秋新人教版三年级数学上册第四单元教案Word格式.docx

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教学过程

一、复习准备，导出新知

1、复习回顾（笔算）

36+2143+5287+12

全班做，请学生上黑板演示答题过程，师总结计算时的注意事项

二、学习新课

1、课件出示教材第36页情境图和统计表。

师：

引导学生观察理解图意和统计表

问：

我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

板书：

271+122

2、解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算

学生先独立思考，然后尝试计算

集体讲评

师生共同总结归纳三位数的不进位加法的计算法则：

（1）相同数位要对齐。

（2）从个位加起。

三、巩固练习

完成课本做一做

四、课后小结。

板书设计：

第二课时教学内容：

3位数加3位数不连续进位加

教学内容

教材第37页例2

1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的不连续进位加法。

2、经历三位数的不连续进位加法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

3、培养学生认真仔细的学习习惯，激发学生的学习数学的兴趣，提高学生的计算水平。

一、复习回顾

笔算：

36+7242+5867+19

请学生上黑板演示答题过程，师总结计算时的注意事项

二、探索新知

同学们，上节课我们学习了三位数的不进位加法，同学们学得都不错，今天我们继续学习加法。

首先我们继续来看“中国湿地部分动物种类”统计表。

出示课件：

显示出下面的部分

鸟类哺乳类

27131

谁能就这两个数据提出一个用加法计算问题？

我国湿地类鸟类和哺乳类动物一共多少种？

指名列式：

271+31

引导学生观察比较今天学习的加法算式与上节课学习的有什么不同？

提示课题：

三们数的不连续进位加法

再让学生尝试计算

师生共同归纳计算法则

（3）哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

三、巩固练习

教材第39页练习八第1题。

学生独立完成，集体讲评

三、课后小结

板书设计

第三课时教学内容：

3位数加3位数连续进位加

教材第38页例3

教学目标：

进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。

提高学生计算的速度和准确性

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：

一、复习准备，导出新知

1、列竖式计算

59+7785+6859+89

谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？

你注意到了吗？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？

你是怎么想的？

估算

师：

刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。

下面让我们在估算一道算式的得数。

爬行类３７６

两栖类２８４

你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

３７６最靠近哪个整百的数字？

（４００）

２８４最靠近哪个整百的数字？

（３００）

中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？

（７００）

如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？

为什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）

笔算

请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

指明学生板演，集体讲评

教师强调：

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

巩固发展

通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

教材第38页做一做。

五、课后小结

第四课时教学内容：

练习课

教材第39~40页的内容。

通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

重点难点：

训练学生主动探究、大胆想象、合作交流

二、设置情境、揭示内容

海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？

哪艘船装的东西最少呢？

你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

（2）巩固加强

（1）、课本第39页，直接在表格中写出上下两个加数的和

有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？

1、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？

在这道题目中哪座建筑高？

我们应该怎么考虑问题？

（2）、算出玉米上算是的得数

3、开锁游戏

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

4、判断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

5、、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪两个数加起来得１０００？

说说你是怎么想的？

5、完练习八的相关练习

三、课后小结。

第五课时三位数的不退位减法

教材第41页例1。

1、使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的不退位减法。

2、经历三位数的不退位减法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

3、通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探索的能力，增强合作学习意识，使学生树立自信心。

重点、难点

正确运用三位数的不退位减法的计算方法。

76-3242-2287-43

1、教学教材第41页例1。

出示情境图，引导学生理解题意，

提出问题并列式计算。

尝试笔算

讲解分析计算方法

归纳小结计算法则。

2、揭示课题。

完成做一做

学生独立做题，集体讲评。

第六课时：

万以内数退位减法

教学内容：

教材第41页的例2

1、使学生初步理解和掌握三位数的退位减法的计算方法，会计算三位数的退位减法。

2、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用的意识。

3、引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体验三位数的退位减法的计算方法。

4、通过小组探究交流，培养学生的合作意识。

正确熟练地计算三位数的退位减法。

一、复习

口算。

（用口算卡片出示）

80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　

42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝

竖式计算。

（学生板演）

54－21＝　　79－37＝　　65－24＝

计算后提问：

笔算减法要注意什么？

二、创设情境，导入新课

1、课件出示：

教材第41页例2，

引导学生理解图意

小组内交流讨论列出算式。

435-86

探究竖式计算方法

先让学生尝试写一写

集体讨论，讲评。

小结计算方法。

第七课时中间、末尾有0的退位减法

教材第42页例3

5、使学生初步理解和掌握中间有0、末尾有0的连续退位减法的计算方法。

6、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用的意识。

7、引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体验三位数的退位减法的计算方法。

8、通过小组探究交流，培养学生的合作意识。

9、掌握中间有0、末尾有0的连续退位减法的计算方法。

一、复习导入

1、列竖式计算

365-287457-198

指名板演交说说计算过程。

1、列竖式计算407-198

2、教学教材第42页例3。

403-158

3、补充练习：

500-185

第八课时解决问题

教材第43页例4

1、学会运用合适的计算策略解决生活中的问题，将数学知识应用于生活。

2、学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。

3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高学生应用数学的意识。

重点难点

选择合适的解题策略。

二、探究新知

1、教学第43页例4。

出示情境图，指名说一说图意，使学生明确条件与问题。

（1）问题1：

收银员应收多少钱？

分析与解答。

558+225=

（3）小红爸爸应准备多少钱？

分析与解答

560+230+170=

2、师生小结

四、课后小结。

第九课时解决问题（练习课）

教材第44——46页的内容

1、熟练计算三位数的连加、连减及加减混合运算，选择合适的计算策略。

选择合适的解题策略

124+456345+892456-234860-668

二、基础练习

出示教材第44页的第2题。

学生先独立思考，再汇报。

引导学生练习教材练习题九的相关习题。

集体讲评。

第十课时整理与复习

教科第47——49页、。

1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教具、学具准备。

教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。

一、小组交流、整理知识

1、师：

昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。

学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况

2、小组汇报，全班交流

小组1：

我们小组整理出本单元有这些内容：

笔算加法、笔算减法。

小组2：

还有用数学、加减法的验算。

小组3：

我们小组还知道笔算加法又分：

两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。

小组4：

我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

小组5：

我们知道了加减法的验算。

（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）

同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

巩固练习、发散思维。

1、尝试编题，抽象法则。

谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？

针对学生的编题师板书：

二、让学生把编出的题目进行计算

笔算加法应注意什么？

减法呢？

生1：

笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。

生2：

笔算减法要注意：

相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。

它们共同的地方是什么？

不同的又是什么呢？

生：

都要相同数位对齐，从个位算起。

不同的是：

加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。

同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？

我提醒大家计算时看清加号还是减号。

我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。

生3：

我觉得计算时关键的是要认真，仔细。

以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？

能！

反馈测试，灵活掌握。

接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。

（笔算加法、减法题各4道）

（学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）

（反馈）师：

得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。

第二题：

啄木鸟诊所（见书）

比一比谁的小医生当的又快又好？

集体订正，分别说说错在哪？

三、应用拓展，解决问题

1、课件出示

书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？

（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）

2、课件出示

用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？

下午孵出了多少只小鸡？

学生独立列式计算：

337+118=455（只）

你还能提出什么问题吗？

这一天共孵出了多少只小鸡？

337+445=792（只）

谁还有其他的问题？

还剩下多少个鸡蛋？

900-792=108（个）

四、课堂小结：

同学们说一说这节课我们复习了什么内容？

你有哪些收获？

请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。