人教版物理八下《广播电视和移动通信》WORD教案2.docx

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人教版物理八下《广播电视和移动通信》WORD教案2

人教版物理八下《广播电视和移动通信》WORD教案2

●教学目标

一、知识目标

1.了解是如何把声音传递到远方的.

2.了解交换机的用处.

3.了解模拟通信和数字通信的差不多区别.

二、能力目标

1.通过看录像、老师讲解，了解是如何传递信息的，提高学生观看、分析、概括能力.

2.通过学生讨论和活动，说明交换机的作用和展现什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力.

3.通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.

三、德育目标

通过讲述贝尔发明的过程，激发学生不怕困难、积极探究的精神，了解技术改革对人类社会进展的作用，提高学生的学习爱好.

●教学过程

一、创设情境，引入新课

请学生们看屏幕（微机播放的发明过程）.

是现代生活中的重要通讯工具，它什么缘故能传声呢？

这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想了解这方面的哪些内容？

差不多构造是什么？

是如何样传声的？

看挂图，讨论得出答案.

由话筒和听筒组成.

话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成.

人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流.

听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.

当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒振动膜的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音.它是使变化的电流转化为声音.

同学们回答得专门好，让我明白是如何样工作的，也明白是电流把声音传到远方.

二、进行新课

第一节现代顺风耳——［板书］

电流把信息传到远方［板书］

摸索下面问题，一个地区有5部，假如一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对线？

要架设10对线.

你能否想出一个方法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部中的任意两部能够相互通话？

交换机［板书］

装交换机，如此只需要5对线.

大伙儿请看屏幕（微机播放交换机的进展），从片中我们了解了交换机的进展，是使人与人拉近.我们在生活中也常听到“模拟”和“数字”这两个词，分模拟和数字两种，你们明白什么是模拟通信和数字通信吗？

（三）模拟通信和数字通信［板书］

［在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情形跟声音的频率、振幅变化的情形完全一样，“仿照”着信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做模拟信号.

使用模拟信号的通信方式叫模拟通信.

用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号.

使用数字信号的通信方式叫数字通信.

数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们能够分成几组，每组独立设计出一种数字通信的方式，进行信息传递的游戏.

我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信号.两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反射阳光，射向对面的同学,其有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.

我们组是通过举手来传递数字信号.两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.

我们组用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.

模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严峻时会使通信中断.

数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，因此抗干扰能力专门强.现代的差不多全部都采纳数字信号进行传输和处理.

通过本节学习我们了解了，大伙儿把所学内容进行小结.

三、小结

第二节电磁波的海洋

●教学目标

一、知识目标

1.了解电磁波的产生和传播.

2.明白光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.

3.明白波长、频率和波速的关系.

二、能力目标

通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力.

三、德育目标

通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、把握科学的情感.

●教学过程

一、复习提问，引入新课

生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音如何能从专门远的地点传到那个地点呢？

看到的电视节目的图像是如何从荧屏上得到的呢？

是电线传送的.

我们没有看到收音机、电视机有电线直截了当通向电台或电视台，因此这些都不是用电线来传播信号的.

是靠电磁波来传播信号的.

电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是如何样产生的？

如何样传播的？

这节课我们就来学习这方面的知识.

二、进行新课

第二节电磁波的海洋［板书］

一、电磁波是如何样产生的？

［板书］

我们前面提到过水波、声波.用实验来说明什么是水波、声波.

手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波.

两个音叉并排放置，并离得专门近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波.声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉.

那么电磁波是如何样产生的？

看演示.

［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机邻近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？

在收音机里听到“喀喀”的杂音.

这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这确实是我们听到的“喀喀”声.

波是自然界普遍存在的现象.电磁波确实是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波.我们明白声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？

二、电磁波是如何样传播的？

［板书］

我们想想如何做实验才能明白电磁波传播是否也需要介质？

（启发：

回忆声音的传播需要介质的实验）

把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号.

那个实验说明，电磁波在液体中能够传播.

把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号.

那个实验说明电磁波在固体中能传播.

把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号.

那个实验说明，电磁波在真空中能够传播.

月球上没有空气，声音无法传播.然而电磁波能够在真空中传播，因此宇航员在月球上能够用电磁波来通信.大伙儿看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观看到什么？

凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，如此向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去.相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，那个距离叫波长（λ）.波在1秒内显现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f）.真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：

c=λf

c=2.99792458×108m/s=3×105km/s

电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也能够用千赫（kHz）和兆赫（MHz）.

