四川遂宁市安居区秋九年级数学上册期末试题卷附答案解析Word格式.docx

四川遂宁市安居区秋九年级数学上册期末试题卷附答案解析Word格式.docx

《四川遂宁市安居区秋九年级数学上册期末试题卷附答案解析Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川遂宁市安居区秋九年级数学上册期末试题卷附答案解析Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

24:

{i:

0;s:

22768:

"学习和践行新守则规范文档@#@学习和践行新守则规范-文档@#@学习和践行新《守则》《规范》@#@樊波@#@中小学生《守则》和《规范》是十分重要的文件，是国家对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，是学校教育培养训练学生的重要依据。

@#@2004年年初，教育部对已经实施多年的《守则》和《规范》进行了修订:

@#@将《小学生守则》和《中学生守则》全并为《中小学生守则》，对《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》的内容进行了必要的调整和补充，形成了《小学生日常行为规范（修订）》《中学生日常行为规范（修订）》。

@#@为了加深对新《守则》和《规范》理解，我们通过查阅了一些学习资料，了解了此次新《守则》和《规范》修订的原因及内容。

@#@@#@一、修订的原因@#@1、原来制定的《守则》和《规范》已经不适应当今社会和学校实际以及未来发展的需要。

@#@时间太长了。

@#@原《守则》1981年制定颁发，距今已经23年。

@#@原《规范》1988年制定颁发试行，1991和1994年先后进行了修订，从正式修订到现在也有10年了。

@#@这10,20年我国和世界都发生了巨大变化，给教育提出了许多新课题，给学生教育也提出了许多新要求。

@#@所以需要重新修订。

@#@@#@2、修订《守则》和《规范》也是加强中小学生思想道德建设的一项重要措施。

@#@@#@二、修订的原则@#@1、保留原则。

@#@如果原条文的要求正确，提法准确，现实又需要，就不改动，避免误解。

@#@考虑到《守则》和《规范》已经实施多年，学校领导及师生对《守则》和《规范》条文的数量已经留下了深刻的记忆，这次只是修订，新修订的《守则》和《规范》的条文数量不变。

@#@《守则》依然是10条，《规范》依然分别是20条和40条。

@#@@#@2、与时俱进的原则，主要是依据社会发展的需要增加符合时代特征的新内容，增加新要求。

@#@@#@3、局部调整的原则。

@#@调整不准确的提法，删掉实践证明不必要的东西，使修订后的《守则》和《规范》提法更准确，要求更明确，内容更全面，更符合社会现实的需要。

@#@@#@4、正确处理《守则》和《规范》的关系。

@#@《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出基本要求，所以应该比较原则、概括一些。

@#@或者说侧重于原则性的要求;@#@《规范》是从小处着眼，，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。

@#@或者说侧重于具体行为的要求;@#@在一定意义上《规范》是对《守则》的细化，是《守则》的具体化。

@#@《守则》和《规范》有联系又有区别，总的要求一致，两者要结合贯彻。

@#@@#@三、修订的依据@#@1、政策依据:

@#@根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》《中共中央国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工伯的意见》及教育部近年来颁发的其他有关文件。

@#@@#@1@#@2、社会发展变化的依据。

@#@主要依据人国改革开放出现的新情况、新问题对中小学教育提出的新要求。

@#@如贬毒吸毒问题、通过网络传播不信息问题、安全问题等。

@#@3、中小学生思想品德状况的实际。

@#@社会上新出现的各种消极现象对中小学生有不同程度的不良影响。

@#@@#@4、法律依据。

@#@《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》@#@那么，即将实施的《守则》和《规范》对原有的内容作了哪些调整和修改,新版的《守则》和《规范》有哪些基本特色,@#@四、关于新《守则》的修订@#@新《守则》这次修改后将原中小学持两个守则合二为一，统称《中小学生守则》。

@#@@#@1、新《守则》内容结构@#@中小学生守则各条内容简要说明内容结构1、热爱祖国，热爱人民，热爱中在政治上必须遵守的基本要求。

@#@涉及对党组织及其制定对国家、国。

@#@的方针政策的认识和态度。

@#@对人民、2、遵守法律法规，增强法律意识。

@#@对党和对在社会和学校生活中必须遵守的基本要求。

@#@要求学生在遵守校规校纪，遵守社会公德。

@#@社会方面今天的法制社会里必须具有法律意识、公德意识、规则@#@的基本要意识，并用这些规则约束自己的行为。

@#@@#@求3、热爱科学，努力学习，勤思好在学习上必须遵守的基本要求。

@#@学习是学生的主要任务，对学生自问，乐于探究，积极参加社会实践前两句是学习态度，后三句是学习精神、途径和方法，身方面的和有益的活动。

@#@体现课改对学生学习的新要求。

@#@基本要@#@求，包括4、珍爱生命，注意安全，锻炼身四方面四层意思@#@学习、身体，讲究卫生。

@#@@#@体、生活、5、自尊自爱，自信自强，生活习是中小学生形成健康心理，健全人格和生活习惯文明健@#@劳动等内惯文明健康。

@#@康方面必须遵守的基本要求。

@#@@#@容。

@#@6、积极参加劳动，勤俭朴素，自是对中小学生参加劳动方面的基本要求。

@#@三句话概括了己能做的事自己做。

@#@各项劳动及生活俭朴和生活自理方面的要求。

@#@@#@7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待主要是学生在待人方面的基本要求。

@#@三句话概括了中小对他人的人。

@#@学生对待父母、老师长辈和其他人必须遵守的基本要求。

@#@基本要8、热爱集体，团结同学，互相帮求，包括是学生在学校生活方面正确处理个人与学校、与集体、助，关心他人。

@#@对父母、与同学、与他人之间关系必须遵守的基本要求。

@#@@#@对同学和9、诚实守信，言行一致，知错就是对中小学生具有良好人格方面必须遵守的基本要求。

@#@@#@诚信的内改，有责任心。

@#@@#@容10、热爱大自然，爱护生活环境。

@#@是针对中国和世界越来越重视的环境问题，对中小学生对环境方@#@提出必须遵守的又一基本要求。

@#@此问题虽然涉及道德和面的基本@#@法律，但作为一个特殊的问题，有单独提出要求的必要。

@#@要求@#@这里的“生活环境”即包括自然环境，又包括人文环境，@#@还包括改造不利于人类生存的环境。

@#@@#@2@#@2、新《守则》修订情况@#@新《守则》与旧《守则》相比，变化较大，可谓面目全非，至少改动有13处。

@#@旧《守则》中的所有具体的行为要求全部列入《规范》中。

@#@@#@

（一）保留了原《守则》中一些依然需要的内容。

@#@如:

@#@“热爱祖国，热爱人民，热爱中国，勤于思考，锻炼身体，生活俭朴，讲究卫生，尊敬师长，团结同学，热爱集体，礼貌，诚实，知错就改”等内容。

@#@@#@

（二）调整了原《守则》中的一些提法。

@#@将“勤于思考”改为“勤学好问”;@#@将“遵守学校纪律”改为“遵守校规校纪”;@#@将“遵守公共秩序”改为“遵守社会公德”;@#@将“遵守国家法令”改为“遵守法律法规”;@#@将“诚实谦虚”改为“诚实守信”;@#@将“对人有礼貌”改为“礼貌待人”。

@#@修改后的提法内容更宽泛，更符合今天实际。

@#@@#@（三）新增了一些内容。

@#@如:

@#@“遵守法律法规，增强法律意识”;@#@“遵守社会公德”;@#@“热爱科学”;@#@“乐于探究”;@#@“参加社会实践”;@#@“珍爱生命，注意安全”;@#@“互相帮助”“关心他人”“自尊自爱”“自信自强”“自己能做的事自己做”;@#@“孝敬父母”;@#@“守信，言行一致”;@#@“有责任心”;@#@“热爱大自然，爱护生活环境”等等。

@#@@#@这些新鲜词汇，是与时俱进的产物，有鲜明的时代气息。

@#@即有对学生生命的尊重，更有对学生人格的培养，也有科学环保合作责任、发展等非常现代的理念的渗透。

@#@这与课程改革的理念密不可分。

@#@@#@（四）删掉了原《守则》中的一些内容。

@#@如:

@#@“努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量”“按时到校，不迟到，不早退，不旷课”“专心听讲”“认真完成作业”“爱惜劳动成果”“不吸烟，不喝酒，不随地吐痰”“团结同学”“不骂人，不打架”“爱护公物，不做对人民有害有事”“谦虚”等。

@#@说明一点，《守则》精简一部分要点基本保留在《规范》里。

@#@原因是其作用决定的《守则》是纲领导性文件，《规范》从属《守则》是《守则》的细化。

@#@@#@（五）对各要点进行了重新组合。

@#@@#@在新《守则》中除了保留《守则》里的第1条、第9条，和新增第10条外，其它都是旧要点的重新整合。

@#@@#@五、关于新《规范》的修订@#@

（一）小学生日常行为规范修订前后对比表@#@小学生日常行为规范（修订）小学生日常行为规范1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

@#@歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

@#@2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力4、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。

@#@主动帮助有所能及的事。

@#@听从父母和长辈的教导，外出或回到家困难的人和残疾人。

@#@尊重他人的民族习惯。

@#@要主动打招呼。

@#@@#@3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，要用尊称，导，与老师交流。

@#@不直呼其名@#@4、尊老爱幼，平等待人。

@#@同学之间友好相处，互相2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做关心，互相帮助。

@#@不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。

@#@力所能及的事。

@#@听从父母和长辈的教导，外出或尊重残疾人。

@#@尊重他人的民族习惯。

@#@回到家要主动打招呼。

@#@@#@5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用5、待人有礼貌。

@#@说话文明，讲普通话，会用礼貌语。

@#@不骂人，不打架。

@#@到他人房间先敲门，经允许再用语。

@#@到他人房间先敲门，经允许再进入。

@#@不打进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、扰别人的工作、学习和休息。

@#@不骂人，不打架。

@#@学习和休息。

@#@@#@6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人6、对外宾有礼貌、热情大方，不围观尾随。

@#@@#@3@#@的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，@#@做不到时表示歉意。

@#@考试不作弊12。

@#@@#@7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。

@#@遇到6、诚实，不说谎话，知错就改。

@#@答应别人的事努挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

@#@力做到。

@#@不随便拿别人的东西，借东西要还，损@#@坏公物要赔偿。

@#@拾到东西归还失主或交公。

@#@158、爱惜粮食和学习、生活用品。

@#@节约水电，不比吃8、爱惜粮食和学习、生活用品。

@#@不挑吃穿，不乱穿，不乱花钱。

@#@花钱，节约水电。

@#@@#@9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚9、穿戴整洁。

@#@经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

@#@自己能做的事自己做，衣物刷牙漱口，饭前便后要洗手。

@#@不随地吐痰，不乱用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家扔果皮纸屑。

@#@14@#@务劳动。

@#@15@#@10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事10、遵守作息。

@#@上学不迟到，不早退，不逃学，要请假，放学后按时回家。

@#@参加活动守时，不能参加有病有事不能到校要请假，放学后按时回家。

@#@事先请假。

@#@@#@11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

@#@发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响课间活动有秩序。

@#@亮，课间做有益的游戏。

@#@@#@12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写12、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷工整，卷面整洁。

@#@面整洁，独立完成作业。

@#@考试不作弊713、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、13、积极参加有益的文化体育活动。

@#@认真做广播立、行、读书、写字姿势正确。

@#@积极参加有益的文体体操和眼保健操，读写姿势正确。

@#@活动。

@#@@#@14、认真做值日，保持教室、校园整洁。

@#@保护环境，14、积极参加学校组织的各种劳动,16，认真做值爱护花草树木、庄稼和有益动物18，不随地吐痰，日，保持教室、校园整洁。

@#@不乱扔果皮纸屑等废弃物9。

@#@@#@15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂15、自己能做的事自己做，自己的衣物用品摆放抹刻画.18。

@#@损坏公物要赔偿。

@#@拾到东西归还失主或整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳交公。

@#@7动。

@#@9@#@16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，17、遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集骑车，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

@#@体成员之间相互尊重，学会合作。

@#@积极参加学校组织@#@的各种劳动14和社会实践活动，多观察，勤动手。

@#@@#@17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，17、乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

@#@孕让座。

@#@18遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，@#@观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束鼓@#@掌致谢。

@#@@#@18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼18、爱护公共财物，校园整洁。

@#@保护环境，爱护让他人。

@#@乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残花草树木、庄稼和有益动物14。

@#@不在课桌椅、建孕让座。

@#@不做法律禁止的事。

@#@筑物和文物古迹上涂抹刻画.1519、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、19、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

@#@@#@20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上20、要看有益的图书、报刊、录像。

@#@不吸烟、不信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。

@#@不吸烟、喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。

@#@遇到坏人不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，坏事主动报告，敢于斗争。

@#@不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

@#@敢于斗争，@#@4@#@遇到坏人坏事主动报告。

@#@@#@

（二）新《规范》修订情况@#@新《小学生日常行为规范》与《中学生日常行为规范》修改，主要体现在五个方面:

@#@即增补、拆并、删减、调序、改换。

@#@@#@1、新增加或补充了一些内容。

@#@如:

@#@《小学生日常行为规范》新增加了2条。

@#@即第7条和第16条，同时对已有的2、4、5、6、10、11、12、13、14、15、17、18、19和20条进行了补充。

@#@《中学生日常行为规范》新增加了4条。

@#@即第7条、23条、32条和36条。

@#@同时对已有的2、3、8、10、14、16、17、18、19、26、28、30、31、33和38条进行了扩充@#@2、将原来条例中的几个要点是分开然后，将主题相同而又分散在不同条例的内容进行重新整合。

@#@如:

@#@《小学生日常行为规范》将原《规范》第9条将“不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑”剥离出来调到第14条，并将其余部分文字修改后与原第15条组合为一条。

@#@原《规范》第18条将“爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。

@#@”剥离出来调到第14条，其余与第7条全并为一条。

@#@原《规范》第14条“积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。

@#@”在新《规范》里将其拆为两条。

@#@将“积极参加学校组织的各种劳动”调入16条，其余与9、18条的部分内容调整后合并。

@#@《中学生日常行为规范》将原《规范》第4条“不吸烟，不喝酒”剥离出来调到第五部分扩充后，另立为第37条。

@#@原《规范》第17条“按时到校，上课前准备好学习用品。

@#@上下课时，起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

@#@”在新《规范》里将其拆为两条。

@#@将原《规范》第7条简缩为“不涉足未成年人不宜的活动和场所”与原第5条组合为一条，同归于“举止文明”一栏;@#@将旧《规范》第23条“参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事”改写为“遵守活动的要求和规定”与原第20条组合为一条;@#@将原《规范》第27条“主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗涮餐具等力所能及的家务劳动和公益劳动。

@#@”精简为“主动承担力所能及的家务劳动”后与原第31条组合为一条，归于“帮助体贴父母之要义;@#@将原《规范》第5条中“不参加封建迷信活动”并入第6条中“情趣健康”;@#@将原第11条中的“接受递送物品时要起立并用双手”并入第9条;@#@将原《规范》第16条中“珍惜时光”、19条中“合理安排课余生活”与原第25条组合为一条。

@#@@#@3、删减了原《守则》中的一些内容。

@#@@#@如:

@#@《小学生日常行为规范》删除了一条，即原《规范》第6条“对外宾有礼貌、热情大方，不围观尾随。

@#@”删掉了原《规范》第2条“主动帮助有困难的人和残疾人”;@#@第3条“（尊敬师长）要用尊称，不直呼其名”;@#@第10条“遵守作息”;@#@第11条“大胆发言，不懂就问，发言先举手”;@#@第12条“独立完成（作业）”第16条“不违章骑车”第17条“观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束鼓掌致谢”等部分内容。

@#@@#@《中学生日常行为规范》删除了三条，即原《规范》第2条、第23条和第39条。

@#@删掉原《规范》第3条“头发干净整齐”;@#@第10条“尊重妇女”“遇见外宾，以礼相待，不卑不亢”;@#@第12条“不叫侮辱性绰号，不欺侮同学”;@#@第17条“上课前准备好学习用品”;@#@第18条“勇于提出问题”“积极回答老师的提问”;@#@第19条“（按时）独立（完成作业）”第21条“保持图书馆、阅览室的安静”;@#@第27条“收拾房间、洗衣、做饭、洗涮餐具和打扫楼道、庭院等”“公益劳动”;@#@第35条“购买物品按顺序，对营业人员有礼貌”;@#@第38条“（观看演出）结束时，鼓掌致意”等一些内容。

@#@@#@4、指对原有的条例位置作了变动。

@#@@#@如:

@#@《小学生日常行为规范》中原第12条的一个要点“考试不作弊”调到新《规范》第7条;@#@原第9条的一个要点“不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物”调到新《规范》第14条;@#@原第18条的一个要点“保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物”调到新《规范》第14条;@#@原第14条的一个要点“积极参加学校组织的各种劳动”调到新《规范》第16条;@#@《中学生日常行为规范》原第一部分第4条的一个要点“不吸烟，不喝酒”调到第五部分新《规范》第37条;@#@原第二部分第13条的“待客热情，起立迎送。

@#@不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助”调到第四部分新《规范》第31条;@#@原第二部分第17条的“上、下课时、起立向老师致敬。

@#@下课时，请老师先行。

@#@”调到第二部分新《规范》第@#@5@#@15条。

@#@@#@5、调整了原《守则》中的一些提法@#@如:

@#@《小学生日常行为规范》原《规范》第2条中的“友爱同学”在新《规范》里则为“同学之间友好相处”“主动帮助有困难的人和残疾人”在新《规范》里则为“尊重残疾人”;@#@原《规范》第7条中的“借东西要还”在新《规范》里则为“借东西及时归还”;@#@原《规范》第8条中的“不挑吃穿”在新《规范》里则为“不比吃穿”等。

@#@《小学生日常行为规范》原《规范》第7条中的“不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒巴和音乐茶座”在新《规范》里则为“不涉足未成年人不宜的活动和场所。

@#@”原《规范》第8条中的“不受利诱，不失人格”在新《规范》里则为“抵制不良诱惑，不做有损人格的事”;@#@原《规范》第9条中的“态度和蔼”则改为“态度友善”等。

@#@三、新《规范》新《守则》的新特点@#@这次《守则》《规范》修订，增了很多崭新的内容。

@#@如:

@#@“诚实守信”、“与人为善”、“文明上网”、“安全自护”、“远离毒品”、“法治意识”、“珍爱生命”、“保护环境”、“心理健康”等，这些都是青少年学生较为缺乏，而又急需的素质。

@#@即熔铸时代精神，又体现了课改意识，还强化人文关怀。

@#@作为中小学生言行指南的《守则》《规范》，不仅语言表述更规范，还充分体现了以人为本的指导思想。

@#@增设了“珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。

@#@等内容，这些内容与其说是规范，不如说是关切，是爱护，是对学生主体的深切呵护。

@#@使《守则》《规范》更具有针对性，学生更易接受，这不仅对学校教育，而且也为学生的自由发展和终生发展打下基础。

@#@@#@参考文献@#@《德育报》2004年第509期，孙学策《守则》《规范》修订原因原则和依据@#@6@#@";i:

1;s:

25766:

"小学一年级班主任工作计划精选@#@2020年小学一年级班主任工作计划精选@#@　　【班主任工作计划篇一】@#@　　一、基本情况@#@　　本班共有学生12名，其中女生4名，男生8名。

@#@本班平均年龄7岁。

@#@@#@　　二、本期的工作打算：

@#@@#@　　

（一）常规教育方面@#@　　刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手:

@#@@#@　　1,充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立"@#@小小监督岗"@#@,专门负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出"@#@拇指奖"@#@.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.@#@　　2,合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.@#@　　3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:

@#@可以利用校园电视节目,故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育.另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采用"@#@自理小屋"@#@,"@#@卫生小天使"@#@和"@#@礼仪花园"@#@等栏目进一步规范学生的行为习惯.对于学生的书写读的姿势,我将采用"@#@谁的小树长得最直"@#@的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助.@#@　　

（二）,班级纪律方面@#@　　一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

@#@@#@　　1,课堂纪律@#@　　首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"@#@说到就要做到."@#@@#@　　2,课间纪律@#@　　课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展"@#@跳绳,做游戏,拍球"@#@等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.@#@　　（三）,卫生方面@#@　　讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.@#@　　1,个人卫生:

@#@要求衣着整洁,做好"@#@三勤"@#@,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做.@#@　　2,班级卫生:

@#@每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育.@#@　　（四）,班干部的培养方面@#@　　班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长）,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理.@#@　　一、学生基本情况分析：

@#@@#@　　我班现有学生38，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;@#@在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生，会写100个;@#@能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;@#@在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

@#@同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

@#@在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

@#@@#@　　上学期末的成绩不错。

@#@本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

@#@@#@　　二、教材分析@#@　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

@#@8个单元8个专题，分为8组：

@#@多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

@#@8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

@#@每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

@#@三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

@#@@#@　　

（一）识与写@#@　　1、喜欢学习汉，有主动识的愿望。

@#@@#@　　2、认识常用汉550个，其中250个会写。

@#@@#@　　3、掌握汉的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写，注意间架结构。

@#@初步感受汉的形体美。

@#@@#@　　4、养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。

@#@@#@　　5、初步认识大写母，熟记《汉语拼音母表》。

@#@@#@　　6、能用音序法查典，学习独立识。

@#@@#@　　

（二）阅读@#@　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@@#@　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　3、借助读物中的图画阅读。

@#@@#@　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

@#@@#@　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

@#@@#@　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

@#@@#@　　7、认识课文中出现的常用标点符号。

@#@在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

@#@@#@　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。

@#@背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万。

@#@@#@　　（三）写话@#@　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话@#@　　（四）口语交际@#@　　1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

@#@@#@　　2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

@#@@#@　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

@#@@#@　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

@#@@#@　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@　　6、有表达的自信心。

@#@积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

@#@@#@　　三、教学重难点：

@#@@#@　　重点：

@#@@#@　　教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

@#@@#@　　难点：

@#@@#@　　

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

@#@@#@　　

（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

@#@@#@　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

@#@@#@　　四、突破重、难点措施：

@#@@#@　　1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。

@#@@#@　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识和认识事物有机结合起来。

@#@@#@　　3、采用多种形式，注意加强生的复习与巩固。

@#@@#@　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

@#@@#@　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

@#@@#@　　五、教学措施：

@#@@#@　　

（一）识与写：

@#@@#@　　1、相信学生能够用已经形成的初步的识能力来学习本册生，鼓励他们用自己喜爱的方式识。

@#@可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

@#@2、采用多种形式，注意加强生的复习和巩固，防止回生。

@#@@#@　　3、加强写指导，不但要写对，更要写好。

@#@每节课上都让学生写几个，切实保证写质量。

@#@@#@　　

（二）阅读教学：

@#@@#@　　1、重视朗读的指导。

@#@@#@　　2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

@#@@#@　　3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

@#@@#@　　4、重视课外阅读的指导。

@#@引导学生选择好的读物。

@#@@#@　　（三）口语交际教学：

@#@@#@　　1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

@#@@#@　　2、重视日常教学中的口语交际活动。

@#@@#@　　3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

@#@@#@　　【班主任工作计划篇三】@#@　　教学的目的任务@#@　　绘画：

@#@1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。

@#@2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。

@#@3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

@#@@#@　　工艺：

@#@1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

@#@2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。

@#@3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。

@#@@#@　　欣赏：

@#@1、观赏有趣的动、植物。

@#@2、欣赏富有童趣的儿童画。

@#@3、欣赏儿童题材的美术作品。

@#@@#@　　教材重难点@#@　　重点：

@#@1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

@#@2、学习用费材料进行简单纸工制作练习。

@#@3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

@#@@#@　　难点：

@#@1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。

@#@2、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。

@#@3、倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。

@#@@#@　　个人教研专题@#@　　完成任务的措施@#@　　1、精心准备，做好课前工作。

@#@@#@　　2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

@#@@#@　　3、注重审美能力的培养。

@#@@#@　　4、确立学生的主体地位@#@　　5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

@#@@#@　　6、学生的自评与互评。

@#@@#@　　7、运用多种教学手段。

@#@@#@　　【班主任工作计划篇四】@#@　　一、完善公司及部门组织架构@#@　　1.公司组织架构建设决定着企业的发展方向。

@#@鉴于此，人力资源部在20xx年首先应完善公司组织架构及人员编制。

@#@基于稳定、合理、健全的原则，制定出一个科学可行的组织架构，确定和区分各职能部门的权责，使每个部门、每个岗位的职责清晰明朗，科学适用，确保公司发展持续性及运营规范化。

@#@@#@　　2.组织架构设计须全面考虑公司整体发展战略和未来一年内运营需要进行设计。

@#@同时注重可行性和实操性。

@#@因为公司组织架构既是公司运营的基础，更是业务部门编制、人员配置的基础，组织架构一旦确定，除经公司高层特批以外，人力资源部对各部门的超出组织架构外人员增编将有权予以拒绝。

@#@@#@　　二、完善职位分析@#@　　1、职位分析是公司定岗、定编和调整组织架构、确定每个岗位薪酬的依据之一，通过职位分析可以了解公司各部门各职位的任职资格、工作内容，也有助于公司了解各部门、各职位全面的工作要素，适时调整公司及部门组织架构，进行扩、缩编制。

@#@详细的职位分析能给人力资源配置、招聘、考核及员工培训提供依据。

@#@@#@　　2、具体实施计划：

@#@@#@　　

（1）拟对现有职位分析，在此基础上人力资源部将于3月底完成现行职位信息调查，汇总各职位分析草案发送各部门确认，由各部门负责人提出修改意见，修改完成汇总后报人力资源总监审批后备案，作为公司人力资源战略规划的基础性资料。

@#@@#@　　

（2）公司职位分析必须严格按照公司组织架构内的所有职位进行分析，未涉及到的职位信息分析由人力资源部会同该职位所属部门进行撰写。

@#@@#@　　（3）计划达成后将运用到公司组织架构实际规划中，减少人力资源管理的重复性工作，同时人力资源部需注意做好部门间的协调与沟通工作。

@#@@#@　　三、人员招聘配置计划@#@　　1、考虑到公司目前的发展和经营情况，在201x年人才招聘与配置计划中，严格执行董事长（总经理）最终审批的201x年度人力资源需求计划，尽可能的节约人力成本，做到人尽其才。

@#@@#@　　2.招聘渠道：

@#@以网络招聘为主，兼顾兰州人才市场招聘会，适当考虑高校校园招聘会。

@#@@#@　　3.具体实施计划：

@#@@#@　　

（1）201x年1-3月份，根据各部门人力需求计划参加1-2场现场招聘会及毕业生供需见面会。

@#@@#@　　

（2）与各类招聘网站合作，储备需要的人才。

@#@根据需求和网站招聘效果随时发布招聘信息。

@#@@#@　　（3）招聘前做好准备工作，与用人部门沟通，了解特定需求;@#@招聘广告（招聘职位描述与任职要求）的撰写、招聘时公司宣传品及安排面试相关事项。

@#@@#@　　四、员工培训与开发计划@#@　　1、员工培训与开发是公司长期发展的最重要工作之一，有利于培养员工的忠诚度、凝聚力。

@#@通过对员工的培训与开发，提升员工的工作技能、知识层次，有效改善员工工作效率，增强公司综合竞争力。

@#@@#@　　2、具体实施计划：

@#@@#@　　

（1）根据公司年度经营目标及201x年培训需求，会同金润玉公司、金嘉玉公司编制201x年度公司员工培训计划，按照培训计划内容由集团公司人力资源部制作成PPT的。

@#@@#@　　

（2）培训方式：

@#@@#@　　a中旭股份到公司授课;@#@@#@　　b外派相关人员参加中旭的学习;@#@@#@　　c选拔内部工程师进行内部管理和工作技能的培训;@#@@#@　　d以老带新、以师傅带徒弟等形式培训;@#@@#@　　e组织发起员工自我学习与学历进修等。

@#@@#@　　3、计划培训内容：

@#@根据各部门需求和公司发展需要而定，主要侧重以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）管理类：

@#@营销管理、人力资源管理、自我管理、时间管理等。

@#@@#@　　

（2）专业知识：

@#@大理石加工专业知识、设备管理、质量管理、营销策略、房地产专业知识、房地产行业法律法规。

@#@@#@　　（3）素质教育：

@#@职业礼仪、沟通方法、团队协作、奉献精神等。

@#@@#@　　（4）新员工的培训等。

@#@@#@　　4、培训安排：

@#@@#@　　

（1）各子公司组织员工参加PPT教学、专业知识培训原则上每月一次。

@#@@#@　　

（2）将公司常规的培训文件制定成册，制作PPT培训教材。

@#@@#@　　（3）以工程师、部门负责人为主建立培训师队伍，由集团公司人力资源部牵头、各子公司、部门负责人组织培训。

@#@@#@　　（4）建立电子版专业知识、行业知识库，包括：

@#@房地产相关知识、电子相关知识、商务礼仪、业务知识、大理石基本知识、设备管理、质量管理、安全管理等电子文件夹，共享给员工，便于员工随时学习。

@#@@#@　　（5）计划组织1-2次户外拓展、户外活动等培训，培养员工团队精神及开放的心态。

@#@@#@　　（6）人力资源部将在201x年3月30日前完善《公司培训制度》及具体培训计划并报集团副总批准后下发执行。

@#@@#@　　五、薪资管理与员工福利计划@#@　　1、本着“对内体现公平性，对外具有竞争力”的原则，行政人事部将在201x年度完善薪资管理与员工福利的规范工作。

@#@进一步做好员工激励工作，更好的挖掘员工的工作积极性、主动性、稳定性及对企业的忠诚度、荣誉感。

@#@@#@　　2、具体实施计划：

@#@@#@　　

（1）人力资源部于201x年上半年完成公司现有薪资与福利状况分析，结合公司组织架构设置和各职位工作分析，提交公司薪酬分析草案。

@#@@#@　　

（2）力争公司薪酬水平达到行业中等偏上水平，保持薪酬的竞争性，以利于公司招聘优秀人才，给公司创造持续的利润。

@#@@#@　　（3）根据经营情况逐步调整现行员工福利项目。

@#@@#@　　（4）有计划有针对性的制订其他激励政策：

@#@季度、年度优秀员工评选表彰，员工内部升迁制度建立等。

@#@@#@　　六、绩效管理完善与实施计划@#@　　1、201x年，推行公司绩效考核体系。

@#@以达到绩效考核应有的效果，实现绩效考核的根本目的。

@#@有效激励员工不断改善工作方法和工作品质，建立公平的竞争机制，持续不断地提高组织工作效率，培养员工工作的计划性和责任心，及时查找工作中的不足并加以调整改善。

@#@@#@　　2、具体实施计划：

@#@@#@　　

（1）将年度优秀员工评比与整个年度的月度考核结果相挂钩，并以此参考规划年度奖金发放，同时对全年绩效考核数据进行汇总及分析，提交公司作为员工年度调薪的依据。

@#@@#@　　

（2）根据公司发展目标，人力资源部循序渐进的对公司各部门进行关键绩效指标的设定，设立公司各职能部门各个岗位的KPI指标库。

@#@其中以人力资源部为先进行关键绩效指标的设定，结合平衡积分卡对部门各岗位人员进行月度及年度绩效考核。

@#@@#@　　（3）绩效考核工作牵涉到每个部门、每个员工的切身利益，因此人力资源部在保证绩效考核与薪酬体系挂钩的基础上，还要做好绩效考核根本意义的宣传和解释答疑工作。

@#@从正面引导员工用积极的心态对待绩效考核，以期达到通过绩效考核改善工作、校正目标的目的。

@#@@#@　　（4）绩效管理在操作过程中注意纵向与横向的沟通，确保绩效考核工作的顺利进行;@#@保证建立科学、合理、公平、有效的绩效考核体系。

@#@@#@　　七、企业文化与员工关系管理@#@　　1、创建良性企业文化，协调处理员工关系，合理控制企业人员流动率，是行政人事部门的基础性工作。

@#@@#@　　

（1）人员流动控制年度目标：

@#@正式员工年流动率≤40%。

@#@@#@　　

（2）员工关系协调处理目标：

@#@完善公司相关体系，熟悉劳动法规，尽可能避免员工关系纠纷。

@#@@#@　　做好离职沟通与分析，争取做每一个离职员工没有较大怨言和遗憾，树立公司良好的形象。

@#@@#@　　2、具体实施方案：

@#@@#@　　

（1）为有效控制人员流动，首先把好严格用人关。

@#@行政人事部在201x年将对人员招聘工作进一步规范管理。

@#@一方面，严格审查预聘人员的资历，不仅对个人工作能力进行测评，还要对忠诚度、诚信、品行等进行综合考查。

@#@另一方面，任何部门需要人员都必须经行政人事部面试和审查。

@#@各部门用人需求须于每月25-30日报行政人事部，由行政人事经理审核，行政人事总监审批方可招聘。

@#@@#@　　

（2）行政人事部及时地掌握员工思想动态，做好员工思想工作，有效预防员工的不正常流动。

@#@了解每一位辞职员工的真正离职原因，从中做好分析，找出应对方法，避免员工不正常流动。

@#@@#@　　（3）员工关系处理，行政人事部从公司根本利益出发，尽可能为员工争取合理合法的权益。

@#@站在客观公正的立场上，协调好公司与员工双方的关系。

@#@@#@　　（4）建设企业文化，从制度、文化活动、价值观各方面全面宣导及实施。

@#@@#@　　（5）组织评选季度优秀员工，嘉奖通知，全员参与，增强员工集体荣誉感与向心力。

@#@@#@　　（6）组织各种活动，丰富员工的业余生活，如每月生日会、公司年会等。

@#@@#@　　八、完善修订规章制度@#@　　1、201x年行政人事部将对公司日常管理规范进行完善，并制订改善更新措施，形成完整统一的管理体系。

@#@通过培训、监督、指导等方法加强员工意识，加大执行力度，确保体系能高效执行。

@#@@#@　　2、具体实施方案：

@#@@#@　　a由行政人事部于3月29日前统一对现行的管理制度做核查，根据现行情况给予更新及修订。

@#@@#@　　b根据公司已经实施的规章制度，统一规划世纪财富（海纳世纪）管理制度体系，编撰制度大纲待审批完后由行政人事部收集各部门现有工作流程、管理规定及相关资料，汇总分析制定具体制度修订计划，于3月27日前落实到相关部门予以编写。

@#@@#@　　c公司管理制度体系包括：

@#@管理总则（公司简介、企业方针、企业宗旨、组织架构等），职责体系（部门职责、岗位职责等），通用管理制度（人事管理、行政管理、办公用品及设备采购管理、财务管理、费用报销等），部门管理制度（部门管理制度、一般管理规定、工作流程、运作表格表单等）。

@#@@#@　　d行政人事部负责定期核查及管理规范的维护、更新、回收、发文等。

@#@@#@　　九、行政服务与成本管控计划@#@　　1、201x年，行政人事部将以月度预算为依据，对公司行政服务与成本管控工作予以完善和补充。

@#@基于常规工作的基准上，重点完善内部沟通、办公室管理及公共关系管理，严格控制管理成本。

@#@@#@　　2、具体实施计划：

@#@@#@　　

（1）内部沟通：

@#@@#@　　a建立内部沟通机制。

@#@行政人事部加强员工访谈的力度。

@#@主要在员工升迁、调动、离职、学习、调薪、绩效考核或个人出现思想波动的时机进行，每月访谈员工不少于4人次，并将每次访谈记录向部门经理及集团副总进行反馈。

@#@@#@　　b完善其他沟通机制。

@#@如员工满意度调查、经理助理会议等行政人事部将继续保持和完善。

@#@@#@　　c加强公司人员危机意识，不泄露公司任何机密。

@#@@#@　　

（2）办公室管理：

@#@@#@　　a于201x年元月30日前，制订办公室管理制度，规范办公场所物品摆放、卫生清洁及人员着装、工牌配戴、礼节礼貌、消防安全等规范;@#@并将在日常工作中加强监督检查。

@#@@#@　　b规范管理办公设备及资源：

@#@如打印机、复印机、传真机、饮水机、前台管理，报刊杂志管理等，专人负责，尽量实行无纸化办公，节省办公成本。

@#@@#@　　（3）后勤支持管理：

@#@@#@　　采购与库存管理：

@#@严格遵守公司采购流程，本着节约的原则货比三家，有效保证质量，严格控制进出。

@#@每季度对固定资产及库存进行盘点，上交库盘点表，协同财务进行库存检查，保证公司固定资产在可控、节约、有效使用的范围内。

@#@@#@　　（4）公共关系管理：

@#@@#@　　a加强行政人事部对外关系的协调及维护，如：

@#@政府、工商、法院等，确保其对公司相关工作的支持;@#@同时需注意与一般业务单位如保险公司、固定供应商等的关系维护。

@#@@#@　　b协助公司领导做好客户接待工作。

@#@@#@";i:

2;s:

29698:

"小学语文教师进城考考试试题及答案@#@小学语文教师进城考测试试题及答案@#@第一部分基础知识（60%）　@#@一、单项选择题（每题2分，共20分）。

@#@@#@1、下列汉字按音序排列正确的一项是（A）　@#@①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦　@#@A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②　@#@2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A）@#@A、bēigōngshé@#@yǐng背弓射影B、shé@#@ngqí@#@ngbì@#@ngmà@#@o声情并茂@#@C、duōmó@#@ushà@#@n　bià@#@n多谋善辩　D、jīngyù@#@liá@#@ng　yá@#@n　　金玉良言@#@3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（　　C　）@#@Ａ、你跑不过他|也得跑。

@#@Ｂ、你跑不过|他也得跑。

@#@Ｃ、你跑|不过他也得跑。

@#@@#@4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（　　　　）@#@A、我知道你会开车　B、我知道你会开车。

@#@　C、我知道你会开车。

@#@　D、我知道你会开车。

@#@@#@5、下列没有错别字的一句是（D）@#@A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。

@#@@#@B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

@#@@#@C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。

@#@@#@D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

@#@@#@6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（C）@#@有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。

@#@这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；@#@有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且地读。

@#@@#@A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心@#@7、依次填入下列各句横线上的成语，和句意最贴切的一组是（D）　@#@①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。

@#@②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是　　　　。

@#@　③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人　　　　。

@#@　④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是　　。

@#@@#@A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收@#@B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收@#@C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目@#@D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目@#@8、下列各句语言表达不连贯的是（A）@#@A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。

@#@@#@B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。

@#@@#@C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。

@#@　@#@D、春天是播种的时候，太忙了；@#@夏天烈日当空，太热了；@#@冬天缩手缩脚，太冷了；@#@只有冷热相间的秋天最理想。

@#@@#@9、两句话所表达的意思不相同的一组是（B）@#@A、

（1）非经批准不能动用流动资金。

@#@

（2）非得经过批准才能动用流动资金。

@#@@#@B、

（1）除非你去请，他才会来的。

@#@

（2）除非你去请，他是不会来的。

@#@@#@C、

（1）这样的事，我何尝愿意做？

@#@

（2）这样的事，我何尝不愿意做？

@#@@#@D、

（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。

@#@

（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

@#@@#@10、下列各句在表达上没有语病的一句是（D）@#@A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

@#@@#@B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。

@#@@#@C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

@#@@#@D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

@#@@#@二、按原文填空、默写。

@#@@#@1、春风吹，春风吹，吹柳树，吹桃花。

@#@　春风吹、春风吹，吹燕子，吹青蛙。

@#@（《春风吹》）（2分）@#@2、荷叶的，像一个个。

@#@白荷花在这些大圆盘之间。

@#@有的才展开　花瓣儿。

@#@有的花瓣儿，露出。

@#@有的还是，看起来饱胀得马上要。

@#@（4分）@#@3、默写李白的诗《望庐山瀑布》。

@#@（4分）　@#@三、阅读（30分）　　@#@生命的掌声@#@我常常想起一个关于掌声的故事。

@#@那是我上高中一年级的时候。

@#@班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。

@#@上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

@#@后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

@#@一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

@#@轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

@#@演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。

@#@英子犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。

@#@我们注意到，英子的眼圈儿红了。

@#@在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。

@#@就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。

@#@那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

@#@掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。

@#@她的普通话说得很标准，声音也十分动听。

@#@当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。

@#@英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

@#@奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

@#@她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

@#@后来，英子的成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

@#@三年时光，匆匆而过。

@#@三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。

@#@后来，英子给我来信说：

@#@“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

@#@我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”我这才明白英子变得开朗活泼的原因。

@#@从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

@#@其实，人都需要掌声的。

@#@在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采？

@#@掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

@#@@#@1、本文的主人公英子曾经是一个性格、的残疾姑娘，她早来迟走，是因为“”。

@#@那次演讲后，她变得　、　了。

@#@（5分）@#@2、“英子的眼圈儿红了”，是因为；@#@“英子的泪水流了下来”，是因为　　。

@#@（6分）@#@3、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”？

@#@（5分）4、“其实，人都需要掌声的。

@#@”那句话中的“掌声”指什么？

@#@（4分）5、联系自己的亲身经历，谈一谈你读了本文后的感受和启发。

@#@（10分）@#@第二部分教材教法（40%）@#@1、根据部分更新大纲内容填空（10分）。

@#@@#@1、语文是最重要的，是重要组成部分。

@#@（2分）@#@2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

@#@在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的，培养爱美的，发展健康的，养成良好的。

@#@（6分）@#@3、学生是语文学习的主人。

@#@在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

@#@避免和　　。

@#@（2分）@#@二、简答题（10分）@#@联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。

@#@在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，教师往往告诉学生语文学习重在积累。

@#@的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。

@#@可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。

@#@笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；@#@辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损”的名言，对学生说：

@#@“语文学习如春起之苗，不见其增，日有所长。

@#@”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点，这个隐性增长的过程就是积累。

@#@可是，不少学生由于急功近利，因此，他们在学习语文时往往不能正确对待积累，认识不到积累的重要性。

@#@他们或轻视积累，或浅尝辄止。

@#@还有许多学生对积累的认识肤浅简单，认为积累不过是记住几个词句而已。

@#@甚至一提到积累，有人就想到了死记硬背，就想到了食古不化，就想到了书袋子和书呆子。

@#@好像强调了积累，就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展，其实这是一种误解，是一种机械认识论。

@#@鉴于此，笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。

@#@@#@1、积累的重要性@#@　　“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念，形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累，积累是语文学习的基本经验，也是我国语文教育的优良传统。

@#@自古以来不少大师对此都有过精辟的阐述。

@#@荀子说：

@#@“积土成山，风雨共焉；@#@积水成渊，蛟龙生焉；@#@积善成德，而神明自得，圣心备焉。

@#@故不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。

@#@”又说：

@#@“积斫削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。

@#@”庄子说：

@#@“水之积也不厚，其负大舟也无力。

@#@”管子说：

@#@“海不辞水，故能成其大；@#@山不辞土石，故能成其高。

@#@”一个人积累的基础积识越广博深厚，所成就的学问也就越大。

@#@宋代理学家朱熹诗云：

@#@“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

@#@”如果把语文学习比作一条河流，那积累就是开源。

@#@开源，才能浚流。

@#@在《普通高中语文课程标准（实验）》中多次提到积累。

@#@新课标高中语文课程，无论是必修，还是选修，也无论是阅读鉴赏，还是表达交流，都少不了这一基础环节。

@#@可以说，积累在语文学习中占有根本性、决定性的地位。

@#@古语“积学以储宝，厚积以薄发”，说的正是这个道理。

@#@离开了积累，写就成了无源之水，无本之木。

@#@语文学习的高楼大厦就难以稳固，学生的语文素养就无法形成。

@#@@#@二、积累的三个层面@#@积累对于语文学习的意义非常重大，因此我们在语文学习实践中要重视积累，合理而又充分地运用积累的策略。

@#@在积累的过程中，我们应认识到积累绝不是单一的、简单的。

@#@积累不仅是知识的，也是生活的，不仅是能力的，也是情感的。

@#@积累因其内容的不同，可分为三个不同的层面，下面简述其概：

@#@@#@　　1．积累字、词、句、段、篇，这是积累的第一个层面。

@#@字、词，是语文学习中的基础知识。

@#@可以说，如果不积累字、词，我们就可能张嘴说错话，提笔写错字。

@#@积累句、段、篇，既是表达的前提，也是写作的准备。

@#@积累的仓库中少了句、段、篇，我们表达就可能言之无物，言之无文。

@#@@#@　　2．积累语感，是积累的第二个层面。

@#@语感，是指言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。

@#@语感，是一种通过阅读积累而形成的一种能力，反过来它对阅读学习很重要。

@#@平常我们常常会看到这样一种情形：

@#@同一段文字，有的学生读几遍也不知所云，有的学生读一遍就知道这一段文字的内容。

@#@这种结果就是语感差异造成的。

@#@语感的积累，要靠阅读获得。

@#@@#@3．积累感悟或情感，这是积累的第三个层面。

@#@积累不仅是知识才能的量的增加过程，还应在此基础上有一个到质变的过程，正如荀子说的“君子之学如蜕，幡然迁之”。

@#@因此本质意义上的积累是用生命、用心灵来完成的。

@#@学生通过感悟不仅能沉淀和丰富语文学习的内蕴，而且能完善和丰富自己的生命，有了感悟和情感的积累，我们的写作才可能会言之有内容，言之有思想，感悟和情感是我们在阅读或观察时，因思考的参和并过滤而获得的。

@#@@#@三、积累的途径@#@美国教育家科勒涅斯说：

@#@“语文学习的外延和生活的外延相等。

@#@”语文学习的天地有多大，积累的途径就有多宽，积累的领域就有多广。

@#@生活中时时处处事事都有语文，只要我们留心积累，就会有收获。

@#@积累的途径，概括起来说有以下几条：

@#@@#@　　1．从教材、名著、报刊中积累　　从教材、名著、报刊中积累，是积累中最直接、最便捷的途径。

@#@教材是学生学习知识、形成能力的根本，它囊括了不同时代各种风格、各种流派的作品，具有规范性和代表性。

@#@名著是人类优秀文化的结晶，报刊则是当今社会社会风云、人生百态的反映。

@#@从教材、名著、报刊中，通过阅读可以获得多方面的积累：

@#@既可以积累字、词、句、段、篇，把它们摘录在笔记本上；@#@也可以积累语感，还可以积累感悟或情感。

@#@例如读了一段或一篇好文章，文字触动了心灵，让我们心里有了感慨，然后我们把自己的思想火花、灵魂的触动以札记的形式记录下来，就有了思想感悟的积累，这是积累的丰厚收获。

@#@@#@2．从生活中积累@#@从生活中积累，是语文学习的重要途径，生活是语文学习的大课堂，我们可以从生活中的不同方面、不同角度、不同时间、不同场所、不同事情去积累。

@#@我可以通过观看影视媒体去积累，可以在参加各种活动的过程中去积累，还可以在各种生活体验中去积累，在各种生活场景中去积累。

@#@例如，大街上，你看到一位少先队员扶着盲人走过马路；@#@校园中，你看到一位同学随手拾起地上的一片纸屑；@#@寒风中，你看到母亲倚门而望，等待着上晚学的你的归来，母亲瘦弱的身体在寒风中瑟瑟发抖……这时，你的心灵深处是否会有一丝震动？

@#@你难道没有发现生活时时处处都充满着真善美？

@#@生活中到处都洋溢着一种爱？

@#@把你的这份感动、瞬间的领悟记录下来，这就是积累，这是生活馈赠给我们的最好财富。

@#@@#@3．从大自然中积累　　@#@从大自然中积累我们的语文素养，也是语文学习的一条途径。

@#@大自然是我们人类生存的家园，大自然就像一位智慧老人，无时无刻不在告诉我们人类应如何去生活。

@#@只要我们用心去观察，用心去思考，用心去领悟，就会获得许多生活的道理，积累许多生存的智慧。

@#@例如，春寒料峭，我们来到广袤的原野，突然发现一株新绿顽强地冲破压迫它的土块，向世界宣告它的存在的时候，我们难道不为这弱小的生命如此顽强而受到震撼吗？

@#@我们能不为生命力如此强大而感动吗？

@#@金秋时节，我们来到或平原，或山冈，来饱览生命辉煌的时候，忽然一片黄叶从我们的眼前飘然而逝，此情此景，我们定会感慨：

@#@茫茫宇宙中，生命原来是如此短暂而脆弱！

@#@进而生出敬畏生命、珍爱生命的柔情，大自然的朝暾夕照，月盈月亏、风雨雷电等等，都会触发我们丰富的联想，给我们许许多多的感悟，我们把这些感悟记录下来，长此以往，就变成了一笔丰厚的积累。

@#@有了这些积累，我们的灵魂就会变得高尚起来，我们的情感会变得丰富起来，我们的思想会变得深刻起来，我们的生命会变得充实而昂扬。

@#@@#@四、积累的方法　　正如语文学习有积累之法一样，积累也有方法。

@#@掌握了积累的方法，我们积累时才会事半功倍。

@#@@#@1．做有心人　　@#@俗话说，“世人无难事，只怕有心人。

@#@”做一个学习上的和生活上的有心人，是语文学习积累的重要保证。

@#@生活中虽然处处有语文，但如果我们不是一个有心人，而是一个学习的懒汉、生活的局外人，那么即使面对生活中铺天盖地而来的对我们有用的东西，我们也会无动于衷。

@#@就像一个懒汉，即使走进一座金矿，面对遍地的黄金，也会熟视无睹一样。

@#@做有心人，就是要时时处处留心生活，多观察，多思考，披沙拣金，让积累的囊中充实。

@#@@#@2．要做到“勤”　　@#@“勤”是积累的重要方法，俗话说：

@#@“人勤地不懒”。

@#@一个农民，勤劳就能致富；@#@一个学生，勤奋就可能成才，我们不仅要做到“手勤”，多记多写；@#@还要做到“嘴勤”，多问多读多说；@#@做到“耳勤”，多听；@#@做到“脑勤”，多思多悟。

@#@“勤”，能让一片荒地长出粮食；@#@“勤”，也能让语文学习积累的天地结出硕果。

@#@@#@3．要做到“恒”　　@#@“恒”是一种可贵的意志品质，“行百里者半九十”这句话是勉励人做事要善始善终，其中就包含着“恒”的道理。

@#@“荀有恒，何须三更眠五更起”，说的就是“恒”的重要性。

@#@语文学习积累时“恒”显得尤为重要，“骐骥一跃，不能十步；@#@驽马十驾，功在不舍”。

@#@那怕一天积累一点，日积月累，数量一定不会少，那种“一暴十寒”的积累，定会是囊中羞涩，竹篮打水一场空。

@#@“活到老，学到老”这句话讲的是语文学习没有止境，积累也没有止境。

@#@我们一定要勤积累，多积累，让丰厚的积累来增加我们的语文素养，形成我们的语文能力。

@#@@#@三、教学设计（20分）@#@

（1）有一天，小白兔来到河边，看见小鱼yó@#@u游到水面上来了，奇怪地问：

@#@“小鱼，小鱼，你今天自怎么有kò@#@ng空出来啊？

@#@”小鱼说：

@#@“要下雨了，水里mēn闷得很，我到水面上来tò@#@u透透气。

@#@”（五年制第二册《要下雨了》）1、请写出学习这段话的思想感情、知识和语言能力的目标。

@#@（8分）思想感情（2分）：

@#@知识（2分）：

@#@语言能力（4分）：

@#@@#@

（二）设计一次高年级命题作文训练。

@#@写清习作题目、习作要求、习作内容和习作提示。

@#@（12分）中、小学教师业务理论测试小学语文试卷　　（试卷总分100分测试时量120分钟）@#@　　一、选择题（10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里）@#@1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（）　　A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kà@#@nɡ）如饥似（sì@#@）渴崇（chó@#@nɡ）山峻岭　@#@B．自怨自艾（yì@#@）屡见不鲜（xiǎn）处（chù@#@）心积虑随声附和（hè@#@）　　@#@C．不屈不挠（ná@#@o）瞠（chēnɡ）目结舌茅塞（sāi）顿开从（có@#@nɡ）容不迫　　@#@D．无的（dì@#@）放矢揠（yè@#@）苗助长宁（nì@#@nɡ）死不屈买椟（dú@#@）还珠　　@#@2．下列词语中没有错别字的一组是（）　　@#@A．好高务远兴国安邦再接再厉举世无双　　@#@B．引人注目莫明其妙斩钉截铁爱不释手　　@#@C．勇往直前翩翩起舞言简意该惊弓之鸟　　@#@D．一张一驰争分夺秒喜出望外轻而易举　　@#@3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。

@#@仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？

@#@正确的一项是（）　　@#@A．5个B．6个C．7个D．最少8个　　@#@4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出和“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。

@#@（）　　@#@A．化险为夷B．口蜜腹剑C．前赴后继D．阳奉阴违　　@#@5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。

@#@下列词语中搭配有误的一组是（）　　A．狗吠猿鸣B．马嘶蝉噪C．鹤啼虎啸D．鸡叫狼嚎　　@#@6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（）@#@A．亮亮，明明起床了。

@#@B．明明起床了，亮亮。

@#@　　C．亮亮说：

@#@“明明，起床了。

@#@”D．亮亮说：

@#@“明明起床了。

@#@”　　@#@7．把“巴金说：

@#@‘我爱月夜，但我也爱星天。

@#@’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（）　　A．巴金说：

@#@他爱月夜，但他也爱星天。

@#@B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。

@#@　C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。

@#@D．巴金爱月夜，也爱星天。

@#@　　@#@8．整理下面排列错乱的几句话。

@#@排列正确的一项是（）@#@　　①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

@#@②银杏树又叫白果树。

@#@③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

@#@④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

@#@⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

@#@⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

@#@　　A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→②　　C．②→③→①→④→⑤→⑥D．①→④→⑤→⑥→②→③　　@#@9．阅读教学的重点是（）　　A．培养学生的朗读默读能力B．培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力　　C．培养学生的整体感知能力D．培养学生的观察、思考、表现和评价能力　　@#@10．评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（）　A．参和意识和情意态度B．探究精神和创新意识　　C．策划、组织能力D．协调、实施能力　　@#@二、判断题（10分对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”）　　@#@1．以ü@#@开头的韵母和声母n相拼时，ü@#@上的两点不能省写；@#@和声母q相拼时，ü@#@上的两点要省写。

@#@（）　　@#@2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；@#@“凸”的第4笔的名称是横折折竖。

@#@（）　　@#@3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。

@#@（）　　@#@4．“身长等于头长加尾长的一半。

@#@”“船已开三日即到。

@#@”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。

@#@（）　　@#@5．“路遥知马力，事久见人心。

@#@”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。

@#@（）　　@#@6．“桂子花开，十里飘香。

@#@”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。

@#@（）　　@#@7．“这是一首好歌。

@#@”“这不会不是一首好歌。

@#@”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。

@#@　　（）　　@#@8．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。

@#@（）　@#@9．电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。

@#@（）　　@#@10．语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。

@#@（）@#@三、填空题（12分每空1分）1、默写填空。

@#@

（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

@#@，　　。

@#@（王冕《墨梅》）　　@#@

（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

@#@，乌蒙磅礴走泥丸。

@#@，大渡桥横铁索寒。

@#@更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

@#@（毛泽东《长征》）　　@#@2．按题目要求填空。

@#@@#@　　

（1）用数笔画查字法，“鼎”应查画；@#@用部首查字法，“戚”应查部。

@#@@#@　　

（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著《》中的一个章节，其中“花和尚”指（人名）。

@#@@#@　　（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。

@#@　　不要心，当心被偷；@#@不要心，当心被骗。

@#@@#@　　（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不可随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，以劝阻某些人的不文明行为。

@#@谁知字条在第二天大清早就不见了。

@#@原来，有人仰慕于老先生的为人和书法，悄悄揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。

@#@这样，原来的几个字便组成了另一个既有教育意义又能登大雅之堂的句子。

@#@这个句子应该是。

@#@@#@　　（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。

@#@上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是。

@#@@#@四、阅读题（22分阅读选文，按要求回答问题）@#@　　

（一）（10分）@#@　　两小儿辩日@#@孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

@#@@#@　　一儿曰：

@#@“我以日始出时去人近，而日中时远也。

@#@”一儿以日初出远，而日中时近也。

@#@　　一儿曰：

@#@“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

@#@”　　一儿曰：

@#@“①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

@#@”　　孔子不能决也。

@#@两小儿笑曰：

@#@“②孰为汝多知乎？

@#@”　　@#@1．该文中加点的“为”字的读音是，意思是。

@#@（2分）　　@#@2．在句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”朗读停顿的地方画上“/”。

@#@（2分）@#@　　例如：

@#@见/两小儿/辩斗　　我以日始出时去人近，而日中时远也。

@#@　　@#@3．用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。

@#@（2分）　　①②　　@#@4．根据该文题目的意思，用不超过20个字的一句话概括全文的主要内容。

@#@（1分）　　　　5．根据所掌握的科学知识，你对两小儿提出的问题的解答是：

@#@（1分）　　@#@6．这个故事说明；@#@也说明。

@#@（2分）　　@#@

（二）（12分）@#@　　一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

@#@端上来，父亲问儿子：

@#@“吃哪一碗？

@#@”　　“有蛋的那碗！

@#@”儿子指着卧蛋的那碗。

@#@“让爸吃那碗有蛋的吧！

@#@”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！

@#@”@#@　　“孔融是孔融。

@#@我是我——不让。

@#@”儿子态度坚决。

@#@@#@　　“真不让？

@#@”“真不让！

@#@”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

@#@@#@　　“别后悔？

@#@”“不后悔！

@#@”儿子又一口，把蛋吞了下去。

@#@待儿子吃完，父亲开始吃。

@#@当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

@#@@#@　　“记住：

@#@想占便宜的人，往往占不到便宜！

@#@”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

@#@儿子显出一脸的无奈。

@#@@#@　　第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。

@#@一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

@#@端上桌，问儿子：

@#@“吃哪碗？

@#@”@#@　　“孔融让梨，我让蛋！

@#@”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

@#@@#@　　“不后悔？

@#@”“不后悔！

@#@”儿子说得坚决。

@#@@#@　　儿子吃到底，也不见一个蛋。

@#@父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

@#@　　“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！

@#@”父亲指着蛋教训儿子说。

@#@@#@第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，。

@#@@#@父亲问儿子：

@#@“吃哪碗？

@#@”@#@";i:

3;s:

15109:

