱ.GrammarFocus
1.LetSsreadthesentencesandfillintheblanksbelow.
①地图在哪里？
_________themap?
②它在你爷爷奶奶的房间里。
I
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