电磁波是个大伙儿族，通常用于广播、电视和移动的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波.

日常生活中能够看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大伙儿阅读科学世界“微波炉”.看完后小结本节内容.

第三节广播、电视和移动通信

●教学目标

一、知识目标

1.了解无线电广播的大致工作过程.

2.大致了解电视的工作过程.

3.了解移动是如何样工作的.

二、能力目标

通过了解无线电广播、电视和移动的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力.

三、德育目标

通过了解广播、电视和移动的工作过程，初步认识科技对现代生活的阻碍.

教学重点

了解无线电广播、电视和是如何样工作的.

了解广播、电视和移动的工作过程.

●教学过程

一、复习提问，引入新课

我们明白c=λf,由于电磁波的频率和波长能够各不相同，因此用途也不同.电磁波能够用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的确实是无线电广播、电视和移动.有了无线电广播和电视，就把我国古代传奇中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动使通讯更加方便.那么如何样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？

我们先想想人们原先是如何传递信息的？

烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）.

人们用鸽子传递信件（信息）.

人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息.

从回答中我们看出什么？

传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.

传递信息要有载体.

对，那么无线电通信的载体是什么？

是电磁波.

电磁波传递信息又快又远，无线电通信确实是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信.它是如何样传递信息的呢？

看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）.

二、进行新课

（一）无线电广播信号的发射和接收［板书］

（通过看和讨论回答出）无线电广播信号是由广播电台发射的.

话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直截了当发射电磁波.

载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）.

由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机动身）.

信号的接收由收音机完成，同时要使用天线（相当于各站点）.

天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择.如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清.

为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成.

选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器.扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目.

通过同学们的回答，我们明白了无线电广播的工作过程.那么电视是如何工作的呢？

看屏幕（微机课件演示电视工作过程）.

（二）电视的发射和接收［板书］

电视用电磁波传递图像信号和声音信号.

声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似.

图像信号的工作过程是：

摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率专门高的电磁波上，通过天线发射出去.

电视机的接收天线把如此的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，因此从电视上就能看到图像.

我们明白如何能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电磁波.移动和无绳又是如何样工作的（出示手机、无绳实物）？

它们与固定有什么区别？

（三）移动［板书］

移动没有电线，也确实是移动的声音信号不是由导线中的电流来传递.

移动的声音信号是由空间的电磁波来传递的.

移动的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？

移动既是无线电发射台，又是无线电接收台.

对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕捉电磁波，得到对方讲话的信息.

手机的体积小，发射功率不大，它的天线也专门简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直截了当发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？

第四节越来越宽的信息之路

●教学目标

一、知识目标

常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信.

二、能力目标

通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力.

三、德育目标

通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的爱好.

●教学过程

一、创设情境、引入新课

信息理论说明，作为载体的无线电波频率越高，相同时刻内传输的信息就越多.因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们能够形象地说，信息之路越来越宽了.微波通信已走入了我们的生活，什么缘故要用微波通信？

大伙儿阅读课本，并回答问题.

二、进行新课

第四节越来越宽的信息之路［板书］

（一）微波通信［板书］

微波（microwave）的波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~3×105MHz之间，比中波和短波的频率更高，能够传输更多的信息.

微波的性质更接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地面绕射，因此需每隔50km左右就建一个微波中继站.

微波中继站能够把上一站传来的微波信号通过处理后，再发射到下一站，这就像接力赛跑一样，一站传一站，通过专门多中继站，能够把信息传递到远方.

能否用月亮——地球的卫星作为中继站，实现微波通信？

大伙儿讨论.

（看屏幕，微机播放内容：

人造卫星）

（二）卫星通信［板书］

卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成.

在地球的周围平均地配置三颗同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，能够实现全球通信.

通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站，它从一个地面站接收发射来的信号，通过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站.

人类自从用了电磁波这一宇宙中最快的速度进行通信以后，不断地向前进展.现代信息社会中，我们需要交流越来越多的信息，这就需要把这一信息之路修得越来越宽.我们差不多明白，电磁波的传播速度等于光速.实际上光也是一种电磁波.与微波相比，光的频率更高，假如用光来通信，这条“高速公路”要比短波、微波的“公路”宽出百万倍、千万倍.但如何实现这一目的呢？

看屏幕（微机播放光纤通信资料），通过讨论说出你对光纤通信的了解.