"国际海运辅助业经营资格登记申请书@#@ @#@@#@国际船舶管理企业设立登记@#@申请书@#@企业名称：

@#@（筹）@#@申请日期：

@#@年月日@#@注意事项@#@1.申请人在填表前，应认真阅读本表内容、注解事项。

@#@@#@2.申请人应了解相关的法律、法规，并确知其享有的权利和应承担的义务。

@#@@#@3.申请人应保证其提交文件、证件的真实性、有效性和合法性。

@#@@#@4.提交的申请文件、证件应当是原件，确有特殊情况只能提交复印件的，应当在复印件注明与原件一致，并由申请人或被委托人签字。

@#@@#@5.提交的申请文件、证件或文件及证件的复印件应当使用A4纸。

@#@@#@交通厅运管局制@#@二〇〇七年三月@#@申请书@#@@#@①：

@#@@#@根据《中华人民共和国国际海运条例》及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》的有关规定，现申请在②设立（筹）从事国际船舶管理，现申请办理《国际海运辅助业经营资格登记通知书》。

@#@@#@按照相关法律法规的规定，提交了如下申请材料：

@#@@#@1、可行性分析报告；@#@@#@2、投资协议；@#@@#@3、主要投资人的商业登记文件或者身份证明③；@#@@#@4、由工商行政管理部门出具的拟新设立公司《企业名称预先核准通知书》；@#@@#@5、指定（委托）书。

@#@@#@申请材料中所提交的文件、证件及有关材料反映的情况是真实的，复印件与原件一致，并对申请材料实质内容的真实性负责。

@#@@#@申请人签章④：

@#@@#@（公司印章）@#@年月日@#@注：

@#@①填写省级交通（航运）主管部门名称；@#@@#@②港口城市填写对外开放口岸名称，非港口城市填写城市名称。

@#@通常国际船舶管理企业只允许在注册地港口（口岸）从事国际船舶管理业务；@#@@#@③股东（出资人）为企业法人的，提供《企业营业执照复印件》（须加盖公章确认与原件一致），投资人为自然人的，提供自然人的身份证、回乡证或护照复印件（由本人签字确认与原件一致）@#@④由全体股东（出资人）签字或盖章，其中自然人股东（自然人投资者）由本人签字；@#@法人股东（法人投资者）加盖本单位公章。

@#@@#@ @#@@#@申领《国际海运辅助业经营资格登记证》@#@申请书@#@企业名称：

@#@.@#@申请日期：

@#@年月日@#@注意事项@#@1.申请人在填表前，应认真阅读本表内容、注解事项。

@#@@#@2.申请人应了解相关的法律、法规，并确知其享有的权利和应承担的义务。

@#@@#@3.申请人应保证其提交文件、证件的真实性、有效性和合法性。

@#@@#@4.提交的申请文件、证件应当是原件，确有特殊情况只能提交复印件的，应当在复印件注明与原件一致，并由申请人或被委托人签字。

@#@@#@5.提交的申请文件、证件或文件及证件的复印件应当使用A4纸。

@#@@#@交通厅运管局制@#@二〇〇七年三月@#@申请书@#@@#@①：

@#@@#@根据《中华人民共和国国际海运条例》及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》的有关规定，经我公司申请，交通厅运管局于年月日下发了《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》（通知书编号为“运管海运字[]号），同意本公司办理相关国际海运辅助业经营资格登记手续。

@#@@#@按照《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》及有关法律法规的要求，本公司已经完成了企业工商登记手续，取得了《企业法人营业执照》，现申请领取《国际海运辅助业经营资格登记证》，从事国际船舶管理业务。

@#@@#@按照《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》的要求，提交了如下申请材料：

@#@@#@1、申请书；@#@@#@2、《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》复印件；@#@@#@3、企业《营业执照》复印件（已加盖本公司印章确认与原件一致）；@#@@#@4、固定营业场所证明；@#@@#@5、两名有三年国际海运经理的高级从业人员从业资历证明公证书、履历表和劳动合同；@#@@#@6、与所管理船舶种类和航区相适应的船长、轮机长适任证书的复印件；@#@@#@7、安全管理符合（DOC）证书；@#@@#@8、国际船舶管理企业基本情况表；@#@@#@9、指定（委托）书。

@#@@#@申请材料中所提交的文件、证件及有关材料反映的情况是真实的，复印件与原件一致，并对申请材料实质内容的真实性负责。

@#@@#@企业法定代表人或总经理签名：

@#@@#@（公司印章）@#@年月日@#@注：

@#@①填写省级交通（航运）主管部门名称；@#@@#@②港口城市填写对外开放口岸名称，非港口城市填写城市名称。

@#@通常国际船舶管理企业只允许在注册地港口（口岸）从事国际船舶管理业务；@#@@#@@#@ @#@@#@国际船舶管理经营资格登记@#@申请书@#@企业名称：

@#@.@#@申请日期：

@#@年月日@#@注意事项@#@1.申请人在填表前，应认真阅读本表内容、注解事项。

@#@@#@2.申请人应了解相关的法律、法规，并确知其享有的权利和应承担的义务。

@#@@#@3.申请人应保证其提交文件、证件的真实性、有效性和合法性。

@#@@#@4.提交的申请文件、证件应当是原件，确有特殊情况只能提交复印件的，应当在复印件注明与原件一致，并由申请人或被委托人签字。

@#@@#@5.提交的申请文件、证件或文件及证件的复印件应当使用A4纸。

@#@@#@交通厅运管局制@#@二〇〇七年三月@#@申请书@#@@#@①：

@#@@#@根据《中华人民共和国国际海运条例》及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》的有关规定，本公司现申请在②从事国际船舶管理业务，请为我公司办理国际船舶管理经营资格登记手续，颁发《国际海运辅助业经营资格登记证》@#@按照《中华人民共和国国际海运条例》第十一条及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》第八条的规定，提交了如下申请材料：

@#@@#@10、申请书；@#@@#@11、可行性分析报告；@#@@#@12、企业《营业执照》复印件（已加盖本公司印章确认与原件一致）；@#@@#@13、固定营业场所证明；@#@@#@14、两名有三年国际海运经理的高级从业人员从业资历证明公证书、履@#@历表和劳动合同；@#@@#@15、与所管理船舶种类和航区相适应的船长、轮机长适任证书的复印件；@#@@#@16、安全管理符合（DOC）证书；@#@@#@17、国际船舶管理企业基本情况表；@#@@#@18、指定（委托）书。

@#@@#@申请材料中所提交的文件、证件及有关材料反映的情况是真实的，复印件与原件一致，并对申请材料实质内容的真实性负责。

@#@@#@企业法定代表人或总经理签名：

@#@@#@（公司印章）@#@年月日@#@注：

@#@①填写省级交通（航运）主管部门名称；@#@@#@②填写注册地港口城市名称，非港口城市填写城市名称。

@#@通常国际船舶管理企业只允许在注册所在地港口（口岸）从事国际船舶管理业务；@#@@#@国际船舶管理企业设立登记@#@申请书@#@企业名称：

@#@×@#@×@#@×@#@国际船舶管理有限公司（筹）@#@申请日期：

@#@2007年4月1日@#@注意事项@#@6.申请人在填表前，应认真阅读本表内容、注解事项。

@#@@#@7.申请人应了解相关的法律、法规，并确知其享有的权利和应承担的义务。

@#@@#@8.申请人应保证其提交文件、证件的真实性、有效性和合法性。

@#@@#@9.提交的申请文件、证件应当是原件，确有特殊情况只能提交复印件的，应当在复印件注明与原件一致，并由申请人或被委托人签字。

@#@@#@10.提交的申请文件、证件或文件及证件的复印件应当使用A4纸。

@#@@#@交通厅运管局制@#@二〇〇七年三月@#@申请书@#@@#@江苏省交通厅①：

@#@@#@根据《中华人民共和国国际海运条例》及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》的有关规定，现申请在南京港②设立（筹）从事国际船舶管理，现申请办理《国际海运辅助业经营资格登记通知书》。

@#@@#@按照相关法律法规的规定，提交了如下申请材料：

@#@@#@6、可行性分析报告；@#@@#@7、投资协议；@#@@#@8、主要投资人的商业登记文件或者身份证明③；@#@@#@9、由工商行政管理部门出具的拟新设立公司《企业名称预先核准通知书》；@#@@#@10、指定（委托）书。

@#@@#@申请材料中所提交的文件、证件及有关材料反映的情况是真实的，复印件与原件一致，并对申请材料实质内容的真实性负责。

@#@@#@申请人签章④：

@#@张三@#@（公司印章）@#@2007年4月1日@#@注：

@#@①填写省级交通（航运）主管部门名称；@#@@#@②港口城市填写对外开放口岸名称，非港口城市填写城市名称。

@#@通常国际船舶管理企业只允许在注册地港口（口岸）从事国际船舶管理业务；@#@@#@③股东（出资人）为企业法人的，提供《企业营业执照复印件》（须加盖公章确认与原件一致），投资人为自然人的，提供自然人的身份证、回乡证或护照复印件（由本人签字确认与原件一致）@#@④由全体股东（出资人）签字或盖章，其中自然人股东（自然人投资者）由本人签字；@#@法人股东（法人投资者）加盖本单位公章。

@#@@#@ @#@@#@申领《国际海运辅助业经营资格登记证》@#@申请书@#@企业名称：

@#@×@#@×@#@×@#@国际船舶管理有限公司@#@申请日期：

@#@2007年4月1日@#@注意事项@#@6.申请人在填表前，应认真阅读本表内容、注解事项。

@#@@#@7.申请人应了解相关的法律、法规，并确知其享有的权利和应承担的义务。

@#@@#@8.申请人应保证其提交文件、证件的真实性、有效性和合法性。

@#@@#@9.提交的申请文件、证件应当是原件，确有特殊情况只能提交复印件的，应当在复印件注明与原件一致，并由申请人或被委托人签字。

@#@@#@10.提交的申请文件、证件或文件及证件的复印件应当使用A4纸。

@#@@#@交通厅运管局制@#@二〇〇七年三月@#@申请书@#@@#@江苏省交通厅①：

@#@@#@根据《中华人民共和国国际海运条例》及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》的有关规定，经我公司申请，交通厅运管局于2007年3月1日下发了《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》（通知书编号为“运管海运字[2007]111号），同意本公司办理相关国际海运辅助业经营资格登记手续。

@#@@#@按照《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》及有关法律法规的要求，本公司已经完成了企业工商登记手续，取得了《企业法人营业执照》，现申请领取《国际海运辅助业经营资格登记证》，从事国际船舶管理业务。

@#@@#@按照《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》的要求，提交了如下申请材料：

@#@@#@19、申请书；@#@@#@20、《办理国际海运辅助业经营资格登记通知书》复印件；@#@@#@21、企业《营业执照》复印件（已加盖本公司印章确认与原件一致）；@#@@#@22、固定营业场所证明；@#@@#@23、两名有三年国际海运经理的高级从业人员从业资历证明公证书、履历表和劳动合同；@#@@#@24、与所管理船舶种类和航区相适应的船长、轮机长适任证书的复印件；@#@@#@25、安全管理符合（DOC）证书；@#@@#@26、国际船舶管理企业基本情况表；@#@@#@27、指定（委托）书。

@#@@#@申请材料中所提交的文件、证件及有关材料反映的情况是真实的，复印件与原件一致，并对申请材料实质内容的真实性负责。

@#@@#@企业法定代表人或总经理签名：

@#@张三@#@（公司印章）@#@2007年4月1日@#@注：

@#@①填写省级交通（航运）主管部门名称；@#@@#@②港口城市填写对外开放口岸名称，非港口城市填写城市名称。

@#@通常国际船舶管理企业只允许在注册地港口（口岸）从事国际船舶管理业务；@#@@#@@#@ @#@@#@国际船舶管理经营资格登记@#@申请书@#@企业名称：

@#@×@#@×@#@×@#@国际船舶管理有限公司@#@申请日期：

@#@2007年4月1日@#@注意事项@#@6.申请人在填表前，应认真阅读本表内容、注解事项。

@#@@#@7.申请人应了解相关的法律、法规，并确知其享有的权利和应承担的义务。

@#@@#@8.申请人应保证其提交文件、证件的真实性、有效性和合法性。

@#@@#@9.提交的申请文件、证件应当是原件，确有特殊情况只能提交复印件的，应当在复印件注明与原件一致，并由申请人或被委托人签字。

@#@@#@10.提交的申请文件、证件或文件及证件的复印件应当使用A4纸。

@#@@#@交通厅运管局制@#@二〇〇七年三月@#@申请书@#@@#@江苏省交通厅①：

@#@@#@根据《中华人民共和国国际海运条例》及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》的有关规定，本公司现申请在南京港②从事国际船舶管理业务，请为我公司办理国际船舶管理经营资格登记手续，颁发《国际海运辅助业经营资格登记证》@#@按照《中华人民共和国国际海运条例》第十一条及《中华人民共和国国际海运条例实施细则》第八条的规定，提交了如下申请材料：

@#@@#@28、申请书；@#@@#@29、可行性分析报告；@#@@#@30、企业《营业执照》复印件（已加盖本公司印章确认与原件一致）；@#@@#@31、固定营业场所证明；@#@@#@32、两名有三年国际海运经理的高级从业人员从业资历证明公证书、履@#@历表和劳动合同；@#@@#@33、与所管理船舶种类和航区相适应的船长、轮机长适任证书的复印件；@#@@#@34、安全管理符合（DOC）证书；@#@@#@35、国际船舶管理企业基本情况表；@#@@#@36、指定（委托）书。

@#@@#@申请材料中所提交的文件、证件及有关材料反映的情况是真实的，复印件与原件一致，并对申请材料实质内容的真实性负责。

@#@@#@企业法定代表人或总经理签名：

@#@张三@#@（公司印章）@#@2007年4月1日@#@注：

@#@①填写省级交通（航运）主管部门名称；@#@@#@②填写注册地港口城市名称，非港口城市填写城市名称。

@#@通常国际船舶管理企业只允许在注册所在地港口（口岸）从事国际船舶管理业务；@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

28135:

"小主持人培训教材@#@小主持人培训教材（第一册）@#@语言——@#@是人类敞开心扉的交流形式，@#@是人类搭架心灵桥梁的快捷方式，@#@是人类情感交集的抒发模式，@#@是人类释放悲喜的表达公式。

@#@@#@ @#@@#@第一课时@#@一、声母发音练习。

@#@@#@

（一）双唇音bpm@#@这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。

@#@它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。

@#@@#@步兵（b—b—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@壁报（b—b—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@北边（b—b—）@#@背包（b—b—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奔波（b—b—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冰雹（b—b—）@#@P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。

@#@例如：

@#@@#@乒乓（p—p—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拼盘（p—p—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偏旁（p—p—）@#@琵琶（p—p—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@批判（p—p—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@排炮（p—p—）@#@m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。

@#@例如：

@#@@#@买卖（m—m—） @#@ @#@埋没（m—m—） @#@ @#@门面（m—m—） @#@明媚（m—m—）@#@二、绕口令练习。

@#@@#@绕口令的最大特点是“拗口”。

@#@它是学习语言艺术的必修课。

@#@可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。

@#@练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。

@#@@#@扁（biǎn）担（dà@#@n）与（yǔ）板（bǎn）凳（dè@#@ng）@#@扁（biǎn）担（dà@#@n）长（chá@#@ng），板（bǎn）凳（dè@#@ng）宽（kuān），板（bǎn）凳（dè@#@ng）没（mé@#@i）有（yǒu）扁（biǎn）担（dà@#@n）长（chá@#@ng），@#@扁（biǎn）担（dà@#@n）没（mé@#@i）有（yǒu）板（bǎn）凳（dè@#@ng）宽（kuān）。

@#@扁（biǎn）担（dà@#@n）要（yà@#@o）绑（bǎng）在（zà@#@i）板（bǎn）凳（dè@#@ng）上（shà@#@ng）,@#@板（bǎn）凳（dè@#@ng）偏（piān）不（bú@#@）让（rà@#@ng）扁（biǎn）担（dà@#@n）绑（bǎng）在（zai）板（bǎn）凳（dè@#@ng）上（shà@#@ng）。

@#@@#@炮（pà@#@o）兵（bīng）和（hé@#@）步（bù@#@）兵（bīng）@#@炮（pà@#@o）兵（bīng）攻（gōng）打（dǎ）八（bā）面（mià@#@n）坡（pō），炮（pà@#@o）兵（bīng）排（pá@#@i）排（pá@#@i）炮（pà@#@o）弹（dà@#@n）发（fā）射（shè@#@）。

@#@@#@步（bù@#@）兵（bīng）逼（bī）近（jì@#@n）八（bā）面（mià@#@n）坡（pō），歼（jiān）敌（dí@#@）八（bā）千（qiān）八（bā）百（bǎi）八（bā）十（shí@#@）多（duō）。

@#@@#@爸（bà@#@）爸（ba）抱（bà@#@o）宝（bǎo）宝（bao）@#@爸（bà@#@）爸（ba）抱（bà@#@o）宝（bǎo）宝（bao），跑（pǎo）到（dà@#@o）布（bù@#@）铺（pù@#@）买（mǎi）布（bù@#@）做（zuò@#@）长（chá@#@ng）袍（pá@#@o）。

@#@@#@宝（bǎo）宝（bao）穿（chuān）了（le）长（chá@#@ng）袍（pá@#@o）不（bú@#@）会（huì@#@）跑（pǎo），@#@布（bù@#@）长（chá@#@ng）袍（pá@#@o）破（pò@#@）了（le）还（há@#@i）要（yà@#@o）用（yò@#@ng）布（bù@#@）补（bǔ），@#@再（zà@#@i）跑（pǎo）到（dà@#@o）布（bù@#@）铺（pù@#@）买（mǎi）布（bù@#@）补（bǔ）长（chá@#@ng）袍（pá@#@o）。

@#@@#@白（bá@#@i）庙（mià@#@o）和（hé@#@）白（bá@#@i）猫（māo）@#@白（bá@#@i）庙（mià@#@o）外（wà@#@i）蹲（dūn）一（yì@#@）只（zhī）白（bá@#@i）猫（māo），白（bá@#@i）庙（mià@#@o）里（lǐ）有（yǒu）一（yì@#@）顶（dǐng）白（bá@#@i）帽（mà@#@o）。

@#@@#@白（bá@#@i）庙（mià@#@o）外（wà@#@i）的（de）白（bá@#@i）猫（māo）看（kà@#@n）见（jià@#@n）了（le）白（bá@#@）帽（mà@#@o），@#@叼（diāo）着（zhe）白（bá@#@i）庙（mià@#@o）里（lǐ） @#@的（de）白（bá@#@i）帽（mà@#@o）跑（pǎo）出（chu）了（le）白（bá@#@i）庙（mià@#@o）。

@#@@#@三、主持词练习。

@#@@#@蝴蝶@#@亲爱的小朋友们，大家好！

@#@我的名字叫蝴蝶。

@#@我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。

@#@我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。

@#@我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。

@#@我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。

@#@我的触角可厉害了，它会辨别方向。

@#@噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？

@#@我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。

@#@瞧，我多有本领啊！

@#@@#@ @#@第二课时@#@一、声母发音练习。

@#@@#@

（二）唇齿音f@#@f的发音部位是上齿和下唇，所以叫唇齿音。

@#@《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音，它与f不同，是浊音。

@#@@#@f上齿挨着下唇内缘，气流从窄缝里磨擦而出，声带不颤动。

@#@例如：

@#@@#@丰富（f—f—） @#@ @#@ @#@ @#@发奋（f—f—） @#@ @#@ @#@方法（f—f—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@肺腑（f—f—）@#@仿佛（f—f—） @#@ @#@ @#@ @#@非凡（f—f—） @#@ @#@ @#@纷飞（f—f—） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@防范（f—f—）@#@二、绕口令练习。

@#@@#@红（hó@#@ng）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）粉（fěn）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）@#@红（hó@#@ng）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）粉（fěn）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng），红（hó@#@ng）粉（fěn）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）粉（fěn）红（hó@#@ng）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）。

@#@@#@红（hó@#@ng）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）粉（fěn）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng），红（hó@#@ng）粉（fěn）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）粉（fěn）红（hó@#@ng）凤（fè@#@ng）凰（huá@#@ng）！

@#@@#@化（huà@#@） @#@肥（fé@#@i）@#@黑（hēi）化（huà@#@）肥（fé@#@i）发（fā）灰（huī）,灰（huī）化（huà@#@）肥（fé@#@i）发（fā）黑（hēi）。

@#@@#@黑（hēi）化（huà@#@）肥（fé@#@i）发（fā）黑（hēi）不（bú@#@）发（fā）灰（huī）,灰（huī）化（huà@#@）肥（fé@#@i）发（fā）灰（huī）不（bù@#@）发（fā）黑（hēi）。

@#@@#@风（fēng）吹（chuī）灰（huī）飞（fēi）@#@风（fēng）吹（chuī）灰（huī）飞（fēi），灰（huī）飞（fēi）花（huā）上（shà@#@ng）花（huā）堆（duī）灰（huī）。

@#@@#@风（fēng）吹（chuī）花（huā）灰（huī）灰（huī）飞（fēi）去（qù@#@），灰（huī）在（zà@#@i）风（fēng）里（lǐ）飞（fēi）又（yò@#@u）飞（fēi）。

@#@@#@理（lǐ）化（huà@#@）和（hé@#@）理（lǐ）发（fà@#@）@#@我（wǒ）们（men）要（yà@#@o）学（xué@#@）理（lǐ）化（huà@#@），他（tā）们（men）要（yà@#@o）学（xué@#@）理（lǐ）发（fà@#@）。

@#@@#@理（lǐ）化（huà@#@）不（bú@#@）是（shì@#@）理（lǐ）发（fà@#@），理（lǐ）发（fà@#@）不（bú@#@）是（shì@#@）理（lǐ）化（huà@#@）。

@#@@#@学（xué@#@）会（huì@#@）理（lǐ）化（huà@#@）不（bú@#@）会（huì@#@）理（lǐ）发（fà@#@），学（xué@#@）会（huì@#@）理（lǐ）发（fà@#@）也（yě）不（bù@#@）懂（dǒng）理（lǐ）化（huà@#@）。

@#@@#@三、主持词练习。

@#@@#@主持人甲、乙：

@#@同学们，我们生活在班级这个大家庭中，是多么的快乐呀！

@#@让我们一起来唱《幸福拍手歌》。

@#@@#@我们都是一个快乐的小音符，×@#@—×@#@@#@我们都是一个快乐的小音符，×@#@—×@#@@#@我们都是集体中的一个小音符，@#@感到无比的快乐和幸福。

@#@×@#@—×@#@@#@第三课时@#@一、声母发音练习。

@#@@#@（三）舌尖前音zcs@#@这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。

@#@它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；@#@由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。

@#@@#@z舌尖前伸。

@#@抵上齿背，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。

@#@例如：

@#@@#@自尊（z—z—） @#@ @#@ @#@罪责（z—z—） @#@ @#@ @#@在座（z—z—） @#@ @#@ @#@ @#@栽赃（z—z—）@#@c与发z大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。

@#@例如：

@#@@#@猜测（c—c—） @#@ @#@ @#@粗糙（c—c—） @#@ @#@ @#@苍翠（c—c—） @#@ @#@ @#@ @#@措词（c—c—）@#@催促（c—c—） @#@ @#@ @#@草丛（c—c—） @#@ @#@ @#@参差（c—c—） @#@ @#@ @#@ @#@层次（c—c—）@#@s舌头靠近上齿背，构成窄缝，气流磨擦而出，声带不颤动。

@#@例如：

@#@@#@松散（s—s—） @#@ @#@ @#@琐碎（s—s—） @#@ @#@ @#@洒扫（s—s—） @#@ @#@ @#@ @#@思索（s—s—）@#@二、绕口令练习。

@#@@#@四（sì@#@）辆（lià@#@ng）四（sì@#@）轮（lú@#@n）大（dà@#@）马（mǎ）车（chē）@#@大（dà@#@）门（mé@#@n）外（wà@#@i）有（yǒu）四（sì@#@）辆（lià@#@ng）四（sì@#@）轮（lú@#@n）大（dà@#@）马（mǎ）车（chē）,@#@你（nǐ）爱（à@#@i）拉（lā）哪（nǎ）两（liǎng）辆（lià@#@ng），来（lá@#@i）拉（lā）哪（nǎ）两（liǎng）辆（lià@#@ng）。

@#@@#@四（sì@#@）十（shí@#@）四（sì@#@）束（shù@#@）紫（zǐ）丝（sī）线（xià@#@n）@#@四（sì@#@）十（shí@#@）四（sì@#@）束（shù@#@）紫（zǐ）丝（sī）线（xià@#@n），织（zhī）四（sì@#@）十（shí@#@）四（sì@#@）只（zhī）紫（zǐ）狮（shī）子（zi），@#@细（xì@#@）紫（zǐ）丝（sī）线（xià@#@n）织（zhī）细（xì@#@）紫（zǐ）狮（shī）子（zi），织（zhī）细（xì@#@）紫（zǐ）狮（shī）子（zi）用（yò@#@ng）细（xì@#@）紫（zǐ）丝（sī）线（xià@#@n）。

@#@@#@子（zǐ）词（cí@#@）丝（sī）@#@四（sì@#@）十（shí@#@）四（sì@#@）个（gè@#@）字（zì@#@）和（hé@#@）词（cí@#@），@#@组（zǔ）成（ché@#@ng）了（le）一（yì@#@）首（shǒu）子（zǐ）词（cí@#@）丝（sī）的（de）绕（rà@#@o）口（kǒu）词（cí@#@）。

@#@@#@桃（tá@#@o）子（zi） @#@李（lǐ） @#@子（zi） @#@梨（lí@#@） @#@子（zi） @#@栗（lì@#@） @#@子（zi） @#@橘（jú@#@） @#@子（zi） @#@柿（shì@#@） @#@子（zi） @#@槟（bīn） @#@子（zi） @#@榛（zhēn）子（zi），@#@栽（zāi）满（mǎn）院（yuà@#@n）子（zi）村（cūn） @#@子（zi） @#@和（hé@#@） @#@寨（zhà@#@i）子（zi）。

@#@@#@刀（dāo）子（zi） @#@斧（fǔ） @#@子（zi） @#@锯（jù@#@） @#@子（zi） @#@凿（zá@#@o） @#@子（zi）锤（chuí@#@）子（zi） @#@刨（bà@#@o） @#@子（zi） @#@尺（chǐ） @#@子（zi），@#@做（zuò@#@）出（chū）桌（zhuō）子（zi） @#@椅（yǐ） @#@子（zi） @#@和（hé@#@）箱（xiāng）子（zi）。

@#@@#@名（mí@#@ng）词（cí@#@）动（dò@#@ng）词（cí@#@）数（shù@#@） @#@词（cí@#@）量（lià@#@ng）词（cí@#@） @#@代（dà@#@i） @#@词（cí@#@） @#@副（fù@#@） @#@词（cí@#@） @#@助（zhù@#@） @#@词（cí@#@）连（liá@#@n） @#@词（cí@#@），@#@造（zà@#@o）成（ché@#@ng）语（yǔ）词（cí@#@）诗（shī） @#@词（cí@#@） @#@和（hé@#@）唱（chà@#@ng）词（cí@#@）。

@#@@#@蚕（cá@#@n） @#@丝（sī）生（shēng）丝（sī） @#@热（rè@#@） @#@丝（sī） @#@缫（sāo） @#@丝（sī） @#@染（rǎn） @#@丝（sī）晒（shà@#@i）丝（sī） @#@纺（fǎng）丝（sī） @#@织（zhī） @#@丝（sī），@#@自（zì@#@） @#@制（zhì@#@）粗（cū） @#@细（xì@#@） @#@丝（sī） @#@人（ré@#@n） @#@造（zà@#@） @#@丝（sī）。

@#@@#@三、主持词练习。

@#@@#@老鼠@#@亲爱的小朋友们，大家好！

@#@我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。

@#@我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。

@#@我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。

@#@不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？

@#@但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。

@#@我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊！

@#@@#@第四课时@#@一、声母发音练习。

@#@@#@（四）舌尖中音dtnl@#@这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。

@#@@#@d舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较微弱，声带不颤动。

@#@例如：

@#@@#@导弹（d—d—） @#@ @#@ @#@音调（d—d—） @#@ @#@ @#@抖动（d—d—） @#@ @#@ @#@顶点（d—d—）@#@跟发d时大体样，只是阻碍解除时冲出一股气流。

@#@例如：

@#@@#@厅堂（t—t—） @#@ @#@ @#@ @#@探讨（t—t—） @#@ @#@ @#@ @#@团体（t—t—） @#@ @#@ @#@ @#@弹跳（t—t—）@#@n舌尖抵上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。

@#@例如：

@#@@#@牛奶（n—n—） @#@ @#@ @#@能耐（t—t—） @#@ @#@ @#@ @#@恼怒（t—t—） @#@ @#@ @#@ @#@南宁（t—t—）@#@l舌尖抵上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。

@#@例如：

@#@@#@嘹亮（l—l—）冷落（l—l—）老练（l—l—） @#@理论（l—l—） @#@ @#@ @#@拉拢（l—l—） @#@ @#@ @#@力量（l—l—）@#@二、绕口令练习。

@#@@#@有（yǒu）个（gè@#@）小（xiǎo）孩（há@#@i）叫（jià@#@o）小（xiǎo）杜（dù@#@）@#@有（yǒu）个（gè@#@）小（xiǎo）孩（há@#@i）叫（jià@#@o）小（xiǎo）杜（dù@#@），上（shà@#@ng）街（jiē）打（dǎ）醋（cù@#@）又（yò@#@u）买（mǎi）布（bù@#@）。

@#@@#@买（mǎi）了（le）布（bù@#@），打（dǎ）了（le）醋（cù@#@），回（huí@#@）头（tó@#@u）看（kà@#@n）见（jià@#@n）鹰（yīng）抓（zhuā）兔（tù@#@）。

@#@@#@放（fà@#@ng）下（xià@#@）布（bù@#@），搁（gē）下（xià@#@）醋（cù@#@），上（shà@#@ng）前（qiá@#@n）去（qù@#@）追（zhuī）鹰（yīng）和（hé@#@）兔（tù@#@）。

@#@@#@飞（fēi）了（le）鹰（yīng），跑（pǎo）了（le）兔（tù@#@）。

@#@洒（sǎ）了（le）醋（cù@#@），湿（shī）了（le）布（bù@#@）。

@#@@#@腿（tuǐ）和（hé@#@）嘴（zuǐ）@#@嘴（zuǐ）说（shuō）腿（tuǐ）,腿（tuǐ）说（shuō）嘴（zuǐ），@#@嘴（zuǐ）说（shuō）腿（tuǐ）爱（à@#@i）跑（pǎo）腿（tuǐ），腿（tuǐ）说（shuō）嘴（zuǐ）爱（à@#@i）卖（mà@#@i）嘴（zuǐ）。

@#@@#@光（guāng）动（dò@#@ng）嘴（zuǐ）不（bú@#@）动（dò@#@ng）腿（tuǐ），光（guāng）动（dò@#@ng）腿（tuǐ）不（bú@#@）动（dò@#@ng）嘴（zuǐ），@#@不（bù@#@）如（rú@#@）不（bú@#@）长（zhǎng）腿（tuǐ）和（hé@#@）嘴（zuǐ）。

@#@@#@猫（māo）闹（nà@#@o）鸟（niǎo）@#@东（dōng）边（bian）庙（mià@#@o）里（lǐ）有（yǒu）个（gè@#@）猫（māo），西（xī）边（bian）树（shù@#@）梢（shāo）有（yǒu）只（zhī）鸟（niǎo）。

@#@@#@猫（māo）鸟（niǎo）天（tiān）天（tiān）闹（nà@#@o），不（bù@#@）知（zhī）是（shì@#@）猫（māo）闹（nà@#@o）树（shù@#@）上（shà@#@ng）鸟（niǎo），@#@还（há@#@i）是（shì@#@）鸟（niǎo）闹（nà@#@o）庙（mià@#@o）里（lǐ）猫（māo）。

@#@@#@牛（niú@#@）牛（niu）和（hé@#@）妞（niū）妞（niu）@#@前（qiá@#@n）面（mian）走（zǒu）妞（niū）妞（niu），后（hò@#@u）面（mian）跟（gēn）来（lá@#@i）了（le）牛（niú@#@）牛（niu）。

@#@@#@妞（niū）妞（niu）手（shǒu）里（lǐ）着（zhe）个（gè@#@）扣（kò@#@u）扣（kou），牛（niú@#@）牛（niu）手（shǒu）里（lǐ）拿（ná@#@）着（zhe）个（gè@#@）石（shí@#@）榴（liu），@#@妞（niū）妞（niu）帮（bāng）牛（niú@#@）牛（niu）钉（dì@#@ng）上（shà@#@ng）了（le）扣（kò@#@u）扣（kou），@#@牛（niú@#@）牛（niu）把（bǎ）石（shí@#@）榴（liu）送（sò@#@ng）给（gěi）了（le）妞（niū）妞（niu）。

@#@@#@小（xiǎo）礼（lǐ）和（hé@#@）小（xiǎo）丽（lì@#@）@#@小（xiǎo）礼（lǐ）家（jiā）有（yǒu）梨（lí@#@），小（xiǎo）丽（lì@#@）家（jiā）有（yǒu）李（lǐ）。

@#@@#@小（xiǎo）礼（lǐ）帮（bāng）小（xiǎo）丽（lì@#@）摘（zhāi）李（lǐ），小（xiǎo）丽（lì@#@）帮（bāng）小（xiǎo）礼（lǐ）摘（zhāi）梨（lí@#@）。

@#@@#@三、主持词练习。

@#@@#@主持人甲：

@#@我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。

@#@@#@主持人乙：

@#@我们的生活在理解中更显生动。

@#@@#@主持人甲：

@#@牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。

@#@同处一个班级的同学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。

@#@不信，你看——@#@第五课时@#@一、声母发音练习。

@#@@#@（五）舌尖后音zhchshr@#@这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。

@#@它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；@#@因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。

@#@@#@zh舌尖翘起抵住上齿龈后部，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。

@#@例如：

@#@@#@政治（zh—zh—）忠贞（zh—zh—） @#@住宅（zh—zh—） @#@庄重（zh—zh—）@#@茁壮（zh—zh—）周围（zh—zh—） @#@追逐（zh—zh—） @#@征召（zh—zh—）@#@ch跟发zh大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。

@#@例如：

@#@@#@穿插（ch—ch—）出产（ch—ch—） @#@车床（ch—ch—） @#@充斥（ch—ch—）@#@驰骋（ch—ch—）长城（ch—ch—） @#@蠢虫（ch—ch—） @#@春潮（ch—ch—）@#@sh舌尖翘起靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流磨擦而出，声琏不颤动。

@#@例如：

@#@@#@神圣（sh—sh—）史诗（sh—sh—） @#@舒适（sh—sh—） @#@述说（sh—sh—）@#@收拾（sh—sh—）闪烁（sh—sh—） @#@手术（sh—sh—） @#@生疏（sh—sh—）@#@r大体跟发sh相同，只是声带颤动。

@#@例如：

@#@@#@柔韧（r—r—） @#@仍然（r—r—） @#@荏苒（r—r—） @#@忍让（r—r—） @#@ @#@软弱（r—r—） @#@ @#@ @#@ @#@闰日（r—r—）@#@二、绕口令练习。

@#@@#@湿（shī）字（zì@#@）纸（zhǐ）@#@刚（gāng）往（wǎng）窗（chuāng）上（shà@#@ng）糊（hú@#@）字（zì@#@）纸（zhǐ），@#@你（nǐ）就（jiù@#@）隔（gé@#@）着（zhe）窗（chuāng）户（hù@#@）撕（sī）字（zì@#@）纸（zhǐ），@#@一（yí@#@）次（cì@#@）撕（sī）下（xià@#@）横（hé@#@ng）字（zì@#@）纸（zhǐ），一（yí@#@）次（cì@#@）撕（sī）下（xià@#@）竖（shù@#@）字（zì@#@）纸（zhǐ），@#@横（hé@#@ng）竖（shù@#@）两（liǎng）次（cì@#@）撕（sī）了（le）四（sì@#@）十（shí@#@）四（sì@#@）张（zhāng）湿（shī）字（zì@#@）纸（zhǐ）!

@#@@#@是（shì@#@）字（zì@#@）纸（zhǐ）你（nǐ）就（jiù@#@）撕（sī）字（zì@#@）纸（zhǐ），不（bú@#@）是（shì@#@）字（zì@#@）纸（zhǐ），@#@你（nǐ）就（jiù@#@）不（bú@#@）要（yà@#@o）胡（hú@#@）乱（luà@#@n）地（de）撕（sī）一（yī）地（dì@#@）纸（zhǐ）。

@#@@#@学（xué@#@）时（shí@#@）事（shì@#@）@#@史（shǐ）老（lǎo）师（shī），讲（jiǎng）时（shí@#@）事（shì@#@），常（chá@#@ng）学（xué@#@）时（shí@#@）事（shì@#@）长（zhǎng）知（zhī）识（shi）。

@#@@#@时（shí@#@）事（shì@#@）学（xué@#@）习（xí@#@）看（kà@#@n）报（bà@#@o）纸（zhǐ），报（bà@#@o）纸（zhǐ）登（dēng）的（de）是（shì@#@）时（shí@#@）事（shì@#@），@#@心（xīn）里（li）装（zhuāng）着（zhe）天（tiān）下（xià@#@）事（shì@#@）。

@#@@#@三、主持词练习。

@#@@#@主持人甲：

@#@鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！

@#@@#@主持人乙：

@#@亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。

@#@“与你手牵手”主题队会现在开始！

@#@@#@主持人甲：

@#@同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。

@#@@#@主持人乙：

@#@是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。

@#@@#@主持人甲：

@#@三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。

@#@@#@主持人乙：

@#@这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧—@#@第六课时@#@一、声母发音练习。

@#@@#@（六）舌面音jqx@#@这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。

@#@它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。

@#@@#@j舌面前部紧贴硬腭，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。

@#@例如：

@#@@#@阶级（j—j—） @#@ @#@ @#@季节（j—j—） @#@ @#@ @#@ @#@嘉奖（j—j—） @#@ @#@ @#@ @#@究竟（j—j—）@#@俊杰（j—j—） @#@ @#@ @#@坚决（j—j—） @#@ @#@ @#@ @#@积极（j—j—） @#@ @#@ @#@ @#@经济（j—j—）@#@q大体跟j一样，只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。

@#@例如：

@#@@#@亲切（q—q—） @#@ @#@恰巧（q—q—） @#@ @#@ @#@蜷曲（q—q—） @#@ @#@ @#@ @#@崎岖（q—q—）@#@秋千（q—q—） @#@ @#@请求（q—q—） @#@ @#@ @#@强权（q—q—） @#@ @#@ @#@ @#@群情（q—q—）@#@x舌面前部靠近硬腭，形成一条窄缝，气流摩擦而出，声带不颤动，例如：

@#@@#@虚心（x—x—） @#@ @#@ @#@形象（x—x—） @#@ @#@休息（x—x—） @#@ @#@ @#@学习（x—x—）@#@闲睱（x—x—） @#@ @#@ @#@新鲜（x—x—） @#@ @#@小雪（x—x—） @#@ @#@ @#@ @#@血性（x—x—）@#@二、绕口令练习。

@#@@#@九（jiǔ）与（yǔ）酒（jiǔ）@#@九（jiǔ）月（yuè@#@）九（jiǔ），九（jiǔ）个（gè@#@）酒（jiǔ）迷（mí@#@）喝（hē）醉（zuì@#@）酒（jiǔ）。

@#@@#@九（jiǔ）个（gè@#@）酒（jiǔ）杯（bēi）九（jiǔ）杯（bēi）酒（jiǔ），九（jiǔ）个（gè@#@）酒（jiǔ）迷（mí@#@）喝（hē）九（jiǔ）口（kǒu）。

@#@@#@喝（hē）罢（bà@#@）九（jiǔ）口（kǒu）酒（jiǔ），又（yò@#@u）倒（dà@#@o）九（jiǔ）杯（bēi）酒（jiǔ）。

@#@@#@九（jiǔ）个（gè@#@）酒（jiǔ）迷（mí@#@）端（duān）起（qǐ）酒（jiǔ），“咕（gū）咚（dōng）、咕（gū）咚（dōng）”又（yò@#@u）九（jiǔ）口（kǒu）。

@#@@#@九（jiǔ）杯（bēi）酒（jiǔ），酒（jiǔ）九（jiǔ）";i:

5;s:

15639:

"校园消防安全演练心得体会@#@校园消防安全演练心得体会@#@校园消防安全演练心得体会

（一）通过这次对消防法规和消防实用知识的学习，对消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理论知识。

@#@对此，主要有以下几点体会：

@#@@#@一、消防安全治理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓@#@火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。

@#@这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。

@#@“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是xx同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。

@#@而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

@#@@#@二、加强消防安全知识培训，提高防范意识@#@由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。

@#@不论是一线工作人员还是治理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。

@#@不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：

@#@有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程；@#@各部门各岗位的火灾危险性和防火措施；@#@各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法；@#@报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

@#@@#@三、消防安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙@#@第一是要“抓重点”。

@#@涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。

@#@组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

@#@@#@第二是要“抓薄弱”。

@#@相对消防安全隐患少的地区往往是最轻易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。

@#@消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定的时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。

@#@@#@第三是要“抓细节”。

@#@千里之堤，毁于蚁穴。

@#@火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。

@#@细节不轻易引人注重，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。

@#@但几乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，这些轻易被忽略的细节很轻易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

@#@@#@校园消防安全演练心得体会

（二）今天下午第一节课，学校全体师生参加了消防安全演练，先在小操场听了消防演练动员讲话和消防安全演练的步骤安排，紧接着进行火灾逃生演习。

@#@@#@随着一声清脆的哨音，消防安全演练开始了，我们在老师的指挥下迅速地离开教室，同学们用手捂住口鼻，弯下腰，一个班接着一个班有秩序的迅速冲到操场上，安静、整齐地排成纵队，站到指定的位置，清点人数，所有同学全部逃离到安全地带，只用了两分五十七秒，老师对我们的表现进行了表扬。

@#@@#@紧张的逃生演练刚结束，接着是灭火演习。

@#@老师一边讲解灭火器的使用方法，一边示范用灭火器灭火，从六年级选了一位大哥哥进行现场操作灭火器灭火，火点燃后，火苗飞窜，只见这位大哥哥沉着地操作着灭火器，很快就将火喷灭了。

@#@@#@演练结束后，我们回到了宽敞明亮的教室，老师再次为我们讲解了预防火灾的重要性，要求我们不带火源，远离火灾。

@#@@#@这次防火演练让我学习到了许多消防安全知识，我们年纪小，缺乏自我保护能力，所以平时一定要做到：

@#@@#@一、充分认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果，无论任何时候都不玩火。

@#@@#@二、打火机、火柴、鞭炮等常常是诱发儿童玩火的物品，平时不要在身上携带这类物品。

@#@@#@三、同学间要互相监督、互相提醒。

@#@如发现有同学玩火应立即制止，并报告老师和家长，对他们进行教育。

@#@@#@如果万一发生火灾，我懂得了在危险时刻正确逃生和保护自己的方法，也知道了生命的可贵。

@#@而且在遇到灾难时如何帮助周围的人，紧急时候更不能慌张，要有秩序，更要用科学的方法和沉着的心态应对突如其来的灾难。

@#@@#@安全多重要啊！

@#@他是我们幸福生活和快乐学习的保障，我倡议同学们多多学习关于消防安全的知识，提高自己的消防安全意识，保障生命财产的安全。

@#@@#@校园消防安全演练心得体会（三）通过这次学习，让我深刻的认识到了消防安全的重要性和必要性，也给自己启迪了消防安全思维，增添不少的见识和实际性理论知识，让我在提高消防安全认识的同时也抓住落实工作，增强了消防安全意识感和使命感，参加这次培训让我有几点体会：

@#@@#@一、认清消防安全的重要性@#@火灾的发生是现实生活中最常见的、最突出，而从麻痹和认识不到所引发的，疏忽而忽视所造成的，也是危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全，财产安全大大问题，，所以我们要时刻提醒，警惕安全消防隐患与存在的问题和漏洞，必须做到位，做到彻底，“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权，尊重人权的高度，本着对社会、对公众负责的态度，明确责任，狠抓落实。

@#@在消防安全中要警长鸣，做到居安思维，防患于未然，防范于隐患，确实做到安全为天的理念。

@#@@#@二、加强消防常识的学习@#@灾害无情，火更无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用保护自己的方式来为自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物体和地形采取有效的办法，让被动变为主动，给自己生存和逃脱一些生机，要采取果断的、有效的、必然的、灵活多变的办法去为生存找到出口。

@#@在平时里要多掌握一些消防基本常识、基本消防要点，作为一名消防工作人员，必须学会有关广泛消防知识，吸收各个案例消防火灾经验，和一些自救，疏散人流，及时采取消防果断措施，利用灭火器减少生命和财产损失。

@#@@#@三、保持良好的心态@#@“只有绝望的人，没有绝望处境”。

@#@当你面对、或者突然发生火灾，要保持镇静，冷静，认真客观的对待面前所发生一切，首先，看外环境灾情大小，怎样采取有效办法，及时是否打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围，在现场中要维护秩序，了解火灾范围内人员和一些实际情况，自己在救援他人中，要首先，采取啥办法，用被子或者其他绝缘空气物体来为别人逃生，逃生的方向是否可行。

@#@在室内要采取趴在地上，用湿毛巾放到嘴鼻子之间用来呼吸，过滤那烟雾和干燥环境，等待救援，必要时，不间断呼叫救援，千万要保持冷静态度，不能慌乱。

@#@@#@通过这次学习培训，让我认识也不少，掌握的也很多，受益匪浅，让我进一步知识，也提高认识，增强了工作实践操作经验，在以后的工作中要掌握以下几点；@#@@#@

（一）、熟悉本岗位的基本消防通道，具体消防基点和基线。

@#@@#@1、你所职责工作范围，了解和掌握各个消防安全通道以及路线，或一些安全出口。

@#@@#@2、要掌握你所工作的范围消防栓有几个，具体在哪里。

@#@@#@3、要掌握消防栓的水、流程图，和监控室的报警电路图。

@#@@#@

（二）、要经常性的，检查各个水流线路是否完好，检查消防栓设备是否完好，消防栓是否灵活，检查阀门是否完好，消防软管是否完好，一些消防器材备用是否完好。

@#@@#@（三）、要一定掌握使用灭火器的正确使用，检查是否过期。

@#@@#@（四）、必须掌握一些必要的消防安全知识，提高消防安全认识，增强消防安全工作力度，积累一些消防安全经验。

@#@@#@（五）、遇到问题及时反馈上级领导，遇到火情及时采取边报警，边扑救，采取“先控制，后灭火，”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，争取在短时间内灭火成效。

@#@@#@（六）、在工作中要保持交接清楚，有责任、有义务确保安全完成各项指标和任务。

@#@@#@（七）、不断参加业务培训，提高消防安全基础，参加消防灭火演练，广泛宣传消防安全知识，共同参与从点滴做起，防范做去，自身做起。

@#@@#@（八）、不断了解四种灭火方法：

@#@冷却灭火法、隔离法、窒息法、抑制法，不断用不同的方法，利用灵活多变的方法去消灭火灾。

@#@@#@在以后的生活和工作中，不断加强自我消防意识，提高消防安全成效，扎实工作，巩固、完善自我要求，求上进，在工作求实效，为更好的推进而不断奋进。

@#@@#@校园消防安全演练心得体会（四）为了进一步提高全校师生的安全意识，使广大师生掌握逃生常识，从而有效确保师生生命安全。

@#@学校于3月14日下午3点32在教学区区、4点35在宿舍区进行了应急疏散演练活动。

@#@演练紧张、有序进行，并取得圆满成功。

@#@通过此次疏散演练，不仅增强了全体师生的安全意识，同时还掌握了安全疏散的技巧。

@#@@#@一、学校重视，演练活动组织到位@#@学校领导高度重视，成立了应急疏散演练小组，制订了急疏散演练方案，从演练策划、前期准备、组织实施到正式演练所经历的各个阶段，演练小组的领导都给予了很大的关心、支持和帮助。

@#@认真审定演练方案，确定演练目的、原则和规模，还亲自对演练工作进行部署，亲临演练现场进行指挥，下达演练命令，观察演练情况，对演练效果进行全面点评。

@#@@#@二、筹划缜密，演练方案安全可行@#@根据疏散领导小组要求，确定本次疏散演练的主要任务是开展一次应急疏散演练。

@#@其主要目的是使每位参与者能掌握应急逃生基本方法，提高自我安全意识，化解危险。

@#@为了使得演练方案安全可行，在方案中就演练的时间、地点、职责分工、前期宣传教育、现场勘察和检查、演练步骤、演练指导、注意事项、疏散图和集合图都作了具体的说明。

@#@@#@三、积极参与，演练效果好@#@首先大家学习有关安全的文件，然后由班主任老师和学生一起学习安全疏散基本知识，熟悉紧急疏散路线图。

@#@通过这次的疏散演练，进一步增强了师生的防范意识和自救的能力，了解和掌握如何识别危险、如何采取必要的应急措施等基本方法，以便在突发事故中达到快速、有序、及时、有效的撤离危险区域的效果。

@#@演练达到预期效果，最终获得了圆满成功。

@#@学校将经常性地开展训练或演练工作，以提高全体师生的应急救援技能和应急反应综合素质，有效降低事故危害，减少事故损失，确保学校安全、健康、有序的发展。

@#@@#@校园消防安全演练心得体会（五）消防演练是在发生火灾等险情是能够快速逃生的过程，熟练掌握这过程，有利于在险情发生时，能够快速反应，力争主动，采取措施，确保自身安全。

@#@@#@本次三下乡组织学生进行安全演练，我认为是十分有必要的，此刻农村小学教学设施差，教学楼内电线老化等问题时有存在，存在着许许多多的安全隐患，再加之小学生认识不多，调皮好玩，便更是事故的多发地，所以对小学生进行必要的消防知识的学习和遇到险情如何排除，如何逃生是必不可少的。

@#@@#@作为这次活动的负责人之一，如何安排这次活动的有序进行，我的采取了考察、分工、实施三步进行。

@#@首先是对进行消防演练的地点进行考察，根据校园实际状况，楼层分布，确定最近的逃生集合地点，而后对各个班级的逃生路线进行明确。

@#@而后确定在同一路线的班级逃生的班级先后逃离险区进行明确。

@#@首先是发生险情主要地点的学生逃生，而后按照先高楼至低楼的顺序有序的逃离危险区域，最后到达安全区域集合。

@#@当然一楼的学生在不影响楼上的学生逃生时，能够先按指定路线逃离现场。

@#@@#@在本次的逃生过程中，为了避免在逃生过程中发生混乱，学生摔倒等事故，以免能够在发生时能够第一时间制止和抢救。

@#@我们把人员分为班主任组，安全员组，其他工作人员。

@#@班主任注意在发生险情时，当听到警报声响起时，立即组织学生做好逃离危险区域的准备，适时带领学生逃离。

@#@安全员则主要负责在各分叉路口进行路线指引或容易发生危险的区域进行伤病员的抢救。

@#@其他人员则为摄影，指挥员等。

@#@@#@在活动实施过程中，主要会存在问题是部分学生在警报声响起时，不能够快速反应，听从班主任指挥，做好逃离准备，而存在着拖拉现象。

@#@在逃离过程中，出现你追我赶的现象，动作不规范，随意性大。

@#@另外在逃离过程中，出现大声喧哗的现象。

@#@对出现这种现象我们也十分理解，学生对消防演练十分的新鲜，所以学生们都十分的兴奋。

@#@@#@第一次预演完后，我们都总结了经验，在第一次预演所存在的问题，我们统一对学生再一次进行安全教育，明确任务和提出要求。

@#@而后再进行下一次的演练，经过了三遍的训练，学生们都能够掌握了逃生的技能方法。

@#@@#@演练结束后，我们统一对学生们进行消防灭火器的操作使用的教学讲解。

@#@让每个学生都能过学会利用灭火器来及时灭火，以避免引起不必要的灾难。

@#@在整个教学过程和操作使用中，一切进行的十分顺利，学生们能够认真按照所学，遵守操作规程，有序的进行灭火器的实战操作。

@#@@#@总的来说，本次活动十分圆满，也受到了限口小学领导的表扬，同时感谢蒲公英实践队的所有队员的配合和支持。

@#@@#@@#@消防安全演练心得体会@#@@#@";i:

6;s:

12495:

"心理健康教育帮教措施@#@2014——2015年度小白小学第一学期@#@学生心理健康帮教记录1@#@学生姓名郭雅君@#@班级五年级

（1）班@#@心理老师：

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。

@#@@#@教育、转化方法@#@肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向@#@过程@#@1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。

@#@@#@2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

@#@@#@3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。

@#@@#@效果@#@做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录2@#@ @#@@#@学生姓名范名浚@#@班级五年级

（2）班@#@心理老师：

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@学习习惯差，上课不动脑子，缺乏自控能力，好管闲事，爱逞英雄。

@#@@#@教育、转化方法@#@老师多关注、多鼓励、多抽查，增强其自信心。

@#@@#@过程@#@1、寻找、分析原因@#@经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成绩不理想是因为深受父母偏爱，习惯就没养成。

@#@@#@2、给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。

@#@@#@3、防恶习反复发生，持之以恒，精诚所至。

@#@@#@4、对他不足之处我进行适当的批评。

@#@在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

@#@@#@效果@#@课堂发言更积极了，思维更集中了@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录3@#@学生姓名王金和@#@班级四年级

（2）班@#@心理老师：

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

@#@@#@教育、转化方法@#@谈话教育，指出优点，点名不足，在表扬与鼓励中提高自我要求。

@#@@#@过程：

@#@@#@1.在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。

@#@@#@2.以学生为助力，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。

@#@@#@3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

@#@@#@4.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

@#@@#@5.激活其乐学点。

@#@@#@效果@#@积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

@#@纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录4@#@学生姓名韩凯江@#@班级三年级

（1）班@#@心理老师：

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@成绩不理想，拖欠作业，和同学爱打闹，上课喜欢讲话。

@#@@#@教育、转化方法@#@谈话教育、加强家校联系、多鼓励@#@过程@#@1.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

@#@@#@2.连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。

@#@改变其原有不良形象。

@#@@#@3.为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。

@#@@#@4.坚持正面教育，关心爱护学生。

@#@鲁迅先生说：

@#@“教育植根于爱，爱是教育的前提。

@#@”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。

@#@@#@效果@#@遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录5@#@学生姓名白守思@#@班级六年级

（2）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。

@#@@#@教育、转化方法@#@利用闪光点树立信心，争取家长配合。

@#@@#@过程@#@1.改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态，体会同学的真诚与爱心；@#@@#@2.培养胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力；@#@@#@3.成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报;@#@@#@4.与同学、伙伴和睦相处，协作共勉；@#@@#@5.与他建立互相信赖的师生关系，使他懂得老师对他的真诚关心。

@#@@#@效果@#@经过一个月的转化，守思在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，和同学也交流了。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录6@#@学生姓名张晨锋@#@班级一年级

（1）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，上学经常迟到，缺乏进取心。

@#@@#@教育、转化方法@#@情感教育，培养自信。

@#@@#@过程@#@一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。

@#@@#@二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

@#@@#@三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：

@#@做几件感恩的事。

@#@@#@四、课上经常让其回答他回答较难的问题，培养学习自信心；@#@另外让他参与班级的任务，培养上进心。

@#@@#@效果@#@上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录7@#@学生姓名杨淑宇@#@班级五年级

（1）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@攻击性行为屡屡发作，经常搞恶作剧，爱说谎话。

@#@@#@教育、转化方法@#@谈心沟通、内省法、自我暗示法、指导宣泄@#@过程@#@1、冷处理、发挥集体力量。

@#@我在班中要求同学要谅解他，采取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时且宽容。

@#@@#@2、有效发挥家校联系的作用，了解父母的教育方法，共同帮助孩子改掉撒谎的不好习惯。

@#@@#@3、尽量安排一些他爱做的事情，比如说拖地、搬体育器材等，让他为班级出力，找到助人为乐或给班级争光的事情，增强自信心。

@#@@#@4、利用竞争机制督促他及时完成作业。

@#@@#@效果@#@通过老师们、同学们的共同帮助，杨淑宇的不良行为基本上得以改正。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录8@#@学生姓名张跃腾@#@班级三年级

（1）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；@#@下课追逐打闹，喜欢动手动脚书。

@#@@#@教育、转化方法@#@谈话教育、批评与教育相结合@#@过程@#@为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

@#@于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。

@#@他不好意思地回答：

@#@“因为同学都笑我，都不和我玩。

@#@”我顺着问：

@#@“想改正错误吗？

@#@想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？

@#@”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

@#@当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

@#@使他处处感到老师在关心他。

@#@他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

@#@@#@效果@#@看到他的成绩在不断的进步，上课也能积极发言了。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录9@#@学生姓名聂一平@#@班级五年级

（2）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯@#@学习上缺乏自觉性，上课注意力分散，不爱动脑筋，所以成绩不理想。

@#@@#@教育、转化方法@#@争取家长配合，发现闪光点，树立信心。

@#@@#@过程@#@一、到她家去家访，了解她的家庭背景和生活情况。

@#@母亲刚刚离世，孩子心思很重，在家很懂事。

@#@根据她的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

@#@@#@二、了解她的长处和短处，利用其“闪光点”树立其信心。

@#@我号召全班同学主动与她交流，另一方面让班上一个好同学和一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。

@#@让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

@#@@#@3、经常主动提她回答问题。

@#@下课后经常让她准备背诵一些简单的课文给老师听，及时给予更多的关注和表扬。

@#@@#@效果@#@上课有精神了，注意力比以前集中多了，发言也积极了。

@#@@#@学生心理健康帮教记录10@#@ @#@@#@学生姓名孟宇环@#@班级四年级

（2）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯：

@#@@#@贪玩，懒惰，不愿学习，爱惹事。

@#@@#@教育、转化方法：

@#@@#@争取家长配合，谈心聊天，树立信心。

@#@@#@过程@#@1、爷爷奶奶很偏爱孙子，使孩子养成了依赖的习惯。

@#@了解情况后我给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。

@#@@#@2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。

@#@做得好的及时表扬，做的不对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。

@#@@#@3、冷处理、发挥集体力量。

@#@@#@4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。

@#@@#@@#@效果@#@1、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进。

@#@@#@2、基础知识也比以前扎实了，基本定理和公式都能掌握。

@#@@#@ @#@@#@学生心理健康帮教记录11@#@学生姓名任佳宇@#@班级六年级

（1）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@学生的不良行为习惯：

@#@@#@说假话、欺骗家长老师同学；@#@@#@学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

@#@@#@教育、转化方法：

@#@@#@1、与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

@#@@#@2、让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

@#@@#@3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

@#@@#@过程@#@1、爷爷奶奶对孙子很偏爱，加上父母离异，父亲外出打工，隔代教育永远跟不上脚步。

@#@在家和爷爷奶奶顶嘴，更是家常便饭。

@#@因此，必须给爷爷奶奶先做教育。

@#@@#@2、帮扶时要保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。

@#@做得好的及时表扬，做的不对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。

@#@@#@3、冷处理、发挥集体力量。

@#@@#@4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。

@#@@#@效果@#@积极多了，也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

@#@纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

@#@@#@学生心理健康帮教记录12@#@学生姓名石成长@#@班级四年级

（1）班@#@心理老师:

@#@白瑜@#@落后表现及原因@#@1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

@#@@#@2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

@#@@#@3.作业，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

@#@@#@教育措施@#@1．在思想上教育他，感化他。

@#@@#@2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

@#@@#@3．单独给其辅导。

@#@@#@效果@#@@#@　学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

@#@@#@";i:

7;s:

29938:

"学校规章规章制度大全@#@学校规章制度@#@一、教职工考勤管理制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　为严肃校纪，规范教职工考勤管理，树立良好的校风、校貌，进一步稳定学校的教学秩序，确保教育教学工作顺利完成，根据《中小学教职工管理条例》等文件精神，结合我校实际，制定教职工考勤制度。

@#@@#@

（一）考勤制度@#@1、每位教职员工都要自觉遵守学校的考勤制度，因病因事（包括函授学习）不能坚持工作，须由本人书写请假条，履行请假审批手续：

@#@1天以内由教导主任审批，1.5~2.5天由校长审批，3天和3天以上由上级主管部门。

@#@经批准后，教师持假条到教导处登记、调课，安排人代课或代班，职工到教务处登记，合理调配工作。

@#@事假要提前请；@#@急病来不及请假的，一定要及时电话通知（最迟不得超过当日）严禁先斩后奏，否则，一律按旷工对待。

@#@假满返校要及时履行销假手续。

@#@@#@

（1）病假：

@#@a、每月允许半天（空堂）到医院看病，不扣出勤奖。

@#@@#@b、三天以上要有指定医院诊断书。

@#@需续假时，再次履行手续。

@#@一学年内，累计请假在半年以上者视为长期病休人员，列为编外休息。

@#@长期病休人员病愈后要求上班，须先试用一个月，如确实能坚持正常工作，从上班之日起发给全工资。

@#@@#@

（2）事假：

@#@逾假不归者，作旷工论处。

@#@每学期事假时间不得超过十天（法定婚丧产假除外）。

@#@@#@下列情况不扣除当月出勤奖：

@#@@#@a、婚假3天，晚婚18天。

@#@@#@b、丧假（直系即指祖父母、父母、子女）：

@#@市区内3天，市区外5天。

@#@配偶的父母去世可视同直系对待。

@#@@#@c、产假：

@#@3个月，难产、晚育酌情另增15天。

@#@@#@d、流产：

@#@（采取上环措施失败者）休息15天，其它原因流产的以病假对待，一年内流产两次者，取消当年评优资格，并扣1个月考评奖；@#@@#@e、做上环手术3天；@#@@#@f、一月内教职工因独生子女生病请假半天，或教职工本人是独生子女者，因父母生病请假半天；@#@@#@j、教职工子女在外省服兵役者回来探亲时，准假2天；@#@@#@h、教职工子女结婚准假1天。

@#@@#@（3）旷工：

@#@未经请假和请假未批擅自离校，超假及在请假中弄虚作假的均属旷工。

@#@旷工半天，停发半月出勤奖；@#@旷工一天，停发当月出勤奖；@#@旷工两天，停发当月出勤奖和当月考核奖；@#@旷工三天，停发当月出勤奖和本学期考核奖；@#@对长期旷工者要令其在教职工大会上深刻检讨，情节严重者，报市教委处理。

@#@@#@2、教师因公出差，事先须向分管校长提出申请：

@#@县内出差由教务处审批，县外由校长审批，并报教导处备案。

@#@出差超过预定时间的，须经学校同意，否则，不核销逾期差旅费并按事假处理。

@#@@#@3、按时上下班，不迟到、不早退。

@#@坚持坐班制，坚守工作岗位。

@#@工作时间不闲聊，不互串办公室，不干私活。

@#@按时参加会议、培训、教科研活动和学校组织的各种集体活动。

@#@因特殊情况需要晚来，早走或中途离校者，要向年级组长及活动主持人口头请假，否则，按迟到早退处理。

@#@@#@4、严格遵守上下课时间，上课铃声落，任课教师必须进入教室，中途不得随意离开课堂。

@#@课间、课外时间不准授课，要给予学生充分的活动、锻炼和娱乐时间。

@#@@#@5、各值周教师按要求认真统计本周教师考勤，每周一早按时送交教导处，学校按月汇总。

@#@@#@

（二）考勤细则@#@1、中层以上干部请假由校长审批。

@#@@#@2、请假期间若遇节假日，假期连同节假日合并计算。

@#@@#@3、系统外单位借调人员，停发学校一切奖金，不再享受学校的任何福利。

@#@@#@4、教职工申请调动，在办理调动手续前，应在校坚持工作，如擅自离岗，按旷工对待；@#@接到调令后，应迅速办理移交手续，还清公物，结清各种帐目，再到校长室办理有关手续。

@#@@#@（三）考核办法@#@1、缺勤考核@#@⑴病、事假均停发假内的课时津贴（按日平均数计算），并分别按每天1.5元、2元扣发出勤奖；@#@月累计事假达4天者，扣发当月出勤奖的50%。

@#@@#@⑵函授学习请假，只停发假内课时津贴（按日平均数计算）。

@#@@#@经学校批准的培训学习，按平均数发放课时津贴。

@#@@#@⑶50岁以上（含50岁）的教师，每月因病可休息1天。

@#@（不扣除奖金）@#@2、在岗考核@#@⑴上课迟到、课中随意离开教室或提前下课，发现一次扣除5元。

@#@@#@⑵在不影响工作的情况下，确因病、因事临时外出，教师必须向年级组长口头请假，其他人员按管理层次履行请假手续，否则发现一次扣5元。

@#@@#@⑶因特殊原因迟到者，教师需向教务处说明情况（其他人员按管理层次履行），不说明的发现一次扣5元。

@#@@#@3、根据奖优罚劣的原则，学校对惹是生非、玩忽职守，造成不良影响者，视情节轻重，给予一定处罚。

@#@@#@⑴无故缺课1节扣10元。

@#@@#@⑵私自调课扣5元。

@#@@#@⑶在培训、会议、教科研活动和公益活动时间，迟到或早退1次扣罚1元，月累计3次按3元/次扣罚；@#@缺席1次，扣罚3元，月累计3次按8元/次扣除。

@#@@#@⑷课内发生事故，视情节轻重，扣罚任课教师当月10~50元津贴，并酌情给予其纪律处分。

@#@@#@⑸对惹是生非、打架闹事、体罚学生等造成不良影响者，一律书面检讨，批评教育，扣除当月考评奖，取消当年评优评先资格；@#@情节严重者，扣除本学期考评奖，并报市教委按有关规定处理。

@#@@#@4、各类人员的出勤情况应详细记载，教导处按周统计，按月公布、兑现。

@#@@#@二、文明学校建设管理办法@#@1、为了加强文明学校的建设管理工作，不断提高文明学校的质量，使创建文明学校活动经常化、制度化、规范化，特制定本办法。

@#@@#@2、创建文明学校活动在学校行政的统一领导下进行，具体由工会、教务负责。

@#@@#@3、文明学校标准：

@#@@#@

（1）思想政治工作好。

@#@坚持党的“一个中心，两个基本点”，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，认真执行党的教育方针，有计划地采用多种形式进行“五爱”、“四有”、“八比八查八看”教育，不断提高师生员工的政治觉悟，并积极开展创建文明班级，优秀教研组，优秀年组（处室），文明楼栋等活动。

@#@@#@

（2）教育质量好。

@#@积极开展教科研活动，不断探索改进教学方法，努力进行教改实验，提高教学效率，教师忠于职责，为人师表，管教管导，关心学生身心健康。

@#@@#@（3）校风校纪好。

@#@教师模范地遵守《中小学教师职业道德规范》；@#@学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学校形成尊师爱生，礼貌待人，勤奋守纪，团结向上的风气，无违法乱纪现象。

@#@@#@（4）校容校貌好。

@#@门前、院内环境整洁、绿化、美化和净化，经常向师生员工进行卫生宣传教育，养成人人爱清洁，个个讲卫生的良好习惯，卫生设备齐全，卫生制度落实。

@#@@#@（5）第二课堂活动好。

@#@积极开辟第二课堂，做到课外活动丰富多采，健康有益，寓教育于活动之中，坚持抓好“两课”、“两操”的训练，积极开展各种体育、科技、艺术活动。

@#@@#@4、优秀年级组评比条件@#@⑴年级组积极开展教科研活动，教师教科研意识强，积极参与课题研究，不断探索改进教学方法，努力进行教改实验，提高教学效率，。

@#@@#@⑵教师忠于职责，为人师表，面向全体学生，管教管导，关心学生身心健康。

@#@@#@ @#@⑶教师自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，无违反《规范》的不良言行；@#@学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，形成尊师爱生，礼貌待人，勤奋守纪，团结向上的风气，无违法乱纪现象。

@#@@#@⑷积极开辟第二课堂，做到课外活动丰富多采，健康有益，寓教育于活动之中，坚持抓好“两课”、“两操”的训练，积极开展各种体育、科技、艺术活动。

@#@@#@⑸教师自觉遵守学校规章制度，团结一致，有较强的凝聚力，集体荣誉感强。

@#@@#@⑹有效开展学生安全教育，无安全事故发生。

@#@@#@⑺教师管理措施得力，保质保量地完成各项工作。

@#@@#@5、优秀教研组条件@#@

（1）教师教学思想端正，教改意识强烈，积极大胆地进行教学改革实验，勇于承担实验任务，乐于承担研究课、公开课等任务。

@#@@#@

（2）组内教师认真搞好备、教、辅、改、考、评各个环节，不出现任何教学事故。

@#@@#@（3）认真制定教研计划，联系实际，积极开展教研活动，每次活动做到时间保证，专题落实，有中心发言人，并认真做好记载。

@#@@#@（4）组内教师团结协作，研究空气浓厚，老教师自觉做到知识更新，年青教师尽快提高业务能力。

@#@@#@（5）教研成果突出，教学效果良好。

@#@@#@6、文明班级标准：

@#@@#@

（1）热爱祖国，热爱学校，同学之间团结互助，友爱，尊敬师长，诚实开朗，热情大方，班级荣誉感强，班风班貌好。

@#@@#@

（2）积极遵守《小学生日常行规范》和《小学生守则》，上课、集会、集体活动、放学组织纪律好。

@#@@#@（3）勤奋刻苦，谦虚好学，学习空气浓厚，积极参加课外活动和各种劳动，德、智、体、美、劳全面发展，各科及格率均在95%以上。

@#@@#@（4）坚持参加课内外体育活动，认真做好广播操和眼保健操，穿戴整洁，讲究个人卫生和公共卫生，体育卫生达标率在95%以上。

@#@@#@（5）遵守交通规则，不在公路上玩耍，不玩火，不做危险性游戏，没有安全事故发生。

@#@@#@（6）勤劳、俭朴，爱护花草树木，保护有益动物，不在课桌凳、建筑物和文物古迹上涂抹刻画，班级财物保管好。

@#@@#@7、优秀教师评比条件：

@#@@#@

（1）坚持党的四项基本原则，积极参加政治学习，为人师表，师德修养好。

@#@@#@

（2）热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，全面贯彻党的教育方针，不体罚和变相体罚学生。

@#@@#@（3）刻苦钻研教学业务，大胆进行教改实验，不断提高业务水平，教学严谨，教学效果好。

@#@@#@（4）遵守规章制度，服从组织安排，乐于吃苦，勇挑重担，积极参加各项公益活动和文体活动，坚持出全勤。

@#@@#@（5）团结同志，关心他人，家庭、邻居和睦，讲究公共卫生，爱护公共财物，在促进精神文明和安定团结的活动中表现好。

@#@@#@ @#@@#@三、教师职业道德规范@#@1、依法执教。

@#@积极学习政治理论，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中不得有违背国家方针、政策的言行。

@#@@#@2、爱岗敬业。

@#@热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

@#@认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

@#@@#@3、热爱学生。

@#@关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，耐心教导，不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

@#@@#@4、严谨治学。

@#@树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

@#@@#@5、团结协作。

@#@谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

@#@@#@6、尊重家长。

@#@主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

@#@积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长。

@#@@#@7、廉洁从教。

@#@坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

@#@不利用职责之便谋取私利。

@#@@#@8、为人师表。

@#@模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以身作则，为人师表，注重身教。

@#@@#@ @#@@#@四、反腐倡廉制度@#@ @#@ @#@为了进一步加强我校党支部和领导班子的建设，使学校各部门工作，做到按章办事，办事公开，互相监督，扎扎实实搞好廉政建设，特制定以下制度:

@#@@#@l、继续健全民主集中制原则，发挥党支部的监督作用，调动工、青、妇、少、教代会的积极性，并要求各部门参与学校的工作。

@#@@#@2、学校的重大事情或各项规章制度，应先由有关行政领导起草，再由教代会讨论通过方可实施。

@#@@#@3、学校人事安排，都要从德、才、能、勤多方面考虑，用人要通过行政会议讨论。

@#@@#@4、校内所有勤工俭学和大型维修工程先由财务拿出预算方案，经校长办公会讨论后，再组织人员办理。

@#@@#@5、学校必要的接待由校办负责开具接待单，陪同人员和接待标准要严格控制，履行节约。

@#@@#@6、财务制度@#@（l）学校的财务必须做到日清月结，坚决执行由会计开票，出纳管钱的原则，做到一切收入入帐。

@#@@#@

（2）建立每学期审帐一次的制度，发现问题随时纠正。

@#@@#@（3）学校的一切单据，必须要有国家统一的正式发票，且每张单据要具有经手人、证明（验收）人、批准人签名方能入帐。

@#@@#@（4）凡属开支，一律由各处室根据需要写出申请报告，一般开支由校长审批，大额开支提交行政会议研究，由校长审核。

@#@@#@（5）学校的一切加班或节假日补助，一律实行校办（教导处）造册，校长审批，后勤发放的原则，任何人不得随意发放或领取补助款。

@#@@#@（6）坚持执行审批人不当购买员的原则，严格执行上级规定的有关财务制度。

@#@@#@五、各种会议制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、行政办公会议:

@#@每周至少召开一次研究行政工作的会议。

@#@由校长主持。

@#@学校校级领导参加会议。

@#@@#@2、校委会会议:

@#@每周召开，由教务主持。

@#@总结本周学校工作，讨论、决定下周工作，解决本周学校具体问题。

@#@@#@3、教研组长会议:

@#@由教导主任、教科室主任召集，每月一次。

@#@汇报年级教研、科研情况，交流教学经验，落实教改实验项目，讨论教学中出现的问题。

@#@@#@4、班主任会议:

@#@由分管校长或教务主任召集，每月召开一次。

@#@研究指导工作，听取意见，安排布置任务，提出要求；@#@期末由分管校长主持召开一次班主任工作总结会议，交流经验，评选先进。

@#@@#@5、中队辅导员会议：

@#@每月召开一次，由教务处召集。

@#@学习、讨论、总结、通报各中队开展活动的情况；@#@每学期进行一次“少先队工作方法及理论”的辅导报告。

@#@@#@6、家长会议：

@#@每学期按年级定期召开1—2次家长会议，报告学校工作，听取家长对学校的意见，接受社会监督，密切家校联系。

@#@@#@7、教职工大会：

@#@由校长主持。

@#@全体教职工参加，传达贯彻上级文件、会议精神和校委会会议决定，总结本周学校工作，安排下周工作，解决本周学校具体问题。

@#@@#@六、综合治理管理制度@#@

（一）做好学校的综合治理工作，成立综治工作领导小组。

@#@@#@

（二）任务：

@#@@#@1、保护学校校舍设备、财产和师生的安全。

@#@@#@2、防火、防盗、防毒、防污染、防事故。

@#@@#@3、与有关部门联系配合，安排值勤、值班。

@#@制订安全防范公约，检查安全设施，发现隐患，及时采取有效措施。

@#@@#@（三）措施：

@#@@#@1、坚持周一至周五值周制度：

@#@每天由一名领导带班，值周教师值日。

@#@@#@2、坚持星期日和节假日值班制度，星期日由校门卫值班；@#@节假日由校领导、中层干部和教师值班。

@#@@#@3、严格控制非学校人员出入，实行来客登记制度。

@#@@#@4、值班人员要按时开关校门，检查门窗关闭情况；@#@夜间巡查校园，发现异常情况，及时报告。

@#@@#@5、对值班人员实行风险金抵押，若年终无事故给予奖励。

@#@@#@6、主管领导和校保卫科长要加强检查落实力度，要不定时查岗，严格执行事故追究责任制。

@#@@#@7、不定期检查校门附近商店的饮食卫生。

@#@@#@8、严格管理财产。

@#@没有主管领导批准，一切公物任何人不得随意带出学校。

@#@@#@9、增强防火、防盗意识，发现隐患，及时采取措施并报告领导。

@#@@#@10、学校贵重物品，设专人负责。

@#@安装防盗装置，并经常进行维修检查。

@#@@#@11、节假日实行静校制度，无关人员不得入校。

@#@@#@12、每年定期对学校的安全工作进行四次检查，每学期开学初和期末各进行一次。

@#@并采取相应措施，及进消除隐患。

@#@@#@（四）制度和公约：

@#@@#@1、防火制度：

@#@@#@

（1）任何人不准随意将易燃、易爆物品带入学校。

@#@特殊情况需带入的，必须经主管领导批准，并采取确实可行的措施，妥善保管，严防事故发生。

@#@@#@

（2）任何人不准随意拆装电器设施，玩弄电线，严防触电和引起火灾。

@#@@#@（3）任何人不准使用电炉取暖、煮饭等，浪费电力，严防火灾。

@#@@#@（4）防盗制度：

@#@@#@①各教室、办公室、功能室都要随手关窗、锁门，放学时电视柜必须上锁。

@#@@#@②各室、各班都必须保管好室内财产和个人钱物。

@#@贵重物品不得随意带入学校存放。

@#@@#@③财务室、会计室、重要库房，都必须具备有效的防盗措施。

@#@票据、财簿都必须按规定存入保险柜，现金必须送银行保管。

@#@@#@④送取现金，必须有两人以上财务人员共同去银行办理。

@#@绝不允许单人送取千元以上现金。

@#@否则，一旦丢失或发生意外，由承办人自己负责。

@#@@#@（三）防事故制度@#@1、全校工作人员，要严格履行自己的职责，严防各种事故发生。

@#@@#@2、全校工作人员，要通力合作，及时消除各种事故隐患。

@#@一旦发生事故，要及时报告并采取措施，尽可能减少损失。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、关于领取独生子女证待遇的规定@#@1、凡是生育一胎并领取独生子女证的女职工，在产后按规定享受三个月的产假，产假期间工资照发，不影响全勤奖、调资、晋级等。

@#@@#@2、凡领取独生子女证的教职工，每月因孩子有病需请假者，半天之内算全勤。

@#@@#@3、凡领取独生子女证的教职工子女，每年“六一”儿童节可领取一定的独生子女费或节日礼品。

@#@@#@八、关于退休教师福利待遇及权利义务的规定@#@　　离退休教师是学校的功臣，是我们的宝贵财富。

@#@因此。

@#@应将关心爱护老教师，作为学校的一项重要工作，要关心他们的生活，体贴他们的难处，帮助解决实际生活中的困难，使他们能老有所依、老有所养、老有所医、老有所乐、老有所为，健康长寿，欢度晚年。

@#@@#@1、学校工会要经常看望退休教师，及时倾听他们的心里话，了解他们的困难，有条件解决的要及时解决;@#@没有条件解决的，要及时向学校、直至上级领导反映，争取解决。

@#@@#@2、建立学校领导春节前向退休教师拜年制度，并虚心听取他们的意见和要求。

@#@@#@3、退休教师享受学校组织全校在职教师参加的市区内的参观、游览活动。

@#@@#@4、“九九重阳节”前，学校工会要组织退休教师参加座谈会。

@#@@#@5、如学校工作需要，经校委会研究决定，可返聘退休教师回校工作。

@#@ @#@@#@6、退休教师一律为我校“关心下一代工作委员会”成员，负有共同教育下一代的责任和义务。

@#@@#@7、退休教师享有向学校献计献策的权利，随时可向学校提出各种合理化建议。

@#@@#@九、教研活动制度@#@1、健全机构，学校分学科成立教研组，一至六年级语文教研组一个，一至六年级数学教研组一个，音、体、美、自然、劳动、思品教研组一个，每组设有一个教研组长，每次教研活动由组长主持。

@#@@#@2、领导带头，学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动，并做到“四带头”，既带头学习教育理论，带头上好优质课，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验。

@#@@#@3、制定计划，各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期教学计划、教科研计划、培优补差计划、期末制定复习计划。

@#@@#@4、活动内容：

@#@学习大纲，学习教育理论、钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。

@#@@#@5、活动时间：

@#@每周三、四下午进行教研活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。

@#@@#@6、活动要求：

@#@

（1）坚持“五有”，即教研活动必须有目的、有计划、有专题、有效果、有记录；@#@

（2）每个教师每周听课一节；@#@（3）每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。

@#@（4）每个教师每学期做到“四个一”即上一节优质课，设计一份优秀教案，制作一件优质课件，写一篇教学论文；@#@（5）教研活动必须按时参加，组长登记考勤，有事有病应履行请假手续，不得无故缺席。

@#@@#@1、备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

@#@@#@2、坚持同年级同科集体备课，集体备课完成的任务主要有：

@#@@#@⑴在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点；@#@⑵分析本年级学生学习特点；@#@⑶确定本年级教学研究主题；@#@⑷统一调整教学进度；@#@⑸安排本年级本科教学活动。

@#@@#@3、教师个人备课分为学期备课，单元（或课题）备课，课时备课三种：

@#@@#@⑴学期备课，每位教师在学期开始前，对照新的课程标准要求，先通览教材，把握全册教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级，本学期要以各单元，各课为例传授给学生哪些知识要点，采用什么样的教学方法，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。

@#@@#@学期授课计划一般包括：

@#@@#@a、对上期学生学习情况（学习目的，基础知识，智力水平，学习能力，学习方法和学习习惯）的分析。

@#@@#@b、对本学期教材的重点、难点的分析。

@#@@#@c、本学期的教学目的要求（思想教育方面，基础知识，基本技能训练的要求）。

@#@@#@d、教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

@#@@#@e、学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

@#@@#@⑵单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每课每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。

@#@@#@单元授课计划一般包括：

@#@@#@a、领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。

@#@@#@b、找出教材中的重点、难点确定主次。

@#@@#@c、根据学生的知识基础，智力水平，学习能力，通盘考虑在本单元（组）中培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

@#@@#@d、安排授课时数@#@⑶课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：

@#@进一步熟悉教材，明确教学目的，安排教学内容，精心设计教学方法。

@#@写出切实可行的教案。

@#@@#@⑷每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假，凡无故不参加者按旷工论处。

@#@@#@十一、政治业务学习制度@#@1、周五为教师政治、业务学习时间。

@#@双周为政治学习，单周为业务学习，由教导处、教科室或教研组长组织。

@#@@#@2、学习时间，不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。

@#@@#@3、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先准备好学习内容，语言精炼，主题明确。

@#@@#@4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做其它无关的事，不得会客或接待家长、学生。

@#@@#@5、政治学习内容由校务、教务处选择与教师个人选学相结合；@#@业务学习内容由教导处（教科室）、教研组选择与教师个人选学相结合。

@#@@#@6、学习要有记录，要将所学内容记入政治（业务）学习笔记本。

@#@@#@7、学期结束，教师将政治、业务学习笔记分别交党支部、教导处审查。

@#@@#@8、一学年度举行一次学习笔记评展，对优秀的给予一定的奖励。

@#@@#@十二、学年交接把关制度@#@

（一）学期初两周内，任课教师、班主任、辅导员、教研组长、年级组长、处室负责人、应向学校呈交各自的工作计划。

@#@@#@

（二）学期结束，应向教导处（校办）办理如下移交手续：

@#@@#@1、任课教师：

@#@@#@

（1）教学总结或教学论文，经验文章，以及获奖作品、文章的复印件。

@#@@#@

（2）记分册、教参、教具、教学质量分析表。

@#@@#@（3）辅导学生的获奖作品以及受到上级表彰的学生名单及复印件等。

@#@@#@（4）业务档案。

@#@@#@2、班主任：

@#@除办理上述事宜外，还应办理学籍档案，班主任工作总结，学生素质报告单，公物移交、核对等手续，并简述下学期打算或提出合理化建议。

@#@@#@3、教研组交接手续：

@#@@#@

（1）集体备课活动记载，教研活动记载；@#@@#@

（2）评教评课记录，公开教研活动记录；@#@@#@（3）汇报课、研究课、竞赛课教案；@#@@#@（4）教研组工作自评表。

@#@@#@4、年级组、处室负责人@#@ @#@ @#@年组、处室、分管工作总结，工作考核自评表。

@#@@#@（三）教育教学达标标准@#@1、德育标准@#@优良率在80%以上@#@2、学科达标标准@#@

（1）及格率低年级95%以上，中、高年级90%以上；@#@@#@

（2）优秀率30%@#@3、体育成绩@#@

（1）一、二年级学生体育成绩均分在80分以上；@#@@#@

（2）三至六年级学生的体育达标率在95%以上；@#@@#@（3）各班近视率控制在2%以下。

@#@@#@4、班主任@#@

（1）德育优良率80%；@#@@#@

（2）巩固率100%；@#@@#@（四）个性发展标准@#@1、80%的学生有参加科技和文体的兴趣，高年级25%的学生有一定的个性、志趣和特长。

@#@@#@2、习作发表人次，竞赛获奖人次总数低年级应占全班人数的40%以上，高年级应占全班人数的80%以上。

@#@@#@（五）凡能完成上述任务者视为合格，否则为不合格或基本合格。

@#@@#@十三、学籍管理制度@#@1、新生入学工作由学校统一安排，家长需持户口本、房产证登记报名，经核实后，由家长填写学籍卡，主管领导签发入学通知书。

@#@编班排序，装订成册。

@#@@#@2、转入学生须先提出申请，经允许，参加统一测试，经学校有关领导研究，校长签批意见后，教导处安排班次。

@#@学校相关的联系单位子女入学可统一办理入学手续。

@#@@#@3、班主任接收学生，一律凭分管校长签发的入班通知单，严格按照所签班次办理，任何人不得拒收学生，不得私自调班，更不准私下接收学生，一经发现，严肃处理。

@#@@#@4、凡转出我校的学生，家长先向班主任提出申请，然后到教导处办理转学手续，并进行登记。

@#@@#@5、因故需请假的学生，一个月内由班主任批准，超过一个月者，家长要写出申请并来校办理请假或休学手续，由主管领导签";i:

8;s:

20118:

"新版PEP六年级下册RecycleMikeshappydays教案@#@RecycleMike’shappydays@#@第一课时（day1）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、 @#@复习冠词a和an的用法区别。

@#@ @#@@#@2、 @#@能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。

@#@@#@3、 @#@掌握常见的时间状语和地点状语。

@#@ @#@@#@4、 @#@复习购物的交际用语和常见的表达方式。

@#@ @#@@#@5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。

@#@@#@二、重难点：

@#@@#@重点：

@#@1、 @#@复习所学名词和形容词的用法。

@#@ @#@@#@2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。

@#@@#@难点：

@#@1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。

@#@ @#@@#@2、、提升学生的语言表达能力。

@#@ @#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up @#@@#@打招呼。

@#@@#@Step2preview@#@检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。

@#@@#@学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。

@#@@#@如：

@#@Wheredidyougo/visitonyourholiday?

@#@@#@Iwentto/visited…onmyholiday.@#@Step3presentation@#@1、看图说话。

@#@@#@接上面的对话，教师说：

@#@Mikehadan8-dayholidayonafarm.Doyouthinkhehadagoodtimethere?

@#@Werethereanythinginteresting?

@#@Now,Let’sopenthebook.@#@教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。

@#@@#@然后教师指名学生逐一回答问题。

@#@@#@Whatcanyouseeonthefarm?

@#@@#@Icanseesomesheeponthefarm.@#@Whataretheydoing?

@#@@#@Theyareeatingthegrass.@#@Whatcanyouseeonthefarm?

@#@@#@Icanseesomecowsandhorsesonthefarm.@#@Whatelsecanyousee?

@#@@#@Icanseeanumbrellaandsomefruits.@#@指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。

@#@@#@然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。

@#@@#@提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。

@#@@#@1、单词归类。

@#@@#@请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。

@#@@#@学生自主完成，教师巡视。

@#@@#@最后，全班集体交流，核对答案。

@#@@#@Step4consolidationandextension@#@1、购物活动。

@#@@#@学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。

@#@@#@稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。

@#@@#@2、结识新朋友。

@#@@#@首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。

@#@@#@学生独立完成，然后集体核对答案。

@#@@#@然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。

@#@@#@给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。

@#@@#@五、Homework：

@#@@#@1、复习本节课所学知识。

@#@@#@2、预习下节课要学的内容。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@Recycle@#@Day1Abeautifulfarm@#@Fruitappleorange@#@Foodeggcake@#@Animalhorsecow@#@Clothesjacketshoes@#@Vegetablestomatopotato@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二课时（day2）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。

@#@@#@2、能完成相关练习。

@#@@#@3、能制作思维导图。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。

@#@@#@难点：

@#@能制作思维导图。

@#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如：

@#@@#@T:

@#@Whereisthepark?

@#@@#@S:

@#@It’snearthezoo.@#@......@#@T:

@#@Isthereamuseum?

@#@@#@S:

@#@Yes,thereis.@#@2师生说唱内容如下:

@#@@#@HowcanIgettothecinema?

@#@@#@Turnleftatthebookstore.@#@Howdoyougotoschool?

@#@@#@Sometimesbybus@#@Sometimesonfoot@#@......@#@3师生会话@#@T:

@#@Lookatmybeautifulnewshoes.@#@S:

@#@Hwmucharethey?

@#@@#@T:

@#@Arethey100yuan?

@#@@#@S:

@#@No,theyare120yuan.@#@T:

@#@Whattimeisit?

@#@@#@S:

@#@......@#@Step2presentation@#@1T:

@#@Billwanttogoshopping.IfyouareBill,whatwouldyouthink@#@About?

@#@@#@S:

@#@WhenshouldIgo?

@#@WhoshouldIgowith?

@#@@#@T:

@#@OK.Ihearsomebodysays“When”@#@Whatdayisittoday?

@#@@#@S:

@#@It’sMonday.@#@......@#@教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。

@#@注意以引导学生说为主，并引导学生以where,when等词进行思维发散。

@#@教师做适当提示，不断完善思维导图。

@#@每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。

@#@如：

@#@when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。

@#@@#@完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。

@#@@#@2学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。

@#@@#@3教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问：

@#@@#@T:

@#@WhatamIlike?

@#@@#@S:

@#@Youaretallandthin.@#@学生完成43页练习，学生进行自由描述。

@#@@#@Step1consolidationandextension@#@1学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。

@#@@#@2教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。

@#@@#@5、Homework：

@#@@#@1学生自己设计思维导图@#@板书设计：

@#@@#@Recycle@#@Wherelibrarysupermarket@#@Whenmoringafternoon@#@Howmuch...@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时（day3）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。

@#@@#@2、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。

@#@@#@3、学会谈论自己或他人一天的作息安排。

@#@@#@4、提升学生的语言交际能力。

@#@@#@一、重难点：

@#@@#@重点：

@#@1、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。

@#@@#@2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。

@#@@#@难点：

@#@提升学生的语言交际能力。

@#@@#@二、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@三、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@打招呼。

@#@@#@Goodmorning,class.@#@Goodmorning,teacher.@#@Howareyoutoday?

@#@@#@I’mfine,thanks.Andyou?

@#@@#@I’mfine,too.@#@Step2presentation@#@1、激趣导入。

@#@@#@教师让学生先闭上眼睛，播放事先准备好的录音播放，如鸟叫、羊叫等声音。

@#@同时出示农村的短视频，给学生制造出一种身临其境的氛围。

@#@@#@然后教师说：

@#@Therearemanythingspeopleoftendoonthefarm.Whatare@#@They?

@#@Whovisitedthefarmbefore?

@#@Canyoutalkaboutthelifeonthefarm?

@#@@#@鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。

@#@@#@根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。

@#@@#@2、智力游戏。

@#@@#@请学生打开课本，看看四组词、图片及例句。

@#@@#@指名学生读例句，注意每句的时态。

@#@@#@请学生自己看图片。

@#@根据图意找出合适的单词，写出完整的句子。

@#@@#@学生自主完成，教师巡视指导。

@#@@#@最后，指名学生汇报答案，全班集体核对。

@#@@#@3、看图说话。

@#@@#@教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。

@#@@#@出示例句，请学生仿照例句写句子，描述图中人们正在做的事情。

@#@@#@学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。

@#@@#@提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。

@#@@#@Step3consolidationandextension@#@Mike’sdayonthefarm.@#@1、看图补全短文。

@#@@#@Asweknow,therearemanythingspeoplecandoonthefarm.Mikeandhisfamilyhadaholidayonthefarm.Doyouknowwhathedid?

@#@Havealookatthesepictures.@#@教师出示课本挂图，请学生仔细观察图片，看看Mike在农场都做什么。

@#@@#@然后让学生阅读短文，根据时间顺序将Mike做的事情填入空格，补全短文。

@#@@#@学生独立完成，教师巡视。

@#@@#@指名学生读自己补充完整的短文，全班集体核对答案。

@#@@#@2、猜谜游戏。

@#@@#@带领学生齐读对话，了解游戏规则。

@#@@#@请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看。

@#@@#@学生两人一组进行游戏，可以制作不同的动物卡进行替换练习。

@#@@#@教师在学生分组活动的过程中予以指导。

@#@@#@最后，请几组同学表演。

@#@@#@四、Homework：

@#@@#@1、复习、巩固本节课所学的知识点。

@#@@#@2、预习下节课要学的内容。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@Recycle@#@Day3lifeonthefarm@#@Gofishinggoswimming@#@Dothecleaning@#@Playmusicplayping-pong@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时（day4）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。

@#@@#@2、完成相关练习。

@#@@#@二、重难点：

@#@@#@重点：

@#@巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。

@#@@#@难点：

@#@提升学生的语言交际能力。

@#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@老师做动作，学生说短语，如：

@#@@#@Cleantheroom@#@Gofishing@#@...@#@2教师说动词，学生说动词的过去式。

@#@@#@3教师播放六年级下册第二单元的歌曲lastweekend,学生边唱边打拍子。

@#@@#@Step2presentation@#@1教师出示教学挂图，学生观察Mike在农场一天的生活情况。

@#@然后根据图片说出相应的短语。

@#@@#@同桌之间相互检查，并核对答案。

@#@@#@2学生独立完成图片下面的填空练习。

@#@然后老师根据图片，引导学生客队答案，注意动词的正确拼写。

@#@@#@3教师将图片顺序打乱，学生按照正确顺序说出动词短语，将图片排序，可进行重复操作。

@#@@#@4教师给学生几分钟的时间复述Mike在农场一天的生活情况。

@#@@#@5教师播放45页下面的联系录音，学生静听，大致了解内容，然后根据图片，让学生说出相应的动物名称。

@#@@#@6学会画出游戏中形容词的比较级和最高级，然后进行练习。

@#@@#@Step3practice@#@1单词拼写大赛将学生分成四组，模拟汉字书写大赛游戏模式进行单词拼写，内容以复习动词及其过去式、形容词的比较级及最高级为主。

@#@@#@2学生以简笔画的形式画一画自己的一天，然后将其说给学生听。

@#@@#@五、Homework:

@#@@#@1、复习、巩固本节课所学的知识点。

@#@@#@2、预习下节课要学的内容。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@Recycle@#@CleantheroomGofishingGoswimming@#@GotobedSleepTakepictures@#@...@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第五课时（day5）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、掌握有关课程安排，爱好方面的知识点。

@#@@#@2、能独立完成相应练习。

@#@@#@3、能运用所学语言说一说学校的生活。

@#@@#@二、重难点：

@#@@#@重点：

@#@掌握有关课程安排，爱好方面的知识点。

@#@@#@难点：

@#@能运用所学语言说一说学校的生活。

@#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@1、教师播放四年级下册第二单元A部分的Let’sdo的内容，如@#@It’stimeforbreakfast.@#@Let’sdrinksomemilk.@#@It’stimeforlunch.@#@......@#@2、师生之间进行日常对话。

@#@@#@T：

@#@Ilikesinginganddancing.What’syourhobby?

@#@@#@S:

@#@Ilikegoinghiking.@#@Step2、presentation@#@1学生独立完成课本46页第一部分的内容，了解Mike一天的学校生活。

@#@教师采取分层阅读的方式教学，问题如下：

@#@@#@第一层：

@#@whatdayismike’sfavouriteday?

@#@@#@Whatdoesmikehaveonmongday?

@#@@#@Whichsubjectdoesmikelikebest?

@#@@#@第二层：

@#@whatdoesmikeusuallydoinmathesclass?

@#@@#@Whatdoesmikeusuallydoinenglishclass@#@第三层：

@#@ismusicclassnosiy?

@#@@#@Whatdoesmikedoinmusicclass?

@#@@#@Whichsportdoesmikebest?

@#@@#@要求：

@#@给学生固定的时间，要求学生独立阅读并在规定的时间内找出答案，回答问题。

@#@@#@2师生一起复述Mike在学校的生活。

@#@@#@3教师播放此部分录音，学生一边跟读，一边用手指出所读内容。

@#@@#@4教师朗读第二部分的内容，学生一边听，一边找出与Mike的PPT中不相符的地方，师生一起核对答案。

@#@@#@Step3practice@#@1参照Mike的PPt，写一写自己在学校的生活，然后学生之间进行交流。

@#@@#@2师生一起说唱。

@#@@#@五、Homework：

@#@@#@用英语描述自己一天的生活。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@第六课时（day6）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、掌握一般过去时，一般现在时和一般将来时的用法。

@#@@#@2、能独立完成相应练习。

@#@@#@二、重难点：

@#@@#@重点：

@#@掌握一般过去时，一般现在时和一般将来时的用法。

@#@@#@难点：

@#@用英语表达自己的感受。

@#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@1、师生一起说唱：

@#@@#@Hobbyhobby,what’syourhobby?

@#@@#@Hobbies,Hobbies,whatareyourHobbies?

@#@@#@Dangcing,dangcing,Ilikedangcing.@#@Singing,singing,Ilikesinging.@#@......@#@2、师生之间进行日常对话。

@#@@#@T：

@#@Ilikesinginganddancing.What’syourhobby?

@#@@#@S:

@#@Ilikegoinghiking.@#@Step2presentation@#@1T:

@#@lookatBill’sposter.教师引导学生看bill的海报，学生自由讨论海报，然后找几位学生回答在海报里看到哪些内容。

@#@@#@教师引导学生对比三幅图，用自己的话说一说bill现在和以前的变化，如：

@#@@#@Billistallerthanbefore.@#@2教师带读海报里的单词和短语。

@#@@#@3学生独立完成海报下的题目和练习，师生核对答案。

@#@@#@4学生搭档之间进行交流，用英语表达自己和以前的以及未来的情况，如：

@#@外貌，喜好等。

@#@然后独立设计自己的海报。

@#@设计完成之后，进行展评，教师进行评价。

@#@@#@Step3practice@#@1教师展示优秀的海报设计，并让学生用英语说一说自己看到海报表达的内容。

@#@@#@2师生一起说唱小学六年级下册第四单元的歌曲。

@#@@#@五、Homework:

@#@@#@用英语描述自己的变化。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@第七课时（day7）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、掌握巩固一般将来时。

@#@@#@2、能独立完成相应练习。

@#@@#@3、了解邀请函的书写特点。

@#@@#@二、重难点：

@#@@#@重点：

@#@掌握一般将来时的用法。

@#@@#@难点：

@#@用英语表达自己的感受。

@#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@1教师播放小学六年上册第三单元歌曲：

@#@whatareyougoingtodo?

@#@师生一起吟唱歌曲。

@#@@#@2师生之间进行日常对话。

@#@@#@T：

@#@whatareyougoingtodotomorrow?

@#@@#@S:

@#@I’mgoingtohaveapicnic.@#@T：

@#@soundsgreat!

@#@Doyouloveyourschool?

@#@@#@S:

@#@yes,ofcouse!

@#@@#@......@#@Step2presentation@#@1.教师引导学生独立阅读邀请函，并根据自己的理解画出重要信息，然后板书5w:

@#@whatwhywhowhenwhere.@#@让学生根据5w提问法，再次阅读邀请函，并找出相应的答题信息。

@#@@#@教师引导学生对比三幅图，用自己的话说一说bill现在和以前的变化，如：

@#@@#@Billistallerthanbefore.@#@2whoisgoingtotheparty?

@#@教师播放听力练习录音，学生完成听力练习，然后教师再次播放，学生核对答案。

@#@@#@3aretheygoingtotheparty?

@#@教师引导学生讨论话题，whatwillyoudoattheparty?

@#@学生自由讨论，然后教师请几位学生说说自己的答案。

@#@@#@Step3practice@#@教师让学生自己设计邀请函，然后上台展示。

@#@教师进行评价。

@#@@#@五、Homework：

@#@@#@用英语设计邀请函。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@第八课时（day8）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、掌握字母组合在单词中的读音，以及告别方式。

@#@@#@2、能独立完成相应练习。

@#@@#@二、重难点：

@#@@#@重点：

@#@掌握字母组合在单词中的读音，以及告别方式。

@#@@#@难点：

@#@掌握字母组合在单词中的读音。

@#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@1教师展示幻灯片，内容为欢送会，师生进行日常对话：

@#@@#@T：

@#@boysandgirl,farewellpartybegins!

@#@@#@T：

@#@enjoyyourparty.@#@......@#@Step2presentation@#@1.教师出示课本49页第一部分的教学挂图，学生先自主朗读右边的单词和词@#@组，然后教师示范朗读，学生说中文意思。

@#@最后学生独立完成配套练习，师生核对答案。

@#@@#@2教师重点教读右边部分的单词，采用拆音拼音法、慢速快速法等方法详细教读右边部分的单词，尽量让学生正确发音。

@#@如：

@#@cheese（拆音），cheese（拼音），cheese（慢速），cheese（快速）。

@#@教师可将类似的单词进行分类教学。

@#@学生熟练后，进行自由发音练习。

@#@@#@3教师指导学生将图中物品根据字母组合进行分类，完成课本中的表格，并尽量多的写出单词。

@#@然后分类按顺序进行读背，教师做总结。

@#@@#@4教师指导学生找出含有如下字母组合的单词：

@#@a-e,l-e,ar,or,ee,ai,ow,oo,并朗读，教师提示学生采用拆读拼音法。

@#@@#@5教师出示更多包含本课时的字母组合单词，学生朗读。

@#@@#@Step3practice@#@1学生四人一组，用英语列出购物清单。

@#@@#@2教师播放readandchant部分的录音，学生跟唱。

@#@@#@3教师讲解readthemanywaystosaygoodbye中的告别语，进行板书，学生搭档练习。

@#@@#@五、Homework:

@#@@#@练习字母组合在单词中的读音。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第九课时（day9）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、能理解storytime中的故事内容能独立完成相应练习。

@#@@#@2、能自如表演故事。

@#@@#@二、重难点：

@#@@#@重点：

@#@能理解storytime中的故事内容。

@#@@#@难点：

@#@能自如表演故事。

@#@@#@三、教具准备：

@#@多媒体课件、本课动画@#@四、教学过程：

@#@@#@Step1warm-up@#@教师播放上一课时中的歌谣，师生一起配上动作说唱歌谣。

@#@@#@Step2presentation@#@1.教师采用片段式教学法，先让学生观看幻灯片，先了解大概意思，然后将学生分成6组，每组负责一副图片的学习，要求小组合作完成故事阅读，理顺故事的起因，经过和结果，并标出不理解的地方，先祖内解决，解决不了的问题，教师进行答疑。

@#@@#@2教师播放录音，学生第一遍听录音，第二遍一边跟读一边用手指出所读句子，@#@可多放几遍录音，然后分角色朗读故事。

@#@@#@3教师利用幻灯片将故事句子打乱，让学生按照对故事的理解进行排序。

@#@@#@Step3practice@#@1学生搭档间自由练习表演故事，师生评价。

@#@@#@2师生之间用英语进行表达，说一下自己想去的学校或者理想，并互送祝福。

@#@@#@五、Homework：

@#@@#@为同伴讲解故事大意。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@";i:

9;s:

28450:

"新编地图学教程讲义@#@第1章导论@#@第2章地图的数学基础@#@第3章地图概括@#@第4章地图符号@#@第5章地图表示@#@第6章地图图型@#@第7章遥感制图*@#@第8章数字地图制图*@#@第9章地理信息系统与地图*@#@第10章地图复制*@#@ @#@@#@前言@#@1、自我介绍及了解学生@#@2、地图学的地位@#@一般大学的课程分为三种：

@#@专业课（专业基础课、专业技能课）、公共课和选修课（专业选修课、公共选修课）.@#@地图学是我国高等院校地学各专业的一门专业基础课，开设的面相当广泛。

@#@@#@地图学既是一门综合性学科，又是一门技术性很强的应用性学科。

@#@因此，地图学无论在过去，还是在进行重大改革的今天，都在各相关专业的课程体系中占有不可替代的地位。

@#@近十余年来，不少高新技术在地图学中的渗入及应用，已经在地图学的学科领域内，涌现了许多富有生命力的新理论，产生许多已完全改变过去生产工艺的新技术、新方法。

@#@这些新的理论、技术、方法，改变与扩大了地图学的应用领域，改变了我们对地图学中许多具体问题的思维方式。

@#@为了更好地突出地图学专业基础课的特点，面向广阔与日益更新的应用领域，反映地图学的各项新成果，培养新世纪人才的能力与素质，学习新的地图学势在必行。

@#@@#@3、学习内容及学时分配@#@前言——1学时@#@第1章导论——5学时@#@第2章地图的数学基础——10学时@#@第3章地图概括——8学时@#@第4章地图符号——8学时@#@第5章地图表示——8学时@#@第6章地图图型——10学时@#@4、学习要求@#@

（1）认真听讲，做好课堂笔记；@#@@#@

（2）按时完成作业；@#@@#@（3）勤学好问。

@#@@#@5、主要参考书@#@

（1）《地图学基础》陆漱芬编@#@

（2）《测量与制图》@#@（3）《地图学》张力果编@#@6、成绩评定@#@●期末总评成绩共计100分，其中平时成绩30%，期末考试70%。

@#@@#@●平时成绩包括作业和考勤。

@#@作业成绩共24分，共有16次作业，作业批改分A、B两个等级，1次A计1.5分，B计1分；@#@作业必须按时完成，未按时完成的作业以评定等级的60%计分。

@#@考勤共6分，缺课（无论任何理由）1节扣1分，扣完为止。

@#@@#@●期末考试卷面共100分，以卷面成绩的70%计入期末总评成绩。

@#@@#@●@#@第1章导论@#@教学基本要求：

@#@@#@1、掌握地图的基本特征和概念@#@2、掌握地图的构成要素@#@3、了解地图的简要制作过程@#@4、掌握地图学的定义@#@5、了解地图学的结构及学科分支以及地图学与相关学科的关系@#@6、了解地图学的历史与发展@#@7、掌握地图的功能与常用分类@#@教学要点：

@#@@#@1、地图的基本特征与概念@#@2、地图的构成要素@#@3、地图学的定义及其学科分支@#@4、地图的功能@#@5、地图的分类@#@教学重点：

@#@@#@1、地图的基本特征@#@2、地图的构成要素@#@3、地图的功能@#@教学方式：

@#@课堂讲授学时：

@#@5@#@教学内容：

@#@@#@第1节地图的基本概念@#@1、地图的基本特征和定义@#@1.1地图的基本特征@#@地图与素描图、遥感影像等，都是对客观存在的描述。

@#@@#@无论从传统的还是现代的观点，地图所具有的基本特征，都可以概括为4个方面：

@#@数学法则、地图概括、符号系统、地理信息载体。

@#@@#@

（1）地图必须遵循一定的数学法则@#@比例尺、地图投影、各种坐标系统就构成了地图的数学法则。

@#@@#@随着对地图特性认识的深化，更趋向认为地图是一种客体模型——地图具有拓扑比例。

@#@@#@地图作为一种模型，不仅是具体而现实的图形形式，还可以以数字或数学的方式来表示。

@#@@#@

（2）地图必须经过科学概括@#@这种经过分类、建华、夸张和符号化，从地理信息形成地图信息的过程，就是地图概括。

@#@地图概括反映了人们对所选取地理信息内在的、本质的特征及联系的认识。

@#@@#@（3）地图具有完整的符号系统@#@作为对客观事物的抽象表示——符号，不仅可以是图形的，还可以广义地理解为文字注记和数字形式。

@#@@#@（4）地图是地理信息的载体@#@地图容纳和贮存了大量的信息，它们来自客观实体。

@#@作为信息的载体，可以是传统概念上的纸质地图、实体模型，可以是各种可视化的屏幕影像、声像地图，也可以是触觉地图。

@#@@#@1.2地图的定义@#@根据地图以上的特征，可以定义如下：

@#@地图是遵循一定的数学法则，将客体（一般指地球，也包括其他星体）上的地理信息，通过科学地概括，并运用符号系统表示在一定载体上的图形，以传递它们的数量和质量在时间与空间上的分布规律和发展变化。

@#@@#@地图定义的讨论@#@2、地图的构成要素@#@

（1）图形要素@#@是地图所表示内容的主体。

@#@主要表现为地图符号和各种注记。

@#@@#@

（2）数学要素@#@是保证地图具有可量性、可比性的基础。

@#@主要包括地图投影、坐标系统、比例尺和控制点等。

@#@@#@A.地图投影：

@#@建立地球表面与地图平面之间的关系，将地球表面上的要素转移到地图平面上的数学方法。

@#@@#@B.坐标系统——地理坐标系、平面直角坐标系@#@C.比例尺：

@#@表示地图图形相对于地面实体的整体缩小程度。

@#@@#@D.控制点：

@#@在地面上运用精密测量的方法，获得对平面与高程位置的精度具有控制意义的点。

@#@这些点所具有的平面坐标值及高程值，是直接测量地图的依据。

@#@@#@（3）辅助要素@#@说明地图编制状况及为方便地图应用所必需提供的内容，大部分被安置在主要图形的外侧。

@#@——是保证地图完整性及地图使用中不可缺少的部分。

@#@@#@包括：

@#@图名、图例、地图编号，编制和出版本图的单位、时间，主要编图过程及参数。

@#@@#@（4）补充说明@#@以地图、统计图表、剖面图、照片、文字等形式，对主要图件在内容与形式上的补充。

@#@可根据需要配置在主要图面的适当位置。

@#@@#@3、地图的简要制作过程@#@3.1实测成图@#@实测成图法一直是测制大比例尺地图最基本的方法。

@#@其步骤如下：

@#@@#@图根控制测量——细部测量——绘制成图——制印@#@3.2编绘成图@#@传统的编绘成图方法，是把实测所得的大比例尺地图，根据需要，逐级缩小，编制成各种较小比例尺的地图。

@#@主要过程包括编辑准备、编绘、清绘、制印四个步骤。

@#@@#@第2节地图学的定义及学科体系@#@1、地图学的定义@#@1.1地图的历史悠久，但地图学的形成较晚——缺乏系统的理论指导@#@进入20世纪后，地图学独立的学科体系才逐渐形成。

@#@@#@到了20世纪50年代前后，地图的数学基础，特别是地图投影有了较系统的论著，地图学开始迅速发展。

@#@@#@20世纪70年代后，各种技术与理论向地图学的渗透以及地图应用范围的扩大，促进了地图科学学科体系和丰富和完善。

@#@@#@1.2地图学的定义@#@地图学是以地图信息传递为中心的，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性学科。

@#@@#@2、地图学的结构及学科分支@#@地图学在其逐步发展成具有独立学科体系的过程中，所包括的学科组成结构也在不断发展变化与组合。

@#@@#@早期地图学——数学制图学、地图编制学、地图制印学@#@接着——地图概论、数学制图学、地图编制学、地图整饰学、地图制印学@#@20世纪70年代后——理论地图学、应用地图学@#@我国——地图理论研究、地图制作方法与技术、地图应用三方面@#@3、地图学与相关学科的关系@#@测量学——地图的信息源@#@地理学——把地图作为自己的第二语言，并视之为成果表达的重要方式@#@色彩学与美学——决定地图作品艺术性的基础@#@心理学——其作用不容低估，它直接促成了色彩学、符号学、感受理论等在地图学中产生深层次的营养@#@信息论、系统论、传递理论——为地图学各种基础理论及应用理论的形成提供了有力的工具@#@数学——促进地图学形成独立学科体系的重要因素，近年来对地图学发展的作用更大@#@遥感技术——极大地提高了地图信息源的数量和质量，形成了新的成图方法@#@]地理信息系统——密不可分，都是空间信息处理的科学，可以认为地理信息系统是地图学在信息时代的发展，是地图学理论、方法与功能的延伸@#@地球信息学（地理信息学，Geomatics）的形成@#@第3节地图学的历史与发展@#@用正确的观点和思想阐明地图学的发展历史，研究地图的发展过程，总结地图生产和应用的历史经验，对扩展地图学新的研究领域，适应现代科学技术和经济建设的需要，推动地图学得更快发展具有重要的意义。

@#@@#@1、地图学历史回顾@#@1.1我国地图学的历史回顾@#@夏代或更早——鼎地图@#@周朝——周召公修建洛邑时绘制的洛邑城址地图，是我国地图史上第一幅具有实际用途的城市建设地图。

@#@地图成为统治阶级封邦建国、管理土地必不可少的工具@#@春秋战国时期——广泛应用。

@#@荆轲刺秦王，图穷匕首见。

@#@专题地图的萌芽@#@秦——对地图的需要量进一步加大，秦始皇重视地图的制作和收藏@#@汉代——西域地图的绘制（军事地图）。

@#@长沙马王堆出土的三副军事地图——世界领先@#@魏晋时期——裴秀《禹贡地域十八篇》，标志着我国古代地图的辉煌成就，奠定了我国地图学的基石@#@唐代——贾耽《海内华夷图》，是魏晋以来第一大图，是中国地图史上的伟大作品@#@宋代——《淳化天下图》@#@元、明时期——对黄河源头的详细考察；@#@郭守敬提出“海拔高程”的概念；@#@我国第一个地球仪。

@#@朱思本的《舆地图》，计里画方。

@#@《广舆图》是明代有较大影响的地图。

@#@我国第一部航海图集《郑和航海图集》@#@清代——康熙年间测绘的《皇舆全览图》，是我国首次全国性的实测地图。

@#@清末魏源编制的《海国图志》，是我国采用新法绘制的第一部世界地图集@#@1.2国外地图学的发展@#@2、现代地图学进展@#@2.1现代地图及其制作的发展@#@现代地图@#@——地图表示对象的变化@#@——地图表现形式的变化@#@——地图载体介质的变化@#@制图技术的发展@#@——传统制图技术——手工制图@#@——光学和机械学的引进，是地图学的第二次技术变革@#@——光化学技术的应用是地图学的第三次技术变革@#@——计算机的应用是地图学新的技术变革@#@2.2现代地图学理论研究@#@——地图信息论，研究地理环境信息的变换、表达和利用的理论，可作为计算机地图之途的理论基础@#@——地图信息传递论，研究地图信息传递过程和方法的理论@#@——地图感受论，研究地图视觉感受的基本过程和特点，分析用图者对图像感受的心理、物理因素和地图感受效果的理论@#@——地图符号论，研究作为地图语言的地图符号系统及其特性与使用的理论@#@——地图模型论，用模型法来认识地图的性质，解释地图的制作和应用的理论@#@——地图认知理论，研究人类如何通过地图对客观环境进行认知和信息加工，并弄清地图设计制作的思维过程及其描述的理论@#@——综合制图理论，是研究制作综合地图的理论与方法@#@现代地图学理论的研究产生了对地图和地图学的一些新的认识，使地图学的研究在深度和广度上都有很大的变化，同时促进了对地图学基本理论、地图学体系的探讨。

@#@@#@现代地图学理论对认识信息时代地图学的实质及进一步揭示地图学的发展规律具有指导意义。

@#@@#@第4节现代地图学的作用与类型@#@1、地图的功能@#@地图的功能可归纳如下：

@#@@#@1.1认识功能@#@地图作为表达空间现象的一种主要的图形形式，其认识功能表现如下：

@#@@#@

（1）可以组成整体、全局的概念，也就是确立地理信息明确的空间位置@#@

（2）获得物体所具有的定性和定量特征@#@（3）建立地物与地物、现象与现象之间的空间关系@#@（4）易于建立正确的空间图像@#@1.2模拟功能@#@1.3信息的载负和传递功能@#@2、地图的应用@#@2.1经济建设@#@2.2科学研究@#@2.3国防建设@#@2.4政治活动、文化教育、日常生活@#@3、地图的类型@#@地图具有丰富的表现形式和许多成图方法，随着应用领域的扩展及科学技术的进步，新颖的地图成果层出不穷，因此可以从不同的视角对地图进行分类：

@#@@#@3.1按地图的图型分类@#@有普遍地图与专题地图之分。

@#@@#@普通地图是表示自然地理和社会经济一般特征的地图，它并不偏重说明某个要素。

@#@普通地图上主要表示水文、地形、交通网、居民点、行政境界线、土质及植被，有时也表示一些常用的社会、经济、文化要素。

@#@@#@普通地图按内容的概括程度，区域及图幅的划分状况等分为地形图和普通地理图（简称地理图）。

@#@地形图是按国家统一编图规范编制的比例尺较大的普遍地图，我国把1：

@#@100万、1：

@#@50万、1：

@#@25万、1：

@#@10万、1：

@#@5万、1：

@#@2.5万、1：

@#@1万、1：

@#@5千这8种比例尺的地形图规定为国家基本比例尺系列地形图。

@#@@#@专题地图是着重表示一种或几种主题要素及它们之间相互关系的地图。

@#@专题地图的内容主要是各专业部门所选择的各类专业要素，也可以是普通地图上的某种要素加以专题化。

@#@@#@有一些具有专业特殊用途的专题地图，被称为专门地图。

@#@如航空留、海图是两种比较公认的专门地图，也有把教学图、旅游图等作为专门地图的。

@#@@#@3.2按比例尺分类@#@按比例尺的大小，可将地图分为大、中、小三类：

@#@@#@大于1：

@#@10万（包括1：

@#@10万）比例尺的地图，称大比例尺地图；@#@@#@小于1：

@#@10万而大于1：

@#@100万比例尺的地图，称中比例尺地图；@#@@#@小于1：

@#@100万（包括1：

@#@100万）比例尺的地图，称小比例尺地图。

@#@@#@3.3按区域分类@#@地图所包括的空间范围极其广阔。

@#@按区域范围从总体到局部、从大到小进行分类，可以包括多个层次：

@#@@#@（l）星球图，地球图；@#@@#@

（2）世界图，大洲图，大洋图，半球图；@#@@#@（3）国家图以及下属的一级行政区（如我国的省、自治区、直辖市）、二级行政区（如我国的市、县）以及更小的行政区域地图；@#@@#@（4）局部区域图：

@#@如海域图，海湾图，流域图。

@#@@#@3.4按地图的视觉化状况分类@#@实地图与虚地图。

@#@@#@实地图是空间数据可视化的地图，包括纸介质（以及各种织物、聚酯薄膜等介质）地图和屏幕地图。

@#@它是将地图信息经过抽象和符号化后在指定的载体上形成的。

@#@@#@虚地图指存贮于人脑或电脑中的地图，前者即为“心象地图”，后者即为“数字地图”。

@#@实地图和虚地图可以相互转换，如屏幕地图与存贮在磁带上的数字地图。

@#@@#@3.5按地图的瞬时状态分类@#@静态地图和动态地图。

@#@@#@3.6按地图维数分类@#@平面地图（二维地图）及立体地图（三维地图）。

@#@@#@3.7按其他指标分类@#@（l）按用途可分为国民经济与管理地图（如各种自然资源及其评价、人口、劳动力等），教育与科学技术地图，文化地图等。

@#@@#@

（2）按语言种类可分为汉语地图，各少数民族语言地图，外文地图。

@#@@#@（3）按出版和使用方式可分为桌图、挂图、折叠图、屏幕地图、地图集（册）。

@#@@#@（4）按感受方式，可分为线划地图、数字地图、影象地图、缩微地图、荧光地图、触觉地图、多媒体地图等地图。

@#@@#@（5）按历史年代，可分为古地图、历史地图、近代地图、现代地图等。

@#@@#@作业：

@#@@#@1、地图的基本特征与定义@#@2、简要说明地图的构成要素@#@3、地图学的定义@#@4、简述我国地图学的结构体系@#@5、简要说明地图的功能@#@6、按地图的图型，地图可分为哪些类型@#@7、按比例尺地图可分为哪些类型@#@第2章地图的数学基础@#@教学基本要求：

@#@@#@l、初步掌握地面测量的基础知识；@#@地球椭球体、地面点的坐标与高程、比例尺。

@#@@#@2、初步了解测量的原则、了解方向、距离、高程的测量方法及实测成图的过程。

@#@@#@3、了解地图投影的概念，懂得地图投影变形的必然性。

@#@@#@4、初步了解地图投影的主要方法和分类方法。

@#@@#@5、初步了解常见、常用投影的经纬网的特征、变形规律及其用途。

@#@@#@6、初步认识一些常见的地图投影的应用。

@#@@#@教学要点：

@#@@#@1、对地球形状的认识@#@2、对地图投影的实质与地图投影必然产生变形的认识@#@教学重点：

@#@@#@地球椭球体的概念，三种地理坐标的定义与区别，大地控制网的构成，地图投影数学解析法，非几何投影的特征，地图投影的变换，各种世界地图投影的特征。

@#@@#@教学方式：

@#@课堂讲授+课堂练习学时：

@#@10@#@教学内容：

@#@@#@地图的数学基础，是指使地图上各种地理要素与相应的地面景物之间保持一定对应关系的经纬网、坐标网、大地控制点、比例尺等数学要素。

@#@@#@引出第一个问题：

@#@地球是圆的，地图是平的，究竟采取什么样的方法，才能将球面的景物精确地描绘到平面图纸上。

@#@这是要解决的第一个矛盾，要解决球面上点位的坐标，与图面上相对应点位的坐标，如何建立起严格的一一对应的函数关系——这就是地图投影要回答的问题。

@#@@#@遇到的第二个矛盾是大与小的矛盾。

@#@地图是地面景物的缩小表示，将地球表面的景物描绘到地图图面上，要解决该矛盾，必须将地面景物依照一定的比率进行缩小表示——这就是比例尺所要解决的问题。

@#@@#@第1节地球体@#@1、地球的自然表面@#@1.1人类对“地”的认识@#@我国春秋时期——盖天说@#@后汉时期张衡——浑天说@#@对大地是球体的早期认识——古希腊学者毕达格拉斯和亚里斯多德@#@地球周长的量算——古希腊学者埃拉托色尼@#@古希腊学者托勒密——地心说@#@1.2现代对地球自然表面的描述@#@地球并不是一个正球体，而是一个极半径略短、赤道半径略长，北极略突出、南极略扁平，近于梨形的椭球体。

@#@@#@——地球的形状仍然在发生变化@#@2、地球体的物理表面@#@2.1地球的自然表面@#@地球的自然表面不能作为测量与制图的基准面——为什么@#@2.2大地水准面@#@与静止海平面想重合的水准面@#@仍然不是一个规则的曲面——原因@#@大地水准面实际上是一个起伏不平的重力等位面，即地球物理表面@#@由大地水准面包围形成的形体成大地体——大地体是对地球形体的进一步逼近@#@定义出大地水准面的意义：

@#@@#@●大地体是对地球形状的很好近似@#@●大地体的起伏波动对大地测量或地球物理学均具有研究价值@#@●由于大地水准面是实际重力等位面，因此可用测量仪器，获得相对于大地水准面的海拔高程@#@3、地球体的数学表面@#@即地球椭球体，是对地球形体的二级逼近@#@地球椭球体表面可以用数学模型定义和表达，即地球数学表面@#@地球椭球体三要素：

@#@赤道半径a、极半径b、地球扁率f=（a-b）/a@#@求得地球椭球体三要素后，必须进一步通过数学方法实现对地球椭球体的三级逼近，即通过地球椭球体定位，将地球椭球体摆到与大地水准面最逼近的位置。

@#@@#@我国在1953年前，使用海福特椭球参数，1953年后改用克拉索夫斯基棉球参数。

@#@1978年开始，我国决定在西安对地球椭球体重新定位。

@#@但建立我国的参考椭球及相应大地网并非一蹴而就，需要经过若干年大量的测算工作方能完成。

@#@@#@第2节地球坐标系与大地定位@#@以地球的北极、南极、赤道以及本初子午线为基本要素，即可构成地球球面的地理坐标系统。

@#@@#@1、地理坐标@#@地理坐标，就是用经纬度表示地面点位的球面坐标。

@#@@#@在大地测量中，对于地理坐标系统中经纬度有三种提法：

@#@天文经纬度、大地经纬度、地心经纬度三种。

@#@@#@1.1天文经纬度@#@在大地测量中常以天文经纬度定义地理坐标。

@#@@#@天文经度即为观测点天顶子午面与格林尼治天顶子午面间的两面角，或视为一个天体在上述两地的时角差。

@#@在天文学和大地测量学中，常用时间单位表示。

@#@天文经度在地球上定义，即本初子午面与观测点之间的两面角。

@#@@#@天文纬度即赤维，在地球上定义，即为铅垂线与赤道平面间的夹角。

@#@@#@1.2大地经纬度@#@表示地面点在参考椭球面上的位置，用大地经度l、大地纬度和大地高h表示。

@#@@#@大地经度l：

@#@指参考椭球面上某点的大地子午面与本初子午面间的两面角。

@#@东经为正，西经为负。

@#@@#@大地纬度：

@#@指参考椭球面上某点的垂直线（法线）与赤道平面的夹角。

@#@北纬为正，南纬为负。

@#@@#@1.3地心经纬度@#@地心经纬度：

@#@即以地球椭球体质量中心为基点，地心经度同大地经度l，地心纬度是指参考椭球面上某点和椭球中心连线与赤道面之间的夹角y。

@#@@#@在大地测量学中，常以天文经纬度定义地理坐标。

@#@@#@在地图学中，以大地经纬度定义地理坐标。

@#@@#@在地理学研究及地图学的小比例尺制图中，通常将椭球体当成正球体看，采用地心经纬度。

@#@@#@2、我国的大地坐标系统@#@2.1我国的大地坐标系@#@1978年决定建立中国国家大地坐标系@#@1980年选用1975年国际大地测量协会推荐的参考椭球@#@ICA-75椭球参数@#@a=6378140m@#@b=6356755m@#@f=1/298.257@#@1980年大地坐标的大地原点，设在我国中部陕西省西安市附近的泾阳县境内——西安原点。

@#@由于大地原点在我国居中位置，因此可以减少坐标传递误差的积累。

@#@@#@2.2我国的大地控制网@#@大地控制网，简称大地网。

@#@由平面控制网和高程控制网组成，控制点遍布全国各地。

@#@@#@平面控制网:

@#@也称水平控制网。

@#@按统一规范，由精确测定地理坐标的地面点组成，由三角测量或导线测量完成，依精度不同，分为四等。

@#@@#@高程控制网:

@#@按统一规范，由精确测定高程的地面点组成，以水准测量或三角高程测量完成。

@#@依精度不同，分为四等。

@#@@#@中国高程起算面是黄海平均海水面。

@#@@#@1956年在青岛观象山设立了水准原点，其他各控制点的绝对高程均是据此推算，称为1956年黄海高程系。

@#@@#@1987年国家测绘局公布：

@#@启用《1985国家高程基准》取代《黄海平均海水面》，其比《黄海平均海水面》上升29毫米@#@3、全球定位系统@#@授时与测距导航系统/全球定位系统（NavigationSatelliteTimingandRanging/GlobalPositioningSystem--GPS）：

@#@是以人造卫星为基础的无线电导航系统，可提供高精度、全天候、实时动态定位、定时及导航服务。

@#@@#@3.1全球定位系统的组成@#@空间部分：

@#@21颗工作卫星，3颗备用卫星（白色）。

@#@它们在高度20200km的近圆形轨道上运行，分布在六个轨道面上，轨道倾角55°@#@，两个轨道面之间在经度上相隔60°@#@，每个轨道面上布放四颗卫星。

@#@卫星在空间的这种配置，保障了在地球上任意地点，任意时刻，至少同时可见到四颗卫星。

@#@@#@地面支撑系统：

@#@1个主控站，3个注入站，5个监测站。

@#@它向GPS导航卫星提供一系列描述卫星运动及其轨道的参数；@#@监控卫星沿着预定轨道运行；@#@保持各颗卫星处于GPS时间系统及监控卫星上各种设备是否正常工作等。

@#@@#@用户设备部分：

@#@GPS接收机——接收卫星信号，经数据处理得到接收机所在点位的导航和定位信息。

@#@通常会显示出用户的位置、速度和时间。

@#@还可显示一些附加数据，如到航路点的距离和航向或提供图示。

@#@@#@3.2全球定位系统定位原理@#@通过测量卫星信号到达接收机的时间延迟，即可算出用户到卫星的距离。

@#@再根据三维坐标中的距离公式，利用3颗卫星的数据，组成3个方程式，就可以解出观测点的位置（X,Y,Z）。

@#@考虑到卫星的时钟与接收机时钟之间的误差，实际上有4个未知数，X、Y、Z和钟差，因而需要引入第4颗卫星，形成4个方程式以求解，从而得到观测点经纬度和高程。

@#@@#@第3节地图投影@#@1、地图投影的意义@#@将地球椭球面上的客观世界表现在有限的平面上，必须经过一系列转换。

@#@其中，实现由球面到平面的转换最为主要。

@#@@#@由于地球椭球面是不可展曲面，不可能用物理的方法将它展成平面。

@#@因为那样必然会使曲面产生褶皱、拉伸或断裂等无规律变形，很显然无法在这种平面上绘制科学、准确的地图。

@#@经历代地图学家和数学家多年探索，所创立的地图投影这种数学方法，能够实现由地球椭球面向地图平面的科学转换。

@#@@#@地图投影，就是按照一定数学法则，将地球椭球面上的经纬网转换到平面上，使地面点位的地理坐标（φ,λ）与地图上相对应的点位的平面直角坐标（X，Y）或平面极坐标（δ,ρ）间，建立起一一对应的函数关系。

@#@@#@2、地图投影变形@#@2.1投影变形的概念@#@人们在使用地图过程中都会发现，同是地球表面上的经纬网，但在不同地图上却表现为不同形式。

@#@同是一个大陆或一个区域，在不同地图上则往往表现出明显的形状差异。

@#@这就是地图投影所引起的变形的具体表现。

@#@@#@经过投影后，其实并不能保持平面与球面之间在长度（距离）、角度（形状）、面积等方面完全不变。

@#@只不过根据具体用图目的、表现区域和内容特点等，在长度、角度、面积几种变形中，选择一种，并令其不变形，或者虽有几种变形，但变形值相对不至于过大而已。

@#@@#@观察一下地球仪的经纬网：

@#@@#@首先观察地球仪上经纬线的长度特征：

@#@@#@再观察一下地球仪上经纬网构成的球面梯形面积特征：

@#@@#@地图上的经纬网与地球仪上的经纬网相比较：

@#@@#@便会发现，球面经纬网经过投影之后，其几何特征受到扭曲，产生了地图投影变形。

@#@@#@投影变形的种类@#@

（1）长度变形：

@#@@#@

（2）面积变形：

@#@@#@（3）角度变形：

@#@@#@2.2变形椭圆@#@为了更好地说明地图投影的变形特性，通常需要引入变形椭圆的概念@#@变形椭圆就是取地面上一个微分圆（微分圆的面积小到可以忽略地球曲面的影响，即可将它作为平面看待），将它投影后变为椭圆（除个别为正圆外，一般皆为椭圆），通过研究其";i:

10;s:

28124:

"新高考二轮专题二地壳运动与地表形态@#@专题二　地壳运动与地表形态@#@[明确选考要求]@#@内容标准@#@学业质量水平@#@教学内容建议@#@核心素养要求@#@1.运用示意图，说明地球的圈层结构@#@合格考@#@1.运用示意图，说出地球的内部圈层和外部圈层的结构，概括各圈层的主要特点@#@区域认知、地理实践力@#@2.野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点@#@合格考@#@2.1通过野外观察或运用视频、图像等资料，识别3～4种常见地貌@#@综合思维、地理实践力@#@2.2描述所识别的地貌，说明这些地貌景观的主要特点@#@综合思维、区域认知@#@3.运用示意图，说明岩石圈物质循环过程@#@等级考@#@3.运用示意图，说明岩石圈物质循环过程@#@综合思维@#@4.结合实例，解释内力和外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系@#@等级考@#@4.1说出内力和外力作用的能量来源及其主要表现形式@#@综合思维、区域认知@#@4.2结合实例，解释内力和外力因素对地表形态变化的影响@#@人地协调观、综合思维@#@4.3结合实例，说明人类活动与地表形态的关系@#@人地协调观、地理实践力@#@命题调研报告@#@1.命题规律：

@#@主要考查内力作用与地貌、外力作用与地貌两个考点，明显偏重考查外力作用与地貌。

@#@选择题、综合题均有，以选择题为主；@#@题目难度在题组内基本依次加大，以中档题目为主，也有区分度较大的难题出现。

@#@设问上题组内部具有明显的层层递进特点，重视考查图文转换、推理判断能力。

@#@@#@2.命题趋势：

@#@今后命题可能还会以具体地质地貌图为背景考查地貌成因，引导践行“学以致用”的学习理念，强化地理实践力的运用。

@#@@#@3.备考建议：

@#@复习中，首先要准确掌握基本概念与知识，如地质作用、地质构造、内力作用、外力作用、板块构造学说、地壳物质循环等；@#@其次，要结合典型题目，来训练学生运用地理知识、原理来分析和解释实际问题的能力。

@#@@#@[构建知识体系]@#@ @#@@#@考点一　内力作用与地貌@#@[典题领悟]@#@【典例1】　（2018·@#@全国卷Ⅲ，6～8）贝加尔湖（下图）是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。

@#@贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米。

@#@据此完成

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）贝加尔湖形成于（　　）@#@A.地壳断陷集水B.火山口集水@#@C.河流改道D.滑坡阻断河流@#@

（2）贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明（　　）@#@A.湖区降水量加大B.入湖径流增多@#@C.湖盆在加深D.入湖泥沙增多@#@（3）贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是（　　）@#@A.湖面蒸发弱B.湖泊面积大@#@C.湖水盐度低D.湖水深度大@#@解析　第

（1）题，贝加尔湖是世界上最深的湖泊，且深度还在加大，符合地壳断裂下陷形成的构造湖的特征。

@#@火山口集水形成的火山口湖一般保留有完整的锥形火山山体和封闭的中部洼地，滑坡阻断河流形成堰塞湖后，一般在堰塞体的下方保留原来的河道，图中信息均不符合。

@#@河流改道不会形成较深的湖泊。

@#@第

（2）题，贝加尔湖湖底沉积物主要是由入湖河流搬运的泥沙在湖中沉积形成的，若入湖径流增多，则输沙量增大，入湖泥沙增多，沉积物增加使湖床抬高，湖泊变浅，与湖水深度还在加大的特征不相符。

@#@贝加尔湖区属于温带大陆性气候，降水量少，降水量的加大不会对湖水深度产生明显影响。

@#@由于断层中部继续下陷，湖盆在加深，尽管外力作用使沉积物不断加厚，但湖水深度还在加大。

@#@第（3）题，贝加尔湖属于大陆内部的内流湖。

@#@周围的径流注入湖泊，湖水及附近土壤水分蒸发和植物蒸腾形成的水汽再以降水的形式落回地面，构成湖水的循环。

@#@但由于湖水深度较大，底层湖水与表层水的交换量少、交换速度慢，故湖水整体更新缓慢。

@#@@#@答案　

（1）A　

（2）C　（3）D@#@人地协调观@#@本题未直接考查人地协调观，但湖泊湿地环境本身是地球上重要的生态系统，对其开发应建立在保护基础上@#@综合思维@#@本组试题以贝加尔湖为主题，先后考查了湖泊成因、地壳运动以及水循环，综合性强，思维跳跃大，体现了综合思维@#@区域认知@#@对贝加尔湖形成特征及其水文特征的判断体现了区域认知@#@地理实践力@#@根据地壳运动原理分析贝加尔湖沉积物巨厚，且湖水深度还在增加的原因；@#@根据水循环原理分析贝加尔湖湖水更新缓慢的原因，体现了地理实践力@#@1.（2019·@#@江西八校4月联考）地层接触关系是指新老地层或岩石在空间上的相互叠置状态，常见的接触关系有：

@#@整合接触、不整合接触。

@#@整合接触是指上、下地层之间没有发生过长时间沉积中断或地层缺失；@#@不整合接触是指上、下地层间的层序发生间断。

@#@下图为某地地层分布俯视图。

@#@据此回答

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）图示河流东岸地层接触关系及运动情况是（　　）@#@A.整合接触，先上升后下降@#@B.整合接触，先下降后上升@#@C.不整合接触，先上升后下降@#@D.不整合接触，先下降后上升@#@

（2）地层T3、T4、T5年龄大小排序最可能为（　　）@#@A.T3＞T4＞T5B.T4＞T3＞T5@#@C.T3＞T5＞T4D.T5＞T4＞T3@#@（3）若地层年龄T3＞T2＞T1，则该地有可能是（　　）@#@A.向斜谷B.背斜山@#@C.背斜谷D.向斜山@#@解析　第

（1）题，图示河流东岸，由河流向东依次分布着T1、T2、T3、T5地层，缺失了T4地层，为不整合接触。

@#@东岸先下降沉积了T1、T2、T3三个地层，而在T4地层形成时期东岸上升，处于较高位置而没有堆积，即运动情况可能是先下降后上升。

@#@第

（2）题，图示河流向两则地势逐渐升高，地层依次为T1、T2、T3、T4、T5，一般下部地层先形成而年龄较老，故地层年龄最可能是T3＞T4＞T5。

@#@第（3）题，若地层年龄T3＞T2＞T1，则由中心向两翼岩层年龄越来越老，说明该地为向斜；@#@图示海拔中间低、两侧高，说明是谷地；@#@故可能是向斜谷。

@#@@#@答案　

（1）D　

（2）A　（3）A@#@[通关攻略]@#@1.内力作用与地貌的关系@#@2.地质构造与地表形态@#@地质构造分为褶皱和断层两种基本类型，其判断方法及相应关系如下：

@#@@#@地质构造@#@褶　皱@#@断　层@#@背斜@#@向斜@#@判断方法@#@形态@#@岩层一般向上拱起@#@岩层一般@#@向下弯曲@#@岩层受力破裂并沿断裂面有明显的相对位移@#@岩层的新老关系@#@中心岩层较老，两翼岩层较新@#@中心岩层较新，两翼岩层较老@#@图示@#@构造地貌@#@未侵蚀地貌@#@常形成山岭（内力作用）@#@常形成谷地或盆地（内力作用）@#@大断层，常形成裂谷或陡崖，如东非大裂谷。

@#@断层一侧上升的岩块，常发育成为山岭或高地，如华山、庐山、泰山；@#@另一侧相对下降的岩块，常形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地，沿断层线常发育成沟谷，有时有泉、湖泊形成@#@侵蚀后地貌@#@背斜顶部受张力作用，岩石破碎常被侵蚀成谷地（外力作用）@#@向斜槽部因受挤压力作用，岩性坚硬不易被侵蚀，常形成山岭（外力作用）@#@图示@#@【易错警示】地质构造是单纯内力作用形成的，而地表形态是内、外力共同作用的结果。

@#@因此，仅依据地表形态判断地质构造是不准确的。

@#@@#@【方法技巧】　地质剖面图判断的4个技巧@#@

（1）确定岩层及其新老关系@#@通过图例可以了解图示地区存在的岩层类型及其新老关系，也可以通过岩层之间的关系判断岩层的新老关系。

@#@一般沉积岩呈层状分布，老岩层在下，新岩层在上；@#@若为背斜（如图3乙处）则两翼新中间老；@#@若为向斜（如图3丁处）则两翼老中间新；@#@若有侵入岩体（如图2），侵入岩体要比被侵入的岩层新。

@#@@#@

（2）判断地质构造@#@根据岩层的新老关系分析图中的地质构造特征，分析图示是向斜（如图1中M处）还是背斜；@#@结合岩层的断裂和移动特点判断出断层构造（如图3中丙处）。

@#@@#@（3）判断地表起伏状况及地貌类型@#@图1河流发育在背斜，M处的地形为向斜山，该处地形特征是山河相间，纵列分布；@#@图3甲处有石灰岩分布，结合地表形态可知该地喀斯特地貌发育，图中乙处为背斜山，丁处为向斜山。

@#@@#@（4）判断岩层的特定情况@#@①若地层出现缺失，形成原因可能有：

@#@一是在缺失地层所代表的年代发生了地壳隆起，使当地地势抬高，终止了沉积过程；@#@二是当时有沉积作用，地壳隆起后，原沉积物被剥蚀完毕；@#@三是当时、当地气候变化，没有了沉积物来源。

@#@@#@②若侵蚀面上覆有新的岩层，说明是由该地地壳下沉或相邻地区地壳上升形成的。

@#@@#@③若地层中有侵入岩存在，说明围岩（在地质学里围岩的意思是矿物或矿石周围的岩石）形成之后又发生了岩浆活动，岩浆活动形成的侵入岩晚于围岩形成时代。

@#@@#@[过关演练]@#@考法一　结合地质构造图，考查内力作用及其影响@#@1.（2019·@#@济南模拟）下图为“我国某区域地质剖面图”。

@#@读图，回答

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）据图可推断乙形成时的古地理环境是（　　）@#@A.浩瀚沙漠B.冷湿沼泽@#@C.温暖浅海D.长寒苔原@#@

（2）图中山地在地质构造上属于（　　）@#@A.背斜成山B.向斜成山@#@C.块状山地D.地堑@#@解析　第

（1）题，石灰岩属于海相沉积，是在温暖的浅海环境下形成的。

@#@根据图例，图中乙是石灰岩，形成时的古地理环境是温暖浅海，C对；@#@浩瀚沙漠、冷湿沼泽、长寒苔原环境下，不能沉积形成石灰岩，A、B、D错。

@#@故选C。

@#@第

（2）题，图中山地的岩石与两侧岩层不同，有断层分布，相对两侧岩体上升，在地质构造上属于块状山地，C对；@#@不能体现出背斜、向斜构造，A、B错；@#@地堑是岩层相对两侧下沉，D错。

@#@故选C。

@#@@#@答案　

（1）C　

（2）C@#@考法二　结合文字材料考查地质地貌@#@2.（2019·@#@重庆市二模）某地质勘探组对某一沉积岩层进行探测后，得到如下数据。

@#@甲、乙、丙三地为自西向东水平距离各相差500米的三个探测点，斜线左侧数据为探测点所在地区的海拔（单位：

@#@米），右侧数据为该岩层层顶的埋藏深度（即距离地面的垂直距离，单位：

@#@米），据此回答

（1）～

（2）题。

@#@@#@地点@#@甲@#@乙@#@丙@#@数据（m）@#@500/300@#@300/50@#@500/300@#@

（1）乙地地形可能属于（　　）@#@A.向斜谷B.背斜谷@#@C.向斜山D.背斜山@#@

（2）下列有关乙地的说法不正确的是（　　）@#@A.乙地地形主要是内力作用的结果@#@B.适合在乙地寻找储油@#@C.修建一条南北走向的隧道最适宜的选择是乙地@#@D.在甲、丙处钻井会发现同一含煤层@#@解析　第

（1）题，从地表的海拔分布分析，该地为一谷地，从沉积岩层的埋藏深度分析，该段岩层是向上拱起的，表明该地质构造为一背斜，B项正确。

@#@第

（2）题，乙地为背斜谷，是内、外力共同作用的结果，因此A符合题干要求。

@#@@#@答案　

（1）B　

（2）A@#@[典题领悟]@#@【典例2】　（2019·@#@全国卷Ⅰ，9～11）黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段，全长132.5千米。

@#@该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入；@#@河道摆动频繁，冲淤变化剧烈，为典型的堆积性游荡河道。

@#@下图为黄河小北干流河段示意图。

@#@据此完成

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流（　　）@#@A.流量大、含沙量季节变化小@#@B.流量大、含沙量季节变化大@#@C.含沙量大、流量季节变化小@#@D.含沙量大、流量季节变化大@#@

（2）黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有（　　）@#@①河水流量　②支流汇入　③沿岸地貌　④两岸岩性@#@A.①②B.②③@#@C.③④D.①④@#@（3）渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。

@#@在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流（　　）@#@A.含沙量剧增，摆幅增大@#@B.水量增大，流速加快@#@C.水位上升，淤积增强@#@D.侵蚀加强，河床加深@#@解析　第

（1）题，由材料可知，黄河小北干流为堆积性游荡河道，主要是河道不同部位冲淤状况存在差异，导致河槽中的水流散乱，从而形成堆积性游荡河道。

@#@与黄河下游河段相比，黄河小北干流河段的水量并不大，排除A、B选项；@#@黄河小北干流流经黄土高原地区，该地区水土流失严重，导致该河段河流含沙量大，加上该地区地势落差较小，河流以堆积作用为主；@#@黄河的补给来源主要是大气降水，受大气降水季节变化的影响，该河段河流流量季节变化大。

@#@综上可排除C选项，D选项正确。

@#@第

（2）题，由上题分析和所学知识可知，在顺直、宽浅、落差较小的河道中，易形成堆积性游荡河道；@#@河流水量的大小与堆积性游荡河道的形成关系较小，但河流水量的季节变化与堆积性游荡河道的形成有关，①错误；@#@有支流汇入的河段，受干流顶托作用的影响，支流挟带的泥沙容易在干支流交汇处淤积，易使河道摆动，但黄河小北干流中段与南北两段相比，无主要支流汇入，②错误；@#@受沿岸地形地貌及岩石抗侵蚀能力的影响，黄河小北干流中段河道较窄，从而导致该河段河道摆动范围较小，③④正确，故选C。

@#@第（3）题，渭河位于黄河小北干流南端，主汛期渭河洪水挟带的大量泥沙会顺黄河水向下游流去，对黄河小北干流河水含沙量没有太大影响，A项错误；@#@渭河洪水汇入黄河会阻塞黄河小北干流南流的河水，使黄河小北干流水位抬升，流速降低，泥沙淤积增强，B、D项错误，C项正确。

@#@@#@答案　

（1）D　

（2）C　（3）C@#@综合思维@#@从区域综合的角度，分析黄河小北干流流域自然要素对区域特征形成的影响@#@区域认知@#@根据图文资料，确定黄河小北干流的地理位置@#@2.（2019·@#@全国卷Ⅲ，37，22分）阅读图文材料，完成下列要求。

@#@@#@某河发源于美国内陆高山，河流上游河段受季节性融雪和大气降水补给。

@#@7月后主要受降水补给，降水多为暴雨。

@#@该河段流量和含沙量年内变化大，但河面宽度变化不明显。

@#@上图示意该河段典型河流断面不同时间的水体形态。

@#@@#@

（1）对该河段河面宽度变化不明显的现象作出合理解释。

@#@@#@

（2）指出4～6月该断面河水深度的变化特征，并说明原因。

@#@@#@（3）分析8月该河段河底淤积的原因。

@#@@#@解析　第

（1）题，该地河流流量有明显的季节变化，但是河面宽度变化不明显，需要从河流地理条件的特殊性方面进行分析。

@#@结合文字材料“发源于美国内陆高山”说明该河流所处地区地壳不断抬升导致下切侵蚀严重，河道加深。

@#@再结合上图推测河道两侧没有明显侵蚀，说明两岸岩石性质基本一致或者岩石坚硬，不易被侵蚀。

@#@第

（2）题，结合题图看出4～6月河水变深，说明河流水量变大，结合材料可知4～6月以融雪补给为主，水量变大，水位上升；@#@而融雪补给时期河流含沙量低，流速加快，下切侵蚀严重，河水变深。

@#@第（3）题，结合材料7月后主要受降水补给且降水多为暴雨，坡面侵蚀强，故河流含沙量大，结合上图可以看出径流量减少后泥沙容易淤积。

@#@@#@答案　

（1）（地壳抬升，）河流下切（未摆动）；@#@单一岩性（岩性相近）河岸，河岸直立。

@#@@#@

（2）变化特征：

@#@深度增加。

@#@@#@原因：

@#@融雪补给为主，流量持续增长，水位上升；@#@融雪补给为主，含沙量低，流速持续加快，侵蚀河床。

@#@@#@（3）降水补给，（坡面侵蚀强，）河水含沙量高；@#@径流量与流速变率大，流速降低时泥沙快速淤积。

@#@@#@[通关攻略]@#@1.外力作用与地貌之间的关系图示@#@2.掌握外力因素分布的两大规律@#@流水作用影响大的地区主要分布在降水丰富的湿润地区，除此以外，在河流流经地区、地表缺少植被保护且多暴雨的地区，流水作用也很典型；@#@风力作用影响大的地区主要分布在气候干旱的内陆地区。

@#@不同区域的主导性外力作用不同。

@#@@#@

（1）大尺度区域的主导外力作用@#@区域@#@主要外力作用及地貌@#@干旱、半干旱地区@#@以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力沉积地貌@#@湿润、半湿润地区@#@流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水沉积地貌@#@高山地区@#@多冰川作用，多角峰、冰斗、“U”型谷、冰碛丘陵等地貌@#@沿海地区@#@多海浪作用，常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌@#@

（2）小尺度区域地貌形态的外力作用@#@地貌形态@#@外力作用@#@高山上的破碎岩石@#@风化作用@#@河谷中的碎石@#@流水的搬运、沉积作用@#@坡面的沟壑纵横@#@流水的侵蚀作用@#@峰林和溶洞@#@流水的溶蚀作用@#@沙丘@#@风力的搬运、沉积作用@#@海边的嶙峋海岸@#@主要为海浪的侵蚀作用@#@3.河漫滩@#@

（1）河流中下游平原地区——一般位于凸岸，堆积。

@#@@#@

（2）洪水期流水携带泥沙堆积，被淹没；@#@枯水期裸露。

@#@@#@4.河口处地貌特殊变化的推理过程@#@5.与海水作用相关的分析@#@

（1）海水作用对地貌的影响@#@①海水侵蚀：

@#@海蚀崖、海蚀穴等。

@#@@#@②海水搬运：

@#@沙滩上沙粒、贝壳的移动。

@#@@#@③海水沉积：

@#@陆地泥沙、海洋生物遗体：

@#@如贝壳等。

@#@@#@④海水顶托：

@#@海水阻挡河流入海泥沙作用。

@#@@#@

（2）近岸海水作用与流水沉积作用的关系@#@①河流处在汛期时，流水沉积显著，入海泥沙多，堆积作用强，海水侵蚀作用弱。

@#@@#@②河流处在枯水期时，流水沉积作用弱，入海泥沙少，海水侵蚀作用强，堆积作用弱。

@#@@#@（3）海岸线变迁与流水作用、海水作用的关系@#@①海进：

@#@是指海岸线向陆地推进：

@#@此时海平面升高，海洋面积扩大，海水侵蚀作用强（海水顶托作用），流水堆积作用弱，海岸线后退，海岸线变短。

@#@证据：

@#@海岸上会有海洋堆积物，如贝壳等。

@#@@#@②海退：

@#@是指海岸线向海洋推进：

@#@此时海平面下降，流水堆积作用强，海水侵蚀作用弱，海底堆积作用强，海岸线长度变长。

@#@证据：

@#@如贝壳堤与海岸线距离扩大。

@#@@#@③海岸线的变迁：

@#@取决于海水侵蚀作用与陆地流水堆积作用的强弱。

@#@陆地流水堆积作用与海水侵蚀作用呈负相关关系。

@#@@#@【方法技巧】　典型地貌的判读@#@

（1）堆积地貌类型的判断方法@#@①地貌类型判断法@#@根据材料显示的地貌类型进行分类，常见的类型如下：

@#@@#@a.风力堆积地貌：

@#@沙漠、沙丘等。

@#@@#@b.流水堆积地貌：

@#@洪积—冲积扇、冲积平原、河漫滩平原、三角洲、河中或河口沙岛、河流入海口处的沙坝等。

@#@@#@②根据地区不同进行判断@#@a.在干旱地区：

@#@一般以风力堆积地貌为主。

@#@@#@b.在湿润地区：

@#@一般以流水堆积地貌为主。

@#@@#@③根据沉积岩层的特征判断@#@岩层中含有水生生物化石的为水湿环境的堆积。

@#@@#@

（2）风积地貌与风向的关系@#@①根据沙丘判断风向。

@#@沙丘的缓坡为迎风坡，如下图：

@#@@#@②根据堆积物的大小判断风向。

@#@堆积颗粒由大到小的方向即风向，如下图：

@#@@#@[过关演练]@#@考法一　结合等高线分布考查风力作用@#@1.（2019·@#@河南安阳一模）下图示意我国某区域风力作用形成的地貌形态等高线分布。

@#@据此完成

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）甲、乙两区域的主要风力作用分别为（　　）@#@A.侵蚀、侵蚀B.侵蚀、堆积@#@C.堆积、侵蚀D.堆积、堆积@#@

（2）该区域的盛行风向为（　　）@#@A.偏东风B.偏南风@#@C.偏西风D.偏北风@#@解析　第

（1）题，结合图中等高线可知甲区域地势相对较低，应是风力侵蚀作用形成的风蚀坑；@#@乙区域地势较高，应是风力堆积作用形成的沙丘。

@#@第

（2）题，根据图中等高线的分布可知，风蚀坑分布于沙丘西侧，迎风坡一侧风力侵蚀能力强；@#@背风坡一侧侵蚀弱，应以沉积为主，故该地盛行偏西风。

@#@@#@答案　

（1）B　

（2）C@#@考法二　结合河流变迁考查流水作用@#@2.（2019·@#@东北三省三校二模）相邻的两条河流，在发育的过程中，低位河若具有较强的侵蚀力，河谷上源不断加长，致与高位河相遇，进而袭夺其河水的现象称为河流袭夺。

@#@下图为河流袭夺前后的示意图，据此完成

（1）～（3）题。

@#@@#@

（1）关于甲、乙两河的叙述，正确的是（　　）@#@A.乙河流量大袭夺甲河@#@B.甲河地势高袭夺乙河@#@C.乙河侵蚀力大袭夺甲河@#@D.甲河的河道平直袭夺乙河@#@

（2）M处泥沙堆积较强的原因是（　　）@#@A.上游水量减少，泥沙堆积严重@#@B.河道两侧岩体崩塌泥沙堆积严重@#@C.河道变窄泥沙堆积严重@#@D.地转偏向力作用致其堆积严重@#@（3）有观点认为，黄河支流渭河，原本是黄河干流，因上游被袭夺，导致渭河河谷相对渭河河道极其宽大。

@#@图中哪个河段可能与目前渭河的成因一致（　　）@#@A.①B.②@#@C.③D.④@#@解析　第

（1）题，根据图示水流箭头，甲河的水从图示中部河段流入乙河，说明乙河侵蚀力大，袭夺甲河，C项正确。

@#@第

（2）题，河流袭夺后，M上游水量减少，因此水流减慢，泥沙堆积严重，A项正确。

@#@第（3）题，由题干可知黄河支流渭河，原本是黄河干流，因上游被袭夺，导致渭河河谷相对渭河河道极其宽大。

@#@即原来河道宽大，袭夺后，水量减小，河道变窄。

@#@图中可能与目前渭河的成因一致的是河段②，B项正确。

@#@@#@答案　

（1）C　

（2）A　（3）B@#@考点三　地形对地理环境的影响@#@[典题领悟]@#@【典例3】　（2018·@#@海南地理，10分）阅读图文资料，完成下列要求。

@#@@#@下图示意我国某地区主要交通线和城镇的分布。

@#@@#@从地表形态影响的角度，概括甲乙两地间主要交通线的分布特点并简析原因。

@#@（10分）@#@解析　分布特点主要从交通线的分布位置方面总结分析。

@#@影响交通建设的因素主要是地形。

@#@@#@答案　分布特点：

@#@（主要交通线）基本上沿山麓等高线（河谷平原与山地的过渡地带）分布。

@#@@#@原因：

@#@南部为山地，北部为河流。

@#@沿山麓等高线修建交通线，工程量较小；@#@（沿河谷平原与山地的过渡地带，）既避洪水，又少地质灾害威胁。

@#@@#@人地协调观@#@本题考查地表形态对交通选线的影响，体现人地协调观@#@综合思维@#@以某区域主要交通线和城镇的分布图为背景，判断区域交通线的分布特点，进而分析交通线分布的原因，体现了综合思维@#@区域认知@#@以区域为背景考查自然环境对人类活动的影响，体现了区域认知@#@地理实践力@#@运用影响交通线建设的因素，分析图示区域交通线分布特点及原因，体现了地理实践力@#@3.（2016·@#@新课标全国Ⅰ，37

（1），6分）阅读图文材料，完成下列要求。

@#@@#@某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；@#@东西向气候区域差异显著；@#@大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；@#@大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。

@#@下图示意堪察加半岛的地形。

@#@@#@说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。

@#@@#@解析　堪察加半岛上山脉大致呈南北走向。

@#@堪察加半岛受到季风影响，因此东部是夏季风的迎风坡，降水多，西部是背风坡降水少，气候东西差异大；@#@半岛内在垂直方向上相对高度较大，因此气候体现出了垂直方向上的变化。

@#@@#@答案　山脉大致呈南北走向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区，地形高差大，形成气候垂直差异。

@#@@#@[通关攻略]@#@地形对主要地理环境要素的7大影响@#@环境因素@#@主要影响@#@气候@#@①迎风坡降水多，多地形雨，背风坡降水少；@#@②随着海拔升高，气温降低，降水也发生变化，形成高山、高原气候；@#@③对冬季风的阻挡，使部分区域比同纬度气温高，如四川盆地、云贵高原；@#@④对热力环流的影响，如山谷风的形成；@#@⑤影响气候类型的分布@#@河流@#@①河流流向，从高处流向低处；@#@②河流的落差及流速；@#@③河网密度及河流长度，一般平坦地形河网密度大，山地地区河流短小@#@土壤@#@一般冲积平原、冲积扇、河口三角洲、部分冲积盆地、山间谷地等地区土壤肥沃、水分条件好@#@农业@#@平原、盆地及山间谷地等平坦地形区，适宜发展种植业，便于机械化操作，而山区适宜发展牧业或林业，便于保持水土，涵养水源@#@工业@#@大气污染严重的工业布局在开阔的地形中，封闭的地形不利于污染物扩散，会加重污染@#@交通@#@①海港的建设，一定程度上受海岸线形态、沿岸水深等条件的影响；@#@②影响交通运输线的走向，对铁路影响最为明显；@#@③影响线网密度和分布格局，平坦地形一般交通网密度大@#@城市@#@地形平坦、地势稍高、面积大的区域是建城的理想地区，有利于建筑物、道路等基础设施建设，可减少投资@#@【方法技巧】@#@1.地形对交通建设的影响的分析步骤@#@交通建设大多是在陆地表面进行的，在建设中要求体现“成本低、时效高”的原则。

@#@因此，建设成本（工程难度、人力、物力）在一定程度上决定了交通方式、交通线路的选择，以及交通密度的大小。

@#@如何结合地形状况分析评价地形对交通建设的影响呢？

@#@@#@第一步，以型定方式，即根据地形类型确定交通运输方式。

@#@平原地区各种方式都可选择，限制性小；@#@山区，首选公路，其次是铁路。

@#@如果地形内外阻隔无法克服，且面积广大，路途遥远，可以考虑优先发展航空加强对外联系，如青藏高原等。

@#@@#@第二步，以资（金）定级量";i:

11;s:

29611:

"学校突发事件应急预案14篇@#@学校突发事件应急预案14篇@#@学校突发事件应急预案1@#@　　一、突发事件处理领导小组：

@#@@#@　　组长：

@#@@#@　　副组长：

@#@@#@　　成员：

@#@@#@　　职能负责：

@#@教务处政教处少先大队@#@　　责任人员：

@#@职责范围内的相关教职工、职责范围内的有关具体落实的管理人员、班主任、班级责任教师、值周领导、值周教师。

@#@@#@　　二、具体突发事件的应急预案：

@#@@#@　　

（一）校内发生火警、漏电、房屋倒塌等特大安全事故的应急预案@#@　　1、切断各楼层的电源。

@#@@#@　　2、发生火警，先以灭火器扑灭；@#@火势蔓延，急打'@#@119'@#@；@#@房屋倒塌且有师生埋入，急打'@#@110'@#@，并有组织地进行抢救。

@#@@#@　　3、迅速向突发事件领导小组报告。

@#@@#@　　4、开通全部安全通道，学校教职员工组织学生迅速撤至安全地带。

@#@@#@　　5、配合消防、医院等单位，做好自救工作@#@　　6、尽可能保护好现场，做好有关证人证事记录。

@#@@#@　　

（二）校外不法人员进入校内实施暴力或抢劫事件应急预案@#@　　1、来人不履行登记手续，强行闯入，门卫应力加阻止，不得放行。

@#@@#@　　2、来人已闯入校内，门卫追赶不及，应立即电话通知有关部门领导，及时将闯入者清逐出校门。

@#@@#@　　3、校内发现不法分子袭扰、行凶、行窃、斗殴、抢劫、劫持人质、放火、、破坏公私财务的应立即采取下列处置方法：

@#@@#@　　①迅速报警（110）。

@#@@#@　　②迅速报告学校突发事件领导小组。

@#@@#@　　③对不法分子进行劝阻或制服，保护在场师生安全。

@#@@#@　　④为防止不法分子逃跑，在制止、制服其前应关闭校门。

@#@@#@　　⑤立即将受伤师生送往医院进行救治。

@#@@#@　　⑥作好师生的思想工作。

@#@@#@　　4、记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节，收集不法分子施暴的凶器，保护好现场。

@#@@#@　　5、组织校内力量，配合上级有关部门，做好善后工作。

@#@@#@　　（三）突发公共卫生事件的应急预案@#@　　当社会上出现流行病疫时，凡师生中出现与该病相似病症时，各班主任要马上报告校长或教导处，并及时与该学生的家长取得联系，在家长的陪同下去医院诊治，一经确认是传染病或疑似传染病时，学校要采取下列措施：

@#@@#@　　1、学校要迅速如实报告上级有关部门。

@#@@#@　　2、对该学生所在班级及任课教师办公室进行布控，对全校公共场所，尤其是布控区域进行严格的消毒。

@#@@#@　　3、坚决杜绝染病学生带病来校。

@#@染病学生来校上课时，必须有收治该学生的医院，出具诊断证明其已康复，并不存在传染危害后，方可来校上课。

@#@@#@　　4、学校要根据上级有关部门的要求和指导下，采取必要的防范及保护措施。

@#@@#@　　（四）学校其他突发事件应急预案@#@　　1、学校其他突发事件，值周领导、值周教师、上课教师，要第一时间到位指挥。

@#@@#@　　2、让学生坐在教室静候，要坚决阻止学生在教室起哄，或走出教室相互追逐，推搡。

@#@@#@　　3、马上安排过道指挥和其他照明用具。

@#@@#@　　4、及时与有关方面联系了解情况。

@#@@#@　　5、若是校内电路问题，可能的情况下，应及时维修。

@#@@#@　　6、若遇不能修复，值周领导、值周教师、上课教师要组织学生有秩序地离开教室，要教育学生轻上慢下楼梯。

@#@@#@　　三、在突发事件发生后，活动的组织者或第一个接警者或首位发现者，应以师生利益、学校利益为重，无条件地承担组织、指挥、抢救、控险、报警等任务，要充分利用现代化的交通工具、通讯工具及时做好组织、抢救和报告工作，如接警后拖延、推委应视作玩忽职守。

@#@对突发事件，全校师生员工实行首见首闻报告制和教职工首见首闻第一时间负责制。

@#@@#@　　四、突发事件发生后，全校教职工要把抢救、保护学生生命安全视作第一要务，不得临阵退怯，更不得采取事不关己的回避逃脱手段。

@#@@#@　　五、突发事件发生后，相关的部门和有关的责任人员在事发初和应急处理中都要随时向校长或值月领导报告突发事件的有关情况，不得隐瞒。

@#@@#@　　六、突发事件解决后，相关的部门和有关的责任人员要向校长或值周领导书面报告突发事件的处理情况。

@#@@#@学校突发事件应急预案2@#@　　一、组织机构@#@　　为了加强落实此项工作，学校成立校园突发事件应急工作领导小组，下设办公室。

@#@@#@　　组长：

@#@z@#@　　副组长：

@#@z@#@　　成员：

@#@z@#@　　下设办公室，由z同志兼任主任。

@#@@#@　　由办公室成立安全应急疏散小分队：

@#@@#@　　第一分队：

@#@分管领导：

@#@z，z担任分队长。

@#@队员：

@#@z、立志楼全体班主任@#@　　第二分队：

@#@分管领导：

@#@z，z担任分队长。

@#@队员：

@#@z、凌志楼全体班主任@#@　　第三分队：

@#@分管领导：

@#@z，z担任分队长。

@#@队员：

@#@z、鸿志楼全体班主任@#@　　第四分队：

@#@分管领导：

@#@z，现代教育技术中心z担任分队长。

@#@队员：

@#@电教室全体成员@#@　　第五分队：

@#@分管领导：

@#@z，实验室z担任分队长。

@#@队员：

@#@实验室、图书阅览室全体成员@#@　　第六分队：

@#@分管领导：

@#@z，宿舍楼z担任分队长。

@#@队员：

@#@全体寝室管理员@#@　　二、工作职责@#@　　1、领导小组全面负责此项工作，领导小组协调各处室、各班的工作，各行其职，积极配合，作好学校的防火，防震等安全工作。

@#@@#@　　2、政教处负责各小分队日常开展的安全活动；@#@负责全面安全的宣传工作；@#@监督学校的安全工作的实施。

@#@@#@　　3、总务处检查学校的各个安全隐患，负责购置、悬挂、使用消防器材，保证消防设施的完整好用。

@#@@#@　　三、工作任务@#@　　为了严格落实安全责任制，切实加强安全管理，确保我校师生生命和财产的安全，各应急小分队具体任务如下：

@#@@#@　　1、立志楼楼梯，由第一应急分队长负责；@#@凌志楼楼梯，由第二应急分队长负责；@#@鸿志楼楼梯，由第三应急分队长负责。

@#@凡学生在校上课期间，各班教室前后门不闭锁，楼门必须敞开。

@#@各层楼配备紧急事故应急灯和干粉灭火器，在紧急情况下，由各分队队员、任课教师协助分队长组织师生进行有序的安全疏散。

@#@@#@　　2、现代教育技术中心大楼由第四分队长具体负责，保证楼梯畅通。

@#@配置的灭火器经常检查，保证完整好用，在紧急情况下，组织上课学生进行有序的安全撤离。

@#@@#@　　3、实验室由第五分队长具体负责，保证东西楼梯畅通。

@#@实验室配置的灭火器经常检查，保证完整好用，在紧急情况下，组织实验学生进行有序的安全撤离。

@#@@#@　　4、学生寝室楼由第六分队长负责，保证楼梯畅通，各层配备紧急事故应急灯和干粉灭火器，在紧急情况下，组织学生安全疏散。

@#@@#@　　三、突发事件应急措施@#@　　1、突发事件一旦发生，学校突发事件应急领导小组迅速启动应急指挥系统，成立现场指挥部，初步拟定应急处置方案、措施。

@#@@#@　　2、指挥部发出紧急集合信号，通电正常情况下用广播系统发出疏散信号，若断电环整个校园鸣锣示警。

@#@@#@　　3、听到警报各安全应急疏散小分队紧急集结到位，第一时间到达指定位置，实施应急处置方案和措施，现场指挥，稳定事件现场人员的情绪。

@#@班中上课的教师尽快组织教室里的学生按照指定的顺序撤离教室，做到不慌张，不拥挤，不叫喊。

@#@@#@　　4、紧急疏散时楼梯分配：

@#@东头两个教室的学生走东头楼梯，西头两个教室的学生走西头楼梯。

@#@疏散顺序：

@#@按一楼、二楼、三楼、四楼、五楼的顺序进行。

@#@@#@　　5、疏散地点以学校操场中心为集结点，体育组全体教师组织所有撤出学生迅速在操场集合，集合顺序按照升国旗队伍排列。

@#@@#@　　四、其它事项@#@　　1、各级人员必须切实明确自己的职责和任务。

@#@@#@　　2、严禁在上课期间关闭楼梯铁门以及各班前后门锁，严禁在楼梯通道内堆放杂物，阻塞通道。

@#@@#@　　3、加强用火用电及消防器材的管理，严禁私拉乱接电线。

@#@@#@　　4、对在突发事件中行动迟缓、工作不力造成严重后果的责任人，将按有关规定追究责任，触犯法律的将移送司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@　　5、本预案由桃源县昌文中学校园突发事件应急工作领导小组负责解释。

@#@@#@学校突发事件应急预案3@#@　　为了加强落实此项工作，学校成立校园突发事件应急工作@#@领导小组，下设办公室。

@#@@#@　　组长@#@　　副组长@#@　　成员@#@　　下设办公室，由z同志兼任主任。

@#@@#@　　由办公室成立安全应急疏散小分队：

@#@@#@　　第一分队：

@#@分管@#@领导，z担任分队长。

@#@队员、立志楼全体班主任@#@　　第二分队：

@#@分管@#@领导，z担任分队长。

@#@队员、凌志楼全体班主任@#@　　第三分队：

@#@分管@#@领导，z担任分队长。

@#@队员、鸿志楼全体班主任@#@　　第四分队：

@#@分管@#@领导，现代教育技术中心z担任分队长。

@#@队员：

@#@电教室全体成员@#@　　第五分队：

@#@分管@#@领导，实验室z担任分队长。

@#@队员：

@#@实验室、图书阅览室全体成员@#@　　第六分队：

@#@分管@#@领导，宿舍楼z担任分队长。

@#@队员：

@#@全体寝室管理员@#@二、工作职责@#@　　1、@#@领导小组全面负责此项工作，@#@领导小组协调各处室、各班的工作，各行其职，积极配合，作好学校的防火，防震等安全工作。

@#@@#@　　2、政教处负责各小分队日常开展的安全活动；@#@负责全面安全的宣传工作；@#@监督学校的安全工作的实施。

@#@@#@　　3、总务处检查学校的各个安全隐患，负责购置、悬挂、使用消防器材，保证消防设施的完整好用。

@#@@#@三、工作任务@#@　　为了严格落实安全责任制，切实加强安全管理，确保我校师生生命和财产的安全，各应急小分队具体任务如下：

@#@@#@　　1、立志楼楼梯，由第一应急分队长负责；@#@凌志楼楼梯，由第二应急分队长负责；@#@鸿志楼楼梯，由第三应急分队长负责。

@#@凡学生在校上课期间，各班教室前后门不闭锁，楼门必须敞开。

@#@各层楼配备紧急事故应急灯和干粉灭火器，在紧急情况下，由各分队队员、任课教师协助分队长组织师生进行有序的安全疏散。

@#@@#@　　2、现代教育技术中心大楼由第四分队长具体负责，保证楼梯畅通。

@#@配置的灭火器经常检查，保证完整好用，在紧急情况下，组织上课学生进行有序的安全撤离。

@#@@#@　　3、实验室由第五分队长具体负责，保证东西楼梯畅通。

@#@实验室配置的灭火器经常检查，保证完整好用，在紧急情况下，组织实验学生进行有序的安全撤离。

@#@@#@　　4、学生寝室楼由第六分队长负责，保证楼梯畅通，各层配备紧急事故应急灯和干粉灭火器，在紧急情况下，组织学生安全疏散。

@#@@#@三、突发事件应急措施@#@　　1、突发事件一旦发生，学校突发事件应急@#@领导小组迅速启动应急指挥系统，成立现场指挥部，初步拟定应急处置@#@方案、措施。

@#@@#@　　2、指挥部发出紧急集合信号，通电正常情况下用广播系统发出疏散信号，若断电环整个校园鸣锣示警。

@#@@#@　　3、听到警报各安全应急疏散小分队紧急集结到位，第一时间到达指定位置，实施应急处置@#@方案和措施，现场指挥，稳定事件现场人员的情绪。

@#@班中上课的教师尽快组织教室里的学生按照指定的顺序撤离教室，做到不慌张，不拥挤，不叫喊。

@#@@#@　　4、紧急疏散时楼梯分配：

@#@东头两个教室的学生走东头楼梯，西头两个教室的学生走西头楼梯。

@#@疏散顺序：

@#@按一楼、二楼、三楼、四楼、五楼的顺序进行。

@#@@#@　　5、疏散地点以学校操场中心为集结点，体育组全体教师组织所有撤出学生迅速在操场集合，集合顺序按照升国旗队伍排列。

@#@@#@四、其它事项@#@　　1、各级人员必须切实明确自己的职责和任务。

@#@@#@　　2、严禁在上课期间关闭楼梯铁门以及各班前后门锁，严禁在楼梯通道内堆放杂物，阻塞通道。

@#@@#@　　3、加强用火用电及消防器材的管理，严禁私拉乱接电线。

@#@@#@　　4、对在突发事件中行动迟缓、工作不力造成严重后果的责任人，将按有关规定追究责任，触犯法律的将移送司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@　　5、本预案由桃源县昌文中学校园突发事件应急工作@#@领导小组负责解释。

@#@@#@学校突发事件应急预案4@#@　　安全工作是学校工作的重中之重，抓好安全工作是一件涉及千家万户，人命关天的大事，也是悬在学校全体教职工日常生活头上的一把利剑。

@#@为了保障全体师生的人身安全，保证学校教学工作顺利开展,必须认清形势，“创建和谐社会”的重要思想为前提，建立学校安全应急处理机制。

@#@迅速、及时、积极地处理好各种突发事件，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定以下突发事件防范应急预案：

@#@@#@　　二、组织机构：

@#@@#@　　学校成立安全紧急情况处置小组：

@#@@#@　　组长：

@#@韩仕尧@#@　　副组长：

@#@徐松@#@　　成员：

@#@燕绍松文墨李本春各班班主任@#@　　三、防火安全预案@#@　　1、防范预案（措施）@#@　　①严禁将火柴、打火机等火种带入教学区。

@#@@#@　　②教学区和办公区不得使用明火照明。

@#@@#@　　③严禁在办公室、实验室内使用电火炉、电热毯、电热水器等。

@#@④严禁在校园内存放或燃放烟花爆竹。

@#@@#@　　⑤严禁在校园内焚烧废纸、树枝、树叶等。

@#@@#@　　⑥组织全校师生听取消防安全知识讲座。

@#@@#@　　2、应急预案@#@　　⑴处理程序：

@#@@#@　　①出现火灾：

@#@立即组织有效补救，切断电源、燃气源，防止火势蔓延。

@#@②迅速组织学生从就近的安全通道疏散（不得组织学生扑救）。

@#@@#@　　③在实施第①、②条款同时，立即向学校领导报告，必要时拨打119火警电话，以求援助（火警电话必须讲清楚事发地点、所处地域、方位、火情种类等）。

@#@@#@　　④及时组织对受伤人员进行救治。

@#@@#@　　⑵组织实施：

@#@@#@　　①参加人员：

@#@在消防车到来之前，以义务消防队员为主，其余人员（尤其是教师）均有义务参加扑救。

@#@@#@　　②消防车到来之后，校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。

@#@③使用器具：

@#@灭火器、水桶、脸盆、铁锨，水浸的棉被等。

@#@@#@　　④无关人员要远离火场和校区内的固定消防栓，以便于消防车辆驶入。

@#@⑶扑救方法：

@#@@#@　　①扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。

@#@②扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用二氧化碳灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。