（三）光纤通信［板书］

1960年美国科学家梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，它能产生单一频率、方向高度集中的光——激光（laser），才使光作为载波得以实现，用光进行通信成为现实.

通信用的激光一样在专门的管道——光导纤维（opticalfiber）里传播.

光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反射，从另一端射出，如此就把它携带的信息传到了远方.

光导纤维是专门细专门细的玻璃丝，是用高纯度的石英玻璃拉制成的.

光缆是数条光纤敷上爱护层，制成多芯光缆.

［演示］把大塑料瓶用不透光的纸包上，瓶的侧壁开个小孔，塑料瓶内盛满水，水中有一个光源，观看水流时的光.

看到水从小孔流出时，光随着弯弯的水流照到地面，在地面产生一个光斑.

那个实验说明光能够沿弯弯的水流传播也能够沿玻璃丝传播，不管玻璃丝如何样弯曲都能够传播.

电子运算机的发明和应用给人们的工作、学习、生活带来了庞大的变化.运算机与通信的结合将成为21世纪信息社会的基础.全球信息网的建立，使人们通过一台联网的电脑，只要轻轻点击鼠标，就能够做到“秀才不出门，便知天下事”.看屏幕（微机播放网络通信）了解网络通信.

（四）网络通信［板书］

世界上最大的运算机网络叫做因特网（Internet），如此就能做到资源共享.

在因特网上能够收发电子邮件（E-mail），还能够查阅资料，看新闻、购物、和朋友谈天、进行远程教育、远程医疗等等.

电子邮件的传递方式是

网络通信在传播信息中越来越快捷方便.请同学们阅读科学世界“激光的应用”.

第五节复习和应用

●教学目标

一、知识目标

1.通过学习，了解是如何样把信息传递到远方；了解交换机的应用；了解模拟通信和数字通信的差不多区别.

2.通过学习，了解电磁波的产生和传播，明白光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度，波长、频率和波速的关系.

3.通过学习，了解无线电广播、电视和移动的工作过程.

二、能力目标

通过对本章知识的复习，提高学生的综合概括能力.

三、德育目标

通过了解物理知识在实际中的应用，提高学习物理知识的爱好.

●教学重点

信息的传递.

●教学难点

对知识的梳理和理清解答问题的思路，把握解题方法，提高分析问题的能力.

●教具预备

投影仪.

●课时安排1课时

●教学过程

精典例题

例1：

话筒里的碳精片和碳粒相当于一个

A.开关B.变阻器

C.电磁继电器D.电磁铁

分析：

从构造来看，话筒里有一个金属盒，里面装满了碳粒，上面盖有一个碳精薄片，碳粒之间的接触不紧密，它们的整体电阻随碳精薄片压紧的程度而改变，当人们对着话筒说话时，声波使薄片振动，薄片忽松忽紧地挤压碳粒，使电阻忽大忽小地变化，在电路中就产生了随声音的振动而强弱变化的电流，因此话筒里的碳精片和碳粒相当于一个变阻器.

答案：

B

例2：

关于电磁波，下列说法哪些正确

A.真空中的波速小于光波

B.真空中电磁波的传播速度与电磁波的频率无关

C.真空中频率高，电磁波的波长短

D.在波形上两个波谷之间的距离等于电磁波的波长

［分析］由于真空中不同频率的电磁波的波速差不多上相同的，都等于光在真空中的传播速度:

3×108m/s，因此选项A错，B对.由于波长、波速、频率三者间的关系式：

c=λf，频率高，波长短（波速一定时），因此选项C正确.在波形图上相邻的两个波谷（或波峰）间的距离等于电磁波的波长，而选项D中没有指出是“相邻谷间的距离”，因此选项D是错误的.

答案：

BC

例3：

能把声音和图像转化为电流的装置分别是

A.耳机和摄像机

B.话筒和摄像机

C.话筒和显像管

D.耳机和显像管

［分析］话筒能把声信号变成电信号；耳机是把电信号变成声信号；摄像机把图像变成电信号；显像管把放大的图像信号还原成图像，因此选项B正确.