@#@@#@　　⑷注意事项：

@#@@#@　　①火灾事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。

@#@@#@　　②火灾第一发现人应查明原因，如是电源引起，应立即切断电源。

@#@③火灾后应掌握的原则是边救火，边报警。

@#@@#@　　④一般不组织学生参加灭火。

@#@@#@　　四、用电安全预案@#@　　1、防范预案@#@　　①组织对全校师生进行用电安全知识辅导。

@#@@#@　　②办公室内严禁使用电烫斗、电吹风、电炉等。

@#@@#@　　③学生不得擅自从插座内引出电源接入其它用电器。

@#@@#@　　2、应急预案@#@　　①遇有突发性触电事故立即切断电源（包括总电源）。

@#@@#@　　②遇有紧急情况立即用绝缘棒或非导电棒、棍击打，将触电人员与电源脱离，（不得用手拉触电人员。

@#@）@#@　　③对触电受伤人员视情形及时组织自救或他救，必要时拨打１２０急救中心求援。

@#@@#@　　④及时向学校领导报告，以便组织施救。

@#@@#@　　五、食品卫生安全预案@#@　　1、防范预案@#@　　①定期对师生进行食品卫生安全知识辅导。

@#@@#@　　②教育学生在任何时候，任何场合都不购买和食用三无食品（无生产厂家、无商标、无出厂日期）以及过期食品。

@#@@#@　　③教育学生养成良好的一日三餐的用餐习惯，不挑食，少吃零食。

@#@@#@　　2、应急预案@#@　　⑴基本处理流程@#@　　①发现有呕吐腹胀、腹泻等症状，立即与家长联系。

@#@@#@　　②一旦发生三人以上同时出现腹胀、腹泻等症状，立即向学校领导报告，及时采取有效措施，以防意外。

@#@@#@　　③发生上述第二条款情况，即与学生家长取得联系，以便共同研究对策。

@#@④调查事故原因，追究责任。

@#@@#@　　⑵报告程序：

@#@@#@　　①报告班主任。

@#@@#@　　②报告校领导。

@#@@#@　　③经领导同意后报告地方防疫部门。

@#@@#@　　⑶处置措施：

@#@@#@　　①发现情况后立即向有关部门和校主要领导汇报。

@#@@#@　　②以最快速度将中毒人员送往就近医院，无交通工具时拨打急救中心电话“120”请求救助。

@#@@#@　　③根据领导要求，分别向上级主管部门和乡、县防疫部门报告。

@#@⑷注意事项：

@#@@#@　　①稳定师生情绪，要求各类人员不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。

@#@@#@　　②如有个别家长来校探视，由各班主任做好家长的思想工作和接待工作。

@#@③事故发生后，要注意维护正常的学习秩序和工作秩序。

@#@@#@　　④如有新闻媒体要求采访，必须经过学校同意，未经同意，任何人不得接@#@　　受采访，以避免报道失实。

@#@@#@学校突发事件应急预案5@#@一、紧急疏散领导组@#@　　组长：

@#@黄志宏@#@　　副组长：

@#@郑世旺、张建林、李恒胜、杜尚玉@#@　　成员：

@#@王剑波任春华袁春普张爱标杨雄夏取权钟辉张小红邱长勇吴晓杰杜明刚李着江童兴振各班班主任及各科室人员@#@二、紧急疏散实施的三个阶段@#@　　1、宣传发动阶段@#@　　首先召开领导组会议，统一思想，提高认识；@#@其次召开全体教职工会议，广泛宣传发动，进行部署；@#@最后召开教研室会议进行具体分工，班主任召开本班学生会议，进行宣传、布置、落实。

@#@其间，学校通过致家长一封信、校内广播、网上公告、宣传专栏等多种形式宣传发动，使学生、全体教职工及家长认识到紧急疏散的必要性和重要性。

@#@@#@　　2、组织实施阶段@#@　　成立二个小组（指挥组、后勤组）和一个办公室。

@#@指挥组负责每个楼层和每个班级的撤离顺序，学校领导决定何时开始实行撤离；@#@后勤组负责校园广播和医疗保障，办公室负责整个疏散演练的相关工作。

@#@@#@　　指挥组：

@#@李恒胜、王剑波、任春华、钟辉、张小红、邱长勇@#@　　杜明刚、李着江、童兴振@#@　　后勤组：

@#@张建林、袁春普、吴晓杰、王云、王太成、陈永生@#@　　学校突发事件学生紧急疏散预案[1/2]@#@　　办公室：

@#@杜尚玉、张爱标、赵红文、曾丽@#@　　说明：

@#@夏取权负责电铃发号、钟辉负责口哨发号、吴晓杰负责广播发号、操场秩序负责杨雄、陈永生及其他科室人员。

@#@@#@　　3、总结提高阶段@#@　　每次演练结束后，召开总结分析会，首先请班主任汇报有关工作，然后分析本次疏散的不足和成功之处，以便使以后的疏散演练，更加科学、合理。

@#@@#@三、紧急疏散的决定@#@　　紧急疏散是在火灾、地震等突发事件来临时，为了避险，迅速将人员由危险场所撤往安全地域的行动．实施紧急疏散难度较大，其行动自身也极具危险性，因此，不到紧要关头不可实施，而必须实施时则应当机立断。

@#@紧急疏散的决定由校长或副校长做出。

@#@@#@四、紧急疏散的信号及发布@#@　　紧急疏散的信号有电铃和哨声两种：

@#@在电源和电铃系统可以使用时，宜采用电铃信号，电铃信号为连续的两短一长声；@#@在电源或电铃系统损坏或不便使用时，可采取哨音信号，哨音信号也为连续的两短一长声．信号的.发布由决定紧急疏散的校长或副校长通知信号员、网管教师或体育教师实施，也可随机指定人员实施，紧急疏散信号从开始，应连续不断，直至全部人员撤出危险场所方可停止。

@#@@#@五、疏散通道划分@#@　　1、上课班级的学生撤离顺序：

@#@@#@　　

（1）每班靠近前后门的座位两个学生负责打开前后门。

@#@@#@　　

（2）班级学生按先从第一组开始最后至最后一组依次离开教室，且分前后两门同时撤离，若座位数为偶数，则一分为二，若座位数为奇数，则靠近楼梯口的多分一个座位，每班安排两名教师，前门为班主任，后门为教师（当堂授课），指挥学生撤离。

@#@@#@　　（3）同楼层班级的撤离顺序：

@#@（附示意图）@#@　　①教学楼上：

@#@各班所走楼梯通道依次是：

@#@每层楼的东边两个教室东楼道，每层楼西边的两个教室走西楼道。

@#@班主任、教师跟在本班后面撤离，前一个班撤完后下一个班接着撤离。

@#@顺序为从一层到七层依次撤离。

@#@（东边杜明刚负责、西边童兴振负责）@#@　　欢迎访问-中%国#文秘$资源网-您身边免费贴心&@#@的文秘专家！

@#@学校突发事件学生紧急疏散预案[2/2]@#@　　②实验楼上：

@#@从501机房开始撤离，按照从靠近门口的学生依次是：

@#@走西楼道。

@#@班主任、教师跟在本班后面撤离，前一个班撤完后下一个班接着撤离。

@#@（李着江负责）@#@　　③行政楼上：

@#@从行政楼楼梯下（同样先低层，后高层）。

@#@（张爱标负责）@#@　　④一楼班级：

@#@直接撤离到达指定场地。

@#@（任春华负责）@#@　　（4）对中间楼道，学生靠本班教室近的内侧行走。

@#@@#@　　（5）不同楼层班级的撤离顺序：

@#@按楼层顺序（一、二、三…）下楼。

@#@@#@　　（6）由杜明刚负责在教学楼东楼梯口，指挥学生下楼，童兴振负责在教学楼西楼梯口，指挥学生下楼，李着江老师负责在实训楼楼梯口，指挥学生下楼，二层各班学生撤完，才可让三楼学生下楼，依次进行。

@#@@#@　　（7）学生在下楼梯时，必须慢行。

@#@不得跑步下楼，防止拥挤、踩踏。

@#@@#@　　（8）学工处相关人员（王剑波、张小红）在一楼负责指挥疏散。

@#@@#@　　2、课间和自由活动期间疏散通道划分@#@　　课间和自由活动期间紧急疏散通道以学生个体所在位置划分，发生突发事件即在操场或其它安全地带找到所在班级集合。

@#@@#@六、安全集结地域：

@#@（在田径运动场有具体位置划分）@#@　　学生撤出后，应尽量靠远离建筑物一侧的道路，迅速向田径运动场指定位置集结。

@#@撤出教学楼的学生，应根据突发事件的性质或部位，选择路线前往广场集结。

@#@到达安全集结地域后，各班应集中，各班班长和体育委员应主动招呼本班同学向一起集中。

@#@通过报数统计本班人数和损伤情况，并迅速报给班主任，班主任再报给年级主任，并采取相应措施关照学生。

@#@各年级主任报政教处汇总后向校长室报告学生撤离情况。

@#@@#@七、教职工任务分工@#@　　学校突发事件学生紧急疏散预案[2/2]@#@　　1、校领导、分工干部带领各班班主任等人员巡视各班级师生撤离情况。

@#@@#@　　2、所有教职工在指挥帮助学生撤离后，也要撤离到安全区域。

@#@@#@　　3、决定紧急疏散的校领导要全面掌控情况，在命令发布紧急疏散信号的同时，根据需要应及时拨打“119”、“120”、“110”等相应请求救援电话，并安排学工处一人专责迎接救护人员和车辆的到来。

@#@@#@　　4、班主任分别在教学楼上的分布图如下。

@#@@#@八、疏散要求@#@　　疏散要求依次快速、安全下楼到指定位置集合。

@#@@#@　　1、听到警报声后，大家要沉着冷静，听从指挥。

@#@全校师生应立即有序地进行疏散，学生不在收拾任何物品，及时打开教室门，班主任应在指定位置指挥自己班的学生疏散。

@#@@#@　　2、在下楼梯时，学生应保持一路纵队，尽量靠边有序行进，不准相互拥挤，避免跌倒。

@#@如有跌倒，后面的一、两名学生应快速将其扶起，其他同学要绕行，不准围观、拥挤。

@#@@#@　　3、疏散过程中，发生意外，如出现碰伤、扭伤等情况，应有老师进行救护，撤离到安全地带后再找校医对其治疗。

@#@@#@　　4、到达安全点集合完毕，各班应由班长报告本班的学生人数，是否有受伤等情况。

@#@@#@　　5、疏散撤离的时间控制在5分钟内，由总指挥宣布本次紧急疏散演练结束后，各班学生有序列队回教室。

@#@@#@！

@#@@#@学校突发事件应急预案6@#@　　1、@#@网站、@#@网页由@#@网站安全员随时密切监视信息内容。

@#@@#@　　2、发现@#@网上出现非法信息时，负责人员应立即向部门负责人通报情况；@#@情况紧急的应先及时采取删除等处理措施，再按程序报告。

@#@@#@　　3、@#@网站安全员应在接到通知后立即清理非法信息，强化安全防范措施，并将@#@网站@#@网页重新投入使用。

@#@@#@　　4、@#@网站安全员应妥善保存有关记录及日志或审计记录。

@#@@#@

（二）黑客攻击时的紧急处置措施@#@　　1、当有@#@网页内容被篡改，或通过入侵检测系统发现有黑客正在进行攻击时,首先应将被攻击的服务器等设备从@#@网络中隔离出来，同时向@#@领导汇报情况。

@#@@#@　　2、@#@网站安全员立即进行被破坏系统的恢复与重建工作。

@#@@#@（三）病毒安全紧急处置措施@#@　　1、当发现计算机感染有病毒后，应立即将该机从@#@网络上隔离出来。

@#@@#@　　2、对该设备的硬盘进行数据备份。

@#@@#@　　3、启用反病毒软件对该机进行杀毒处理，同时进行病毒检测软件对其他机器进行病毒扫描和清除工作。

@#@@#@　　4、如发现反病毒软件无法清除该病毒，应立即向@#@领导报告。

@#@@#@　　5、经@#@网站管理员确认确实无法查杀该病毒后，应作好相关记录，同时立即向上级@#@网络技术人员报告，并迅速研究解决问题。

@#@@#@　　6、如果感染病毒的设备是服务器或者主机系统，经@#@领导同意，应立即告知各部门做好相应的清查工作。

@#@@#@（四）黑客攻击时的紧急处置措施@#@　　1、当有校园@#@网站或各部门@#@网站@#@网页内容被篡改，或通过入侵检测系统发现有黑客正在进行攻击时,应立即向@#@网络安全员通报情况。

@#@@#@　　2、@#@网络安全员首先应将被攻击的服务器等设备从@#@网络中隔离出来，保护现场，同时向信息安全@#@领导小组副组长汇报情况。

@#@@#@　　3、@#@网络安全员负责被破坏系统的恢复与重建工作。

@#@@#@　　4、@#@网络安全员协同有关部门共同追查非法信息来源。

@#@@#@　　5、安全@#@领导小组会商后，如认为情况严重，则立即向公安部门或上级机关报警。

@#@@#@（五）软件系统遭受破坏性攻击的紧急处置措施@#@　　1、重要的软件系统平时必须存有备份，与软件系统相对应的数据必须有多日备份，并将它们保存于安全处。

@#@@#@　　2、一旦软件遭到破坏性攻击，应立即向@#@网络安全员报告，并将系统停止运行。

@#@@#@　　";i:

12;s:

12261:

"学校运动会秩序册@#@ @#@@#@桥溪乡小学〔完小部〕@#@冬季运动会@#@ @#@@#@秩@#@序@#@册@#@ @#@@#@桥溪小学艺体组@#@二0一三年十二月@#@有关竞赛的几项规定和注意事项@#@1、1－3年级为少儿甲组，4－5年级为少儿乙组。

@#@@#@2、单项成绩同年级内排名，团体总分1－5年级统一排名。

@#@@#@3、各项比赛均提前10分钟到比赛场地。

@#@@#@4、乒乓球在1日提前开始比赛。

@#@@#@5、运发动点名、报到后不得擅自离开检录处或比赛场地，应听裁判指挥，直到该裁判宣布比赛结束方可离去。

@#@@#@6、参赛运发动必须以各代表队报名表为准，不得出现冒名顶替现象，一经查实，取消该运发动所有比赛成绩，并扣除该代表队团体分5分。

@#@@#@7、各代表队加强安全教育，防止意外事故，确保比赛顺利进行。

@#@@#@8、各代表队加强对场地的保护教育，不准乱扔垃圾，保持比赛场地清洁。

@#@@#@9、各班在指定位置休息，保持休息场地卫生清洁。

@#@@#@10、各教练员〔班主任〕注意比赛日程，组织好本班学生参赛和观看比赛，并鼓励学生踊跃向校广播站投稿。

@#@@#@11、本次运动会以班为单位，各单项与拔河集体项目合计团体分，团体及个人前三名，颁发奖状。

@#@@#@12、每项比赛结束后，裁判员将器材收回保管室。

@#@@#@13、每项比赛结束后，裁判员将比赛成绩册交广播员处。

@#@@#@14、有技术及规则问题，请询问罗毅老师。

@#@@#@ @#@@#@运动会比赛日程@#@12月4日上午@#@教学楼前操场@#@一、8：

@#@30举行简短开幕@#@二、9：

@#@00书画展@#@12月4日下午@#@教学楼前操场@#@篮球场@#@一、2：

@#@30@#@广播体操比赛@#@二、3：

@#@00@#@1、2年级女子踢毽子〔一号场地〕@#@3、4年级男子跳绳〔二号场地〕@#@3、4年级女子跳绳〔三号场地〕@#@三、3：

@#@30@#@3、4年级女子踢毽子〔一号场地〕@#@5年级男子跳绳〔二号场地〕@#@5年级女子跳绳〔三号场地〕@#@四、4：

@#@00@#@5年级女子踢毽子〔一号场地〕@#@1、2年级男子跳绳〔二号场地〕@#@1、2年级女子跳绳〔三号场地〕@#@一、3：

@#@00@#@5年级男子跳远〔四号场地〕@#@5年级女子跳远〔五号场地〕@#@二、3：

@#@30@#@1、2年级男子跳远〔四号场地〕@#@1、2年级女子跳远〔五号场地〕@#@三、4：

@#@00@#@3、4年级男子跳远〔四号场地〕@#@3、4年级女子跳远〔五号场地〕@#@四、4:

@#@30@#@7、8篮球〔篮球场〕@#@12月5日上午@#@篮球场@#@裁判工作安排@#@组委会@#@主任:

@#@张洪锦@#@委员:

@#@杜秀勇周宝成杨浩@#@仲裁组:

@#@姚浩文高伟健@#@执行主席:

@#@罗毅@#@发奖:

@#@张洪锦杜秀勇周宝成杨浩@#@@#@总裁判长:

@#@周宝成@#@广播体操裁判:

@#@罗毅@#@广播体操记分员:

@#@刘彤@#@拔河主裁判:

@#@金云龙@#@裁判员:

@#@唐建峰李山王会@#@乒乓球主裁判:

@#@杨浩@#@乒乓球裁判员:

@#@男子乒乓球，一号球台：

@#@韩小洋昝学全@#@女子乒乓球，二号球台：

@#@涂丽萍姚树林@#@立定跳远裁判员:

@#@男子跳远，四号场地：

@#@熊茂林普军青浩林@#@女子跳远，五号场地：

@#@辜玉萍姚美玲@#@踢毽子裁判员:

@#@女子踢毽子，一号场地：

@#@安桐绪辜星宇@#@跳绳裁判员:

@#@男子跳绳，二号场地：

@#@姚宝强程晋洋@#@女子跳绳，三号场地：

@#@刘怡情魏建慧@#@广播员：

@#@苟莎莎边毅@#@广播体操竞赛规程@#@一、主办单位：

@#@@#@桥溪小学@#@二、竞赛日期：

@#@@#@　　2009年12月4日@#@三、竞赛地点：

@#@　@#@　桥溪小学〔篮球场〕@#@四、参加单位：

@#@　　@#@1——9年级以班为单位参赛，全班参与。

@#@@#@五、参加要求：

@#@@#@　　凡本校四、五年级在校注册，身体健康的学生必须参加。

@#@@#@六、竞赛方法：

@#@@#@1、各裁判员评分总分值为10分。

@#@去掉一个最高分和一个最低分，中间几名裁判员评分的平均分即为最后得分。

@#@@#@2、最后得分高者名次列前，假设得分相等，则名次并列、下一名次为空额。

@#@@#@3、不接受对评分结果的抗议。

@#@@#@4、评分标准附后@#@七、奖励方法：

@#@@#@一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名，并按10、8、6得分计入团体总分。

@#@@#@八、注意事项：

@#@@#@　　1、赛前10分钟点名检录，核对参赛运发动，三次点名不到的代表队视为自动弃权。

@#@@#@2、比赛顺序由比赛前抽签决定。

@#@@#@3、要求所有同学穿校服@#@4、请参赛班级的班长于12月3日中午到办公室罗毅老师初抽出场顺序签。

@#@@#@九、本规程如未尽事宜，由组委会另行通知。

@#@ @#@@#@ @#@@#@乒乓球竞赛规程@#@一、主办单位：

@#@@#@桥溪小学@#@二、竞赛日期：

@#@@#@　　2009年12月4日@#@三、竞赛地点：

@#@　@#@　桥溪小学〔男女宿舍前乒乓球台〕@#@四、参加单位：

@#@　　@#@以班为单位参赛。

@#@@#@五、参加要求：

@#@@#@　　1、凡本校八、九年级在校注册，身体健康的学生均可参加@#@2、各班级领队为该班班主任，各班男女各限报二名。

@#@@#@六、竞赛方法：

@#@@#@1、基本采用最新《乒乓球比赛规则》@#@　　2、比赛实行三局两胜淘汰制@#@3、各队由抽签决定对阵形式@#@七、奖励方法：

@#@@#@以年级为单位各取男女前三名颁发获奖证书，并按3分、2分、1分得分计入团体总分。

@#@@#@八、注意事项：

@#@@#@　　1、赛前10分钟点名检录，核对参赛运发动，三次点名不到的代表队视为自动弃权。

@#@@#@2、请参赛运发动于12月3日中午到办公室罗毅老师处抽签。

@#@@#@3、每天中午12：

@#@40开始比赛。

@#@@#@4、12月4日中午八年级男女生比赛，12月4日中午九年级男女生比赛。

@#@@#@5、不得出现冒名顶替。

@#@@#@九、本规程如未尽事宜，由组委会另行通知。

@#@ @#@@#@拔河竞赛规程@#@一、主办单位：

@#@@#@桥溪小学@#@二、竞赛日期：

@#@@#@　　2009年12月4日@#@三、竞赛地点：

@#@　@#@　桥溪小学〔篮球场〕@#@四、参加单位：

@#@　　@#@以班为单位参赛。

@#@@#@五、参加要求：

@#@@#@　　1、凡本校8—9年级在校注册，身体健康的学生均可参加@#@2、各班级限报领队1名，教练1名，一年级各班男女各10人。

@#@@#@六、竞赛方法：

@#@@#@　　1、比赛实行三局两胜淘汰制@#@2、各队由抽签决定对阵形式@#@七、奖励方法：

@#@@#@少儿甲组一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名；@#@少儿乙组一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。

@#@并按3分、2分、1分得分计入团体总分。

@#@@#@八、注意事项：

@#@@#@　　1、赛前10分钟点名检录，核对参赛运发动，三次点名不到的代表队视为自动弃权。

@#@@#@　　2、参赛人员不准穿钉鞋，啦啦队员不准上场帮助，一经发现取消该队所有成绩及参赛资格。

@#@@#@3、对阵由比赛前抽签决定。

@#@@#@4、抽签时间另定。

@#@@#@5、请各参赛班级班长于12月3日中午到办公室罗毅老师处抽对阵签。

@#@@#@九、本规程如未尽事宜，由组委会另行通知。

@#@ @#@@#@ @#@@#@跳绳竞赛规程@#@一、主办单位：

@#@@#@桥溪小学@#@二、竞赛日期：

@#@@#@2009年12月4日@#@三、竞赛地点：

@#@@#@桥溪小学〔教学楼前操场〕@#@四、参加单位：

@#@@#@以班为单位参赛。

@#@@#@五、参加要求：

@#@@#@各班级符合健康条件的1—5年级在册学生均可参加@#@六、竞赛方法：

@#@@#@1、运发动必须在边长为3米的正方形内完成1分钟的定时速度跳绳，每人两次时机。

@#@两次跳得最多的一次为最终成绩。

@#@@#@2、如果跳出场地以外，不计场地外成绩。

@#@@#@3、最后跳得者名次列前，假设成绩相等，则名次并列、下一名次为空额。

@#@@#@七、录取及奖励方法：

@#@@#@以运发动1分钟跳绳次数多少排列名次，以年级为单位各取男女前三名颁发获奖证书，并以3分、2分、1分计入班级总分。

@#@@#@八、注意事项：

@#@@#@1、赛前10分钟点名检录，核对人数，三次点名不到的运发动视为自动弃权@#@2、跳绳自备，规格不限，但在比赛过程中由于跳绳原因比照赛成绩的影响，一律不得重跳、@#@3、先后顺序以班级报名先后为准，不再抽签。

@#@@#@九、本规程如未尽事宜，由组委会另行通知。

@#@ @#@@#@ @#@@#@踢毽子竞赛规程@#@一、主办单位：

@#@@#@桥溪小学@#@二、竞赛日期：

@#@@#@2009年12月4日@#@三、竞赛地点：

@#@@#@桥溪小学〔教学楼前操场〕@#@四、参加单位：

@#@@#@以班为单位参赛。

@#@@#@五、参加要求：

@#@@#@各班级符合健康条件的1—5年级在册学生均可参加@#@六、竞赛方法：

@#@@#@1、运发动必须在边长为3米的正方形内完成1分钟的定时速度踢毽子，每人两次时机。

@#@两次踢得最多的一次为最终成绩。

@#@@#@2、如果在场外踢，场外成绩不作计算。

@#@@#@3、最后踢得最多者名次列前，假设成绩相等，则名次并列、下一名次为空额。

@#@@#@七、录取及奖励方法：

@#@@#@以运发动1分钟踢毽子次数多少排列名次，以年级为单位取前三名颁发获奖证书，并以3分、2分、1分计入班级总分。

@#@@#@八、注意事项：

@#@@#@1、赛前10分钟点名检录，核对人数，三次点名不到的运发动视为自动弃权@#@2、毽子自备，规格不限，但在比赛过程中由于毽子原因比照赛成绩的影响，一律不得重踢毽子。

@#@@#@3、先后顺序以班级报名先后为准，不再抽签。

@#@@#@九、本规程如未尽事宜，由组委会另行通知。

@#@ @#@@#@ @#@@#@立定跳远竞赛规程@#@一、主办单位：

@#@@#@桥溪小学@#@二、竞赛日期：

@#@@#@2009年12月4日@#@三、竞赛地点：

@#@@#@桥溪小学〔教学楼前右侧空地〕@#@四、参赛单位：

@#@@#@以班为单位参赛。

@#@@#@五、参加要求：

@#@@#@各班级符合健康条件的7-9年级在册学生均可参加@#@六、竞赛方法：

@#@@#@1、比赛采用中国田竞协会编译的国际田联《田竞竞赛规则》〔2006年〕.@#@2、成绩精确到厘米。

@#@@#@3、最后跳得最远者名次列前，假设成绩相等，则名次并列、下一名次为空额。

@#@@#@七、录取及奖励方法：

@#@@#@以运发动三次跳远的最好成绩为最后成绩排名，分别以年级为单位取前三名颁发获奖证书，并以3分、2分、1分计入班级总分。

@#@@#@八、注意事项：

@#@@#@1、赛前1分钟点名检录，核对人数，三次点名不到的运发动视为自动弃权，@#@2、先后顺序以班级报名先后为准，不再抽签。

@#@@#@九、本规程如未尽事宜，由组委会另行通知。

@#@ @#@@#@ @#@@#@开幕式流程@#@上午8：

@#@30开幕式@#@一：

@#@8：

@#@00前，学校领导、班主任、体育老师及相关工作人员到校〔做好相关工作〕．@#@二：

@#@8：

@#@20播放进行曲，班主任组织运发动到指定地点集合，领导上主席台．各入场队伍依次做好入场准备．@#@三：

@#@8：

@#@30全体老师到场，开幕式开始．@#@四：

@#@随开幕式进行，播音员简介运动会盛况，运发动入场．@#@五：

@#@主持人:

@#@唐天鹅@#@1、全体肃立，奏国歌，升国旗.@#@2、请（主持人）致欢送辞.@#@3、请陈校长致开幕辞.@#@4、请陈校长宣布运动会开幕.@#@5、请运发动代表宣誓.〔蒲军〕@#@6、请裁判员代表宣誓.〔罗毅〕@#@7、主持宣布：

@#@学生田径运动会开幕式入场仪式到此结束，送国旗队、并请鲜花队、运发动代表队和裁判员队伍依次退场.@#@8、主持宣布完毕，播放《运发动进行曲》.@#@9.按运动会竞赛程序组织比赛:

@#@裁判员、工作人员各就各位,参赛项目运发动做好比赛准备。

@#@@#@七:

@#@开幕式结束,比赛开始.@#@ @#@@#@";i:

13;s:

27911:

"国贸考试复习@#@国贸和对外贸易的异同@#@1、宏观国际的商品和服务的交换活动，全世界各国对外贸易的总和@#@微观一个国家和其他国家之间商品和服务的交换活动@#@2、研究目的不同@#@全球为整体来考察理论上的研究国际分工国际价格@#@研究国别问题如某国对外贸易政策措施特点等@#@3、产生时间不同对外前国贸后@#@总贸易体系（generaltradesystem）以国境作为统计进出口货物的方法一般贸易体系@#@日英美加拿大澳大利亚中国@#@专门贸易体系（specialtradesystem）以关境作为统计进出口货物的方法特殊贸易体系德意法@#@总对外贸易额（valueofforeigntrade）以货币金额表示的一国对外货物贸易值与服务贸易值相加之和@#@贸易顺差（favorablebalanceoftrade）当一国在一定时期内出口贸易总额大于进口贸易总额时，为盈余顺差出超@#@贸易逆差（unfavorablebalanceoftrade）当一国在一定时期内进口贸易总额大于出口贸易总额时，赤字逆差入超@#@对外贸易或世界贸易结构（对外贸易商品结构）（compositionofforeignmerchandisetrade）是指一国在一定时期内货物贸易与服务贸易在其总进出口贸易中或在世界贸易中所占的比重。

@#@@#@对外地理方向（directionofforeigntrade）指一国或地区出口货物与服务的去向地和进口货物与服务的来源地。

@#@@#@对外贸易依存度（degreeofdependenceuponforeigntrade）对外贸易或国际贸易系数@#@指一国一定时期对外货物贸易与服务贸易进出口额在该国国民生产总值或国内生产总值中所占比重。

@#@表明一国国民经济与世界经济之间的联系程度。

@#@GNP为国民生产总值GDP国内生产总值@#@出口X/GDP*100%进口M/GDP*100%进出口（X+M）/GDP*100%@#@国内市场发展程度高的国家对外贸易依存度低@#@出口贸易（exporttrade）指将本国生产和加工的商品运往国外市场销售的活动即将商品卖给国外消费者不外销的商品不算@#@进口贸易（importtrade）指外国生产和加工的商品运进本国市场销售的活动。

@#@@#@过境贸易（transittrade）指从甲国经过丙国国境，向乙国运送商品，货物所有权和使用权不属于丙国居民，对丙国来说就是过境贸易。

@#@收取过境费过境税@#@复出口（re-exporttrade）指输入本国的外国货物未经加工再输出@#@复进口（re-importtrade）指输出国外的本国货物未经加工再输入@#@净出口（netexport）一国在某种货物贸易上，既有出口又有进口，出口量或值大于进口量或值；@#@反之，进口量或值大于出口量或值，称净进口（netimport）.@#@直接贸易（directtrade）是货物生产国与货物消费国直接买卖货物的行为。

@#@@#@间接贸易（indirecttrade）指货物生产国与消费国之间，经由第三国商人进行贸易的行为。

@#@@#@转口贸易（entrepottrade）指货物生产国与消费国之间，或货物供给国与需求国之间，经由第三国贸易商分别签订进口合同和出口合同所进行的贸易。

@#@从第三国的角度来看，即是转口贸易，又称中转贸易。

@#@@#@有纸贸易又称单证贸易（tradewithdocument）是传统的贸易方式。

@#@是指在整个贸易过程中，买卖双方全凭着有关各种货物单证和金融机构的相关凭证为依据，并按着所签订合同处理这些单证，买卖双方就是凭着这些有纸单证作为双方履行权利和义务的依据。

@#@@#@无纸贸易即以电子数据交换（electronicdateinterchange）为内容的贸易，是指贸易伙伴之间按协定将贸易、运输、银行、保险、海关等有关电子数据通过电子计算机和通讯网络传递的规范化或格式化的商业数据和信息而进行的一种新贸易方式。

@#@随着信息化的发展，这种新贸易方式必将代替传统的贸易方式。

@#@@#@现汇贸易又称自由结汇贸易，是指以硬通货货币作为清偿结算工具的贸易。

@#@@#@易货贸易是指双方根据签订的贸易合同以经过讨价的货物相互作为结算方式，是双方以货物换取货物的一种贸易。

@#@政府间的易货贸易必须签订贸易协定。

@#@@#@国际分工（internationaldivisionoflabor）是指世界上各国或地区、区域集团之间的劳动分工，就是生产的国际专业化，是世界市场和国际贸易的基础。

@#@@#@垂直型国际分工（verticalinternationaldivisionoflabor）是指经济发展水平和经济结构不同的国家之间的纵向分工，主要是指发达国家和发展中国家之间属于第二产业的制造业与属于第一产业的农业、矿业的分工。

@#@@#@水平型国际分工（horizontalinternationaldivisionoflabor）是指经济发展水平和经济结构基本相同的国家之间的横向分工，主要是指发达国家之间在工业部门上的分工。

@#@@#@混合型国际分工（mixedinternationaldivisionoflabor）是指垂直型与水平型混合交叉起来的国际分工。

@#@@#@规模经济（economiesofscale）是指在科学技术装备条件下，通过扩大生产经营规模，提高产品产量，增加经济效益，降低单位成本，使整个经济体的收益增长的一种生产经营方式。

@#@@#@亚当·@#@斯密（Adamsmith1723-1790），英国资产阶级经济学家，古典经济学的代表人物之一。

@#@代表作1776年发表的《国民财富的性质和原因的研究》，即《国富论》。

@#@@#@绝对成本说（绝对优势说）@#@理论内容：

@#@简单的说，一个人所需要的东西，不能样样靠自己生产，而是应该利用其优势，生产其最擅长的部分，然后以此与别人相交换，这样更为有利，同样，一个国家也应发展它最具实力的部门，从事专业化生产，实现国际间的地域分工，通过对外贸易可以获得更多财富。

@#@@#@评价：

@#@积极性：

@#@1.是建立在劳动创造价值思想基础上的，是科学的，并对英国经济发展起了重要作用。

@#@正因为这点，马克思称之为古典经济学家的代表。

@#@@#@2.第一次从生产领域阐述了国际贸易发生的基本原因，提出按专业化生产进行国际分工是合理的，他的国际分工学说在今天，仍具有重要的现实意义。

@#@他主张自由贸易，为自由贸易理论的形成奠定了基础。

@#@@#@局限性：

@#@1.世界上绝不是两个国家，只生产两种商品，这种假设在现实中是不存在的;@#@假设只有一种生产要素即劳动力也是不妥的，只有一种生产要素是不能进行商品生产的。

@#@@#@2.在国际贸易中，绝对优势说只是一个特殊的例子，不具有普遍性。

@#@亚当·@#@斯密把自然资源条件看成是国际分工形成的决定因素也是不妥的。

@#@@#@ @#@@#@大卫·@#@李嘉图（DavidRicardo1772-1823）,英国资产阶级经济学家，古典经济学主要代表之一。

@#@代表作是1817年发表的《政治经济学及赋税原理》，比《国富论》晚41年。

@#@@#@比较成本说@#@理论内容：

@#@该学说从生产成本的相对差别出发，认为两个国家生产力不同，一国即使生产不出成本绝对低的产品，而只能生产出成本相对低的产品，也能同另一个国家进行分工生产，然后交换，其结果是双方均获利益。

@#@分工原则：

@#@两优则重，两劣则轻。

@#@@#@评价：

@#@积极性：

@#@1.比斯密的“绝对成本说”更全面，更深刻，指出：

@#@一个国家在没有绝对优势产品的条件下，也可参加国际贸易，并能获得比较利益。

@#@@#@2.是指导各国进行国际贸易活动的理论基础，也是世界上各种国际贸易理论发展和派生的基础之一，理论意义重大。

@#@在历史上也为英国经济发展起着不可忽视的作用。

@#@@#@局限性：

@#@1.假设的条件在现实中是不存在的，不符合国际贸易的现实情况。

@#@@#@2.属于一种静态分析法，把多变动态的经济状况抽象为静态，具有其局限。

@#@虽然也分析了国际分工，但并未能揭示出国际分工形成和发展的真正原因。

@#@@#@赫克歇尔（eilfilipheckscher1879-1952），瑞典经济学家，1919年《对外贸易对收入分配的影响》。

@#@@#@俄林（beltilgotthardOhlin1899-1979），瑞典经济学家，1933年《域际贸易和国际贸易》。

@#@@#@要素禀赋说（factorendowmenttheory）又称赫克歇尔-俄林原理（theheckscher-ohlintheorem）或赫-俄原理（H-O原理）@#@生产要素指人们在生产活动中所必须具备的各种物质条件和非物质条件。

@#@@#@生产要素价格是指使用某种生产要素的成本或报酬。

@#@@#@要素禀赋指一国所拥有和所提供的各种生产要素的数量与质量的总和。

@#@@#@要素丰裕程度指一个国家拥有和提供某种生产要素的相对丰裕情况，一般是与其他国家相比较而言。

@#@@#@要素密集度指产品生产中某种生产要素投入比例的多少。

@#@@#@要素密集型产品是根据产品生产所投入的各种生产要素中所占比例最大的某种生产要素的不同，可把产品分为不同种类的要素型产品。

@#@@#@赫-俄生产要素禀赋说主要内容：

@#@@#@1.国际贸易之所以发生是因为各国生产要素禀赋不同，存在着丰缺的差异，存在优势和劣势。

@#@@#@2.不应只看到劳动力这一生产要素，还有资本、土地、技术等多种要素，是多种生产要素相互作用的结果。

@#@@#@3.就是生产同一产品，各国所使用的各种生产要素投入的比例也不同，有的劳动力投入多，有的技术投入多，投入多而又是丰裕的生产要素，其产品优势就大，产品成本就低，在国际贸易中就能获得更大的比较利益。

@#@@#@H:

@#@狭义：

@#@生产要素供给比例说：

@#@@#@1.商品价格的国际绝对差异是国贸产生的直接原因。

@#@@#@2.各国商品的价格比例不同是国贸产生的必要条件。

@#@@#@3.各国商品的价格比例不同是由生产要素价格比例不同决定的。

@#@@#@4.生产要素价格比例不同是由要素供给比例不同决定的。

@#@@#@O:

@#@广义：

@#@生产要素价格均等化定理@#@根据一系列假设，自由贸易不仅会使商品价格均等，而且也会使生产要素价格均等，以致两国的所有工人都能获得同样的工资报酬，所有的土地价格都能获得同样的地租报酬，而不管两国的生产要素和需求情况。

@#@@#@赫-俄要素理论结论：

@#@@#@一国出口密集使用本国丰富要素生产的商品，进口密集使用本国稀缺要素生产的商品。

@#@@#@评价：

@#@积极：

@#@1.这一理论比李嘉图的比较成本理论更为深入和全面。

@#@@#@2.正确地指出各国依据生产要素参与国际分工和国际贸易的重要性，合理使用和分配本国的生产要素，建立符合国情的产业结构，有利于提高效率，有利于对外贸易，增加财富。

@#@@#@3.更具实用性，是理论上的一大进步。

@#@@#@不足：

@#@1.在实质上是使李嘉图的比较成本理论庸俗化，是理论上的倒退。

@#@@#@2.不符合当前发达国家间贸易发展速度快于发达国家与发展中国家和发展中国家与发展中国家间发展速度的现实。

@#@@#@3.完全用自然要素禀赋差异来说明国际贸易问题，是不完全的，忽视了国际贸易中政治、政策的作用。

@#@@#@世界市场是指世界各国之间商品、服务和生产要素等经济载体进行交换的场所。

@#@@#@世界市场活动的主体：

@#@①参与交换的地区性国际经济组织、②各种类型的国家、③企业（公司）（最重要主体）、④企业主联合会、⑤国家机关、⑥自然人等。

@#@@#@世界市场活动的客体-标的对象：

@#@是指世界市场上交易的商品，它包括货物、服务和要素等。

@#@@#@链体：

@#@1.商品销售渠道：

@#@①出口国国内@#@②出口国与进口国之间的销售渠道@#@③进口国国内@#@2.运输和通讯网络@#@3.全球物流管理@#@4.管理世界商场活动的组织机构@#@国际石油价格主要的三种价格：

@#@①美国纽约商品交易所轻质低硫原油价格、②英国伦敦交易所北海布伦特原油价格、③阿联酋迪拜原油价格。

@#@@#@国际铁矿石市场价格主要由：

@#@①巴西淡水河谷公司、②澳大利亚必和与必拓公司、③哈默斯利公司所垄断。

@#@@#@2007年宝钢与上述三大公司商谈后，确定了2007年铁矿石交易的基准价格，是中国首次在大宗商品价格谈判上独自行使定价权。

@#@@#@加工贸易的三个基本特征：

@#@①“两头在外”。

@#@@#@②核心是加工制造，是增加产值，是属于国际生产分工和专业化的性质。

@#@@#@③用料用件都是保税的，海关对进口料件实施保税监管，暂缓缴纳各种进口税费。

@#@@#@进料加工与来料加工的区别：

@#@@#@1进料加工是指经营企业用外汇从国外购进原辅料件，加工生产出制成品后再销往国外，进口原料的目的是为出口，外汇购买，产品外销，又称“以进养出”。

@#@用进口料件生产出来的产品免征出口税。

@#@@#@2来料加工也称带料加工装配，是指由外商提供原材料、零部件、元器件，由我方按对方要求进行加工、装配和制造，最终成品交予对方，我方按照约定收取加工费。

@#@不属于货物买卖。

@#@因为原料和成品所有权未发生转移。

@#@实属于劳务贸易的范畴，是以商品为载体的劳务输出。

@#@@#@目前来料加工的主要做法：

@#@①来料加工、②来样加工、③来件装配。

@#@（三来）@#@来料加工与进料加工方式都是两头在外的加工贸易方式，但又有明显不同：

@#@@#@1来料加工在加工过程中均未发生所有权的转移，原料供应者即是成品接受者；@#@@#@而进料加工中，原料进口和成品出口是两笔不同的交易，均发生了所有权的转移，原料供应者和成品的购买者之间没有必然的联系。

@#@@#@2来料加工中我方不承担销售风险，不负盈亏，只收取加工费；@#@@#@而进料加工中，我方赚取从原料到成品的附加价值，要自筹资金、自寻销路、自担风险、自负盈亏。

@#@@#@加工贸易已成为国际贸易中的重要方式之一，并在整个国际贸易中比重越来越大，其地位和作用越来越明显。

@#@@#@加工贸易的主要作用：

@#@①既发挥原辅材料、部件生产国的优势，又能调动和发挥加工制造国的积极性及特长；@#@②对加工制造国来说，既可以引进一定的先进技术、管理经验，又有利于增强和提高本国的加工制造能力，推进工业化进程。

@#@③由于有税收方面的优惠待遇，可降低其产品成本，增强国际市场竞争力，并有利于委托方所在国产业结构的调整。

@#@@#@特点：

@#@①改革开放以来，发展加工贸易是我国对外开放政策的一项重要内容，是我国参与国际分工的重要途径。

@#@②目前，我国加工贸易约占我国进出口总额的50%左右，不仅所占比重稳步增长，而且加工贸易对我国制造业的发展和推进工业化进程有着重大作用。

@#@同时，我国的加工贸易与改革初期的加工贸易已不可同日而语，有天壤之别。

@#@（区别：

@#@①加工制成品在我国出口商品结构中比重大大提高；@#@②高附加值的高新技术产品在加工贸易中占主导地位；@#@③加工贸易在地区上发生了较大变化，已由早期的长三角、珠三角等地区发展到了广大中西部地区。

@#@）@#@世界最早的商品交易所是1531年在比利时的安特卫普建立的。

@#@@#@商品的国际价值是在国别价值的基础上形成的。

@#@@#@国际价值是世界市场价格变动的基础和中心。

@#@@#@国际生产价格是国际价值的转化形态。

@#@（即价格是价值的转化形态）@#@国际市场价格（世界市场价格）围绕着国际生产价格上下波动。

@#@@#@世界“自由市场”价格是指在国际不受垄断或国际垄断力量干扰的条件下，由独立经营的买者和卖者之间进行交易的价格。

@#@@#@世界“封闭市场”价格@#@1.调拨价格：

@#@又称转移价格，是指跨国公司为了最大限度地减轻税负，逃避东道国的外汇管制，在公司内部规定的购买商品的价格。

@#@@#@2.垄断价格@#@3.区域经济组织内部价格@#@价值是交换价值的内容和基础，交换价值则是价值的表现形态。

@#@@#@贸易条件又称贸易比价或交换比价，是指一国在对外贸易中，出口1单位商品与所能换回的进口商品数量之间的比率。

@#@在基期确定后，如果比较期的比率大于1，则该时期的贸易条件与基期相比有利；@#@反之不利。

@#@是一个相对的概念，一定程度上能反映出该国的价格优势和竞争能力的变化趋势。

@#@国际中，通常以净贸易条件指数加以考量。

@#@@#@净贸易条件是出口价格指数与进口价格指数之比。

@#@计算：

@#@N=（@#@）*100@#@收入贸易条件：

@#@计算：

@#@I=（Px/Pm）*QxQx为出口数量指数@#@ @#@@#@早在1973-1979年“东京回合”即关税及贸易总协定第七次谈判时，美国就极力推动服务贸易谈判。

@#@@#@直到1986-1994年乌拉圭回合时，即关贸总协定过渡到世界贸易组织时才达成协议，并签署了《服务贸易总协定》。

@#@@#@ @#@@#@服务和服务贸易的特点：

@#@@#@1无形性：

@#@就货物而言，在特定时间、地点上，人们可以看见货物、资本的跨境移动，但人们却看不见服务的出口或进口。

@#@服务的空间形态基本上是不固定的、不可直视的、无形的。

@#@@#@2同时发生及其不可储存性：

@#@服务和服务贸易的提供和消费往往是同时发生的，生产和消费是不能分开的同一过程。

@#@商品可以储存，而服务和服务贸易则不行，因为服务的生产和消费是同一过程。

@#@@#@3质量的差别性：

@#@国际货物贸易商品的品质和消费效果通常是相同的。

@#@但是服务却不然，这种差别来自供求两个方面：

@#@一是服务提供者的技术水平和服务态度，往往因人、因时、因地而异，他们的服务效果随之发生差异；@#@二是服务消费者对服务的要求不同。

@#@@#@4高度垄断性：

@#@由于服务贸易涉及更多经济利益和国家的安全，受到各国有关部门的严格控制，具有高度垄断性。

@#@@#@ @#@@#@《服务贸易总协定》（GeneralAgreementonTradeInServices,GATs）于1993年12月15日由关贸总协定的全体缔约方最终协商达成，1994年4月15日正式签署，1995年1月1日生效（WTO成立）。

@#@@#@最惠国待遇原则@#@定义：

@#@是指缔约国一成员方现在和将来在商品、服务和知识产权贸易方面给予任何第三国的一切特权、优惠和豁免，也立即无条件给予其他成员国对方。

@#@@#@特点：

@#@①自动性，也就是“立即和无条件”；@#@②同一性，即受惠的标准必须是相同的；@#@③相互性，即在承担最惠国待遇义务时，也享受最惠国待遇的权利；@#@④普遍性，即指适用于全部进出口商品、服务和知识产权所有者或持有者。

@#@@#@实质：

@#@是解决国家与国家之间在商品、服务和知识产权贸易方面的平等待遇和公平竞争问题。

@#@@#@例外：

@#@即在一定条件下，不适用最惠国待遇原则的问题包括有边境贸易、关税同盟、沿海贸易和内河贸易、普遍优惠制度、其他例外（沿海捕鱼、武器进口、金银输出入）等。

@#@@#@《服务贸易总协定》规定，一个成员可以在10年的过渡期内，维持与最惠国待遇不符的措施，但要将这些措施列入一个例外清单。

@#@@#@市场准入：

@#@当一成员方承担对某个具体部门的市场准入义务时，它给予其他成员方的服务和服务提供者的待遇应该不低于其在具体义务承诺表中所承诺的待遇。

@#@@#@国民待遇原则是指缔约国一方给予其他成员方在商品、服务或服务提供者及知识产权所有者在本国境内享有的待遇，不低于（大于等于）本国同类产品、服务或服务提供者及知识产权所有者所享有的待遇。

@#@@#@国民待遇原则实质是解决国外与国内之间平等待遇和公平竞争的问题，是最惠国待遇的延伸和继续。

@#@@#@我国服务贸易发展的特点：

@#@①发展迅速，全球排名稳步上升。

@#@@#@②在国民经济中的地位不断提高。

@#@@#@③各行业发展很不平衡。

@#@@#@④总体水平还比较低@#@发展我国服务贸易的主要措施：

@#@@#@1大力发展服务业，改变其在国民经济中长期落后的局面。

@#@@#@2加强服务业法规建设，完善服务管理。

@#@@#@3建立符合市场经济要求的服务贸易体系。

@#@@#@ @#@@#@国际投资是指各种经济行为主体为了获取高额利润或其他目的，进行跨国境的任何形式的投资活动。

@#@@#@国际直接投资（ForeignDirectInvestment,FDI）是指各种经济行为主体为了获取高于国内的利润，进行跨国境的投资并参与企业的经营管理或控股权的一种长期性的投资活动。

@#@@#@国际间接投资包括国际证券投资和国际信贷两大类，其特点是投资者不直接参与这些企业的经营管理，而只是一般的获取企业的债权或股票的债息、股息、利息和红利收入。

@#@@#@国际信贷是指超越于国家或地区界限的国际间的资本借贷关系和融资行为，是以偿还本金和利息为条件的一种国际资本流动。

@#@@#@种类：

@#@@#@1国际商业银行贷款又称国际银行贷款。

@#@特点：

@#@资金来源广泛、使用自由、利率高、风险大。

@#@@#@2国际银团贷款又称辛迪加贷款（卡特尔：

@#@5-10家；@#@辛迪加：

@#@3-5家；@#@托拉斯：

@#@1-2家）。

@#@特点：

@#@必须有一个牵头银行、资金额度大、使用时间长、带来的经济效益往往极其丰厚、利率较高等。

@#@@#@3政府贷款。

@#@特点：

@#@优惠程度高（有25%赠予、利率低、有宽限期、时间长）、一般为项目贷款、使用受限制较多、数量少等。

@#@@#@4国际金融机构贷款包括国际货币基金组织（IMF）、世界银行、国际开发协会或各大洲际银行（如亚洲开发银行）等贷款。

@#@特点：

@#@优惠程度较高、都为项目贷款、借款国必须准备好配套资金、使用受到限制、要求严格、效果好等。

@#@@#@ @#@@#@国际直接投资的主要形式：

@#@@#@国际直接投资分为股权式和非股权式。

@#@@#@股权式：

@#@@#@

（1）收购兼并东道国原有企业方式@#@收购与兼并的区别：

@#@@#@1收购后，被收购的企业仍以法人的实体形式存在，其产权多为部分转让，若是全部转让就构成兼并。

@#@若是兼并，被兼并的企业作为法人实体将不存在。

@#@@#@2收购活动多是在现有企业正常经营过程中或企业处在上升经营状态时进行的。

@#@而兼并则是被兼并企业生产经营、财务状况处于不良状态。

@#@@#@3收购企业是被收购企业的新股东，以收购出资的股本为限，承担被收购企业的风险和享有相应的权利，而在兼并后，兼并企业就成为被兼并企业的新所有者和债权债务的承担者。

@#@@#@收购兼并的最大优越性是可以省时、省力、迅速地取得国外企业的控制权和销售渠道，推行其跨国经营的意图，使企业迅速地投入生产经营和进入国际市场，扩大经营范围，提高经济效益。

@#@@#@

（2）在东道国建立新企业方式@#@主要具体形式：

@#@国际独资经营企业、国际合资经营企业、国际合作经营企业。

@#@（三资企业）@#@国际独资经营企业的好处：

@#@拥有完全自主权和经营决策权，减少东道国在其经营管理上的干扰，有利于保守商业机密，保持竞争优势；@#@不利因素：

@#@受到东道国较严的限制，风险也较大。

@#@@#@国际合资企业和国际合作企业的主要区别：

@#@@#@1法律地位不同。

@#@前者必须是东道国的新法人，后者可是可不是，它的法人资格具有可选择性。

@#@@#@2投资方式不同。

@#@前者各方投入的全部资本必须作价为股，并按股权比例享受权利和承担风险，后者出资方式比较灵活，中方可提供厂房、场地使用权（在中国土地为国家所有，不是所有权，只是使用权，不得转让、出售或抵押）等，外方提供外汇、设备、技术等。

@#@无需折成货币计算投资比例，只根据协议规定双方的具体权利和义务。

@#@@#@3经营管理方式不同。

@#@前者必须是董事会领导下的总经理负责制，而后者可以设董事会，也可不设，还可以聘请第三方管理。

@#@@#@4收益分配方式不同。

@#@前者按股权比例在股东间分配利润，中外双方都以现金分配。

@#@后者按协议（契约）规定进行分配，也可采用产品分成方式。

@#@@#@5投资回收和财产处理方式不同。

@#@前者在期满或解散前先偿还债务，然后按投资多少进行回收投资和财产处理，而后者在偿还债务之后，全部固定资产无条件归东道国所有，外国投资者在合作结束前，通过利润提成等方式先行收回投资和财产。

@#@@#@ @#@@#@引用外资的成就：

@#@@#@1引进外资的数额庞大@#@2外资来源多元化和投资方式多样化@#@3分布领域广@#@4分布地区集中@#@利用外资的重要意义：

@#@@#@1弥补和解决国家建设资金的不足，成为全国固定资产投资的重要来源之一。

@#@@#@2有力地促进我国现代化建设和工业化进程。

@#@@#@3是我国税收收入的重要来源。

@#@@#@4增加了就业，提高了企业人员的生活水平，并造就了一大批企业的高级技术管理人才。

@#@@#@5推动了地区经济发展和产业升级。

@#@@#@6极大地促进了对外贸易的发展，有力地推动了我国的技术进步。

@#@@#@7增强了全国人民市场经济意识，对市场经济体制改革和完善发挥了重要作用，推动了我国社会主义经济市场化和与国际经济接轨的进程。

@#@@#@ @#@@#@利用外资包括两方面：

@#@（如何提高利用外资的质量和效益）@#@一方面是把外资引进来，通过引进外资提高我国的技术设备和管理水平；@#@@#@另一方面是“走出去”，将引进来与“走出去”结合起来。

@#@@#@1对国家已批准的三资企业，进行调查研究，分出盈利、持平和亏损三种类型企业，建立资料库，做出整改方案。

@#@@#@2从微观上讲，提高每个引进项目的技术含量，把好提高利用外资的质量和效益关的根本环节，做到引进一个成功一个。

@#@@#@3努力引进跨国公司，特别是世界著名跨国公司的投资。

@#@@#@4鼓励和引导外商向我国西部地区投资，进一步实行向西部地区倾斜政策，这是从全局角度，提高利用外资质量。

@#@@#@5“走出去”是国家对外投资长期的发展战略。

@#@要“走出去”，到境外去利用外资，把“引进来”与“走出去”结合起";i:

14;s:

31205:

"国外文化创意产业集聚区经验借鉴@#@国外文化创意产业集聚区经验借鉴@#@ @#@ @#@ @#@ @#@文化创意产业[1]作为文化、科技和经济深度融合的产物，凭借其独特的产业价值取向、广泛的覆盖领域和快速的成长方式，被公认为21世纪全球最有前途的产业之一，在世界各主要国家内受到了高度重视。

@#@随着文化创意产业的迅速发展，文化创意产业集群化发展趋势日益明显，文化创意产业功能区成为产业发展的重要空间载体，不断涌现出好莱坞、BC动漫产业园、汉诺威博览中心等世界知名的文化创意产业集聚区。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、伦敦文化创意产业聚集区@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）伦敦文化创意产业发展概况@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@英国是世界上最早确立“创意产业”概念的国家。

@#@伦敦创意产业涵盖13个部门，包括软件开发、出版、广告、电影、电视、广播、设计、视觉艺术、工艺制造、博物馆、音乐、流行行业以及表演艺术等十三项产业。

@#@伦敦不仅是世界的经济、金融、贸易中心，且日益成为引导世界创意潮流的创意中心。

@#@（图1 @#@文化创意产业之都——伦敦）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@伦敦创意产业在英国乃至世界中占有重要地位，以文化为主体的创意产业是英国发展最快的产业。

@#@比如，伦敦被称作“国际设计之都”，聚集了英国1/3以上的设计机构，这些机构中近3/4在世界各地分别设有分部。

@#@伦敦设计产业产值占全国设计产业总产值的一半以上。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）伦敦西区文化艺术聚集区发展现状与特点@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在的伦敦西区（West @#@End）基本延续了20世纪30年代的格局。

@#@目前，伦敦西区是与纽约百老汇齐名的世界两大戏剧中心之一，“西区剧院”（West @#@End @#@Theatre）特指由伦敦剧院协会（The @#@Society @#@of @#@London @#@Theatre）管理、拥有或使用的49家会员剧院。

@#@西区剧院占伦敦全部剧院的近一半左右（伦敦共有剧院约100家）。

@#@除金融城的巴比肯中心、泰晤士河南岸的国家剧院和老维克剧院、摄政公园的露天剧院以及Southwark的莎士比亚环球剧院等少数剧院外，这49家剧院大多数都集中在Shaftsbury @#@和Heymarket两个街区、方圆不足1平方英里的范围内。

@#@西区已经成为伦敦一个重要的文化创意产业聚集区，对英国产生了较大的经济社会贡献。

@#@（图2 @#@灯光璀璨的伦敦西区夜景）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@伦敦西区创意产业集聚区已经在世界上产生了较大的影响，概括起来有以下三个特点。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是部分剧院受到政府资助。

@#@在国际上享有盛誉的皇家歌剧院、英格兰国家歌剧院、皇家剧场、皇家国家剧院和皇家莎士比亚剧院等均享受政府资助，因此有能力上演一些具有探索性、艺术价值更高的作品。

@#@英国的很多剧目往往是在国家资助剧院首演，成功后再转入商业剧院，如音乐剧《悲惨世界》和话剧《侦探到访》等。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是剧院的错层发展。

@#@西区剧院大多建于19世纪末20世纪初，规模从400多观众席至2000多观众席不等，上演的剧目包括音乐剧、话剧、歌剧、芭蕾舞、现代舞、木偶剧、儿童剧等各种类型。

@#@为鼓励部分新创作的戏剧艺术产品逐步转向商业演出市场，英国艺术理事会鼓励商业演出机构同领取资助的非商业性院团合作，尤其是引导有可能促进就业增长的项目。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是注重受众体的培育。

@#@不同于电影和电视的观众，戏剧拥有相对固定的观众。

@#@音乐剧的观众多是外地游客，而话剧、歌剧和芭蕾舞等则以伦敦本地人群为主，其中相当部分人将观看演出作为经常性消费项目。

@#@西区在有限的地理空间内，为观众提供了多样性的选择，以创意产业集聚的优势吸引庞大的观众群和消费群，产生良好的经济效益。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）伦敦SOHO传媒产业聚集区发展现状与特点@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@英国伦敦的SOHO区指的是Oxford、CharingCross街、Shaffesbury街和Regent街包围而成的地区，是目前世界上最成熟、最典型的创意产业集聚区之一，迄今为止，已有数以百计的影视制作公司进驻SOHO区，和区内众多的广告制作、音乐、摄影、设计公司以及休闲娱乐场所一起，构成了一个产业结构密集，以媒体企业为主的文化创意产业聚集区。

@#@目前，伦敦SOHO传媒产业集聚区发展呈现以下两个特点：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是产业垂直联系密切、产业链完整。

@#@SOHO区的产业链相对完整，形成了规模效应，该行业已经成为英国发展较为成熟的产业，各个环节能够互相支撑，互为供给，构成一条完整的产业链条。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是企业管理战略遵守全球化与本土化相结合的原则。

@#@在电影业日趋全球化的环境下，SOHO区的电影制作和后期制作公司，既能吸纳海外资本、利用跨国电影企业的网络拓展海外分销渠道，又坚持以本土市场为依托，为英国电影业服务。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）伦敦文化创意功能区的经验借鉴@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、实施“创意伦敦”战略，支持文化创意产业发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2003年，伦敦市政府公布了《伦敦：

@#@文化资本—市长文化战略草案》，提出文化发展战略是维护和增强伦敦作为世界卓越的创意和文化中心的主要途径，并提出要把伦敦建设成世界级的文化中心。

@#@政府设立专门评估创意产业的委员会，聚集了来自创意产业的企业执行官、政府官员和文化艺术组织的领导，他们共同评价城市创意产业的经济发展潜力，以及可能阻碍其未来发展的主要障碍。

@#@实施“创意伦敦评估项目”（Creative @#@London @#@evaluation），旨在提出有关创意伦敦计划中的创意中心评估投资建议以及评估其它投资计划。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、成立专门机构，引导文化创意产业规范发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@政府通过成立专门机构支持创意产业的发展，从20世纪90年代起，英国贸易产业局就已开始为文化创意产业提供服务。

@#@1997年6月成立了创意产业行动小组，通过部门首长、政府高官以及与文化创意产业有关的重要商业公司的负责人和社会知名人士，开始大力推动英国文化创意产业的发展。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、通过政策引导，推动文化创意产业的国际化发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@英国政府重视创意产业的出口，1998年英国政府出台了《英国创意产业路径文件》提出，对文化产品的研发、制作、经销、出口等实施系统性扶持，并于同年成立了英国文化创意产业出口推广咨询小组，检查政府政策对文化创意产业出口效益的提升作用，并提出各种改善建议等。

@#@2004年8月的《创意产业经纪估算统计公报》公布了创意产业的产出、出口以及就业等方面的统计数据，介绍了产业发展的现状。

@#@所有这些基础研究为创意产业的发展提供了完整的信息支持，保证了政府产业政策的有效性、连贯性和一致性。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、搭建公共服务平台，解决文化创意企业发展困难@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@伦敦政府通过搭建政府服务平台、中介服务平台等为伦敦创意产业的发展提供帮助。

@#@例如“伦敦创意产业投资平台”旨在帮助本土文化创意企业寻找全球商业合作伙伴，募集小企业风险投资，并为企业提供在英国投资的信息、建议及指导；@#@“伦敦中小企业与高校联合平台”主要搭建高校与企业之间交流知识和技能的平台，帮助在伦敦西部的高校，社区团体和中小企业之间结成合作伙伴关系，解决企业发展中的商业问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、英国谢菲尔德文化产业园@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）英国谢菲尔德文化产业园发展概况@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@谢菲尔德文化产业园区（CIQ）占地30公顷，位于谢菲尔德市政治与商业中心的东南方。

@#@谢菲尔德市曾以“钢铁城市”著称，20世纪中期之后钢铁业逐渐衰落，到70年代晚期，市内出现了一批先锋乐队，这些乐队利用弃置的厂房作为创作基地，改变了当地的经济和文化生态，为社区注入了新的经济活力。

@#@市政府为推动音乐产业等相关产业发展，促进城市经济转型，开始规划建设谢菲尔德文化产业园，并出台了一系列政策推动园区发展。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前，已经集聚了谢菲尔德媒体与展览中心有限公司、谢菲尔德独立电影公司、BBC谢菲尔德电台、约克郡艺术社会工作室、Leadmill夜总会、约克郡银幕委员会、海兰姆大学北方媒体学院等300多家文化组织和小型企业，主要从事电影、音乐、电台节目制作、新媒体、设计、摄影、表演艺术及传统工艺创作活动等。

@#@园区还开展了谢菲尔德纪录片电影节、Lovebytes数字艺术节等一批知名的文化创意活动。

@#@其中，谢菲尔德纪录片电影节是英国最大的国际纪录片展会，到目前已举办了15届。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）政府在园区不同发展阶段的推动作用@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、政府通过提供价格低廉、数量充足、使用便利的音乐产业设施为园区初期发展注入了活力@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在园区发展初期，为支持园区内音乐产业的发展，谢菲尔德市政府制定了以建筑物改造为重点的发展项目，为文化创意从业人员提供音乐制作（电影制作）所需的相关设施，如排练场地、录音设备、演出场所等。

@#@如“Red @#@Tape工作室”主要是对规模较小的音乐公司和文化团体提供价格低廉的排练场与录音设备。

@#@这些音乐设施价格低廉、使用便利，成为园区吸引音乐制作人和机构入驻的重要因素。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、放宽娱乐休闲行业的经营限制是园区发展中期的主要政策推力@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@20世纪90年代中期CIQ地区的复兴速度明显加快，逐渐成为英国著名的文化创意产业中心。

@#@但是，园区发展也面临着一些制约因素，如，尽管在谢菲尔德市议会的大力支持下，共和俱乐部等休闲场所得以相继开放，但酒业执照问题一直困扰着CIQ地区的发展。

@#@由于娱乐休闲行业的发展对于音乐产业的发展有很大的促进作用，所以政府放宽酒业执照以后对于园区进一步的壮大和发展有很大的推动作用。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、在园区发展进入成熟阶段后，进一步加大对闲置楼房的开发利用，完善了园区的配套服务设施@#@ @#@@#@针对这时期CIQ地区的产业形势过于单一，配套服务设施发展不足的问题，谢菲尔德市议会于1998年公布了《谢菲尔德文化产业园区的使命与发展战略》和《谢菲尔德文化产业园区行动指南》，强调在对闲置楼房（特别是临街店面）的开发上要注意发展复合用途，包括小型商店、零售业、咖啡馆、酒吧和餐馆等生活设施的建设。

@#@在这一政策的支持下，私人部门的投资开始深度介入CIQ地区，酒吧、夜总会、餐馆和学生公寓方面的投资大为增加。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、成立专门服务机构推动园区持续发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@市政府于2000年成立了“文化产业区服务机构”（Cultural @#@Industries @#@Quarter @#@Agency, @#@CIQA），负责制定和实施推动文化产业区发展的相关政策。

@#@2004年，CIQA公布“行动纲领”，其目标是形成一个包括大量中小型文化创意企业的文化创意产品生产基地、知识创造中心和英国游客的旅游目的地。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、加拿大BC省动画产业园区@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）BC省动画产业园区发展历程与概况@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不列颠哥伦比亚省（BritishColumbia简称“BC省”）位于加拿大西部，是北美通向亚太地区的重要门户，是北美影视拍摄和制作的重要基地。

@#@ @#@BC省动画产业兴起于20世纪80年代，大部分合同都来自于美国，最初只是为了给美国公司提供初期的艺术作品、设计图样、故事模板、动画、配音配乐和声音合成等服务。

@#@20世纪90年代中期开始，由于其制作质量优良、创意独特、交货及时且预算合理，BC省动画产业园与国外厂商合作制片的现象越来越普遍。

@#@到 @#@20世纪90年代后期，BC省动画产业制作的原创作品越来越多，并同美国或欧洲的公司共同拥有作品版权，园区发展进入了新的阶段，成为北美重要的影视制作与动画产业中心。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）BC省动画产业园区发展过程中的经验总结@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、制定税收优惠政策支持影视制作产业的发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@BC省政府对影视制作公司实行税收优惠政策鼓励电影动画业的发展，分为三类：

@#@�本省影视制作税收减免，适用于BC省影视制作公司。

@#@‚本省影视制作服务税收减免，适用于BC省影视制作公司以及在BC省营业的外省影视制作公司。

@#@ƒBC省新媒体税收减免，适用于投资新媒体业的创业资本公司。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、通过政府资金引导，鼓励社会资本支持影视产业发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@BC省政府通过半官方机构如“BC省电影协会”、“BC省电影署”等，在创意启动、资金筹措等方面为影视机构提供支持。

@#@如加拿大联邦政府遗产部下属的加拿大影视基金会中，就专门设立加拿大新媒体基金，目前该基金总数已经达到1400万加元。

@#@除通过半官方机构寻求资金支持之外，BC省当地的电视机构，也通过预购播映权等方式，将资金先期投入动画制作之中。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、积极鼓励本土游戏动画制作机构开发原创动画作品@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@BC省动画产业园初期虽然是在为美国公司提供配套服务的基础上发展起来，但其发展过程中非常重视对本土动画机构的培育，鼓励本土动画机构开发具有自主知识产权的原创动画作品，使得园区动画企业能够掌握在与美国企业合作中的主动权，分享到更为丰厚的市场利润。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、发挥行业协会的协调管理作用，推动动画产业发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@BC省各类动画产业协会在园区动画产业发展中发挥了积极作用。

@#@目前，BC省内涉及动画产业的行业组织包括BC省动画协会、BC省新媒体协会（New @#@Media @#@BC）、BC省动画制造商协会、动画配音协会以及作曲家、词作家和音乐发行协会等。

@#@这些协会聚集了当地以及北美周边临近地区在该领域的顶尖人才，吸纳了商界、教育机构、政府机构、电子商务、电子教育、电子游戏、视觉特技、电脑应用软件等各领域的机构入会，在动画业者、政府和投资方之间架设了畅通的信息渠道。

@#@@#@ @#@@#@表5-1 @#@BC省动画制造商协会的宗旨与行动@#@ @#@@#@主要宗旨@#@ @#@@#@ @#@@#@相关行动@#@ @#@@#@协调发展@#@ @#@@#@ @#@@#@联系BC省政府，提出保持行业竞争优势的相关建议，如提高税率优惠政策等；@#@@#@ @#@@#@协调相关企业和从业人员，制定动画产业从业人员的从业标准、行为规范、人员分工方案等@#@ @#@@#@人才培养@#@ @#@@#@ @#@@#@联络动画学院和动画生产商，针对动画领域对人才的需求变化，提出动画课程设置的改良方案建议@#@ @#@@#@信息交流@#@ @#@@#@ @#@@#@设立专门综合网站，在动画从业人员、企业、学校之间建立信息交流平台@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、德国汉诺威博览中心@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）汉诺威博览中心概况@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@汉诺威是德国下萨克森州首府，北德重要的经济文化中心，由于会展业发达被誉为“世界会展之都”。

@#@它承办过两届世界博览会，在全球前5大展览会中有3个在汉诺威举行；@#@拥有世界上最大的展览场馆—汉诺威博览中心和世界第一大展览公司—汉诺威展览公司。

@#@@#@ @#@@#@汉诺威博览中心占地100万平方米，内有1万至2万平方米的巨型展厅24个。

@#@室内展出面积共达47.9万平方米，露天展场27.8万平方米，还配备有功能齐全的会议中心。

@#@汉诺威博览中心每年都吸引250多万观众前往参观；@#@每年吸引的展商约在25,000家到30,000家，其中30%以上来自德国以外，净展出面积达到160多万平方米。

@#@（图3 @#@德国汉诺威博览中心）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）政府在会展业发展过程中的作用@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、政府资金支持会展场馆建设@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@德国将展览业作为支柱产业加以扶持，不断巨额注资，用于会展场馆的扩建。

@#@仅2002年德国政府就投资了3.5亿欧元用于展览馆的扩建和设施更新，且仍以每年1.6亿欧元的速度进行投资。

@#@汉诺威博览中心所属的汉诺威展览公司的两大股东就是下萨克森州政府和汉诺威市政府。

@#@政府投资主要用于展览场馆建设，而且通过补贴、在投资等资助措施促进会展场馆规模的不断扩大，展览设备的不断完善。

@#@在政府的支持和引导下，汉诺威展览公司逐步发展壮大，专业服务水平和品牌影响力不断提升，进一步带动了整个城市会展业的蓬勃兴起。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、通过改善周边基础设施完善会展业发展环境@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@政府除直接投资场馆建设以外，还投资改善场馆周边停车设施，建立发达的公路和轨道交通网，从而使汉诺威展览中心成为国际市场交流的最佳场所。

@#@一是道路交通发达。

@#@拥有欧洲最大的专用客运火车站和高标准通行道路，开通专线电车连接汉诺威机场、中心火车站，有两条地铁线路分别连接着飞机场和火车站。

@#@拥有专用的货运站，货运站设有能装卸大件重型货物的设备，并有多条支线直通各展览大厅。

@#@二是通行设施发达。

@#@开辟了两条人行电梯，可以将客商送达专用火车站或会展中心其他地方。

@#@三是停车场地充足。

@#@拥有约39000个停车位，场内还有一个直升机场。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、积极鼓励园区实施国际化战略@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@德国一直致力于使其会展业面向全球，国际化是德国展览会的主要优势。

@#@德国展览组织者通过一系列的国际市场促销活动使展览会的外国参展商和参观者比重逐年增加。

@#@同时，德国展览业者除了每年组织上千家德国公司参加国外多个专业展览会之外，还在海外主要的经济增长地区定期举办近160个展览会。

@#@这不仅帮助德国公司树立了公司品牌形象，拓展了海外业务和市场，也使德国会展进一步地走向国际化。

@#@德国政府通过为企业出国办展提供经费支持来鼓励企业国际化发展。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、洛杉矶好莱坞电影城@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）洛杉矶好莱坞电影城简介@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市郊区，是美国著名的电影生产基地。

@#@20世纪以前，美国的电影中心在东部纽约。

@#@1907年，导演弗朗西斯·@#@伯格斯带领他的摄制组来到洛杉矶，拍摄《基督山伯爵》。

@#@从此以后，许多电影公司纷纷来这里拍片，开始了美国电影业向好莱坞的转移。

@#@1912年起，许多电影公司在好莱坞落户，包括米高梅公司、派拉蒙公司、二十世纪福克斯公司、华纳兄弟公司、雷电华公司、环球公司、联美公司、哥伦比亚公司等八大影视公司，开创了“好莱坞大制作片场时代”，他们垄断了美国的电影制作、发行、放映三个环节，以电影制片人为中心，设有创作部、演员部、技术部等，各部门分工合作负责影片生产的各个环节。

@#@影片制作完成后在八大公司经营的院线放映，获取利润。

@#@20世纪五六十年代受电视的兴起等因素的影响，美国电影业曾一度陷入困境。

@#@进入六十年代末，各大电影公司开始合并重组，好莱坞迎来了“新好莱坞”时代，电影公司不再单纯是电影的生产机构，而是形成了集电影制作、有线电视网络、国际新闻出版网络、互联网于一身的跨国横向媒体巨头，并开始涉足金融、工业和商业等领域。

@#@较为完整的电影产业链条进一步巩固了好莱坞在美国以及全球电影产业中的地位。

@#@（图4 @#@好莱坞电影城）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@好莱坞的电影产业链通常可以分为三个层次：

@#@第一层次是实质产品层，即通过电影的制作、发行、放映三个环节所形成的电影本体，这是整个电影产业链的基础和原动力，它以影院放映为目标，其主要收人来自广告和票房两个部分，其中产品内置广告已经成为好莱坞电影的一个很重要的收人来源。

@#@第二个层次是形式产品层，这是指除影院放映以外的电影产品的播映，主要包括电视播放和录像（影碟）播放。

@#@第三个层次是形象产品层，这是以电影产品的某个组成元素为基础所开发的新的产品，即衍生产品，如以电影中的人物或卡通形象为基础而生产的商品、以电影中的音乐或音效所制作的音乐CD或原声带、根据电影故事开发的游戏等等。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）政府在好莱坞电影城发展中的推动作用@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@好莱坞的发展在很大程度上得益于美国政府对文化创意产业的积极扶持，具体包括以下几个方面：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、制定税收优惠等政策鼓励文化创意机构发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据《国家艺术及人文事业基金法》和《联邦税收法》这两部法律，美国政府可以对非营利性质的文化艺术团体和公共电台、电视台免征所得税，并减免为其赞助的个人和公司的税额，以鼓励社会对文化创意产业的捐赠。

@#@根据个人的不同情况，每向非营利机构捐赠1美元，其每1美元便可减少28-40美分的税。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、通过版权保护保障电影产品的合法收益@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@美国文化创意产业的发展与其悠久的版权保护历史和健全的版权保护制度有着紧密的关系。

@#@早在1790年，美国就制定了第一部版权法。

@#@此后，又陆续制定了 @#@1976年的版权法、1988年的版权期限延长法案、2005年的家庭娱乐版权法。

@#@其中，1988年10月，美国联邦第105届国会出台的《数字千禧年法版权法》，是美国保护文化创意产品网络传播版权和打击盗版的主要依据。

@#@2003年，美国又扩大了盗版行为的立案范围，规定可以对个人盗版的主要形式——非法上传文件行为提出诉讼。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、放松传媒产业规制促进企业壮大发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1996年2月，美国通过了修改后的《联邦通信法》，成为在全球范围内率先对传媒产业放松规制的国家。

@#@新通信法的核心是放宽对广播电视业的限制，如取消了一个公司在全国范围内拥有广播电台和开办电视台数量的上限，并通过放宽所有权来促进媒体公司的兼并、联合大发展。

@#@目前，美国最大的25家媒体集团都涉足了广播影视、新闻出版、娱乐、互联网、体育、广告等众多行业。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、建立了担保完成发行制度等多样化的融资渠道@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@美国多数制片商采用担保完成发行制度融资模式，即获得演职人员确认参与的意向后，与发行机构签订发售合同，并以合同向金融机构等投资者申请融资。

@#@其他融资方式如20世纪以来出现的电影投资资金也被引入好莱坞电影产业，即一笔资金分散投入到20至25部电影项目中，即能回避投资风险，并可保证一定比例的回报，资金主要来自保险公司、退休基金等机构投资者。

@#@@#@ @#@@#@表5-2 @#@好莱坞最具代表性的电影投资基金@#@ @#@@#@私募基金名称@#@ @#@@#@ @#@@#@投向@#@ @#@@#@ @#@@#@基金总额（亿美元）@#@ @#@@#@MELROSE @#@INVESTMENT@#@ @#@@#@ @#@@#@派拉蒙@#@ @#@@#@ @#@@#@3.0@#@ @#@@#@LEGENDARY @#@PICTURES@#@ @#@@#@ @#@@#@华纳兄弟@#@ @#@@#@ @#@@#@5.0@#@ @#@@#@MAGIC @#@FILMS@#@ @#@@#@ @#@@#@迪斯尼@#@ @#@@#@ @#@@#@5.05@#@ @#@@#@GUN @#@HILL @#@ROAD @#@（RELATIVITY @#@MEDIA）@#@ @#@@#@ @#@@#@索尼@#@ @#@@#@ @#@@#@7.5@#@ @#@@#@GUN @#@HILL @#@ROAD @#@（RELATIVITY @#@MEDIA）@#@ @#@@#@ @#@@#@环球@#@ @#@@#@ @#@@#@5.15@#@ @#@@#@DUNE @#@CAPITAL@#@ @#@@#@ @#@@#@福克斯@#@ @#@@#@ @#@@#@3.25@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、国外文化创意产业功能区建设中值得北京借鉴的经验@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@文化创意产业已经成为北京经济发展的重要支柱，初步形成了包括中关村创意产业先导基地、北京数字娱乐产业示范基地、国家新媒体产业基地等在内的21个文化创意集聚区。

@#@通过对英国谢菲尔德、加拿大BC省、德国汉诺威和洛杉矶好莱坞四个文化创意产业园区的研究，结合北京文化创意产业集聚区建设的实际，我们认为，值得北京借鉴的经验主要有以下几点：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）制定优惠政策，鼓励本土文化创意企业发展@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼓励本土文化创意企业和机构发展，培育一批具有国际影响力与区域特色的文化知名品牌是各文化创意产业功能区建设的重要内容之一，是各城市文化创意产业发展的核心。

@#@BC省政府通过制定差别税率、美国政府通过放宽产业规制和加强知识产权保护等政策鼓励本土文化创意产业发展。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@北京市政府通过资金支持、鼓励产品出口、加大知识产权保护力度等措施在促进本土文化创意企业发展方面取得了一些成绩。

@#@未来，可以借鉴国外文化创意产业功能区建设的经验，进一步完善产业政策体系，推动本土文化创意企业，尤其是知名品牌企业的发展。

@#@如可以借鉴BC省的差异化政策，对不同类型的文化创意企业制定不同的税收优惠政策。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）支持文化创意产业领域的公共服务平台建设@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@文化创意产业公共服务平台可以提供包括创业指导、技术咨询服务、投融资服务、培训和知识产权管理服务等文化创意企业发展所需的各类服务。

@#@政府在建设文化创意产业园区时，都积极致力于搭建各种公共服务平台，满足园区内企业的需求。

@#@例如，“伦敦中小企业与高校联合平台”主要帮助在伦敦西部的高校，社区团体和中小企业之间结成合作伙伴关系，解决商业问题。

@#@谢菲尔德文化产业园发展初期，为了支持园区内音乐产业的发展，以及吸引更多的音乐制作企业入驻园区，出资建立了“红带”等各类工作室向当地文化创意从业人员提供各种免费的训练课程，并对规模较小的音乐公司和文化团体提供价格低廉的排练场与录音设备和场地。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@北京文化";i:

15;s:

8986:

"严明的近义词@#@严明的近义词@#@篇一：

@#@严的近义词区分@#@用“严”组不同的词，于下列词语搭配起来。

@#@@#@1、八路军纪律（），对老百姓秋毫无犯，赢得了大家的拥护。

@#@@#@2、只有养成（）的治学态度，才能有所成就。

@#@@#@3、现在局势十分（），大家要多加注意。

@#@@#@4、老师对我们要求（），是认真负责的表现。

@#@@#@5、妈妈听说我犯了个大错误，突然态度（）起来。

@#@@#@6、由于最近退步了，老师（）地批评了我。

@#@答案：

@#@@#@1、严明2、严谨3、严峻4、严格5、严肃6、严厉解析：

@#@@#@严明：

@#@严肃而公正严格：

@#@遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎严谨：

@#@严肃谨慎@#@严肃：

@#@令人敬畏严峻：

@#@严厉,严格或苛刻严厉：

@#@严肃而厉害;@#@不宽容篇二：

@#@近义词一览表近义词：

@#@哺育---抚育饲养---喂养吩咐---嘱咐手腕---@#@手段吉祥---平安蜿蜒---弯曲美妙---美好善良---和善收获---收成体面---好看始终---永远放弃-@#@--舍弃荣誉---荣耀老练---老成@#@D:

@#@\iknow\docshare\data\curwork\86260141.doc漫长---遥远@#@爱惜---珍惜奔驰---奔腾责备---责怪率领---带领镇定---镇静任凭---听任祝贺---庆贺欢欣---欢快陶醉---沉醉爱慕---羡慕活泼---活跃动摇---摇摆老实---诚实@#@惊---受惊仰慕---敬慕@#@第2页共17页@#@首领---头领反义词：

@#@@#@增长---降低漫长---短暂闭幕---开幕逼真---@#@失真积攒---花费蜿蜒---笔直爱慕---嫌弃体面---难看始终---偶尔落后---进步动摇---坚@#@定众多---稀少@#@D:

@#@\iknow\docshare\data\curwork\86260141.doc美好---@#@丑恶欢欣---烦闷严厉---温和外表---内心放弃---保留老练---幼稚屈辱---荣耀吉祥---凶险善良---凶恶活泼---呆板镇定---慌张老实---狡诈@#@第3页共17页@#@实在---虚假曲折---笔直骄傲---虚心防守---进攻逝世---诞生贫苦---富裕茂密---稀疏消失@#@---出现凶狠-和善担心--放心光滑-粗糙难过--舒服僻偏---繁华羡慕---嫉妒脱离--接触分明—隐僻勺真相—假相颠倒—顺序@#@节省@#@D:

@#@\iknow\docshare\data\curwork\86260141.doc1省@#@---浪费开始-结束丧气--鼓舞消失_存在耐心--急躁---称赞觉醒"@#@沉睡遮掩---露出幸福---痛苦隐蔽-暴露信任--怀疑抵挡---投降慈悲---残忍爱慕-嫌弃@#@第4页共17页@#@责怪@#@仰慕-嫉妒首---帮手斥---表彰反义@#@--飘渺一一清晰领残酷一一仁議严明一一松懈改善一—恶化特殊普通幽暗明亮@#@D:

@#@\iknow\docshare\data\curwork\86260141.doc@#@绚丽暗@#@淡附近遥远整肃活泼内地沿海郑重――轻率气愤一一高兴巍峨一一矮小聚集一一分散@#@英勇一一胆怯欺凌一一保护痛苦一一欢乐欺压一一爱护骄傲一一谦虚庞大一一渺小逐渐一一突然压迫一@#@—反抗勉励一一批评侵犯一一保卫@#@第5页共17页@#@篇三：

@#@苏教版六年级语文上近义词@#@1）：

@#@近义词：

@#@闪烁---闪耀洋溢---充满绚丽绚烂巍峨高大伟岸--雄伟高洁---高尚博大---广@#@博气魄---气势波澜壮阔汹涌澎湃天工巧夺鬼斧@#@神工@#@反义词：

@#@飘渺清晰绚丽--暗淡巍峨-矮小@#@波澜壮阔@#@绵延@#@抓紧慰@#@伟-渺小高洁---卑污骄傲谦虚岸水平如镜-@#@2）:

@#@近：

@#@残--残暴簇拥蜂拥@#@连义严明严格企图试图加紧-劳劳@#@力-慰问改善--改进@#@反义词：

@#@残酷仁慈附近-远处聚集-分散@#@簇-散开庞大—渺小严明松懈英勇胆改善恶化@#@3）：

@#@近义词：

@#@欺凌欺压弥漫充满突然@#@突然特殊-@#@特别@#@郑重慎重忧虑-忧愁勉@#@励--鼓励@#@疲劳@#@疲倦@#@反义词：

@#@@#@欺凌@#@保护压迫-@#@反抗特殊-普通@#@郑重轻率@#@痛苦@#@欢乐勉励@#@打击幽暗明亮@#@弥漫-@#@扩散@#@5）近义词@#@：

@#@气愤@#@愤怒侵犯@#@侵略宽恕宽@#@容提醒---@#@提示@#@宽容大度-@#@宽宏大量聚精会神@#@--全神贯注@#@反义词：

@#@@#@欺负@#@保护侵犯--保护昏庸--英明侮@#@辱--敬重聚精会神@#@--心不在焉@#@宽容大度--心胸狭隘@#@6）近义词@#@：

@#@姿势@#@--姿态厉害--@#@严重短暂--瞬间震@#@撼--震惊幽默--风趣宝贵--珍贵赞颂--赞扬永生难忘--终生难忘@#@反义词：

@#@摇晃--静止迅速--缓慢刺耳--悦耳腾空--降落短暂--漫长瞬间--长久大公无私--假公济私@#@7）近义词：

@#@维持--保持违抗--违背屹立--矗立镇定--镇静井然有序--有条不紊忠于职守--格尽职守反义词：

@#@猛烈--微弱安静--喧闹维持--改变违抗--遵守沉着--惊慌井然有序--乱作一团阴森可怖--安静祥和@#@8）近义词：

@#@凄凉--悲凉感激--感动绝望--失望@#@昏暗--阴暗热情--热心舒服--舒适掩盖--遮盖粗糙--粗劣@#@反义词：

@#@紧张--轻松暖和--寒冷感激--责怪昏暗--明亮热情--冷漠舒服--难受掩盖--暴露粗糙--精细@#@9）近义词：

@#@典范--模范壮丽--壮美承担--担当@#@傲慢--骄傲@#@冷酷--残酷@#@陡峭-@#@-俊俏@#@罕见@#@--少见@#@庄严--庄重@#@反义词：

@#@@#@逆境--顺境@#@傲慢@#@-谦恭@#@冷酷@#@--热情@#@八、、1N@#@狭窄--宽敞@#@陡峭--平缓@#@悲观-@#@-乐观@#@罕见@#@--常见@#@庄严--轻浮@#@10）近义词：

@#@残酷--@#@残暴依赖--@#@依靠@#@艰难--困@#@难舒适--舒@#@服折服--信服@#@景仰@#@--敬仰@#@尖锐@#@--敏锐恬@#@静--安静@#@反义词：

@#@@#@彻底--残留@#@依赖--@#@独立@#@顽强--@#@软弱景@#@仰--轻视恬静--聒噪醒目--模糊舒适--难受尖锐--迟钝（钝化）@#@11）近义词：

@#@推算--计算机智--机灵坚强--顽强忠实--忠厚恶劣--卑劣珍藏--收藏荒无人烟--人迹罕至@#@反义词：

@#@透明--浑浊生存--死亡机智--愚笨坚@#@强--软弱忠实--虚伪恶劣-=-优秀荒无人烟--人烟稠密@#@12）近义词：

@#@温顺--温驯出神--发呆赞叹--赞@#@待--期望@#@--窄小@#@13）近义词：

@#@周到--周密微弱--衰弱轻盈--亲密--亲切灿烂--辉惩罚--惩暴跳如雷雷霆@#@反义词：

@#@周到--疏忽温和--严厉微弱--强烈@#@--笨重灿烂--昏暗惩罚--奖赏搭救--谋害霎时--良久@#@14）近义词：

@#@豪放--、兴奋渺远--@#@沉稳--稳重安静--宁/强健■-「强活跃--活@#@静壮泼@#@烈--浓重@#@反义词：

@#@朴实--虚急促-平缓强健„虚弱伪@#@--嘈杂陌生--熟悉安静--热闹惊心动魄--平平淡淡@#@15）近义词：

@#@简洁--简明浓密--稠密崇拜--敬畏怯--胆怯广袤--广覆盖--遮深邃--深敬阔盖远沉@#@滞--停滞苍凉--凄凉抑制--控制宽容--宽恕沉@#@浸--沉醉@#@反义词：

@#@广袤--狭覆盖--裸露凝滞--流动浓呀稀疏密@#@抑制--放纵持续--中断平常--偶尔@#@16）近义词：

@#@清新--清爽回味--品味愉快--愉悦舒服--舒适明朗--晴朗洒脱--大方静寂--寂静羞涩--羞怯@#@反义词：

@#@舒服--难受愉快--悲伤迂回--笔直亲热--冷漠明朗--晦暗洒脱--拘谨静寂--喧闹羞涩--大方@#@17）近义词：

@#@销声匿迹--无影无踪漂浮--飘荡警觉--警惕颠沛流离--流离失所敏捷--敏锐珍异--珍奇反义词：

@#@漂浮--沉淀警觉--麻痹奇特--寻常茁壮--瘦弱珍异--平常颠沛流离--安居乐业销声匿迹--抛头露面@#@18）近义词：

@#@原谅--谅解看望--探望天真--纯真杰出--卓越回顾--回首奉献--贡献维持--保持真诚--真挚@#@反义词：

@#@热闹--冷清吃力--轻松原谅--责备杰出--普通回顾--展望失败--成功奉献--索取真诚--虚伪@#@19）近义词：

@#@稳健--稳重眺望--远望优厚--丰厚袒露--表露诚恳--诚挚卓越--杰出倾诉--倾吐著名--有名@#@反义词：

@#@宽大--狭小得意--失意动摇--坚定稳健@#@--轻佻@#@20）近义词：

@#@轻蔑--蔑视毅然--决然杰出--卓越讥笑--讥讽@#@反义词：

@#@杰出--平庸阻扰--推动轻蔑--尊重@#@21）近义词：

@#@卑微--卑贱羞辱--侮辱傲慢--高傲静默--静寂改善--改进嘲笑--讥笑毫不犹豫--当机立断@#@反义词：

@#@卑微--高贵羞辱--尊敬傲慢--谦虚修理--损坏改善--恶化赞叹--斥责毫不犹豫--犹豫不决@#@";i:

16;s:

30524:

"海伦凯勒读后感20篇@#@海伦凯勒读后感（20篇）@#@海伦凯勒读后感第1篇：

@#@《海伦凯勒》这篇文章讲述了19世纪一位身残志坚女孩如何成为杰出作家、教育家与慈善家故事。

@#@海伦顽强拼搏精神与对知识学习执着深深打动着我。

@#@海伦是一个又盲又聋残疾人，但这位身残志坚女孩用自我双手紧紧挽住生命之光，学会用手指说话，并掌握了世界5种语言，在24岁时毕业于哈弗大学，取得了一个又一个辉煌成绩。

@#@而后将其毕生精力放在帮忙残疾人事业上，为此获得全球各界人士赞扬与嘉奖。

@#@海伦是位残疾人，但她经过顽强地拼搏成为世界着名作家、残障教育家及慈善家。

@#@如果海伦在不幸命运面前一味抱怨与消沉，她将成为众多可怜虫之一。

@#@海伦是我学习榜样与动力，我会从她身上不断获取能量，不畏艰难，不怕付出，使自我成长为对家庭对社会有用人。

@#@海伦凯勒读后感第2篇：

@#@如果你双目失明，看不见灿烂阳光，看不见雨后彩虹，你会悲痛吗？

@#@如果你双耳失聪，听不见鸟儿欢唱，听不见泉水丁冬，你会痛苦吗？

@#@如果你心里有很多想说话却连一个音都发布出来，你会绝望吗？

@#@而海伦·@#@凯勒身患这三种疾病却微笑地生活着。

@#@1880年6月27日，海伦出生在美国亚拉巴马州北部一个殷实`家庭里，就在她快一岁时候，一场可恶病魔无情地剥夺了海伦视力和听力，让她变成了一个又聋又哑孩子。

@#@这一切，就像一场噩梦，海伦今后将应对一个黑暗，无声世界，那是多么可怕啊！

@#@幸而，海伦有一个慈爱父母，海伦从小就受到真善美熏陶，她幼小心灵中，始终点燃着一盏明灯。

@#@海伦七岁时候，她得启蒙教师沙利文小姐来了，带来了一缕海伦才能看到光明。

@#@沙利文小姐用自我独特方法教海伦学会了很多单词。

@#@海伦发觉自我能够写作或者发出声音。

@#@对于一个生活在无声世界人来说，再也没有比这些更让她兴奋了。

@#@她觉得整个世界变得从未有过完美。

@#@每个白天，她都充满了喜悦；@#@每个夜晚，她都盼望着新一天到来。

@#@海伦十岁那年，在郝拉先生精心训练下，海伦学会了说话。

@#@在海伦十六岁那年，海伦静茹了剑桥女子中学进行了系统学习。

@#@海伦开始了没日没夜学习，经过艰苦卓越努力，海伦以优异成绩经过了哈佛大学德克立夫学院考试。

@#@在大学里，海伦额外付出成倍时间记笔记和理解功课资料。

@#@最终，经过不懈努力，海伦获得了宝贵大学学位，成为人类历史上获得文学学士学位第一位盲聋人。

@#@海伦一生写了很多著作，如《我生活故事》，《石壁之歌》，《走出黑暗》及《乐观》等等。

@#@海伦文章吸引了千千万万读者，她独特人生经历感动并激励着无数脆弱心灵，也激励着我奋发图强，做一个坚强而又刻苦努力人。

@#@海伦凯勒读后感第3篇：

@#@《海伦·@#@凯勒》这本书记述是一个真实感人肺腑故事。

@#@我一口气读完了它，从中受到许多教益。

@#@书中介绍了美国盲聋女学者海伦·@#@凯勒一生。

@#@她眼睛瞎了，又失去了听力，可她凭着超人毅力，学会了讲话，并且学会了五中语言文字，为人类做出来重要贡献。

@#@她受到许多国家和人民奖赏和赞扬，一生永远无数鲜花与掌声。

@#@一个盲聋残疾人，为何能取得如此成就？

@#@如果海伦屈服于不幸命运，那么，她将成为一个可怜而又无知人。

@#@然而，她并没有向命运低头，而是以惊人毅力和顽强精神，走完了自我光彩人生道路，成为一个知识渊博受人尊重人。

@#@读完这本书，我深刻意识到：

@#@一个人能不能取得成就，不在于条件好坏，而在于有没有奋斗精神。

@#@平时，有些人总是以条件差困难多为不能取得成就理由。

@#@可是，和海伦相比，我们这些条件又显得多么好呀！

@#@一个人只要有一个远大目标，并且为这个目标不懈努力奋斗，就会拥有无穷无尽力量。

@#@海伦凯勒读后感第4篇：

@#@读了这篇课文，我认识了一位双目失明，双耳失聪，具有不屈不挠奋斗精神海伦·@#@凯勒。

@#@可是，为什么我们能看到奇妙世界，能听到各种声音，却不能像她一样成为美国人心中偶像？

@#@那是因为我们没有她那种不屈不挠奋斗精神，所以才没有取得成功。

@#@海伦不仅仅成为别人偶像，还在自传《假如给我三天光明》中写下了自我对完美生活向往。

@#@我没有她那种精神，也就没有取得成功。

@#@记得暑假里，我暗自定下了每日必做之事――描述一页纸钢笔字。

@#@暑假前几天，我认真地握着钢笔一笔一画地描述着，还一边描一边读这些名言警句。

@#@描到难写字，我还会皱着眉头思考字结构，应当怎样写这个字。

@#@根本不受外界干扰，有时还会多描述几张，或者把这些名言警句记在心里。

@#@但好景不长，几天后我就开始厌烦了。

@#@总觉得这是剩余，实际上不用练，反正教师没有要求。

@#@再说我还要写暑假作业呢。

@#@于是，我放下了钢笔，被电视和伙伴们吸引了过去。

@#@正是因为我没有坚持下来，所以钢笔字才没有很好发展下去。

@#@自从学了这篇课文，我就决定每个星期认真看完一本书，并描述一张钢笔字。

@#@读了这篇课文，我想到了《国榷》作者谈迁，《史记》作者司马迁，残联主席张海迪……想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@”他们都是靠着这种不屈不挠奋斗精神，最终取得成功。

@#@如果我们做事情也都有不屈不挠奋斗精神，什么事做不成呢？

@#@海伦凯勒读后感第5篇：

@#@今日我们学习了《海伦﹒凯勒》这篇课文，我很感动。

@#@海伦﹒凯勒是个命运对她不公平人，在她一岁半时候，由于生了一场重病，导致双目失明，双耳失聪。

@#@学到那里，我心都揪起来了，厄运怎会降临到她头上，老天真是太不公平了？

@#@一个人与这有声有色世界隔绝了，从此要应对无边无际黑暗和死一般沉寂，这是多么痛苦事啊？

@#@然而值得庆幸是不幸小海伦遇到了家庭教师安妮﹒沙利文，是沙利文教师让海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”，让海伦增强了生活勇气和信心。

@#@学到那里，我又为海伦感到高兴，更被海伦坚强不屈精神所感染。

@#@海伦如饥似渴地学习，功夫不负有心人，1900年海伦以优异成绩考上了大学，1904年大学毕业。

@#@海伦在一生中完成了14部著作。

@#@《我生活故事》、《石墙之歌》、《走出黑暗》等都产生了世界范围影响，海伦还把她一生献给了福利和教育事业，赢得了世界舆论赞扬，联合国曾发起向“海伦﹒凯勒”学习世界运动。

@#@是呀，我们确要向海伦学习，学习她那种不屈不挠奋斗精神，她并没有因小时候耳聋、眼瞎而退缩，而是勇敢向前进。

@#@从哪里跌倒，就从哪里站起来，我们要做生活勇敢者。

@#@海伦凯勒在19个月大时候，因为发高烧病变成了盲聋哑残疾人，从此，她再也看不到也听不见外面世界了，她开始变得自暴自弃了.直到她六岁时候，莎莉文教师降临，使海伦世界出现了明灯。

@#@她一向陪着海伦，一齐学手语学盲文，还带海伦去旅行，开启海伦封闭心灵。

@#@在莎莉文教师指导教育下，海伦遇到困难不气馁，不退缩，失败了重新来，跌倒了爬起来……在超过常人百倍千倍努力下，海伦超越了常人，也超越了自已。

@#@她于哈佛大学德克利夫学院毕业，成为一们学识渊博，掌握英法德拉丁希腊五种语言作家和教育家。

@#@她一生有十四部著作，美国《《时代周刊》》评选她为二十世纪十大英雄偶像之一。

@#@从海伦身上我也联想到了自已学习。

@#@当别人在草地上嘻戏时候，我却坐在钢琴前练琴，当别人去外面旅行度假时候，我却坐在电脑前学英语。

@#@当别小朋友在玩耍时候，我却要学画画……还有我遇到挫折要流泪时候等等，我就会想到海伦，比起她，我这点困难真如沙漠里沙子，大海里水滴，在海伦精神感召下，在钢琴、画画等各方面，我取得了长足提高。

@#@海伦凯勒读后感第6篇：

@#@她，是一位平凡女性，但却为几千万残疾人做出了卓越贡献；@#@她，是一位又盲又聋残疾人，但却取得了哈佛大学文学学士学位；@#@她，虽然眼前一片黑暗，但心里却是无限光明；@#@她，与拿破仑并称，可是，她影响却远远超出拿破仑；@#@她，就是美国着名女作家、慈善家―――海伦·@#@凯勒！

@#@海伦出生于美国一个小镇，她出生时天真可爱，可是却在一场大病中失去了视力和听力。

@#@她就这样生活在一个黑暗而寂静世界里。

@#@7岁时，父母给海伦请来了一位家庭教师，也就是影响海伦一生教师――安妮·@#@沙莉文。

@#@在莎莉文帮忙下，海伦最终学会了手语，这段期间，海伦努力学习，刻苦奋斗，最终以优异成绩毕业于拉德克里夫学院，并且还获得了哈佛大学文学学士学位！

@#@哈佛大学文学学士学位，对于一般人来讲都是遥不可及事情，然而却在一个残疾人身上实现了！

@#@海伦用自我艰苦奋斗证明了什么叫“命运掌握在自我手中”！

@#@海伦把自我大半生投入到了慈善事业。

@#@她走遍了美国和世界各地，为盲聋哑人学校募集资金；@#@她还呼吁各地人民爱护身体；@#@她不顾一切到世界各地去演讲……她终生致力于残疾人事业，很快传遍了世界。

@#@我们不能不说海伦确实是一位伟大女性。

@#@海伦虽然是盲聋人，一生只能生活在黑暗与寂静中，可是她内心却充满了阳光，她不相信宿命，所以最终取得了非凡成功。

@#@海伦用事实证明了“人必须要靠自我”这个真理，她用努力为自我创造了一片多姿多彩天空。

@#@让我们以海伦为榜样，共同学习她坚强、勇敢、自信、善良，让我们共同创造完美明天！

@#@海伦凯勒读后感第7篇：

@#@《海伦凯勒》这篇文章真是一个感人肺腑故事，我读完这篇文章后，受益匪浅。

@#@这个故事讲述了凯勒一生坎坷。

@#@在海伦一岁半时，一场飞来横祸使她丧失了人本能，从此，小海伦与有声有色世界隔绝了，但她没有向命运而屈服。

@#@在教师精心指导下，她学会了用手指“说话”，并且还掌握了五种文字。

@#@24岁时她又以优异成绩毕业于是着名哈佛大学从那以后，她把所有爱都投到了残疾人身上。

@#@一个盲人取得这么大成就是何等令人惊讶!

@#@如果海伦屈服于不幸命运，那么她将成为一个可怜而又愚昧寄生者。

@#@然而她没有向命运低头，她以惊人爆发力，顽强精神，走完了人生道路，为人类做出了巨大贡献。

@#@海伦一生是不平凡，她给予人们极大鼓舞，使那些虚度光阴人万分悔恨。

@#@这使我懂得一个道理：

@#@我们健康人，不能迟疑，不能虚度光阴，应当珍惜这完美时光，珍惜这完美生活。

@#@海伦凯勒读后感第8篇：

@#@读了这篇课文，我认识了一位双目失明，双耳失聪，具有不屈不挠奋斗精神海伦·@#@凯勒。

@#@可是，为什么我们能看到奇妙世界，能听到各种声音，却不能像她一样成为美国人心中偶像？

@#@那是因为我们没有她那种不屈不挠奋斗精神，所以才没有取得成功。

@#@海伦不仅仅成为别人偶像，还在自传《假如给我三天光明》中写下了自我对完美生活向往。

@#@我没有她那种精神，也就没有取得成功。

@#@记得暑假里，我暗自定下了每日必做之事――描述一页纸钢笔字。

@#@暑假前几天，我认真地握着钢笔一笔一画地描述着，还一边描一边读这些名言警句。

@#@描到难写字，我还会皱着眉头思考字结构，应当怎样写这个字。

@#@根本不受外界干扰，有时还会多描述几张，或者把这些名言警句记在心里。

@#@但好景不长，几天后我就开始厌烦了。

@#@总觉得这是剩余，实际上不用练，反正教师没有要求。

@#@再说我还要写暑假作业呢。

@#@于是，我放下了钢笔，被电视和伙伴们吸引了过去。

@#@正是因为我没有坚持下来，所以钢笔字才没有很好发展下去。

@#@自从学了这篇课文，我就决定每个星期认真看完一本书，并描述一张钢笔字。

@#@读了这篇课文，我想到了《国榷》作者谈迁，《史记》作者司马迁，残联主席张海迪……想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@”他们都是靠着这种不屈不挠奋斗精神，最终取得成功。

@#@如果我们做事情也都有不屈不挠奋斗精神，什么事做不成呢？

@#@海伦凯勒读后感第9篇：

@#@《海伦凯勒》这篇文章真是一个感人肺腑故事，当我读完这篇文章，受益匪浅。

@#@这个故事讲述了美国盲聋女作家、教育家海伦·@#@凯勒一声坎坷。

@#@在海伦一岁半时，一场飞来横祸使她丧失了人本能，从此，小海伦与有声有色世界隔绝了，但她没有向命运而屈服。

@#@在教师精心指导下，她学会了用手指“说话”，并且还掌握了五种文字。

@#@24岁时她又以优异成绩毕业于是著名哈佛大学得克利好学院……从那以后，她把所有精力都投到了世界盲人，还获得许多政府以及高等学院赞扬和嘉奖。

@#@一个盲人取得这么大成就是何等令人惊讶！

@#@如果海伦屈服于不幸命运，那么她将成为一个可怜而又愚昧寄生者。

@#@然而她没有向命运低头，她以惊人爆发力，顽强精神，走完了人生道路，为人类做出了巨大贡献，成为一个知识广博，令天下人尊敬人。

@#@海伦一生是不平凡，她给予人们极大鼓舞，使那些虚度光阴人万分悔恨。

@#@记得海伦曾提出这样一来问题：

@#@“假如你眼睛明天将要失明，你今日要看什么？

@#@”这使我懂得一个道理：

@#@我们健康人，不能迟疑，不能虚度光阴，应当珍惜这完美时光，珍惜这完美生活。

@#@海伦凯勒读后感第10篇：

@#@《海伦凯勒》这本书写是一个真实感人肺腑故事。

@#@我一口气读完了它，从中受到了许多教益。

@#@这本书记叙了美国聋盲女作家，教育家海伦凯勒一生。

@#@海伦一岁半因病丧失了视觉和听力，这对一般人来说是不可想象，不可忍受痛苦。

@#@然而，海伦并没有向命运屈服。

@#@在教师教育、帮忙下，她战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握了五种文字。

@#@24岁时，她以优异成绩毕业于着名哈弗大学拉德克利女子学院。

@#@此后，她把毕生精力投入到为世界盲人利益事业中，曾受到许多国家政府赞扬。

@#@一个盲聋人能取得这么大成就，是何等令人惊讶。

@#@她用惊人毅力，顽强精神，走完了人生道路，并为人类做出了贡献，成了一个知识渊博人。

@#@海伦凯勒是个非同一般女孩，她有着拼博到底勇气；@#@有着惊人意志；@#@还有一个为盲人福利奉献一生梦想。

@#@虽然她生命中承受了那么大打击，可是她却有向命运之神挑战决心！

@#@失去视力她虽然不能感受雨后彩虹缤纷，也无法欣赏皎洁明月清辉，无法用双眼去领略大自然美，但她却用心去体会，用心去感受人世间真情。

@#@我们人生门路还很长，但不容许被蹉跎；@#@我们能看到还很多，但不容许被忽略；@#@我们能听到东西还很多，但不许被跳过。

@#@否则，统统就真只剩下一瞬间了！

@#@熟悉东西每每容易被忽略，要是我们都能像海伦海伦。

@#@凯勒一样，那生活中完美东西该有何其多呀！

@#@海伦凯勒读后感第11篇：

@#@《海伦.凯勒传》讲是一个叫海伦.凯勒聪慧小姑娘，在她出生19个月后，生了一场重病，不幸双目失明，双耳失聪。

@#@从此，一个才一岁半娃娃，与有声有色世界隔绝了。

@#@他应对着是无边无际黑暗和死一般沉寂，她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中期望和要求，脾气也变得暴躁，但之后在沙利文教师鼓励下，她对生活又充满了期望。

@#@海伦从小生活在一个温暖家，家里有爱她爸爸，妈妈。

@#@海伦小时侯被病魔夺走了听觉、视觉，自从安妮苏利文小姐走进她生活，就像一把神奇钥匙，开启了她封闭心灵，苏利文教师先教海伦识字，她认识第一个字是水。

@#@之后苏利文小姐带她去树叶那里，苏利文给她“说”秋天叶子，这时，海伦兴致勃勃地写了一篇文章，叫《秋叶》，海伦因为这篇文章心都快碎了，她被人们误会为抄袭，因为她文章和一篇堪比小姐写《霜仙女》十分相似，之后这件事情真相大白了，原先，霍金斯夫人给她“讲”过这个故事。

@#@海伦上了中学，经过了两次考试，飞向了她梦想天堂大学。

@#@上完了大学她和苏利文开始到世界各地去演讲，鼓励全世界残疾人。

@#@她活到了八十七岁，被评为百年来风云人物之一。

@#@她一生都在向世人证明残疾并不等于无能！

@#@沙利文教师每一天教海伦摸盲文，拼单词。

@#@海伦对世界一切都感到新奇，总是让教师带她去感受世界万物。

@#@最终，她学会拼写自我名字及一些单词了。

@#@她不分昼夜，像一块干燥海绵吮吸着知识甘霖。

@#@她拼命地摸读盲文，不停地书写单词和句子，以至小小手指都摸出了血。

@#@沙利文教师心疼她用布把她手指包扎起来。

@#@这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指和别人“交谈”，她用动人笔调描绘着他心中“看”到世界。

@#@海伦这种坚韧不拨精神值得我们学习，我们遇到残疾人应当对她们伸出援助之手，为残疾人送去温暖。

@#@海伦凯勒虽然已经去世了，但她精神永远留在人们心中，也永驻在我心中。

@#@海伦凯勒读后感第12篇：

@#@海伦凯勒，一个生活在无色，无声世界里人，和我这健全人比生活，你们听了必须会想，我比他会生活，但事实并非如此。

@#@海伦先前脾气很暴躁，根本就不听大人话，而我呢，身体没有一点缺陷，但我脾气也很坏，经常和长辈顶嘴，一点也不听话，为此我已经很努力在改这个缺点，但总是改不了，但海伦是这样高度残疾，他脾气不好，能够谅解，但我为什么也会这样呢生活方面我不如海伦，我实在太娇气了。

@#@当沙利文教师来到海伦身边，海伦脾气变好了，教师教会了他摸盲文，从此他就如饥似渴拼命学习，害自我手指都流血了，但他还是努力学习，可是我呢尽管此刻是班长，但有这么多教师教过我，我有哪一次是像海伦这样勤奋学习，有时候我也会偷懒，一次我没把课文背出来，这下可好，别同学都记住了，每次有些人背不出时，总是说：

@#@以前班长都没背出，我们急什么每当听到这些话，我难过及了，恨不得找个地逢钻下去，不想看见他们，在学习方面，我又比可是海伦。

@#@海伦还总是求上进，10岁他就想开口说话，这时萨勒教师来到了他身边，可海伦学说话是很难，他只能把手放在萨勒教师脸上，以此来感受如何发音，这是多难事啊，他曾说过，我不放弃，为了让我小伙伴们能听懂我说话，我夜雨即日努力着，不断高声朗读，某个词语或句子，我每一天坚持练习，练习，练习......我呢我有他这坚持不懈精神么有一次，我帮妈妈挑螺丝肉，刚开始我连怎样拿银针都不明白，更别说挑了，但我学会了，开始挑了，第一次我只挑出了一点点，立刻就断了，我没有气馁，再挑。

@#@这一次挑出了一半，我有了信心，又开始挑，可下头每次都是半个，没有一次是全挑出来，我呆不住了，气愤把银针和螺丝丢在桌子上不管了，转身就走，妈妈在后面喊到：

@#@你怎样不帮我了，我头也不回说，不会!

@#@然后就到楼上去了，你看，我又不如海伦。

@#@我和海伦比下来一看，他比我好，虽然有时候他也有不方便时候，但其他都好，海伦凯勒比谁都用功，勤奋，他这种身残志不残精神值得我们学习，让我们这些乖乖女，小宝贝明白了许多道理，再也不会那么娇气。

@#@学会如何做人。

@#@海伦凯勒读后感第13篇：

@#@今日，我有幸读了《海伦·@#@凯勒》这本书。

@#@这本书主要写海伦·@#@凯勒一生。

@#@海伦一岁半时候失去听觉和视觉，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受痛苦。

@#@然而，海伦并没有向命运屈服，在教师教育与帮忙下她战胜了病魔，学会了讲话、用手指“听话”，并掌握了五种文字。

@#@24岁时，她以优秀成绩毕业于著名哈佛大学拉德克利夫女子学院。

@#@此后，她把精力投入到为世界盲人聋人谋利益事业中，以往受到许多人民赞扬和嘉奖。

@#@一个盲聋人能够取得这么大成就，是多么令人惊讶啊！

@#@海伦虽然身体残疾了，但她精神是很伟大。

@#@有海伦这样对待生活态度，生活中还有什么能够称为不幸呢？

@#@其实，只要你认真努力，肯定会有回报！

@#@有时，幸运可能会成为不幸，关键是你对待生活态度。

@#@在21世纪今日，我们是祖国花朵，也同样是祖国栋梁，此刻孩子，个个都是家长掌上明珠，在父母溺爱当中不知不觉地长成了刁蛮任性“小皇帝”“小公主”，这难道能够担负起建设祖国重担吗？

@#@仅有学习海伦·@#@凯勒坚强、不懈努力精神，一步一个脚印，脚踏实地，才能成为21世纪主人，成为国家顶梁柱！

@#@海伦凯勒读后感第14篇：

@#@最近，我读了一本书，名叫《海伦凯勒传》。

@#@海伦凯勒在她出生19各月时候因为生病，失去了宝贵听力与视力，所以她成了一个又聋、又哑、又盲重度残疾儿。

@#@她不能像正常人一样学习、生活，可她凭着自我意志一次又一次地向病魔挑战，克服了常人难以想像困难，坚持不懈，最终考上了大学，成了一位出色作家和教育家。

@#@海伦是一个非同一般女孩，她有着拼搏到底勇气;@#@有着惊人意志;@#@还有那位盲人福利奉献一生梦想。

@#@虽然他生命中承受了那么大打击，可是她却有向命运之神挑战决心!

@#@失去视力海伦虽然不能感受雨采虹缤纷，也无法欣赏皎结明月清辉，她无用自我双眼去领略大自然美，可是她却用心去体会，用心去感受……海伦自幼就有一个伟大愿望，那就是要建立一个盲人基金会。

@#@考取大学后，她就一向在为创立基金会奔波，在她生命里最完美就是助人。

@#@和海伦凯勒相比，我是渺小。

@#@我没有她那么惊人意志，没有她那拼搏到底精神，也没有她那完美憧憬。

@#@在我身上，更多是独身子女缺点：

@#@怕苦、怕累、碰到困难总想躲避。

@#@读了《海伦凯勒传》，我完全进入了她世界，这个世界给我是无比震撼。

@#@我，不，不止是我一个人，是所有人都应当向海伦凯勒学习，学习她那不屈不挠、无私奉献、助人为乐精神!

@#@海伦凯勒读后感第15篇：

@#@失明了，是悲；@#@失聪了，是伤。

@#@如果两者叠加，那个生命哪，是雪上加霜。

@#@这样打击，忍受下来，是多么不容易，然而，她竟走出了精彩，她是生命强者！

@#@这就是《海伦。

@#@凯勒》这篇文章告诉我。

@#@这篇文章深深地刻在我脑海里，有其精神、有其道理。

@#@失明了，失聪了，一般人，将无法承受，破罐子破摔，听天由命吧。

@#@可是海伦百折不挠，为了让自我人生不再悲哀，为了让自我前途光明，她努力，她奋斗，她用常人想像不到毅力，从一个残缺不全、病体缠身柔弱生命，成长为一个潇洒风流伟大英雄。

@#@她坚强，她刚劲。

@#@她是一位真英雄。

@#@有史以来，像海伦一样人也不少。

@#@那个内心强大谈迁，20多年心血转眼化为乌有，应对如此沉重打击，他不消沉，他站起来了。

@#@那个不懈努力李时珍，那个没日没夜辛勤作画齐白石……如此多强者，成功秘诀就是不屈不挠，坚持到底。

@#@写到那里，我想到了我们学习上一些事：

@#@作业多了，会烦；@#@题目不会做了，会急；@#@考试考糟了，会哭……如果我们努力培养自我做一个坚强人，做一个有毅力人，那我们离成功就不远了！

@#@这就是《海伦。

@#@凯勒》这篇文章告诉我们最有价值一个真理。

@#@海伦凯勒读后感第16篇：

@#@如果你双目失明，看不见灿烂阳光，看不见雨后彩虹，你会悲痛吗？

@#@如果你双耳失聪，听不见鸟儿欢唱，听不见泉水丁冬，你会痛苦吗？

@#@如果你心里有很多想说话却连一个音都发布出来，你会绝望吗？

@#@而海伦。

@#@凯勒身患这三种疾病却微笑地生活着。

@#@1880年6月27日，海伦出生在美国亚拉巴马州北部一个殷实家庭里，就在她快一岁时候，一场可恶病魔无情地剥夺了海伦视力和听力，让她变成了一个又聋又哑孩子。

@#@这一切，就像一场噩梦，海伦今后将应对一个黑暗，无声世界，那是多么可怕啊！

@#@幸而，海伦有一个慈爱父母，海伦从小就受到真善美熏陶，她幼小心灵中，始终点燃着一盏明灯。

@#@海伦七岁时候，她得启蒙教师沙利文小姐来了，带来了一缕海伦才能看到光明。

@#@沙利文小姐用自我独特方法教海伦学会了很多单词。

@#@海伦发觉自我能够写作或者发出声音。

@#@对于一个生活在无声世界人来说，再也没有比这些更让她兴奋了。

@#@她觉得整个世界变得从未有过完美。

@#@每个白天，她都充满了喜悦；@#@每个夜晚，她都盼望着新一天到来。

@#@海伦十岁那年，在郝拉先生精心训练下，海伦学会了说话。

@#@在海伦十六岁那年，海伦静茹了剑桥女子中学进行了系统学习。

@#@海伦开始了没日没夜学习，经过艰苦卓越努力，海伦以优异成绩经过了哈佛大学德克立夫学院考试。

@#@在大学里，海伦额外付出成倍时间记笔记和理解功课资料。

@#@最终，经过不懈努力，海伦获得了宝贵大学学位，成为人类历史上获得文学学士学位第一位盲聋人。

@#@海伦一生写了很多着作，如《我生活故事》，《石壁之歌》，《走出黑暗》及《乐观》等等。

@#@海伦文章吸引了千千万万读者，她独特人生经历感动并激励着无数脆弱心灵，也激励着我奋发图强，做一个坚强而又刻苦努力人。

@#@海伦凯勒读后感第17篇：

@#@海伦凯勒《假如给我三天光明》鼎鼎大名，弟弟也曾买过一本。

@#@放在家中许久，可惜我对炒火热东西没太大兴趣，从未想过去翻看一下。

@#@可是看到她自传，我却产生了好奇心，她是怎样从一个又盲又聋残障孩子成长为一个人类历史上首个拿到文学学士学位盲聋人呢她需要克服怎样困难才能完成哈佛大学克里夫学院学业，又是以怎样坚毅成为了影响世界人--20世纪美国十大偶像之一呢在她19个月时候，一场突如其来高烧和疾病夺去了她视力和听力。

@#@从此，她完全生活在自我世界里。

@#@所幸，在她7岁时候安妮·@#@莎莉文教师来到了她身边，从此与她一路相伴。

@#@能够说，没有莎莉文教师就没有今日海伦凯勒。

@#@所以，我更注重是她自传中莎莉文教师写几份关于海伦学习报告。

@#@莎莉文教师最初见到小海伦凯勒，自私、性情暴躁、没有教养。

@#@她付出极大耐心，爱心，用在手心写字方式开始了海伦学习之路。

@#@可是，只凭着这样学习方式对于一些抽象概念还是无法理解，比如说水。

@#@海伦和莎莉文教师描述中都有关于最终理解“水”这一词描述。

@#@--她们来到井边，刚好有人在打水，于是莎莉文教师握住她手放在井里缓缓压出来水中，海伦感觉到水在手中流动感觉，那一刻她最终理解了什么是“水”.这种理解和发现对她来说无异于用另一种方式重见世界，所以，海伦对学习热情极大增加了。

@#@但人生之路不总是一帆风顺。

@#@在她12岁时候她自我构想了一个故事，莎莉文教师鼓励她写下来。

@#@她写下来并寄给了一位她极为尊重人。

@#@之后这个故事发表了，在这时却被发现跟另一个作家作品几乎一样，小小年纪她背上了抄袭罪名。

@#@除了莎莉文教师没有人理解她和相信她，她陷入了极度自卑和怀疑自我情绪中。

@#@甚至她不敢再动笔，因为她每写了什么都在怀疑和担心有没有和别人写一样，会不会又被人怀疑抄袭别人。

@#@幸好莎莉文教师不断鼓励她，她最终走出了心理阴霾。

@#@再之后她开始试着用嘴巴来说出语言，而不是再经过在手心写字方式。

@#@在她和莎莉文教师共同努力下，在付出了辛勤汗水和泪水后，她们又一次成功";i:

17;s:

24615:

"中国移动手机电视商业计划书@#@ @#@@#@中国移动手机电视@#@ @#@@#@商业计划书@#@（2017年）@#@ @#@@#@公司名称：

@#@@#@联系人：

@#@@#@电话：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@公司地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@@#@网址：

@#@@#@目录@#@一、公司背景及团队介绍2@#@

（一）公司简介2@#@

（二）公司资质3@#@（三）竞争优势3@#@（四）团队介绍4@#@二、市场调研和分析4@#@

（一）手机电视发展概述4@#@

（二）国际市场5@#@（三）国内市场6@#@三、业务策划方案7@#@

（一）业务描述7@#@

（二）系统结构8@#@四、营销推广方案11@#@

（一）目标客户群11@#@

（二）营销渠道分析12@#@（三）业务推广策略13@#@（四）竞争和优势分析14@#@（五）价格策略和收益分析16@#@五、知识产权和其他法律问题16@#@

（一）内容及其来源16@#@

（二）许可16@#@六、客户服务方案16@#@ @#@@#@一、公司背景及团队介绍@#@

（一）公司简介@#@*************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************@#@

（二）公司资质@#@核发单位@#@牌照名称@#@核发时间@#@许可证编号@#@配属码号@#@工商@#@管理局@#@营业执照@#@@#@@#@通信@#@管理局@#@@#@@#@@#@@#@通信@#@管理局@#@因特网接入@#@服务业务@#@@#@@#@通信@#@管理局@#@移动网增殖电信业务业务专项@#@@#@@#@@#@（三）竞争优势@#@*****可以成为*****与移动电信运营商共同开展的增值业务的结合点。

@#@一端是丰富的和有价值的媒体资源，另一端是雄厚的电信资源，合作运营必然会充分发挥增值服务的潜力。

@#@*********移动增值服务起始于2003年9月，受*******的委托建设、开发、运维*****短信平台，与中国移动合作，主要以*****为依托，面向观众开展基于互动的移动增值服务业务。

@#@通过电视台独特的宣传途径，可以使这些潜在的用户群，真正成为我们移动增值业务的使用者。

@#@@#@我们的优势主要体现在以下几方面：

@#@*********的强力支持；@#@*****坚固后盾；@#@*****深入人心的品牌活动和栏目；@#@*****庞大的观众群体；@#@优质的客户服务意识；@#@专业的技术人才队伍；@#@强大的策划和研发能力，我们将力争在三年内迅速建立起拥有服务能力的中国电视媒体信息互动服务平台系统，成为中国新一代移动增值内容服务提供商。

@#@@#@（四）团队介绍@#@目前，公司主要机构设置：

@#@总经理办公室、行政人事部、计划财务部、市场规划部、移动增值部、工程部、技术部、网络安全部、客户服务部。

@#@公司现有人员57人，其中博士2人，硕士10人，本科31人，公司拥有优秀的管理队伍，拥有丰富的市场及技术经验，经过长时间的磨合，已经成长为一个配合默契、分工明确、高效率、高素质的团队。

@#@@#@公司核心领导层：

@#@@#@姓名@#@职务@#@简介@#@ @#@@#@二、市场调研和分析@#@

（一）手机电视发展概述@#@从2003年开始，随着移动数据业务的普及、手机性能的提高以及数字电视技术和网络的迅速发展，美国、日本等世界各国的主要运营商纷纷推出手机电视业务，引起了人们的广泛关注。

@#@手机电视业务，就是利用具有操作系统和视频功能的智能手机观看电视的业务。

@#@显然，由于手机用户普及率高且手机拥有携带方便等特性，手机电视业务显示出了比普通电视更广泛的影响力。

@#@@#@据IMSResearch报告，到2010年，全世界将有1.2亿用户收看手机实况电视节目，而亚洲将成为手机电视服务最为普及的地区，其次是美国、欧洲以及中东和非洲。

@#@这一数据与2010年5600万手机出货量有可比性。

@#@目前从全球的情况来看，各国的主要移动运营商都积极致力于发展手机电视业务，他们中有的已经推出此类业务，有的则计划推出此类业务。

@#@@#@在我国市场上，目前大约有500万台手机拥有视频功能，今年3月以来，中国移动和中国联通也相继推出了手机电视业务，手机电视业务离人们的距离越来越近。

@#@综合各种情况，我们清晰地认识到2004年，手机电视是最热门的无线应用。

@#@如今，移动运营商们不仅把手机电视业务视为移动数据业务新的增长点，而且将其视为3G网络的主打业务。

@#@国内外手机厂商、芯片厂商、移动运营商等都是积极支持的态度，消费者也表现出极高的热情，手机电视业务在我国北京、广州、四川、苏州、北京等地正在逐步推进。

@#@@#@

（二）国际市场@#@⏹日本、韩国市场@#@NTTDoCoMo和KDDI，这两家日本移动通信市场中的巨人，从2003年开始就推出了各自的电视手机产品。

@#@2003年5月KDDI和日本放送协会（NHK）就已经开发了一款数字电视手机，2004年5月，KDDI与NHK以已经上市的手机“W11H”为原型，除了安装BML浏览器、具有影像播放功能外，还集成了广播电视信号接收调谐器及OFDM解调电路的小型模块。

@#@NTTDoCoMo推出了OnQ手机终端，，OnQ可以通过下载和描述节目场景的数据（元数据）等方式搜索感兴趣的场景，并对各个场景进行随意切换。

@#@另外，NTTDoCoMo还和卫星电视公司——SKYPerfectCommunications公司合作，联合对数字电视手机的性能进行测试。

@#@@#@韩国正在大力推动的手机电视业务，是利用卫星和移动网络向公众传送视频和音频节目的数字多媒体广播业务（DMB）。

@#@韩国DMB业务的主要推动者是SK。

@#@SK积极推进DMB业务的原因，主要在于韩国移动通信市场环境的变化。

@#@为了建设DMB业务系统，SK电信公司于2004年3月史无前例地发射了专用卫星。

@#@该卫星在赤道上空35785公里的地球同步轨道上运行，主要的功能是向移动电话、手持通信设备或者车载设备发射电视节目。

@#@@#@　　SK计划于2004年开始DMB移动广播业务的商业运作，向用户提供个性化的电视节目。

@#@公司将首先在全国推出11个视频和25个音频频道。

@#@据SK称，视频图像质量相当于DVD，而音质效果也能达到CD的水平。

@#@TU媒体公司预计，到2006年可以拥有220万的用户，到2008年希望用户数可以达到600万。

@#@根据韩国近期的一项研究表明，在接下来的10年中，DMB业务将会有力带动相关产业的发展。

@#@@#@⏹美国市场@#@目前美国的手机电视业务是通过移动通信网络，利用流媒体的方式来实现的。

@#@2003年11月，美国Idetic的公司推出了MobiTV系统。

@#@通过这一系统，用户可以用手机收看包括ABC新闻台、CNBC、探索频道和MSNBC等电视节目。

@#@目前，这一系统已经在运营商Sprint的网络上得到了应用，其注册用户可以观看包括三个音乐频道在内的手机电视节目。

@#@@#@2004年4月，美国SmartVideo公司利用微软影像压缩技术——WindowsMedia9开发了向手机实时发送电视影像的系统。

@#@该公司在采用微软WindowsMobile操作系统的手机上安装WindowsMedia9解码软件，即可实现通过手机播放电视节目。

@#@传送影像时对通信线路的速度要求只有8～12Kbit/秒，帧速率为12～15帧/秒，这使得画面的连贯性大大提高。

@#@@#@⏹欧洲市场@#@目前正在进行的最大的试验性项目有泛欧的InstinctProject、法国TDF集团在芬兰进行的FinPilot计划，而另一个项目——移动广播整合（BMCO）计划也在柏林进行。

@#@颇为引人注目的是，芬兰诺基亚在新加坡举行的“NokiaConnection2004”上现场演示了DVB-H标准的设备。

@#@这是诺基亚在太平洋地区的首次DVB-H设备演示。

@#@@#@欧洲的一些运营商也推出了利用手机观看电视节目的业务，但实时性就要差一些。

@#@比如，芬兰的Radiolinja公司就采用WAP技术，通过建立与Elisa.TV.移动媒体网站的连接，即可收看视频业务，视频内容包括卡拉ok、音乐视频、喜剧片段、脱口秀和卡通节目等等。

@#@2003年，波兰的PolskaTelefoniaCyfrowa（PTC）在波兰推出了“VideoEraOmnix”业务，用户通过手机可观看流行的电影和电视节目。

@#@@#@（三）国内市场@#@2004年3月，广州移动正式开始向“全球通”ＧＰＲＳ用户提供手机电视服务，诺基亚、索爱、西门子等公司的６款手机，将首先开通此项增值服务，３Ｇ应用已提前来到了我们身边。

@#@奥运期间，北京移动与多方合作伙伴强强联手，推出了一项开拓性业务“流媒体”，使用该业务用户只需开通GPRS业务，并具备一部支持流媒体功能的2.5G手机，通过手机登陆（移动梦网－》掌上北京－》手机电视），便可以随时随地观看包括影视、体育、新闻、娱乐、奥运专题五大类20多个的媒体视频产品，率先体验3G最Hot的流媒体应用。

@#@@#@目前我国移动运营商推出的手机电视业务主要是依靠现有的移动网络实现的。

@#@中国移动的手机电视业务是基于其GPRS网络，这种手机电视业务实际上是利用流媒体技术，把手机电视作为一种数据业务推出来。

@#@手机需要在装有操作系统的手机终端（一般是PDA手机等高档产品）上安装相应的播放软件，而相应的电视节目则由移动通信公司或者通过相应的SP来组织和提供。

@#@@#@当前，诺基亚、索爱、西门子，Motorola,三星以及多普达，TCL、宇龙、联想等手机厂商纷纷推出了预置接收移动流媒体业务的终端，并且现在流媒体播放器已经成为手机的一个基本配置。

@#@中国移动联合价值链各方，以开放的姿态与新浪、Tom、央视、上海文广、千龙等多家SP联手，向大众客户推出了流媒体业务。

@#@手机电视有望成为下一个杀手级应用。

@#@@#@预计未来三年，随着我国的3G牌照的正式下发，移动流媒体视频业务将会有更大发展，移动流媒体业务将成为3G移动视频市场的主要应用，手机将作为“第五媒体”使该项业务像短信一样被广泛使用；@#@移动流媒体业务的用户数将会不断增加，预计到2007年，移动流媒体视频用户在流媒体总用户中将占20%以上；@#@移动流媒体视频内容将更加简短、个性化、更具交互性，各种服务能够运用文字、图形、图片、动画、声音和图像等各种传媒手段；@#@移动终端将被广泛内置流媒体播放功能，更多低价视频手机充斥市场。

@#@@#@ @#@@#@三、业务策划方案@#@

（一）业务描述@#@⏹业务名称－手机电视@#@*****计划在中国移动》掌上北京》手机电视菜单上推出*****电视节目，形式为直播，用户可通过手机收看电视节目，以简便操作获取娱乐感受。

@#@@#@由于手机电视终端及消费群的特殊性，*****希望在中国移动的支持下，通过手机电视用户收看数据分析，将来能够为用户制定符合手机电视用户需求的和手机电视技术需求的专门节目。

@#@@#@⏹*****频道介绍@#@ @#@@#@

（二）系统结构@#@⏹手机电视系统的总体架构图@#@⏹移动流媒体系统编码基本要求@#@•视频编解码应支持H.263和MPEG-4@#@•在QCIF（176×@#@144），65K色模式下视频帧频不低于12帧/秒@#@•音频编解码应支持G.723.1、AMR、AAC、MIDI和13KQCELP编码@#@•可选支持EVRC、MP3和SMV格式@#@•要保证视频和音频的同步@#@•支持3g2、mp4、3gp、RM和WMV格式@#@⏹业务管理（中国移动提供）@#@管理网段：

@#@多媒体管理平台服务器；@#@采用磁盘阵列，形成HA架构；@#@PORTALSERVER。

@#@@#@点播/直播网段：

@#@点播/直播服务器，备份点播/直播服务器，服务器采用PCSERVER，REDHATLINUX操作系统，通过4层交换机实现业务的负载均衡。

@#@@#@下载网段：

@#@下载服务器，备份下载服务器，服务器采用PCSERVER，REDHATLINUX操作系统，通过4层交换机实现业务的负载均衡。

@#@@#@内容分发网段：

@#@内容分发服务器，备份内容分发服务器，配置了磁盘阵列作为内容存储设备，通过4层交换机实现业务的负载均衡。

@#@@#@采编服务器：

@#@采编服务器，配置视频捕捉卡，对直播节目源进行编码。

@#@@#@⏹手机电视系统功能特点@#@1）对网络带宽的适配功能@#@对于移动用户，在同一地点的不同时间或在同一时间的不同地点所能使用的网络带宽会有很大不同，所以用统一带宽速率压缩的内容无法满足不同用户的实时播放需求。

@#@流媒体业务应根据用户的实际使用状况，提供带宽适配的功能。

@#@当用户在播放流媒体内容时，流媒体业务平台能够探测用户当前的实际带宽，然后把以接近实际带宽速率压缩的内容发送给用户，保障用户能够在不同的带宽情况下都能看到无中断的播放。

@#@@#@2）负载均衡功能@#@当流媒体系统有多个流媒体服务器时，系统具备为用户的流媒体服务请求选择最合适的流媒体服务器的能力。

@#@@#@3）流媒体服务的中断和续传@#@无线传输由于其网络的特殊性，容易出现阻塞和中断，影响用户观看，RealSystem提供断点续传功能，用户可从断点处往下观看，而不用从头开始观看。

@#@@#@4）容错功能@#@无线电传播环境恶劣或用户处于移动状态等诸多因素，均能造成无线电传播的损耗。

@#@多媒体信息经过压缩后对错误特别敏感，所以多媒体信息通过无线信道传播时，极易出现错误。

@#@RealSystem通过采用带宽冗余和丢包重发机制来保证容错。

@#@@#@5）跨平台性@#@Real同微软相比，比较有优势的地方是Real的服务器和客户端的平台比较广泛，UNIX,LINUX,WINDOWSNT，都可以支持，并且在UNIX的平台上能够支持很多的用户，达到很稳定的效果。

@#@@#@⏹*****采编系统与中国移动的手机平台系统接口方案@#@*****依托中国移动的手机电视平台，在播出机房架设N套采编服务器，通过10M光纤链路，将已经编码完毕的数字信号直接通过点到点专线传输至中国移动手机电视平台。

@#@@#@四、营销推广方案@#@

（一）目标客户群@#@⏹人口密集@#@据统计，2003年底北京常住人口已超过1367万，北京全市居住半年以上的外来人口已达263万人，外来人口是造成北京人口总规模快速膨胀的主要原因。

@#@据市统计局预测，2008年前北京市常住人口规模将突破1600万人。

@#@@#@⏹移动手机用户众多@#@北京移动用户超过880万人，北京移动“神州行”用户总数近６００万，支持GRRS的终端超过500万部，支持WAP上网的用户约为280万人。

@#@@#@⏹*****用户调查@#@*****的收视调查表明：

@#@@#@1、18－35岁的观众占的比例为88.7％，@#@2、25岁以上的观众的比例为49.3%@#@2、北京身份证号码的观众占55％，外地身份证号码占45％@#@⏹目标客户群@#@以对新闻和娱乐资讯要求较高的都市白领及部分大学生为主要消费群，在年龄分段上，偏重18-30岁的年轻人。

@#@此年龄段的用户对生活品位要求较高，追求简单新颖的娱乐方式，同时也是GPRS业务的主要使用者。

@#@@#@ @#@@#@

（二）营销渠道分析@#@**地区所有电视频道平均收视率排名@#@名次@#@节目名称@#@频道@#@周平均收视率@#@占有率@#@1@#@天气预报@#@21.1%@#@63%@#@2@#@北京新闻@#@13.9%@#@46%@#@3@#@新闻联播@#@12.6%@#@36%@#@4@#@治安播报@#@11.8%@#@46%@#@5@#@法制进行时@#@10.3%@#@48%@#@6@#@天气预报@#@10.0%@#@28%@#@7@#@看气息@#@7.5%@#@21%@#@8@#@新闻联播@#@6.5%@#@19%@#@9@#@周末喜相逢@#@6.4%@#@18%@#@10@#@特别关注@#@6.3%@#@30%@#@说明：

@#@@#@分析：

@#@@#@1、CCTV的娱乐、晚会类节目优势突出@#@ @#@@#@（三）业务推广策略@#@⏹开路先锋－***直播@#@手机终端为用户随身携带，具有极强的私密性，用户开通手机电视服务既可获得技术的信息资讯服务，同时也时尚、前卫。

@#@@#@⏹主打－新闻和影视@#@*****做为地区性媒体，有关***的各类新闻报道深受市民的关注和喜爱，而开通影视频道更增强了手机电视服务的娱乐性，真正做到随时随地享受独一无二的服务。

@#@@#@⏹新闻宣传和电视宣传并举@#@*****计划开通手机电视服务后，通过电视新闻、频道宣传片、专题片及其他媒体宣传这个于总不同的服务，将给移动和*****带来很好的社会效益和经济效益。

@#@@#@⏹短信、IVR配合推广@#@目前*****栏目已经开通了短信和IVR服务，计划通过现有的媒体互动方式通过短信下行和IVR想用户宣传和推荐手机电视服务。

@#@@#@⏹其他方式@#@电视报和网站宣传@#@ @#@@#@（四）竞争和优势分析@#@⏹来自同类产品的竞争@#@由于*****手机电视服务的内容是以*****各频道、各栏目的内容和资讯为基础的，因此，在资讯竞争相对激烈的市场中，以资讯为主体的手机电视服务市场也产生了同类产品的竞争，主要表现在：

@#@@#@国家级电视台的同类产品或服务；@#@@#@其他地方电视台的同类产品或服务；@#@@#@国家和地方广播电台提供的同类产品或服务；@#@@#@纸媒体提供的同类产品或服务；@#@@#@网络媒体提供的同类产品或服务等。

@#@@#@⏹来自替代产品的竞争@#@传播资讯的手机电视服务同样存在替代品。

@#@这些替代品主要包括：

@#@@#@以纸介媒体和电台媒体方式提供的同类产品或服务；@#@@#@以电子邮件方式提供的同类产品或服务；@#@@#@以网站方式提供的同类产品或服务；@#@@#@新出现的其他方式提供的同类产品或服务等。

@#@@#@⏹竞争分析@#@ @#@@#@外部环境分析（O,T）@#@ @#@@#@内部力量分析（S,W）@#@机会（Opportunity）@#@－国内电信增值业务市场进一步放开；@#@@#@－手机用户激增；@#@@#@－手机电视即将打开市场；@#@@#@－网络、电话等辅助手段日益增多；@#@@#@－3G的可预见性@#@－交互电视端倪初露。

@#@@#@威胁（Threat）@#@－同类产品和替代产品竞争日趋激烈；@#@@#@－电信增值服务的资费较高；@#@@#@－峰期的流通“瓶颈”；@#@@#@ @#@@#@优势（Strength）@#@－以*****为依托；@#@@#@－北视有深入人心的品牌活动和栏目；@#@@#@－北视有大批观众群体；@#@@#@－客服意识日益增强；@#@@#@－经过深度培训过的专业人才；@#@@#@－独有的地区性内容资源；@#@@#@－强大的策划和研发能力。

@#@@#@优势机会策略（S.O.）@#@－依据不同栏目的不同特点，寻求电信增值业务的新形式；@#@@#@－发掘能使更多手机和短信终端用户参与的策划案；@#@@#@－充分利用网络、电话、电子邮件等辅助手段培育用户；@#@@#@－开发适应手机电视的专供节目@#@优势威胁策略（S.T.）@#@－借助*****媒体主导地位迅速树立服务品牌；@#@@#@－适当采用联合等手段，增强竞争力；@#@@#@－加强技术研发，提高效率，降低成本，保证利润；@#@@#@－尽可能地扩大观众参与面，推展低端产品，以量取胜；@#@@#@－与基础电信运营商密切合作，合理解决峰值“瓶颈”，有效规避风险；@#@@#@劣势（Weakness）@#@－北视栏目繁多，业务复杂；@#@@#@－北视组织机构庞大，不易统一和协调；@#@@#@－数据周转流程较长，不易跟踪和监控；@#@@#@－以电视媒体为依托的手机电视服务刚刚起步，经验不足。

@#@@#@劣势机会策略（W.O.）@#@－以品牌活动、品牌栏目为先导，探索模式，全台推广；@#@@#@－顶层推动，保障观众参与节目的一致性；@#@@#@－完善局/广域网，并进行流程再造，优化数据流通环节；@#@@#@－增派谙熟业务的人员深入栏目组熟悉业务，把握机会。

@#@@#@劣势威胁策略（W.T.）@#@－不追求面面俱到，寻求突破点，保证精品服务的优势竞争力；@#@@#@－探索电视主体下的其它服务手段，在手机电视市场未全面启动利用其它渠道保证利润；@#@@#@ @#@@#@分析之后的整体结论：

@#@@#@机会与挑战并存，风险和利益同在。

@#@开发和推展产品或服务时，遵循四个原则：

@#@@#@直播为主、其它为辅；@#@@#@需求为主、其他为辅；@#@@#@精品服务、重点突破；@#@@#@注重形象、保证利润。

@#@@#@ @#@@#@（五）价格策略和收益分析@#@⏹培育市场@#@手机电视目前是全新的移动增值业务，用户的接受程度不高，同时存在获得类似资讯的传统方式。

@#@*****为配合中国移动全面激发市场，先期将采取免信息费方式，使更多的人尝试服务，通过内容资源的整合和全新的包装，最终赢得用户。

@#@@#@⏹包月为主@#@在正式商用期间，根据实际情况和竞争对手的价格策略制定我方的价格策略，中心主推包月服务。

@#@@#@⏹收益分析@#@在移动3G网络的投入运营后，随着移动网络带宽和手机终端的全面支持，计划在一年内实现28万人次定购我们的包月服务，每月收入将达到N（频道包月单价）×@#@28万元。

@#@@#@五、知识产权和其他法律问题@#@

（一）内容及其来源@#@*****手机电视内容资源主要来自*****电视节目及其它授权合作伙伴提供的内容。

@#@@#@

（二）许可@#@六、客户服务方案@#@⏹客户服务宗旨：

@#@@#@努力提高用户满意度，以满足客户需要为根本点@#@⏹客户服务要求：

@#@@#@及时的响应，完美的服务@#@⏹客户服务标准：

@#@@#@态度热情，语言甜美，精神饱满，亲切自然，服务周到@#@⏹客户服务现状@#@我公司依托*****强大的客户服务实力，完善的客服管理制度，在与中国移动的紧密配合下，共同解决客户在使用我公司相关业务时出现的问题，以达到用户、中国移动、*****满意的共赢目的。

@#@@#@现阶段中继线路为100条，其中出中继40条，进中继40条，双向中继20条，开设坐席10个，客服电话7*24运转。

@#@@#@⏹客户服务承诺：

@#@@#@1．我公司客服部将与中国移动紧密配合，共同解决客户投诉中出现的连带问题。

@#@@#@2．希望贵方负责处理由于通信网络问题所引起的客户咨询、申告和投诉。

@#@@#@3．我公司客服部负责处理客户对其所提供的应用服务或内容的咨询、费用查询、申告和投诉，并对中国移动各方转交的客户投诉和建议予以及时处理和应答，并确保客户满意度。

@#@@#@4．确立首任责任制，并且由最先受理的一方负责跟踪投诉的解决情况，另一方给予协助直至问题解决。

@#@对于双方均不能做出合理解释的用户投诉，双方将合理协商解决。

@#@@#@5．客户在订制相关服务时，采取自愿，所有服务均由客户自行操作执行，对客户的特殊订制要求，我方将考虑协助用户进行相关操作，以确保客户满意度。

@#@@#@⏹客户服务方式：

@#@@#@客户在需要订制相关服务时，均可通过多种联系方式（客服热线、网站以及邮件等等）进行相关咨询。

@#@我方将提供相关服务资费说明。

@#@@#@客户服务热线：

@#@********@#@客服传真：

@#@********@#@客户服务负责人：

@#@*******@#@邮件：

@#@*************@#@";i:

18;s:

29863:

"师生关系主题班会@#@篇一：

@#@班会：

@#@心与心的对话-师生关系@#@心与心的对话@#@--关于师生关系的主题班会课@#@【存在现象】@#@结合我的班主任工作经历，发现在目前的中小学，时常会有老师和学生发生冲突的事情，有的学生和家长把老师告上了法庭，有的学生和家长还找社会上的人来找学校的麻烦，打骂教师等等。

@#@@#@凡此种种，其实是师生之间关系不和谐的表现。

@#@如何让学生理解老师，构建和谐的师生关系，使老师和学生和谐相处，是值得研究的一个课题。

@#@【研究调查】@#@这是某校就目前师生关系现状做的一次课题研究调查，结果令人大吃一惊。

@#@调查发现：

@#@@#@根据以上社会现象、调查分析，以及班级的实际情况，特准备召开《心与心的对话》关于师生关系的主题班会课。

@#@【教育目标】@#@1、找出构建和谐师生关系的途径和方法。

@#@@#@2、通过案例分析、心与心的对话，让学生理解老师，尊敬老师，爱戴老师。

@#@@#@3、通过师生间的交流沟通，消除师生间的屏障隔阂，增进师生间的感情，建立和谐的师生关系。

@#@【班会准备】@#@一、班主任工作：

@#@1.向老师调查@#@

（1）你和学生发生过冲突吗？

@#@@#@

（2）你和学生都因什么事情引起冲突的？

@#@（3）冲突的形式都有哪些？

@#@@#@（4）都通过了哪些方式或途径来解决冲突的？

@#@2.在调查的基础上安排任课老师典型发言3.向学生调查@#@二、学生任务：

@#@1.填写调查问卷@#@2.班委会：

@#@会场布置，桌椅摆放等。

@#@3.主持人：

@#@串词准备4.准备发言稿@#@六个小组，每个小组选出中心发言人，结合小组或自己的亲身经历发言。

@#@三、参会人员：

@#@@#@1、全体学生、任课教师@#@2、教育校长：

@#@宋久启教育主任：

@#@冯玉奎@#@【班会流程】一、创设情景@#@1.播放老师与学生发生冲突的视频，引出话题。

@#@《上课师生撕扯，引起学生起哄》@#@冷笑剧：

@#@《最牛学生恶搞校长和老师》二、互动探究@#@

（一）举例交流：

@#@@#@学生举例交流遇到、看过或听说过师生间发生冲突的事例。

@#@@#@

（二）原因分析：

@#@@#@学生分析原因@#@六个小组，每个小组的中心发言人，结合小组或自己的亲身经历分析原因。

@#@学生可能回答的原因：

@#@@#@1.思想观念不同，有代沟。

@#@@#@2.学习压力重，不愿意与老师交流，怕老师看不起自己。

@#@3.犯错误时，不理解学生，不够宽容。

@#@4.没有学习兴趣，不愿意上课。

@#@5.其他：

@#@家庭、性格等。

@#@@#@班主任分析原因@#@1.教师方面：

@#@@#@

（1）较重的职业压力@#@a工作量b学习进修c职业竞争d社会关注

（2）教师个人素质的问题@#@a传统师生观念--师道尊严。

@#@做法：

@#@罚站、写检讨、请家长等。

@#@@#@后果：

@#@学生就会产生一种逆反心理，厌学、逃学，甚至故意在课堂上捣乱。

@#@b师德问题。

@#@@#@专横领导方式：

@#@训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受放任领导方式：

@#@对学生放任自流，不闻不问，撒手不管，班集体犹如一盘散沙，形成不了集体的统一意志。

@#@@#@（3）师生之间缺少平等的交往，良好的沟通。

@#@2.学生方面：

@#@@#@

（1）强烈的自我意识，缺乏大我意识，大局观念。

@#@

（2）出现问题后逃避拒绝沟通，不知自我反思等。

@#@三、心与心对话@#@1.班主任与学生平等对话@#@对"@#@手机"@#@事件，与小明发生冲突，诚恳的表达歉意，指出自己处理过程中的不足，以及反思班级管理中的一些不当或不合理的方法，并向全班同学提出希望。

@#@@#@2.任课老师与学生平等交流@#@反思自己在课堂内外与学生之间的一些不当之处。

@#@或者提出一些建设师生和谐关系的看法和意见。

@#@@#@3.学生与老师心与心对话@#@反思自己在课堂内外与老师之间的一些不当做法。

@#@或者提出一些建设师生和谐关系的看法和意见。

@#@@#@4.角色互换：

@#@@#@情景剧表演：

@#@老师扮演学生，学生扮演老师。

@#@老师：

@#@（吆喝）嗨，你过来！

@#@学生：

@#@（不快地）干吗？

@#@@#@老师：

@#@（责问）你上哪儿去？

@#@@#@学生：

@#@（不耐烦地）回家，家里有事。

@#@@#@老师：

@#@（生气地）你请假了吗？

@#@@#@学生：

@#@（抵触、不满地）没见到您。

@#@@#@老师：

@#@（恼怒地）你瞧你这态度，还倒有理了。

@#@学生：

@#@（委屈地）我怎么了？

@#@@#@班主任简评：

@#@显然，这位老师生硬地批评引起了学生的抵触和不满。

@#@在师生你来我往的问答中，冲突的火药味越来越浓。

@#@倘若这位老师不采用居高临下、咄咄逼人的责问方式，而是从关心的角度，以委婉的语气了解学生此时回家的原因，然后教育学生应当履行请假手续，师生之间的对立和矛盾冲突也许就不会发生。

@#@四、领导权威引领@#@有我校教育校长宋久启校长，总结建立和谐师生关系的方法，以及对班会的建议和对今后的要求。

@#@@#@1、老师方面@#@

（1）一是解放思想，树立新型教师观。

@#@@#@

（2）是深入了解学生，接近学生，化解逆反心理。

@#@（3）是巧用策略，营造民主、平等的师生关系氛围。

@#@2、学生方面@#@

（1）与老师多交流沟通@#@

（2）理解与支持，要学会换位思考，常怀一颗感恩之心。

@#@五、班会结束@#@以师生共唱班歌《步步高》来结束本节班会。

@#@@#@【班会反思】@#@建立和谐的师生关系，任重道远，不同的学生、不同的班级、不同的教育者一定会有不同的方法。

@#@在班级管理中，我想首先要注重良好的师生关系，师生关系和谐，教学活动才更有效，教育过程就会更加人性化，教育才能真正做到以人为本，让个性生命放飞精彩！

@#@@#@篇二：

@#@真诚交往和谐相处主题班会@#@真诚交往，和谐相处主题班会@#@班会过程：

@#@@#@师：

@#@人的交往在于真诚，在我们生活当中要与那些人相处交往呢？

@#@（讨论有几个方面）引入班队主题，今天我们的班队主题是：

@#@真诚交往，和谐相处。

@#@@#@一与同学?

@#@朋友的相处@#@1.交友的益处有哪些？

@#@（学生讨论）@#@师总结：

@#@朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。

@#@在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

@#@@#@2.师：

@#@那我们应该注意的交友的原则有哪些？

@#@@#@

（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

@#@@#@

（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

@#@@#@（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

@#@@#@（4）我们要慎交朋友。

@#@与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

@#@@#@二老师伴我成长@#@一．有效沟通健康成长@#@1．师：

@#@介绍师生交往新观念@#@

（1）传统师生关系：

@#@"@#@权威-遵从"@#@的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

@#@@#@

（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

@#@在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。

@#@老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

@#@@#@2．师：

@#@怎样共筑师生情感桥梁（学生讨论）@#@师总结：

@#@

（1）主动沟通是一切交往的前提。

@#@沟通产生理解，理解产生信任。

@#@@#@

（2）掌握沟通方法a从老师的角度看问题。

@#@b正确对待老师的表扬和批评。

@#@c原谅老师的错误。

@#@@#@（3）交往礼仪@#@礼貌待师。

@#@注意场合。

@#@勿失分寸。

@#@@#@三与父母做朋友@#@一．严也是一种爱@#@1．师：

@#@我们同学在成长也会有烦恼@#@

（1）产生烦恼的原因@#@进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。

@#@从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。

@#@@#@

（2）产生代沟的原因@#@我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。

@#@@#@（3）父母的高期待、严要求是一种爱@#@我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。

@#@这种在我们看来有些苛刻的"@#@严"@#@，反映出父母对于我们的爱。

@#@我们要理解、体谅父母的一片苦心。

@#@@#@2．逆反心理有危害@#@

（1）逆反心理的表现@#@要我这样，我偏那样；@#@你说这好，我偏说那好；@#@让我信这，我偏信那。

@#@@#@

（2）对逆反心理的辨证分析@#@对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。

@#@在家庭教育父母也难免有误区。

@#@与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

@#@@#@（3）逆反心理导致的危害@#@从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己--不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害--不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。

@#@@#@为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。

@#@@#@二．两代人的对话@#@1．架起理解的桥梁@#@

（1）要亲近父母，跨越代沟@#@沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

@#@@#@

（2）学会遇事与父母商量@#@商量就是沟通的过程。

@#@通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。

@#@@#@"@#@处理家庭冲突六步法"@#@：

@#@@#@第一步，明确冲突是什么；@#@第二步，进一步分析产生分歧的原因；@#@第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；@#@第四步，判断哪些解决方式是冲突一方@#@不能接受的；@#@第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；@#@第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

@#@@#@（3）与父母沟通的基本要领@#@彼此了解是前提，尊重理解最关键。

@#@理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

@#@@#@了解父母，沟通就有主动权；@#@敞开心扉，沟通起来无顾忌；@#@笑口常开，沟通起来无障碍；@#@耐心解释，沟通之中得理解；@#@换位思考，有效沟通不可少；@#@尊重理解，正常沟通最关键；@#@求同存异，沟通不要走极端。

@#@@#@2．交往的艺术@#@

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。

@#@@#@

（2）认真聆听，交往起来免误会。

@#@@#@（3）帮助父母，交往起来无障碍。

@#@@#@（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容@#@教师总结：

@#@同学们通过今天的积极讨论初步明白了怎样更好的与我们身边的亲人朋友老师同学和谐相处，在今后的学习生活当中我们就更加需要做好，那么我们今天这节班会才真正开的成功。

@#@@#@通过此节班会，我认识到了学生们在生活学习当中与人和谐相处应该是从小事从身边的细节做起。

@#@@#@篇三：

@#@浅谈如何通过主题班会构建和谐师生关系@#@浅谈如何通过主题班会构建和谐师生关系@#@在我市轰轰烈烈地开展构建和谐师生关系的课题研究活动中，我校承担了子课题"@#@主题班会与构建和谐师生关系的研究"@#@，我们联校高度重视该项课题的研究工作，制定了周密详实的课题研究实施方案，课题组成员参加了相关的各级培训，并围绕我们的研究主题，深入细致地开展了一系列的研究工作，取得了一定的成效，下面就主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用谈一下我们的认识及做法。

@#@@#@一、对构建和谐师生关系重要意义的认识@#@师生关系是在教育过程中教师与学生之间产生的一种主要人际关系。

@#@是教育四大主体（学生、教师、学校法人、家长）所构成的四大关系之一，教师与学生是学校的基本主体，师生关系也是最基本的关系，确立"@#@构建和谐师生关系"@#@这一课题来研究，就抓住了根本，牵住了牛鼻子。

@#@构建和谐师生关系，是时代精神和时代主旋律的要求，是实施素质教育的需要，是学生奠定好适应未来社会人际交往的需要，也是师生互尊互敬，促进教学相长的需要，是新课改获得成功的基本保障。

@#@和谐的师生关系能够有效调动教师的工作热情，让他们以一种积极愉悦的心态，富有创造性的全身心投入课改，千方百计地想把学生教好，而学生则消除了恐惧、忧虑等心理负担，由消极对立变得乐于接受教师的教导，对所教的课程产生兴趣和爱好，主动性、积极性得到了充分发挥。

@#@反之，不和谐的师生关系将使教育教学受到严重挫折。

@#@@#@二、当前不和谐师生关系现状及分析@#@反思当前存在的不和谐师生关系，主要有三种类型，一种是火药桶型，教师管理方式简单粗暴，唯我独尊，不允许学生有不同意见，学生的身心受压制，产生恐惧心理，对教师的要求消极对抗，久之很容易发生冲突，犹如一个火药桶，随时一触即发。

@#@一种是圈养型，教师把学生当作小绵羊，包揽一切活动，学生只需要按照老师设计好的路子走，学生习惯于服从，虽然不至于达到师生关系紧张对立的程度，但学生的积极性、主动性受到限制，久之，必然不利于学生的身心健康成长，师生关系僵硬呆板，死气沉沉。

@#@一种是散沙型，教师缺乏工作热情，与@#@学生缺少情感沟通，放松对学生的要求，学生的学习和生活得不到教师的指导和帮助，久之，师生关系缺少情感的凝聚，形如散沙。

@#@@#@形成以上不和谐师生关系的原因，教师是主要因素之一，由此可以简单地概括总结为：

@#@"@#@师道尊严"@#@，陈旧教育观念作祟；@#@"@#@成绩至上"@#@，单一评价方式重压；@#@"@#@言行不一"@#@，教师人格魅力不足；@#@"@#@浑天度日"@#@，教师职业道德缺失；@#@"@#@喜优厌差"@#@，教师缺少平等观念；@#@"@#@歧视体罚"@#@，教师法律意识淡薄；@#@"@#@力不从心"@#@，教师缺少管理艺术。

@#@凡此种种，不再举例赘述。

@#@@#@要想从根本上转变这种扭曲的师生关系，教师只要真正实施素质教育，按教育规律办事，严格要求自己，为人师表，就一定会形成和谐的师生关系，也一定能够促进学生和自身的和谐发展。

@#@@#@三、主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用.@#@主题班会是一种重要的班级管理形式，其重要的育人作用为广大教师所公认，其灵活多样的组织形式和丰富多彩的内容，受到了学生的广泛欢迎。

@#@为此，我们选择了主题班会作为切入点，研究如何通过主题班会来构建和谐融洽的师生关系。

@#@通过我们一年多的实践与探索，我们认为，要发挥主题班会在构建和谐关系中的重要作用。

@#@需要做好以下几个方面的工作。

@#@@#@1.转变观念，树立五种意识。

@#@@#@①反思意识@#@作为一名优秀的教师，一个重要的品质就是具有强烈的反思意识。

@#@教师要及时反思自己的教育教学行为对师生关系产生的影响，并就存在的问题进行深入客观的分析，找出根源所在，从而及时调控，选择最优化策略加以解决。

@#@②学习意识@#@要想真正构建和谐师生关系，教师需要树立终身学习的意识。

@#@通过学习职业道德，加强自身师德修养，爱岗爱生，为人师表，言行一致，以高尚的人格魅力影响学生。

@#@通过学习专业知识，增强自己的文化底蕴，旁征博引，纵横捭阖，激扬文字，以丰富的学识感染学生。

@#@通过学习教育理论，提高自己的管理水平，因势利导，润物无声，教诲无痕，以高超的教育智慧折服学生。

@#@@#@③民主意识@#@构建和谐师生关系，教师还要树立民主意识。

@#@民主平等是师生关系和谐的基础。

@#@教师不能端着师道尊严的架子高高在上，在教育教学活动中采取专制，一切以教师的意志为准绳，强迫学生按照自己的意愿行事。

@#@学生的主体地位得不到尊重，教师与学生之间存在着严重的不平等，学生参与班级管理的积极性得不到发挥，就很难形成和谐的师生关系。

@#@相反，如果教师能够处于和学生平等的地位与学生进行沟通交流，及时了解学生的心理需求，认真听取学生合理化的建议，放手让学生参与班级管理，采用民主的方式处理班级事务，遇到问题师生共同努力解决，这样的师生关系怎能不和谐呢？

@#@@#@④尊重意识@#@尊重有时比热爱更重要。

@#@路书红教授在构建和谐师生关系课题研究及教育科研培训会上说过这样一句耐人寻味的话--你不爱他不要紧，但一定要尊重他。

@#@作为教师，要尊重学生作为一个生命主体的权利，尊重学生的人格，保护学生的隐私。

@#@歧视讽刺挖苦甚至侮辱打骂学生，势必造成师生关系紧张对立。

@#@只有受到尊重的学生，才能深切地感受到老师的关爱，才能产生不竭的向上的动力。

@#@学生受到老师的尊重，他们也一定会尊重老师，建立在互相尊重基础上的师生关系，才是和谐的。

@#@@#@⑤赏识意识@#@构建和谐师生关系，教师要学会用赏识的眼光看待学生，用放大镜去发现学生的优点，用大喇叭去广播学生的优点。

@#@一个受到老师赏识的学生，在成就感中获得自信，不但会把自己的优点继续发扬下去，同时也会自觉改正身上的缺点。

@#@山东省教育发展战略研究室主任陈培瑞生动的描绘了赏识的作用,"@#@学生是一方小荷，一抹新绿，给他一块天地，就能生根发芽，给他一缕阳光，他就灿烂辉煌。

@#@"@#@赏识学生，还要学会宽容理解学生。

@#@胡适说过，宽容比自由更重要。

@#@当你面对"@#@恨铁不成钢"@#@的学生时，一定要冷静。

@#@如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，自然会是另一种情景。

@#@有人这样透视教师的宽容，很值得思考：

@#@教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；@#@教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；@#@教师对学生特@#@殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；@#@教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。

@#@@#@2.把握契机，选好班会主题@#@召开主题班会，首先要选好主题。

@#@结合我们一年来的实践，我们主要围绕两个方面来确立班会主题。

@#@@#@①立足学校实际，平时注意观察，及时发现师生关系不和谐现象，及时有针对性地确立主题，召开主题班会。

@#@如本学期初，随着毕业时间的临近，课业负担的加重，六年级出现了教师倦怠，超量布置作业，上课爱着急等现象，学生也产生了思想波动，厌学，不完成作业，上课顶撞教师，自由散漫，我行我素。

@#@我校及时发现了这种不和谐现象，立即组织六年级的班主任研究并确定了以旨在加强师生情感沟通，激发教与学热情的班会主题。

@#@各班主任发扬民主，充分调动学生和科任教师的积极性，召开了形式多样的主题班会，通过此次主题班会，激发了教师的工作热情，调动了学生的学习积极性。

@#@化解了师生关系紧张的局面。

@#@体现了主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用。

@#@@#@②结合有意义的节庆日，召开主题班会。

@#@如去年儿童节，我联校各班召开了内容丰富，形式多样的主题班会。

@#@三一班李宾老师的"@#@猜猜他是谁"@#@就很有特色。

@#@李老师借儿童节之机，为每一位孩子制作了一张贺卡，贺卡描述了每一位孩子的优点和特点，并送上了老师的节日祝福。

@#@在主题班会上，李老师热情洋溢地读着贺卡上的话，读完一张，就让孩子们猜猜他是谁，被表扬到的孩子非常高兴，其他孩子也可以表扬他的优点或给他送去祝愿。

@#@一堂课下来，三十几个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容。

@#@看到老师亲手制作的贺卡，读着上面热情洋溢的话语，孩子们怎能不从内心里感谢老师那一双发现美的眼睛呢？

@#@孩子们的心与老师的心被这一张小小的贺卡紧紧连在一起，这次主题班会，有效地促进了师生关系的和谐。

@#@@#@3.创新形式，提高班会实效。

@#@@#@在进行课题研究之前，主题班会流于形式，教师占据主导地位，学生处于听众地位，老师讲，学生听，老师讲的空泛，学生听的厌烦。

@#@说教式的主题班会不仅起不到和谐师生关系的作用，反而会对师生关系产生消极影响。

@#@通过我们的实践研究，我们认识到，主题班会必须以民主、平等、尊重、赏识为基础，以学生为主导，内容丰富，形式灵活，才能取得良好的效果。

@#@物无定味，巧炊者珍，班会@#@无定式，贵在创新。

@#@前面提到的六年级的主题班会，五个班采取了不同的组织形式，效果都很好。

@#@@#@六一班的学生把心里话写成不署名"@#@短信"@#@，放在一个装饰成手机样式的纸盒子里，班会课上，讲台成了短信交流平台。

@#@针对学生学习和生活中的困惑，老师或启发，或引导，或点评，或自我反思，师生的情感得到了充分的沟通。

@#@一位学生在短信中写到：

@#@"@#@老师，前几天上课时，我把一道很简单的题做错了，您冲我大发脾气，现在我见到你就害怕。

@#@"@#@老师真诚回复：

@#@"@#@对不起，老师一时失控冲你着急，但在老师眼里，你是一个好学上进的好孩子。

@#@相信老师，一定会改，相信你自己，一定会进步。

@#@老师永远喜欢你。

@#@"@#@一位学生这样向英语老师倾诉：

@#@"@#@我不喜欢学习英语，再加上你是个女老师，我认为我不学你也不会把我怎么样，有时上课还顶撞你，对不起，老师。

@#@"@#@英语老师回复：

@#@"@#@你能认识到自己的错误，老师就非常感动。

@#@如果你愿意，请拉着我的手，一起走进英语殿堂。

@#@"@#@六三班的主题班会上，黑板上写着大大的四个字"@#@温馨回眸"@#@，师生共同回忆近六年来所共同经历的难忘生活，在深情的回忆中，师生的情感得到了升华。

@#@六四班的班会上，两个小品形成了鲜明的对比，一个是师生齐心协力，在校特色运动会上夺取佳绩，一个是课堂上，老师批评学生，学生顶撞老师的情景。

@#@接下来，开展了"@#@建设和谐班级，我该怎么办的讨论"@#@，通过表演，讨论交流，师生就如何建设和谐班级的认识都有了提高，师生互相理解，紧张的师生关系得到了化解。

@#@@#@总之，主题班会的组织形式不拘一格，没有定式，可以通过讲一讲、比一比、画一画、演一演、谈一谈、议一议、辩一辩等多种形式来组织，只要学生乐于参与，只要有利于构建和谐师生关系，任何组织形式都可以拿来为我们所用。

@#@@#@4.规范流程，深入开展研究。

@#@@#@为切实搞好主题班会与构建和谐师生关系的研究，把此项工作推向深入，我们做到了五个严格。

@#@一是严格制定课题实施方案，阶段性目标明确，分工到位。

@#@二是严格制定研究计划，力求科学实用，系统翔实。

@#@三是严格落实时间，每周主题班会时间，不得被挤占挪用。

@#@四是严格过程管理，有针对性召开研讨会和现场会，加强监督调控。

@#@五是严格落实考核，纳入教师业绩评价体系，对做出突出成绩的教师予以表彰奖励。

@#@@#@篇四：

@#@尊师重教共建和谐师生关系主题班会@#@尊师重教共建和谐师生关系@#@时间：

@#@2014年11月10日@#@班级：

@#@三年一班@#@地点：

@#@三年一班教室@#@主题：

@#@尊师重教共建和谐师生关系@#@主持人；@#@张浩（班长）@#@一、活动目标@#@1、通过本次班会活动，让学生感受到老师的辛勤劳动和付出，培养学生学会感恩，从而尊重老师，体贴老师，树立良好的态度@#@2、通过反思，纠正自己言行上的不尊师的行为，并培养在细节处尊师的习惯，树立"@#@尊师重教"@#@"@#@好好学习、努力向上、回报师恩"@#@的信念。

@#@进而搞好师生关系，让教学教育工作更为顺利进行。

@#@@#@二、准备过程：

@#@@#@1、由班干部组织为主，进行自主性教育、通过介绍自己最喜欢的老师，了解历史上的尊师故事等方式来让学生体会到老师的辛勤劳动和付出，让学生学会尊师、敬师、爱师。

@#@@#@2、发动每一位同学完成作文－我最尊敬的老师。

@#@@#@三、教育过程：

@#@@#@班长：

@#@人们常说教师是人类灵魂的工程师。

@#@是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。

@#@当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。

@#@如果说学校是知识的源泉，那么帮助我们学习教育我们的就是老师了。

@#@@#@尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。

@#@古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。

@#@下面我们来听一听同学们所收集的尊师故事。

@#@（3位同学发表）@#@古人的尊师是我们中华民族的优秀传统，每一个老师都是我们的学生和生活的领航人，下面我们请几位同学来谈谈他们最喜欢的老师。

@#@@#@（请3位同学发表）@#@班长：

@#@通过大家的介绍。

@#@大家不难发现，老师很辛苦。

@#@为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。

@#@课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。

@#@为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。

@#@处处以身作则，为人师表。

@#@老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师。

@#@老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明，在我们前进的道路上，架起了一座座彩虹般的桥梁。

@#@老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们应该也必须做到：

@#@尊敬老师。

@#@不仅停留在认识上，还要落实在行动中。

@#@在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持；@#@在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰；@#@在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。

@#@我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

@#@@#@班主任总结：

@#@饮水当思源，我们不应该忘记老师在我们的成长道路上所花费的巨大心血。

@#@"@#@国家兴亡，系于教育；@#@教育兴亡，系于教师。

@#@"@#@是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。

@#@老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业的精神是永远值得我们学习和爱戴的。

@#@所以我们要尊敬老师，热爱老师！

@#@但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。

@#@不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。

@#@尊师并不在于那一张小小的贺卡，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否";i:

19;s:

23596:

"施工招标文件工程类资料@#@工程名称@#@施工招标文件@#@项目编号：

@#@{项目编号}@#@ @#@@#@项目名称:

@#@______@#@招标人:

@#@　（盖章）@#@法定代表人或@#@其委托代理人:

@#@（签字或盖章）@#@招标代理机构:

@#@　（盖章）@#@法定代表人或@#@其委托代理人:

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@　　年　　月　　日@#@投标邀请书@#@招标工程项目编号：

@#@@#@致：

@#@@#@@#@1、的工程，已由批准建设。

@#@现决定对该项目的工程施工进行邀请招标，选定承包人。

@#@@#@2、本次招标工程项目的概况如下：

@#@@#@2.1〈说明招标工程项目的性质、规模、结构类型、招标范围、标段及资金来源和落实情况等〉；@#@@#@2.2工程建设地点为；@#@@#@2.3计划开工日期为年月日，计划竣工日期为年月日，工期日历天；@#@@#@2.4工程质量要求符合符合国家有关验收标准。

@#@@#@3如你方对本工程上述招标工程项目感兴趣，可向招标人提出资格预审申请，只有资格预审合格的投标申请人才有可能被邀请参加投标。

@#@@#@4、请你方从获取资格预审文件，时间为年月日至年@#@月日，每天上午时分至时分，下午时分至时分（公休日、节假日除外）。

@#@@#@5、资格预审文件每套售价为人民币元，售后不退。

@#@如需邮购，可以书面形式通知招标人，并另加邮费每套人民币元。

@#@招标人在收到邮购款后日内，以快递方式向投标申请人寄送资格预审文件。

@#@@#@6、资格预审申请书封面上应清楚地注明“投标申请人资格预审申请书”字样。

@#@@#@7、资格预审申请书须密封后，于年月日时以前送至，逾期送达的或不符合规定的资格预审申请书将被拒绝。

@#@@#@8、资格预审结果将及时告知投标申请人，并预计于年月日发出资格预审合格通知书。

@#@@#@9、凡资格预审合格并被邀请参加投标的投标申请人，请按照资格预审合格通知书中确定的时间、地点和方式获取招标文件及有关资料。

@#@@#@ @#@@#@招标人：

@#@（盖章）@#@办公地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@联系电话：

@#@@#@传　　真：

@#@联系人：

@#@@#@ @#@@#@招标代理机构：

@#@（盖章）@#@办公地址：

@#@_@#@邮政编码：

@#@联系电话：

@#@@#@传　　真：

@#@联系人：

@#@@#@ @#@@#@日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@投标申请人资格预审文件@#@ @#@@#@第一章投标申请人资格预审须知@#@ @#@@#@工程施工招标@#@投标申请人资格@#@预审须知@#@ @#@@#@项目编号：

@#@@#@ @#@@#@项目名称：

@#@@#@招标人：

@#@（盖章）@#@法定代表人或其委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@招标代理机构：

@#@（盖章）@#@法定代表人或@#@其委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@日期：

@#@年月日@#@一、总则@#@二、资格预审申请@#@三、资格预审评审标准@#@四、利益冲突@#@五、申请书的提交@#@六、资格预审申请书材料的更新@#@七、`通知与确认@#@八、附件：

@#@@#@1、资格预审必要合格条件标准@#@2、资格预审附加合格条件标准@#@3、招标工程项目概况@#@4、本工程特殊相关法律、法规要求@#@ @#@@#@一、总则@#@1、鉴于作为拟建的招标人，已按照有关法律、法规、规章等规定完成了工程施工招标前的所有批准、登记、备案等手续，已具备工程施工招标的条件，且已有用于该招标项目的相应资金或资金来源已经落实。

@#@@#@2、招标人将对本工程投标申请人进行资格预审。

@#@投标申请人可对本次招标的工程项目中的标段提出资格预审申请。

@#@@#@3、关于本工程项目的基本情况以及招标人提供的设施和服务等将在附件3中说明。

@#@@#@4、投标申请人如需分包，应详细提供分包理由和分包内容以及分包商的相关资料，如分包理由不充分或分包内容不适当，将可能导致其不能通过资格预审。

@#@@#@二、资格预审申请@#@5、资格预审将面向具备建设行政主管部门核发的{行业类别}{资质类别}{资质等级}及以上资质和具备承担招标工程项目能力的施工企业。

@#@@#@6、投标申请人应向招标人提供充分和有效的证明材料，证明其具备第5条规定的资质条件。

@#@所有证明材料均须如实填写、提供。

@#@@#@7、投标申请人须回答资格预审申请书及附表中提出的全部问题，任何缺项将可能导致其申请被拒绝。

@#@@#@8、投标申请人须提交与资格预审有关的资料，并及时提供对所提交资料的澄清或补充材料，否则将可能导致其不能通过资格预审。

@#@@#@9、按资格预审要求所提供的所有资料均应使用{语言文字}。

@#@@#@10、如果投标申请人申请一个以上的标段，投标申请人应在资格预审申请书中指明申请的标段，并单独为申请的每个标段分别提供关键人员和主要设备的相关资料（按附表9和附表10的要求）。

@#@@#@11、申请书应由投标申请人的法定代表人或其授权委托代理人签字。

@#@没有签字的申请书将可能被拒绝。

@#@由委托代理人签字的，资格预审申请书中应附有法定代表人的授权书。

@#@@#@三、资格预审评审标准@#@12、对投标申请人资格的预审，将依据投标申请人提交的资格预审申请书和附表，以及本须知附件1约定的必要合格条件标准和附件2约定的附加合格条件标准。

@#@@#@13、招标人将依据投标申请人的合同工程营业额（收入）、净资产和在建工程的未完部分合同金额，对投标申请人做出财务能力评价，以保证投标申请人有足够的财务能力完成该投标项目的施工任务。

@#@@#@14、招标人将确定每个投标申请人参与本招标工程项目投标的合格性，只有在各方面均达到本须知中要求投标申请人须满足的全部必要合格条件标准（附件1）和至少%的附加合格条件标准（附件2）时，才能通过资格预审。

@#@@#@15、招标人在评审的过程中还将对申请人进行现场实地考察，考察包括在建工程文明施工、安全管理、质量管理、现场平面布置、材料堆等内容，并对考察的情况在评审中予以考虑。

@#@@#@四、利益冲突@#@15、近三年内直至目前，投标申请人应：

@#@@#@15.1未曾与本项目的招标代理机构有任何的隶属关系或者其他利害关系；@#@@#@15.2未曾参与过本项目的技术规范、资格预审或招标文件的编制工作；@#@@#@15.3与将承担本招标工程项目监理业务的单位没有任何隶属关系或者其他利害关系。

@#@@#@五、申请书的提交@#@16、投标申请人的资格预审申请书及有关资料须经密封后于年月日时分前送达处，迟到的申请书将被拒绝。

@#@@#@17、投标申请人应提交资格预审申请书正本一份，副本份。

@#@@#@18、资格预审申请书封面上应清楚地注明投标申请人的名称及通讯地址。

@#@@#@19、投标申请人在提交资格预审申请书的同时，应交验下列证书、资料的原件或经公证的复印件份：

@#@@#@19.1投标申请人的法人营业执照；@#@@#@19.2投标申请人的{行业类别}{资质类别}{资质等级}资质证书。

@#@@#@20、资格预审申请书不予退还（证书原件除外）。

@#@招标人对投标申请人所提交的资格预审申请书给予保密。

@#@@#@六、资格预审申请书材料的更新@#@21、在提交投标文件时，投标申请人须对资格预审申请书中的主要内容进行更新，以证明其仍满足资格预审评审标准，如果已经不能达到资格标准，其投标将被拒绝。

@#@@#@七、通知与确认@#@22、只有资格预审合格的投标申请人才能参加本招标工程项目的投标。

@#@每个合格的投标申请人只能参与一个或多个标段的一次性投标。

@#@本规定不适用于多个投标申请人共同选定同一专业分包人的情况。

@#@@#@23、招标人保留下列权利：

@#@@#@23.1修改招标工程项目的规模及总金额。

@#@前述情况发生时，投标申请人只有达到修改后的资格预审条件要求且资格预审合格，才能参与该工程的投标；@#@@#@23.2接受符合资格预审合格条件的申请；@#@@#@23.3拒绝不符合资格预审合格条件的申请。

@#@@#@24、在资格预审文件提交截止时间后天内，招标人将以书面形式通知投标申请人其资格预审结果，并向资格预审合格的投标申请人发出资格预审合格通知书。

@#@@#@25、投标申请人接到资格预审合格通知书后即获得参加本招标工程项目投标的资格。

@#@如果资格预审合格的投标申请人数量过多时，招标人将按有关规定从中选出@#@个投标申请人参与投标。

@#@@#@26、投标申请人应在收到资格预审合格通知书后以书面形式予以确认。

@#@@#@八、附件@#@27、《资格预审必要合格条件标准》。

@#@由招标人确定具体的标准，随投标申请人资格预审须知同时发布，以便每个投标申请人都能了解资格预审的必要合格条件标准。

@#@@#@@#@28、《资格预审附加合格条件标准》。

@#@由招标人根据工程的实际情况确定具体附加合格条件的项目和合格条件的内容，随投标申请人资格预审须知同时发布，以便每个投标申请人都能了解资格预审附加合格条件标准。

@#@招标人可就下列方面设立附加合格条件：

@#@@#@28.1对本招标工程项目所需的特别措施或工艺的专长；@#@@#@28.2专业工程施工资质；@#@@#@28.3环境保护要求；@#@@#@28.4同类工程施工经历；@#@@#@28.5项目经理资格要求；@#@@#@28.6安全文明施工要求等。

@#@@#@@#@29、《招标工程项目概况》。

@#@由招标人进行逐项详细描述，随投标申请人资格预审须知同时发布。

@#@@#@附件1@#@资格预审必要合格条件标准@#@序号@#@项目内容@#@合格条件@#@投标申请人具备@#@的条件或说明@#@1@#@有效营业执照@#@2@#@资质等级证书@#@{行业类别}{资质类别}{资质等级}以上或同等资质等级@#@3@#@财务状况@#@开户银行资信证明和经过会计事务所审计的近三年财务报表@#@4@#@流动资金@#@有合同总价%以上的流动资金可投入本工程@#@5@#@固定资产@#@不少于万元人民币@#@6@#@净资产总值@#@不小于在建工程未完合同额与本工程合同总价之和的%@#@7@#@履约情况@#@有无因投标申请人违约或不恰当履约引起的合同中止、纠纷、争议、仲裁和诉讼记录@#@8@#@分包情况@#@符合《中华人民共和国建筑法》和《中华人民共和国招标投标法》的规定@#@9@#@10@#@11@#@12@#@ @#@@#@附件2@#@资格预审附加合格条件标准@#@序号@#@附加合格条件项目@#@附加合格条件内容@#@投标申请人具备的条件或说明@#@级资信评估证书@#@附件3@#@招标工程项目概况@#@1．项目概况@#@1.1项目位置@#@1.2地质与地貌@#@1.3气候与水文@#@1.4交通、电力供应与其他服务@#@2.工程描述@#@2.1综述@#@2.2土建工程@#@2.3安装工程@#@2.4标段划分@#@2.5建设工期@#@2.6设计标准、规范简介（附主要技术指标表）@#@2.7各标段主要工程数量（列出工程量清单）@#@ @#@@#@第二章投标申请人资格预审申请书@#@ @#@@#@工程施工招标@#@投标申请人资格预审@#@申请书@#@@#@项目编号：

@#@@#@ @#@@#@项目名称：

@#@@#@投标申请人：

@#@（盖章）@#@@#@法定代表人或其委托代理人：

@#@（签字或盖章）@#@地址：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@一、资格预审申请书@#@二、资格预审申请书附表@#@1、投标申请人一般情况@#@2、年营业额数据表@#@3、近三年已完工程及目前在建工程一览表@#@4、财务状况表@#@5、联合体情况（本工程不适用）@#@6、类似工程经验@#@7、公司人员及拟派往本招标工程项目的人员情况@#@8、拟派往本招标工程项目负责人与主要技术人员@#@9、拟派往本招标工程项目负责人与项目技术负责人简历@#@10、拟用于本招标工程项目的主要施工设备情况@#@11、现场组织机构情况@#@12、拟分包企业情况@#@13、其他资料@#@ @#@@#@一、资格预审申请书@#@ @#@@#@致:

@#@{招标人名称}@#@1、经授权作为代表，并以（投标申请人名称）（以下简称“投标申请人”）的名义，在充分理解《投标申请人资格预审须知》的基础上，本申请书签字人在此以{招标工程项目名称}下列标段投标申请人的身份，向你方提出资格预审申请：

@#@@#@项目名称@#@标段号@#@ @#@@#@2、本申请书附有下列内容的正本文件的复印件：

@#@@#@2.1投标申请人的法人营业执照；@#@@#@2.2投标申请人的（施工资质等级）证书；@#@@#@3、按资格预审文件的要求，你方授权代表可调查、审核我方提交的与本申请书相关的声明、文件和资料，并通过我方的开户银行和客户，澄清本申请书中有关财务和技术方面的问题。

@#@本申请书还将授权给有关的任何个人或机构及其授权代表，按你方的要求，提供必要的相关资料,以核实本申请书中提交的或与本申请人的资金来源、经验和能力有关的声明和资料。

@#@@#@4、你方授权代表可通过下列人员得到进一步的资料：

@#@@#@一般质询和管理方面的质询@#@联系人1：

@#@@#@电话：

@#@@#@联系人2：

@#@@#@电话：

@#@@#@有关人员方面的质询@#@联系人1：

@#@@#@电话：

@#@@#@联系人2：

@#@@#@电话：

@#@@#@有关技术方面的质询@#@联系人1：

@#@@#@电话：

@#@@#@联系人2：

@#@@#@电话：

@#@@#@有关财务方面的质询@#@联系人1：

@#@@#@电话：

@#@@#@联系人2：

@#@@#@电话：

@#@@#@5、本申请充分理解下列情况：

@#@@#@5.1资格预审合格的申请人的投标，须以投标时提供的资格预审申请书主要内容的更新为准；@#@@#@5.2你方保留更改本招标项目的规模和金额的权利。

@#@前述情况发生时，投标仅面向资格预审合格且能满足变更后要求的投标申请人。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、资格预审申请书附表@#@ @#@@#@附表1@#@投标申请人一般情况@#@1@#@企业名称@#@2@#@总部地址@#@3@#@当地代表处地址@#@4@#@电话@#@联系人@#@5@#@传真@#@电子邮箱@#@6@#@注册地@#@注册年份（请附营业执照复印件）@#@7@#@公司资质等级证书号（请附有关证书的复印件）@#@8@#@公司（是否通过，何种）质量保证体系认证（如通过请附相关证书复印件，并提供认证机构年审监督报告）@#@9@#@主营范围@#@1、_____________________________________________________________________@#@2、_____________________________________________________________________@#@3、_____________________________________________________________________@#@4、_____________________________________________________________________@#@…@#@…@#@10@#@作为总承包人经历年数@#@11@#@作为分包商经历年数@#@12@#@其他需要说明的情况@#@注：

@#@1.独立投标申请人须填写此表。

@#@@#@2.投标申请人拟分包部分工程，专业分包人或劳务分包人也须填写此表。

@#@@#@附表2@#@近三年工程营业额数据表@#@投标申请人名称________________________________________@#@近三年工程营业额@#@财务年度@#@营业额（万元）@#@备注@#@第一年（应明确公元纪年）@#@ @#@@#@第二年（应明确公元纪年）@#@ @#@@#@第三年（应明确公元纪年）@#@ @#@@#@注：

@#@1.本表内容将通过投标申请人提供的财务报表进行审核。

@#@@#@2.所填的年营业额为投标申请人每年从各招标人那里得到的已完工程施工收入总额。

@#@@#@3.独立投标申请人均须填写此表。

@#@@#@ @#@@#@附表3@#@近三年已完工程及目前在建工程一览表@#@投标申请人名称________________________________________@#@序号@#@工程名称@#@合同身份@#@监理（咨询）单位@#@合同金额（万元）@#@结算金额（万元）@#@竣工质量标准@#@竣工日期@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@…@#@注：

@#@1.对于已完工程，投标申请人应提供收到的中标通知书或双方签订的承包合同或已签发的最终竣工证书。

@#@@#@2.申请人应列出近三年所有已完工程情况（包括总包工程和分包工程），如有隐瞒，一经查实将导致其投标申请被拒绝。

@#@@#@3.在建工程投标申请人必须附上工程的合同协议书复印件，不填“竣工质量标准”和“竣工日期”两栏。

@#@@#@附表4@#@财务状况表@#@　　1.开户银行情况@#@开户银行@#@名称：

@#@@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@联系人及职务：

@#@@#@传真：

@#@@#@电传：

@#@@#@2.近三年每年的资产负债情况@#@财务状况@#@（单位：

@#@元）@#@近三年（应分别明确公元纪年）@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@1总资产@#@2.流动资产@#@3总负债@#@4.流动负债@#@5.税前利润@#@6.税后利润@#@投标申请人请附最近三年经过审计的财务报表，包括资产负债表、损益表和现金流量表。

@#@@#@3.为达到本项目现金流量需要提出的信贷计划（投标申请人在其他合同上投入的资金不在此范围内）@#@信贷来源@#@信贷金额（万元）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@注：

@#@投标申请人应提供财务资料，以证明其已达到资格预审的要求。

@#@每个投标申请人要填写此表。

@#@@#@附表5（本工程不适用联合体）@#@@#@附表6@#@类似工程经验@#@投标申请人名称________________________________________@#@1@#@合同号@#@合同名称@#@工程地址@#@2@#@发包人名称@#@3@#@发包人地址（请详细说明发包人联系电话及联系人）@#@4@#@与投标申请人所申请的合同相类似的工程性质和特点@#@（请详细说明所承担的合同工程内容，如长度、高度、桩基工程、基层/底基层工程、土方、石方、地下挖方、混凝土浇筑的年完成量等）@#@5@#@合同身份（注明其中之一）@#@□独立承包人□分包人□联合体成员@#@6@#@合同总价@#@7@#@合同授予时间@#@8@#@完工时间@#@9@#@合同工期:

@#@@#@10@#@其他要求：

@#@（如施工经验、技术措施、安全措施等）@#@注：

@#@1.类似现场条件下的施工经验要求申请人填写已完或在建类似工程施工经验。

@#@@#@2.每个类似工程合同须单独具表，并附中标通知书或合同协议书或工程竣工验收证明，无相关证明的工程在评审时将不予确认。

@#@@#@附表7@#@公司人员及拟派往本招标工程项目的人员情况@#@投标申请人名称________________________________________@#@1．公司人员@#@人员类别@#@数量@#@管理人员@#@工人@#@其他@#@总数@#@其中技术工人@#@总数@#@拟为本工程提供的人员总数@#@2．拟派往本招标工程项目的管理人员和技术人员@#@数量经历@#@从事本专业工作时间@#@人员类别@#@10年以上@#@5年至10年@#@5年以下@#@管理人员@#@（如下所列）@#@项目经理@#@……@#@技术人员@#@（如下所列）@#@质检人员@#@道路人员@#@桥涵人员@#@试验人员@#@机械人员@#@……@#@注：

@#@表内列举的管理人员、技术人员可随项目类型的不同而变化。

@#@@#@附表8@#@拟派往本招标工程项目负责人与主要技术人员情况@#@投标申请人名称________________________________________@#@1@#@职位名称@#@主要候选人姓名@#@替补候选人姓名@#@2@#@职位名称@#@主要候选人姓名@#@替补候选人姓名@#@3@#@职位名称@#@主要候选人姓名@#@替补候选人姓名@#@4@#@职位名称@#@主要候选人姓名@#@替补候选人姓名@#@注：

@#@1.拟派往本工程的主要技术人员应包括项目技术负责人，相关专业工程师，预算、合同管理人员，质量、安全管理人员，计划统计人员等。

@#@@#@2.对拟派往本工程的项目负责人与主要技术人员,投标申请人应提供至少　个能满足规定要求的候选人。

@#@@#@ @#@@#@附表9@#@拟派往本招标工程项目的负责人与项目技术负责人简历@#@投标申请人名称________________________________________@#@职位@#@候选人@#@主要替补@#@候选人资料@#@候选人姓名@#@出生年月@#@年月@#@执业或职业资格@#@学历@#@职称@#@职务@#@工作年限@#@自@#@至@#@公司/项目/职务/有关技术及管理经验@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@年月@#@注：

@#@1.提供主要候选人的专业经验,特别须注明其在技术及管理方面与本工程相类似的特殊经验。

@#@@#@　　2.投标申请人须提供拟派往本招标工程的项目负责人与项目技术负责人的候选人的技术职称或等级证书复印件。

@#@@#@附表10@#@拟用于本招标工程项目的主要施工设备情况@#@投标申请人名称________________________________________@#@设备名称@#@设备资料@#@1.制造商名称@#@2.型号及额定功率@#@3.生产能力@#@4.制造年代@#@目前状况@#@5.目前位置@#@6.目前及未来工程拟参与情况详述@#@来源@#@7.注明设备来源@#@自有购买租赁专门生产@#@所有者@#@8.所有者名称@#@9.所有者地址@#@电话@#@联系人及职务@#@传真@#@电传@#@协议@#@特为本项目所签的购买/租赁/制造协议详述@#@注：

@#@1.投标申请人应就其提供的每一项设备分别单独具表,且应就关键设备出具所有权证明或租赁协议或购买协议，没有上述证明材料的设备在评审时将不予考虑。

@#@@#@　　2.若设备为投标申请人自有，则无需填写所有者、协议二栏。

@#@@#@附表11@#@现场组织机构情况@#@A.现场组织机构框图@#@ @#@@#@B.现场组织机构框图文字详述@#@ @#@@#@C.总部与现场管理部门之间的关系详述@#@（注:

@#@明确赋予现场管理部门以何种权限与职责）@#@ @#@@#@附表12@#@拟分包企业情况@#@{招标工程项目名称}工程@#@名称@#@地址@#@拟分包工程@#@分包理由@#@近三年已完成的类似工程@#@工程名称@#@地点@#@总包单位@#@分包范围@#@履约情况@#@注：

@#@每个拟分包企业应分别填写本表（总承包人如具备本工程所有资质要求的能力将在工程评标中占有一定的比例）。

@#@@#@附表13@#@其他资料@#@ @#@@#@1、近三年的已完和目前在建工程合同履行过程中，投标申请人所介入的诉讼或仲裁情况。

@#@请分别说明事件年限、发包人名称、诉讼原因、纠纷事件、纠纷所涉及金额，以及最终裁判是否有利于投标申请人。

@#@@#@ @#@@#@2、近三年中所有发包人对投标申请人所施工的类似工程的评价意见。

@#@@#@ @#@";i:

20;s:

20012:

"十年职业生涯规划书@#@十年职业生涯规划书@#@篇一@#@从小到大每个人都会有自己的梦想，我们向往着美好的未来，所以一直为心中的那个梦想而奋斗。

@#@但在当今社会，到处充满着激烈的竞争。

@#@物竞天择，适者生存。

@#@职业活动的竞争非常突出，要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划，给自己的梦想插上翅膀。

@#@这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。

@#@@#@而作为xx级现在已是大二的一名郑州大学学生，我更感觉到职业生涯规划对我的重要性。

@#@一年的大学生活已过去了，我从迷茫中慢慢的懂得自己将来想要什么，干什么了，对自己的将来也有了小小的打算。

@#@@#@一、自我评估@#@1、自己的兴趣爱好@#@自身而言，我认为自己是性格外向、充满幻想但又不失稳重的人，自己的兴趣爱好其实是表较广泛的。

@#@具体的讲自己对艺术设计、摄影，体育运动及英语方面比较感兴趣，在大一期间参加了一个网球社团，并对网球产生了浓厚的兴趣，从初次接触到参加比赛获奖，我感受到了体育运动给我带来的快乐，这也给我后来的学习到来了许多信心。

@#@@#@2、自我潜能@#@⑴我的性格特征：

@#@@#@我的性格是比较坦诚、乐观、随和的，相对谦虚但不乏张狂，在做事情时认真勤奋责任心强，有一定的创新意识。

@#@在自己的生活与同学及其他人的交往中是比较大方的，同时自己做事情虽然细心但还是比较马虎的;@#@@#@在情绪上上比较冲动的，但是我觉得自从进入大学之后理智了许多，记得在高中的时候和同学出来逛街（女生嘛，都爱好这个）看见好的东西一定要买，想尽一切办法就是要买，但可能是长大了、成年了，买东西都很理智很冷静，即使很喜欢，总要仔细分析一番才下决定;@#@@#@在意志方面比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易放手，但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好，总是告诫自己每天早上要6：

@#@30起床读书背单词，但没坚持多久就放弃了，这或许是我的一个比较大的缺点，在对事物的预知上是属于乐观但同时有比较强的忧患意识。

@#@@#@

（2）我的个人能力：

@#@@#@根据美国劳工部研制的普通能力倾向成套测验（GATB），把人的能力分为9个维度：

@#@智能、言语能力、数理能力、书写能力、空间判断能力、形状知觉、运动协调、手指灵巧度、数万灵巧度。

@#@我觉得我的能力主要表现在数理能力和运动协调。

@#@我特别喜欢做一些关于逻辑思维的题目，这样对于我一个文科女生来说不至于使脑子锈了钝了，我也一直在看一些关于西方经济学的书籍，许多人都说这可以锻炼一个人的逻辑思维能力，只有多看才能理解其内涵。

@#@与此同时我独立思考、自主学习的能力也是比较好的，自大一至今我平时除了上课，就是在自习室和图书馆，我觉得一个人在图书管里看自己喜欢的书是一件很美妙的事情，我很享受这个过程，而在自习室自己可以思考一些问题，很自在，没有任何拘束，有时我也会出现在体育场上，我是一个很活泼的女生，特别喜爱体育运动，不仅能够放松心情，还能带来快乐。

@#@但不能否认的是我接受新知识的能力不是很好，也许这就使我对“早起的鸟儿有虫吃”有更深刻的理解，只有勤奋，多于其他人的付出才能平于或超于他们，这也造就了我自主学习的能力。

@#@@#@（3）我的价值观：

@#@@#@价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。

@#@一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标;@#@另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。

@#@从具体的方面来说，对于学习，我觉得在大学期间学习是最重要的!

@#@至于其他的参加活动锻炼自己的能力只是次要的，学好专业知识，学好英语、计算机，培养自己自主学习、人际交往的能力，这都我们在大学期间必须掌握的。

@#@对于爱情，一切顺其自然，遇到自己的意中人就不要放过，勇敢的去追求，不要到后来后悔没有努力，但是我们也不能沉溺于爱情之中，我们已经是成年人了，要考虑到各个各个方面，对一切我们所做的都应该负责。

@#@对于工作，个人认为先就业后择业，在获得了一定的经验后再选择自己喜欢的职业，不要频繁的变换自己的职业，在一个岗位上不断的努力，就像学习一样，要不断的学习新知识充实自己，如果一直没有找到合适的工作不要气馁，相信自己，一切都会好的（因为还没有面临就业，可能考虑的有些幼稚）。

@#@从大方面来说我个人还是比较乐观的，认为是金子总会有发光的一天，在当今竞争激烈的社会，机遇固然重要，但是才能是最重要的，只要我们不断的努力，总有一天我们会成功的，成功就是做自己喜欢的事，并在此方面有所成就。

@#@@#@（4）我的劣势@#@首先要改变自己随便、懒散的性格，当然这并不是容易的事，需要的是一个长期的过程，我要在这个过程中不断的提高和完善自己，因此要凭借“个人毅力”坚持不懈的努力，遇事不要大惊小怪，成熟的看待，学会长大!

@#@其次在思考能力上要不断的加强自己，学会从多层次多角度方面思考问题，要有更深刻的见解，不能只停留在表面，这还要通过阅读大量书籍来弥补次不足，另外，应该多参加一些课外活动锻炼自己社会交际能力和组织领导能力，增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。

@#@@#@二、环境评估@#@1、社会环境@#@当今中国社会环境较为稳定，随着我国民主政治进程的不断推进，在全球经济一体化环境中的重要角色也越来越突出。

@#@自我国加入WTO后，经济飞速发展。

@#@但在人才方面，随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多。

@#@据统计，2000~2006年我国高校毕业生人数分别为107、115、145、212、280、338和413万。

@#@在毕业生数量日益增多的同时，大学生就业难问题也越来越受到人们关注。

@#@@#@"@#@大学生就业难"@#@已成为当今社会热议的一个话题，其主要难在以下几点：

@#@@#@一，毕业生数量的迅猛增加，与社会有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出.@#@二，受长期计划经济和精英教育影响，部分毕业生择业观念存在偏差，就业期望值和社会需求差距较大。

@#@一方面，县、市中小企业急需人才，一方面部分毕业生不愿去第一线，去基层，有业不就的错位现象依然存在。

@#@毕业生的基层意识和创业意识有待加强，亟待做更加细致深入的思想教育工作和就业指导工作。

@#@@#@三，高校毕业生就业指导工作和服务工作有待进一步加强。

@#@@#@四，部分高校对毕业生就业工作仍未引起足够重视，在专业设置，人才培养模式，培养目标等方面不能适应经济社会发展和人才与劳动力市场变化的需求。

@#@@#@五，高校毕业生流向不够合理。

@#@目前高校毕业生的流向主要集中在北京、上海等大中城市，这些地区往往占据各种优势，而且吸引人才的力度较大，形式多样。

@#@特别是"@#@先落户，后就业"@#@政策的实施，既对大中城市的就业产生一定压力，也影响一些中小城市及经济欠发达地区的引进人才工作。

@#@@#@所以我认为破解大学生就业难的第一步就是使大学生有忧患意识，在校期间就做好职业规划，树立好职业理想，不再在找工作时面临迷茫，乱投简历的遭遇。

@#@@#@2、媒体行业环境@#@相对我国经济的快速发展，中国传媒业的发展才刚刚开始，并且存在很大的发展潜力。

@#@目前中国传媒还没有完全实现企业化经营，无论从经营管理体制、经营规模，还是从市场成熟程度来看，中国传媒产业还处在初级阶段。

@#@随着新闻改革的深入进行以及传媒经济市场化程度的提高，传媒市场将面临制度性的变革，最终将确立符合市场规律的游戏规则，优胜劣汰的市场秩序在这个领域也将发挥决定性的作用。

@#@目前正处于经济转型期的我国，有效需求不足，买方市场开始形成，市场竞争日趋激烈，这给作为传媒业主要收入来源的广告和信息服务的发展带来了机遇。

@#@随着人民生活水平的提高，电视、音响、电脑等逐渐普及，对影视音像等文化信息产品的需求日益增长，传媒产业获得了广阔的发展空间。

@#@依托媒体发展广告代理、发行，影视节目制作，信息传播服务有着巨大的市场潜力和商业机会。

@#@@#@3、广告业环境@#@对于广告业近几年来，外资广告公司已经逐步进入中国市场，并占据了一定的市场份额，但加入世贸后变化将更加剧烈。

@#@在现代媒介的运营中，广告是最主要的收入来源，从某种意义上讲，广告商是媒介内容的买家，广告与媒介息息相关。

@#@国外大型广告公司进军中国市场之后，对于每一家媒体来说，原有的广告客户关系将发生变化，传统的广告理念和操作规程也将面临着与国际接规的问题，这种转型成功与否，直接影响每一家媒体未来的生存。

@#@但现在不能否认的是中国广告业仍然处于较低的水准和竞争层次，但是他仍存在很大的发展空间。

@#@@#@我之所以选择这个职业，主要原因是本人的兴趣和爱好，俗话说得好：

@#@兴趣是的老师，有了兴趣才会有动力。

@#@另一方面我觉得这个行业很具有挑战性，每一天的工作都充满了激情与活力，我也是那种坐不住的人，总是充满了激情，总有奇思妙想。

@#@@#@三、职业目标@#@通过对自己的兴趣爱好和才能。

@#@打算利用自己丰富的理论知识进入广告传媒业。

@#@@#@2012~2015本科毕业后，本人打算考研，因为在大学期间对所学专业不是很感兴趣，我想通过考研选择自己所爱的并对其进行深入的研究，为进入社会找到满意的工作而奋斗。

@#@在此三年里，我要学好专业课知识，参与有关本专业的社会实践活动，使自己的专业知识能过很好的运用到实际操作中。

@#@@#@2015~2017研究生毕业后，我觉得这两年是痛苦或幸福的两年，因为我可能一下子就找到了自己满意的工作，也许一直在找一直在找，但我认为这就是在积累经验，为以后更好的工作打下基础。

@#@@#@再到以后，我就不敢想了，或许两年的找工作没有找到满意的，仍在煎熬着，或许已经工作顺利家庭美满了。

@#@我想后者是要我通过不断的努力，认真的把握现在，努力学习才能实现的。

@#@@#@四、实施步骤@#@在校学习计划@#@1、大学本科学习计划@#@大二（2009.9~2010.6）参加计算机二级考试（已通过）、英语四六级考试@#@大三（2010.9~2011.6）考虑考研还是找工作（考研）、在本学期主抓专业课并侧重考研考试的专业课、如有可能参加一次托福或雅思考试（多一条出路嘛）、在下学期确立考研目标考研方向并开始在2011.4开始复习公共课（英语、数学），在7~8参加考研辅导班，全面进入考研复习阶段（本学期很重要，决定着自己的未来，一定要谨慎!

@#@）@#@大四（2011.9~2012.6）2011.9~2011.11考研复习进行中、12月底或1月初参加研究生入学考试、进行毕业设计、书写毕业论文、2012.6接到考研通知书，结束大学本科生活（希望我会成功）@#@2、研究生学习计划@#@如果大四没有考上，再来一次!

@#@@#@后进入研究生生活，主要学习专业课知识，其次锻炼本专业实际操作能力，提高自己组织领导能力，发现并发展自己的另一项特长。

@#@@#@社会工作计划@#@进入社会后要不断的努力，毕业后先就业再择业，最后找到自己满意的职业，在27岁之前有理想的工作，在28岁之前成立自己的家庭。

@#@（因为本人认为这还有点远，所以只是大致的规划）@#@我成功的标准就是：

@#@在事业和家庭方面都比较满意，不和任何人相比，只要自己和家人过得幸福开心就好!

@#@@#@五、总结@#@我们都憧憬美好的未来，以上也是我对自己未来十年的憧憬，看起来也许有些不成熟，有点脱离实际，正如前面自我评估，我是一个乐观的女孩，我总认为世界是美好的只要我们努力一切都会朝我们所想的方向发展，你会说我没有面对现实，没有看清这个社会，但是不管怎样，我会一直按照我的这份规划不断努力奋斗!

@#@不管结果是否满意，只要我付出了我就不会后悔!

@#@@#@篇二@#@一、大学毕业后的十年规划（2007—2017年,24至34岁）@#@美好愿望：

@#@事业有成家庭幸福@#@方向：

@#@企业高级管理人员@#@总体目标：

@#@获得硕士\博士学位,进入某外企,成为中高级管理者@#@已进行情况：

@#@已读本科,进入一家外企工作，想继续攻读硕士和博士学位@#@二、社会环境规划和职业分析（十年规划）@#@1、社会一般环境@#@中国政治环境稳定，经济环境优越，外企增多，国企走出国门@#@2、管理特殊社会环境@#@由于中国的管理科学发展较晚,人才不足，管理落后，因此急需管理人才。

@#@因此管理人才市场广阔,需要迫切要在中国发展企业，必须适应中国国情,外企进入中国必须本土化,因此既要了解西方管理理论，更要了解中国国情.@#@三、行业环境分析和企业分析@#@1、行业分析：

@#@@#@本人所在某公司为跨国性会计事务所.属管理咨询类企业。

@#@.由于中国加入WTO,商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨,这类企业在今后必将发展迅速@#@2、企业分析@#@某公司是全球四大会计事务所之一，属股份制企业，企业领导层风格稳健,公司价值观正确，十年来业务不断扩大，目前在全球很多国家和地区都有分支机构@#@公司2000年进入中国大陆，在广州设立分支机构。

@#@经营中稳健拓展业务同时，重点推行公司运作理念,力求与发展中的中国企业共同进步。

@#@本人认同公司的企业文化和发展战略，但公司的事务性工作太繁忙，无暇顾及自我培训,而且提升空间有限，不适合长期发展，但作为第一份工作，可以接触到行业顶尖企业的经营模式，学习先进管理方法，是非常难得的.总之，本人在这个公司可以实现部分职业生涯目标@#@四、个人分析与角色建议@#@1、个人分析@#@

（1）自身现状：

@#@英语水平出众,能流利沟通，法律专业扎实，精通经济贸易常识，具有较强的人际沟通能力;@#@思维敏捷，表达流畅，在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力，有很强的学习愿望和能力。

@#@@#@

（2）自我测评结果（略）@#@2、角色建议@#@父亲：

@#@“要不断学习,能力要强”“工作要努力，要在大城市，方面以后一起生活”@#@母亲：

@#@“工作要上进，婚姻大事要抓紧”@#@老师：

@#@“聪明，有上进心,单纯，乖巧”,“缺乏社会经验”@#@同学：

@#@“有较强的工作能力,”“适合做白领”“人际关系不错”@#@五、职业目标分解与组合@#@职业总目标：

@#@外资企业的高级管理人员@#@1、2007—2010年：

@#@@#@成果目标：

@#@通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论;@#@@#@学历目标：

@#@攻读硕士,取得硕士学位;@#@取得律师从业资格，通过GRE或其他出国英语考试，提高英语口语能力@#@职务目标：

@#@外企企业商务代表@#@能力目标：

@#@具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验，接触了解涉外商务活动,英语应用能力具备资格认证，有一定的科研能力，发表3篇论文@#@经济目标：

@#@在学校期间，年收入1万元,商务助理年薪5万.@#@2、2007—2013年@#@学历目标：

@#@通过注册会计师考试，@#@职务目标：

@#@外资企业部门经理@#@能力目标：

@#@熟练处理本职务工作,工作业绩在同级同事中居于突出地位，熟悉外资企业运作及企业文化,能与公司上层进行无阻碍地沟通@#@经济目标：

@#@年薪10万@#@情感目标：

@#@恋爱成功@#@学习目标：

@#@为攻读博士学位做准备，学习英语管理专业等@#@3、2007—2015年@#@学历目标：

@#@攻读并取得博士学位@#@职务目标：

@#@外资企业高级管理人员，大学外聘讲师@#@能力目标：

@#@科研能力突出，在国外刊物上发表论文，形成自己的管理理念,具有很高的演讲水平，具备组织\领导一个团队的能力，与公司决策层有直接畅通的沟通，具备应付突发时间的心理素质和能力，有广泛的社交范围，在业届有一定的知名度.@#@经济目标：

@#@年薪25万@#@家庭目标：

@#@生养小孩.与父母亲一同生活.@#@六、成功标准@#@个人事务\职业生涯和家庭生活的协调发展@#@只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有全部实现（特别是个人收入）,我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

@#@@#@为了家庭而牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的，在28岁之前一定要有自己的家庭.@#@七、规划实施方案@#@差距：

@#@1跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验，2作为高级职业经理人所必备的技能\创新能力，3快速适应能力欠缺、4身体适应能力有差距5,社交圈太小@#@八、缩小差距的方法@#@1、教育培训法@#@

（1）充分利用硕士研究生毕业前在学校学习的时间，为自己补充所需要的知识和技能.包括参与社团活动，广泛阅读相关书籍,选修\旁听相关课程，报考技能资格证书等。

@#@时间：

@#@2010年前.@#@

（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会，时间：

@#@长期.@#@（3）攻读管理学博士学位.时间：

@#@5年内。

@#@@#@2、讨论交流方法@#@

（1）在学校期间多和老师同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流@#@

（2）在工作中积极与直接上司沟通，加深了解，利用校友众多的优势,参加校友联谊活动,经常和他们接触交流。

@#@@#@3、实践锻炼方法@#@

（1）锻炼自己的注意力,在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作;@#@在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

@#@@#@

（2）养成良好的锻炼\饮食\生活习惯,每天保证睡眠6—8小时，每周锻炼三次以上@#@（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈,重视同学交际圈,重视和每个同学交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

@#@@#@Word文档[全文共7130字]@#@文档推荐：

@#@@#@Word文档预览@#@";i:

21;s:

13600:

"四川省广元市高三第二次高考适应性统考物理试题及答案@#@广元市高2018届第二次高考适应性统考@#@理科综合·@#@物理@#@理科综合考试时间共150分钟，满分300分，其中物理110分，化学100分，生物90分．@#@物理试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）．考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效．@#@第I卷（选择题共42分）@#@注意事项：

@#@@#@必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑．@#@第I卷共7题，每题6分．每题给出的四个选项中，有的只有一个选项、有的有多个选项符合题目要求，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．@#@1．华裔科学家高锟获得了2009年诺贝尔物理学奖，他被誉为“光纤通讯之父”．在光纤通讯中信号传播的主要载体是光导纤维，它的结构如图所@#@示，其内芯和外套材料不同，光在内芯中传播．下@#@列关于光导纤维的说法正确的是@#@A．波长越短的光在光纤中传播的速度越大@#@B．频率越大的光在光纤中传播的速度越大@#@C．内芯的折射率比外套的大，光传播时在内芯与外套的界面上发生全反射@#@D．内芯的折射率比外套的小，光传播时在内芯与外套的界面上发生全反射@#@2．1月10日广元航模协会在广元中学运动场举行了盛大的航模表演，像“空中芭蕾”、“8字穿越”、“直升飞机倒飞悬停”、“彩虹”等节目令同学们大开眼界．则@#@A．航模飞机在竖直平面内做圆周运动时，在最低@#@点机舱内的零件处于超重状态@#@B．航模飞机的遥控装置与电视机遥控板一样，都@#@是利用了红外线的特性@#@C．航模飞机释放的彩色烟雾形成的彩虹与雨后的@#@彩虹原理不同，雨后的彩虹是光的反射形成的@#@D．直升机悬停时，螺旋桨对空气的力向下，直升@#@机倒飞悬停时，螺旋桨对空气的力向上@#@3．科幻影片《星际穿越》正风靡全球，该片中涉及了天体物理的许多知识，比如爱因斯坦的相对论、黑洞模型、奇点理论等．以下说法正确的是@#@A．宇航员在空间站内处于漂浮状态，所以他们不受重力@#@B．如果将米尺从地球上带到公转速率比地球大的某行星上，该米尺的长度一定会变短@#@C．“嫦娥一号”奔月卫星经过变轨被月球引力捕获再经多次变轨，最终绕月球做匀速圆周运动．若地球质量是月球质量的a倍，地球半径是月球半径b倍，则它在绕地球、月球表面附近做圆周运动的速率之比为@#@D．已知地球质量是月球质量的81倍，地心与月心间的距离为L，若“嫦娥一号”奔月卫星在地月连线上所受合力为零处被月球引力捕获，则此处到地心的距离为0.9L@#@4．如图所示为一列沿x轴正方向传播的简谐横波，实线为@#@t1=0时刻的波形图，虚线为t2=0.2s时的波形图．则@#@A．N、Q两质点的振动情况总是相同的@#@B．从t2时刻起再经过Δt=0.7s质点M可能处于波峰位置@#@C．t1=0时刻的波形图上的M点经0.5s可能达到Q点@#@D．这列波的波速可能为v=24m/s@#@5．如图所示，矩形线圈abcd的匝数n=20，ab=2bc=0.2m，@#@线圈在外力作用下以角速度ω=10rad/s绕中心轴匀速转动，@#@在磁极和中心轴之间形成的两磁场区域的圆心角均为@#@，@#@磁感应强度大小均为1.5T，方向始终与两边的运动方向垂@#@直，R=1.5Ω，线圈电阻r=0.5Ω，则理想交流电表的示数为@#@A．2AB．4AC．@#@AD．16A@#@6．如图所示，绝缘水平面上O处放质量为m、电荷量为q@#@的带负电荷的小物体．劲度系数为k的绝缘轻弹簧的一@#@端固定在墙上，另一端与小物体接触（未固定），弹簧水@#@平且无形变．O点左侧有竖直向下的匀强电场，电场强度为@#@．用水平力F缓慢向右推动物体，在弹性限度内弹簧被压缩了x0，此时物体静止．撤去F后，物体开始向左运动，运动的最大距离为4x0，物体与水平面间的动摩擦因素为µ@#@，重力加速度为g．则@#@A．撤去F后，物体回到O点时速度最大@#@B．撤去F后，物体刚运动时的加速度大小为@#@C．物体离开弹簧时速率为@#@D．撤去F后系统产生的内能为4µ@#@mgx0@#@7．如图所示，在水平面上竖直固定边长为l的正方形框架abcd，ac与水平面垂直，拐角处都用非常小的圆弧连接，整个装置处在垂直纸面向里的匀强磁场中，@#@磁感应强度为B，一个套在框架上带电量+q、质量为m的小@#@球从a点开始沿abc无初速下滑．下列说法正确的是@#@A．若框架光滑，小球到达c点时的速率为@#@B．若框架不光滑，小球到达c点时的速率为v，则在此过程中@#@克服摩擦力做功小于@#@C．若框架不光滑，小球下滑时摩擦力可能先减小后增大再减小@#@D．若在ab、bc上都有匀速运动的阶段，则匀速运动速率ab段比bc段大@#@ @#@@#@第II卷（非选择题共68分）@#@注意事项：

@#@@#@必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指定的答题区域内作答．作图题可先用铅笔绘出，确认后再用0.5毫米黑色墨迹签字笔描清楚．答在试卷上、草稿纸上无效．@#@8．（17分）@#@I．我们可以通过以下实验来探究电磁感应现象中感应电流方向的决定因素和遵循的物理规律．下面是实验探究过程的一部分．@#@

（1）如图甲所示，当磁铁的N极向下@#@运动时，发现电流表指针偏转，若要探究@#@线圈中产生感应电流的方向，必须知道@#@________________________________．@#@

（2）如图乙所示，实验中发现闭合开关@#@时，电流表指针向右偏．电路稳定后，若@#@向左移动滑动触头，此过程中电流表指针@#@向________偏转；@#@若将线圈A抽出，此过程中电流表指针向________偏转（均选填“左”或“右”）．@#@II．在探究动能定理的实验中，某实验小组组装了一套如图甲所示的装置，拉力传感器固定在小车上，一端与细绳相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小．穿过打点计时器的纸带与小车尾部相连接，打点计时器打点周期为T，实验的部分步骤如下：

@#@@#@

（1）平衡小车所受的阻力：

@#@不挂钩码，调整木板右端的高度，用手轻推小车，直到打点计时器在纸带上打出一系列______________的点．@#@

（2）测量小车和拉力传感器的总质量M，按图组装好仪@#@器，并连接好所需电路，将小车停在打点计时器附近，先接@#@通拉力传感器和打点计时器的电源，然后______________，@#@打出一条纸带，关闭电源．@#@（3）在打出的纸带中选择一条比较理想的纸带如图乙@#@所示，在纸带上按打点先后顺@#@序依次取O、A、B、C、D、@#@E等多个计时点，各个计时点@#@到O点间的距离分别用hA、hB、@#@hC、hD、hE、……表示，则小@#@车和拉力传感器在计时器打下D点时的动能表达式为______________，若拉力传感器的读数为F，计时器打下A点到打下D点过程中，细绳拉力对小车所做功的表达式为______________．@#@（4）某同学以A点为起始点，以A点到各个计数点动能的增量ΔEk为纵坐标，以A点到各个计数点拉力对小车所做的功W为横坐标，得到一条过原点的倾角为45°@#@的直线，由此可以得到的结论是_______________________________________________________．@#@9．（15分）微耕机俗称“铁牛”，以小型柴油机或汽油机为动力，具有重量轻，体积小等特点，广泛适用于平原、山区、丘陵的旱地、水田、果园等．图示为一款可遥控的履带式柴油微耕机，其质量为100kg，额定功率4kW．现遥控该微耕机以额定功率匀速从A处经倾角α=30°@#@，长L=100m的斜坡行驶到B处犁地，斜坡对它的阻力恒为1500N．求：

@#@@#@

（1）微耕机在斜坡上行驶的速率；@#@@#@

（2）若完成作业后从斜坡匀速返回，微耕机的能量转化效率为40%，求在下坡过程中柴油机消耗燃油所做的总功？

@#@@#@10．（17分）如图所示，竖直平面被分为足够长的I、II两个区域，这两个区域有垂直于竖直平面向里的匀强磁场，磁感应强度均为B．I区固定有竖直放置的平行金属薄板K、K'@#@，极板间距离为d．II区用绝缘装置竖直固定两根电阻可忽略的金属导轨，导轨间距离为l，且接有阻值为R的电阻，导轨与金属板用导线相连．电阻为r、长为l的导体棒与导轨接触良好，在外力作用下沿导轨匀速向上运动．一电荷量为q、质量为m的带负电的小球从靠近金属板K的A处射入I区，射入时速度在竖直平面内且与K板夹角为45°@#@，在板间恰能做直线运动．（重力加速度为g）@#@

（1）求导体棒运动的速度v1；@#@@#@

（2）若只撤去I区磁场，其它条件不变，要使小球刚好到达K'@#@板上正对A的位置A'@#@，极板间距离d应满足什么条件？

@#@@#@ @#@@#@11．（19分）如图所示，水平地面上固定一绝缘光滑长方体abcd-a'@#@b'@#@c'@#@d'@#@，长ab为15m，宽ad为10m，高aa'@#@为5m，MN、PQ与ad相互平行，且aN、NQ、Qb间距离都为5m．一个半径为R=5m的1/4圆弧的光滑绝缘轨道被竖直固定，圆弧轨道的最高点E与它的圆心O在同一水平线上，M为该装置与cd的切点，区域MNQP、PQbc存在竖直方向的匀强磁场，磁感应强度大小分别为B1=1T和B2=2T，方向相反，边界MN、PQ处无磁场．从E点静止释放一质量m1=0.1kg，带正电荷q=0.1C的小球．g=10m/s2.求：

@#@@#@

（1）小球刚到达M点时，对圆弧管道的压力大小；@#@@#@

（2）小球从M点到落地的时间t；@#@（@#@）@#@（3）若在b'@#@处有一静止的小滑块，其@#@质量为m2=0.01kg，与地面间的动摩擦因@#@数µ@#@=0.9．当小球刚过M时，对小滑块施@#@加一水平恒力F，作用一段时间后撤去该@#@恒力，使之在小球刚落地时恰好相遇，此@#@时小滑块的速度也刚好减小到零．求恒力@#@F的大小？

@#@（@#@,@#@）@#@广元市高2018届第二次高考适应性统考@#@物理试卷参考答案@#@1C2A3D4B5A6BC7CD@#@8．（17分）I．

（1）电流从正（负）接线柱流入时，电流表指针的偏转方向

（2）右；@#@左@#@II．

（1）间距相等（或分布均匀等）

（2）释放小车（3）@#@；@#@F（hD－hA）@#@（4）外力所做的功等于物体动能的变化量（或@#@等表达式的形式）（3分）@#@9．（15分）@#@

（1）设沿斜坡匀速向上行驶速度为v1，牵引力为F1，则@#@@#@（3分）@#@其额定功率@#@（3分）@#@解得v1=2m/s（1分）@#@

（2）设沿斜坡向下匀速行驶时牵引力为F2．@#@由题意@#@（3分）@#@牵引力做的功@#@（2分）@#@微耕机总功W2=W1÷@#@40%（2分）@#@代人数据得W2=2.5×@#@105J（1分）@#@说明：

@#@也可以直接用动能定理列式计算：

@#@@#@@#@10．（17分）@#@

（1）小球在板间恰能做直线运动，受力分析如图所示．@#@有qE=mg（2分）@#@另有@#@，U=Ed（2+2分）@#@解得@#@（1分）@#@

（2）撤去I区磁场，对小球进行受力分析，可知小球@#@做类平抛运动．（1分）@#@设从A到A'@#@的时间为t，加速度为a.@#@在合外力方向上@#@（2分）@#@初速度v2方向上@#@（2分）@#@另有@#@（2分）@#@@#@（2分）@#@解得@#@（1分）@#@说明：

@#@计算的中间结果@#@，@#@.@#@11．（19分）@#@

（1）小球从释放到M点的过程，由机械能守恒@#@有@#@（1分）@#@解得v=10m/s（1分）@#@在M点，由牛顿第二定律有@#@（1分）@#@解得F=3N（1分）@#@根据牛顿第三定律，小球到达M点时对管道的压力为3N.（1分）@#@

（2）①小球的运动情况如图所示，设其在B1中的运动半径为R1，运动时间为t1.@#@有@#@（1分）@#@解得R1=10m（1分）@#@由图可知，小球在B1中做圆运动的圆心角为30°@#@@#@所以@#@（1分）@#@②设小球在B2中的运动半径为R2，运动时间为t2.@#@有@#@（1分）@#@解得R2=5m（1分）@#@小球在B2中做圆运动的圆心角为60°@#@@#@所以@#@（1分）@#@③小球离开B2区域后做平抛运动，设小球做平抛运动的时间为t3.@#@则有@#@（1分）@#@解得@#@（1分）@#@所以，小球从M点到落地的时间t=t1+t2+t3=@#@（s）≈2s（1分）@#@（3）①小球做平抛运动的水平位移x1=vt3=10m（1分）@#@根据题意，小滑块的运动是先匀加速再匀减速，@#@其位置关系如图所示．由图可知小滑块的@#@总位移@#@其中@#@m@#@解得@#@（1分）@#@说明：

@#@如果@#@，@#@；@#@@#@如果@#@32，@#@@#@②小滑块的v-t图像形状如右下图所示，设小滑@#@块加速阶段的时间为t0，最大速度为vm，则@#@由位移关系有@#@速度关系有@#@解得@#@m/s（1分）@#@@#@（1分）@#@作用力F=0.81N（1分）@#@说明：

@#@①第3问算出x1、总位移、最大速度、任意一阶段的时间和最后结果各1分；@#@@#@②第3问可以用根号表示.@#@ @#@@#@";i:

22;s:

12658:

"实变函数课程教学设计方案@#@实变函数课程教学设计方案@#@（修改稿）@#@　　为了落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》的精神，保证《中央广播电视大学“开放教育试点”理学科数学类数学与应用数学专业（本科）教学计划》的具体实施，搞好开放教育试点的具体教学与管理工作，保证试点工作的教学质量，实现培养目标，特制定“实变函数”课程设计方案。

@#@@#@　　一、课程的性质与任务@#@　　《实变函数》课程是中央广播电视大学数学与应用数学专业的一门限选课，近年来，它已成为高等院校数学与应用数学专业的一门重要基础课，实变函数论是数学分析中微积分理论的深入和发展。

@#@它的主要任务是使学生掌握抽象分析的基本思想，为进一步学习现代数学打下必要的基础。

@#@@#@　　实变函数课程的主要内容是勒贝格测度和勒贝格积分理论，包括集合与点集、勒贝格测度与勒贝格积分等。

@#@@#@　　学习实变函数课程需要数学分析课程的有关知识，同时它也为应用概率统计与泛函分析等后继课的学习做好了必要的准备。

@#@@#@　　二、课程的目的与要求@#@　　1.实变函数是一门抽象性很强的学科，它虽然是数学分析的深入和继续，但在思想方法上却有着较大的飞跃，它比后者更抽象、更理论化。

@#@通过本课程的学习要培养学生抽象思维的能力，提高逻辑推理与论证能力。

@#@@#@　　2.通过集合与n维欧氏空间点集理论的学习，使学生对集合理论有初步了解。

@#@集合的基数及其大小的比较是集合论的基本内容。

@#@点集理论是测度理论和新积分理论的必要基础，同时也为一般抽象空间的学习提供了具体模型。

@#@@#@　　3.勒贝格测度是为建立勒贝格积分作准备的，勒贝格积分的定义域一般是n维欧氏空间中的点集（可测集），因此就需要给出点集的一种“度量”，这种“度量”是人们熟知的长度、面积和体积的推广，也就是勒贝格测度。

@#@要求理解勒贝格测度的本质所在。

@#@@#@　　4.勒贝格积分理论是本课程的中心内容，是数学分析中黎曼积分的推广，它无论在理论上还是应用上都比黎曼积分有许多优越之处。

@#@学生在学习时要把两种积分相对照，注意它们之间的联系与区别，这样会便于加深对新积分的理解与掌握。

@#@@#@　　5.本课程中的概念和定理较多，要注意概念的本质及与相关概念之间的联系。

@#@通过例题和适当的练习使学生加深对概念的理解。

@#@在定理的证明中，要注意引导学生掌握证明的思想方法，教学中注意由简单到复杂，由特殊到一般。

@#@对重要定理，要指出它的实质，意义和作用，使学生能深入理解并能用来解决实际问题。

@#@@#@　　三、课程的教学内容@#@　　

（一）集合@#@　　1.集合及其运算：

@#@集合的描述与表示，子集，集合的相等，集合的并、交、差、补及其运算性质，笛·@#@摩根公式。

@#@@#@　　2.映射与基数：

@#@单射、满射、双射，对等，基数的比较，伯恩斯坦定理。

@#@@#@　　3.可列集合：

@#@可列集的定义及等价条件，可列集的运算性质，可列集的例：

@#@有理数集。

@#@@#@　　4.无限不可列集：

@#@[0,1]中的点集是无限不可列集，连续点集的基数及常见的例子，基数无最大者。

@#@@#@　　

（二）n维空间中的点集@#@　　1.距离、邻域、内点、聚点：

@#@距离、收敛、邻域、内点、聚点及其等价条件，孤立点、边界点，内核、导集及其简单性质。

@#@Bolzano-Weierstrass定理。

@#@@#@　　2.开集、闭集、完备集：

@#@开集、闭集、完备集的定义，开集、闭集的运算，直线上开集、闭集、完备集的构造。

@#@平面上开集的构造。

@#@@#@　　3.覆盖定理、点集间的距离：

@#@Borel有限覆盖定理，距离可达定理，隔离性定理。

@#@@#@　　4.康托（Cantor）集：

@#@Cantor集的构造，Cantor集的性质。

@#@@#@　　@#@　　（三）勒贝格测度@#@　　1.勒贝格外测度及其性质：

@#@勒贝格外测度，外测度的性质，可列集与区间的外测度，勒贝格内测度。

@#@@#@　　2.勒贝格可测集：

@#@可测集的定义，卡拉皆屋独利条件，可测集的运算性质，单调可测集列极限的测度。

@#@@#@　　3.可测集的构造：

@#@区间、开集、闭集皆可测、Gσ型集，Fσ型集，可测集同开集、闭集、Gσ型集、Fσ型集之间的关系。

@#@@#@　　（四）可测函数@#@　　1.点集上的函数：

@#@广义实数系R=RY（±@#@∞）的运算点集上的连续函数，点集上的连续函数列一致收敛的极限函数的连续性，函数列不收敛点集的表示，函数列的上、下极限，“几乎处处”的概念。

@#@@#@　　2.勒贝格可测函数：

@#@可测函数的定义及等价条件，连续函数与简单函数皆可测，可测函数关于代数运算和极限运算的封闭性，可测函数同简单函数列的关系。

@#@@#@　　3.可测函数列的收敛性：

@#@叶果洛夫定理，依测度收敛，依测度收敛与几乎处处收敛互不包含的例子，勒贝格定理，黎斯定理，依测度收敛极限的唯一性。

@#@@#@　　4.可测函数的结构：

@#@鲁金定理（两种形式）@#@　　（五）勒贝格积分@#@　　1.有界函数的积分：

@#@测度有限集合上有界函数的勒贝格大和与小和，上积分与下积分，有界勒贝格可积函数，有界可积的充要条件是有界可测。

@#@@#@　　2.有界函数积分的性质：

@#@积分区域与被积函数的有限可加性，积分的线性性质。

@#@积分的单调性与绝对可积性，区间上的有界函数黎曼可积必勒贝格可积且积分值相等。

@#@@#@　　3.一般可积函数：

@#@非负函数积分存在与可积的定义，一般函数积分存在与可积定义，勒贝格积分的性质。

@#@@#@　　4.积分极限定理：

@#@勒贝格控制收敛定理，勒贝格逐项积分定理，列维渐升函数列积分定理，法都引理，可积函数积分区域可列可加性。

@#@@#@　　5.勒贝格积分与黎曼积分的关系：

@#@区间上有界函数黎曼可积的充分必要条件。

@#@区间上广义黎曼可积是勒贝格可积的充分必要条件。

@#@@#@　　6.乘积测度与富比尼定理：

@#@可测集的乘积的测度，可测集的测度用截口的积分表示，非负函数的积分与下方图形的测度的关系，富比尼定理。

@#@@#@　　*7.微分与积分：

@#@单调函数几乎处处可微（不证），有界变差函数及其性质，不定积分，绝对连续函数，牛顿—莱布尼公式。

@#@@#@　　四、教学措施及策略@#@　　1．文字教材@#@　　文字教材是学生学习课程的主要用书，是学生获得知识和能力的重要媒体，是教和学的根本依据。

@#@@#@　　本课程的文字教材为《实变函数》（许凤主编，中央电大出版社出版），文字教材采用主辅合一的形式，主教材部分由许凤、陈卫宏编写，辅导教材部分由陈卫宏、顾静相编写。

@#@@#@　　2．网上教学@#@　　

（1）文本辅导@#@　　文本辅导内容主要介绍本期教学内容的重点要求及学习方法，对教材中的难点作必要的展开说明。

@#@@#@　　

（2）录像教材@#@　　录像教材是配合文字教材使用的强化教学媒体，可与文字教材配套使用，对教学内容进行重点讲授，本课程的录像教材为“实变函数”，由许凤教授主讲，共24讲。

@#@@#@　　（3）IP课@#@　　IP课程是基于网络的新型教学媒体之一。

@#@利用IP课程的卫星、网络传播的优势，充分发挥IP课程的教学内容可选和交换性，为学生自主学习本课程提供更方便的教学资源。

@#@@#@　　本课程的IP教材为“实变函数”，是课程部分内容的系统讲授。

@#@由许凤教授主讲，共45讲。

@#@@#@　　IP课重点讲授本课程的基本要点和学习方法，有选择地讲授比较适合在IP课中表现的重点、难点内容。

@#@@#@　　3．面授辅导@#@　　面授辅导（包括习题课）是电大的重要教学方式之一，由于电大是远距离教育，面授辅导是学生接触老师、获得疑难解答的重要途径。

@#@@#@　　本课程是一门理论性较强的课程，因此面授辅导或答疑是重要的辅助教学手段。

@#@开设本课程的地方电大，要聘请有经验、认真负责的教师，为学生进行面授辅导或答疑。

@#@要求教师认真钻研教学大纲，认真备课，批改作业。

@#@@#@　　面授辅导要求以学生为中心，及时发现学生学习中存在的问题，并针对这些问题进行重点辅导。

@#@@#@　　4.助学服务@#@　　为确保本课程教学活动正常有效地开展，保证课程的教学质量，中央电大及开设本课程的地方电大应及时组织课程的教学研讨培训会，提高大家对开放教育意义的认识，布置课程的教学任务，研究落实课程设计方案。

@#@@#@　　中央电大及开设本课程的地方电大应利用现代教育技术（如IP技术、网上教学辅导）和各种教学辅助手段加强对个体自主学习本课程学生教学辅导。

@#@@#@　　开设本课程的地方电大，除适当面授辅导外，还应开展函授、电话、电子信箱答疑，帮助学生建立学习小组等多种形式的助学活动，为学生自学提供必要的助学服务。

@#@@#@　　5.自学@#@　　自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是高等教育的目的之一，面授辅导时要注意对学生自学能力的培养。

@#@@#@　　6.形成性考核@#@　　

（1）形成性考核要求@#@　　独立完成形成性考核是学好本课程的重要手段。

@#@形成性考核的作业题目应根据教学基本要求精选，份量要适度，由易到难。

@#@通过做练习题来加深对概念的理解和掌握，熟悉各种公式的运用，从而达到消化、掌握所学知识的目的。

@#@@#@　　每学期学生必须完成形成性考核的4次课程作业，形成性考核内容由中央电大统一规定。

@#@中央电大和省市电大将对规定的形成性考核的完成情况进行检查。

@#@任课教师必须认真批阅学生形成性考核的作业，并根据作业完成的情况进行评分，给出形成性考核成绩并计入学生期末总成绩。

@#@@#@　　开设本课程的地方电大可以根据教学情况，适当补充一定的练习。

@#@@#@　　

（2）形成性考核的作业评判@#@　　学生必须按规定时间完成形成性考核的作业，态度认真，字迹工整，抄写题目，解答题有解答过程。

@#@@#@　　任课教师必须按时收取形成性考核的作业，对于规定的作业进行详批详改，公平公正评定成绩，并对学生的作业情况做详细记录。

@#@任课教师应将批改后的作业返还学生，学生对做错的题目应认真进行改正。

@#@@#@　　形成性考核的作业最终成绩按平均值确定。

@#@@#@　　任课教师批改形成性考核的作业应记相应的教学工作量。

@#@@#@　　各省市电大须及时布置并检查学生作业的完成情况，并将检查结果进行通报。

@#@@#@　　（3）形成性考核的作业成绩的认定@#@　　经办学单位鉴定，报上级教学部门审定，验收合格后成绩有效。

@#@@#@　　各省市级电大须在学期的第19周前对形成性考核的作业进行全部检查，并将作业成绩报送中央电大。

@#@@#@　　7.考试@#@　　考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。

@#@@#@　　考试题目要全面，符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度及题量的梯度应按照教学要求的三个不同层次安排，对未作具体要求教学的内容不作考试要求。

@#@@#@　　学生本课程的成绩由期末考试成绩和形成性考核成绩两部分组成，其中期末考试成绩占80％，形成性考核成绩占20％。

@#@@#@　　各地要严格考试纪律，统一把握评分标准，及时上报考试统计结果及分析报告。

@#@@#@中央广播电视大学实变函数课程组@#@";i:

23;s:

218:

"四川遂宁市安居区秋九年级数学上册期末试题卷附答案解析@#@四川遂宁市安居区2019年秋九年级数学上册期末试题卷@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}