答案：

B

例4：

下列通信工具中，利用电磁波传递信号的是

A.卫星电视B.有线电视

C.公用D.雷达通信

［分析］有线电视和公用差不多上用电线来传递信号，因此选项B、C不是利用电磁波传递信号的.卫星电视机、雷达通信差不多上利用电磁波传递信号，因此选项A、D正确.

答案：

AD

例5：

无线电波的波长范畴为50~100m，试求短波段所对应的频率范畴.

［分析］本题已知波长范畴，要求求频率范畴，可依照v=λf求出波长为50m和100m对应的频率值.

已知：

λ1=50m，λ2=100m，v=3.0×108m/s

求：

f1=？

f2=？

解：

依照v=λf可得f=

f1=

=6×106Hz=600kHz

f2=

=3×106Hz=300kHz

欧姆定律复习教案

一、欧姆定律。

1、探究电流与电压、电阻的关系。

①提出问题：

电流与电压电阻有什么定量关系？

②制定打算，设计实验：

要研究电流与电压、电阻的关系，采纳的研究方法是：

操纵变量法。

即：

保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。

电路图（课本P103图8-1）

③进行实验，收集数据信息：

（会进行表格设计此为能力考点）

④分析论证：

（分析实验数据查找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。

为近年考试热点）

⑤得出结论：

在电阻一定的情形下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情形下，导体中的电流与导体的电阻成反比。

2、欧姆定律的内容：

导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

3、数学表达式I=U/R

4、说明：

①适用条件：

纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）

②I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。

三者单位依次是A、V、Ω

③同一导体（即R不变），则I与U成正比

同一电源（即U不变），则I与R成反比。

④

是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。

R＝U/I是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给出，即R与U、I的比值有关，但R与外加电压U和通过电流I等因素无关。

5、解电学题的差不多思路

①认真审题，依照题意画出电路图；

②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；

③选择合适的公式或规律进行求解。

二、伏安法测电阻

1、定义：

用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就能够依照欧姆定律算出那个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。

2、原理：

I=U/R

3、电路图：

（右图）

4、步骤：

①依照电路图连接实物。

连接实物时，必须注意开关应断开

②检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。

③算出三次Rx的值，求出平均值。

④整理器材。

5、讨论：

⑴本实验中，滑动变阻器的作用：

改变被测电阻两端的电压（分压），同时又爱护电路（限流）。

⑵测量结果偏小是因为：

有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。

依照Rx=U/I电阻偏小。

⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R1＞R2

三、串联电路的特点：

1、电流：

文字：

串联电路中各处电流都相等。

字母：

I=I1=I2=I3=……In

2、电压：

文字：

串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。

字母：

U=U1+U2+U3+……Un

3、电阻：

文字：

串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。

字母：

R=R1+R2+R3+……Rn

明白得：

把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。

特例:

n个相同的电阻R0串联，则总电阻R=nR0.

4、分压定律：

文字：

串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。

字母：

U1/U2=R1/R2U1:

U2:

U3:

…=R1:

R2:

R3:

…

四、并联电路的特点：

1、电流：

文字：

并联电路中总电流等于各支路中电流之和。

字母：

I=I1+I2+I3+……In

2、电压：

文字：

并联电路中各支路两端的电压都相等。

电功率复习教案

（一）

   [学情分析]学生对本章的把握不行,物理专门是对实际功率和额定功率的区别与联系

   [教学目标]1、能运算用电器消耗的实际功率

   2、能比较两灯的亮暗情形

   3、能运算电热器烧水所需的时刻

   [教学内容、方法与步骤]

   一、电功W=UIt单位:

1Kwoh=3.6106J

   测量器件:

电能表:

①两次示数之差为这段时刻内消耗的电能

   ②电能表最后一格是小数点

   ③参数:

220V:

正常工作时的电压为220V

   10A:

通过的最大电流不能超过10A

   即:

电路中总功率不能超过2.2Kw

   二、电功率:

P=W/t=UI=I2 R=U2/R

   推得:

用电器的电阻值为L:

R=

   额定电压U额:

用电器正常工作时的电压（一样为220V）

   额定功率P额:

用电器正常工作时所消耗的功率             铭牌中会给出

   额定电流I额:

用电器正常工作时流过用电器的电流 （其中:

P额=U额I额）

   实际功率:

用电器在实际电路中所消耗的功率（灯泡的亮暗即由它所决定）

   实际功率的运算及比较灯泡的亮暗程度

   例1:

甲乙灯泡分别标有"20V6W"和"10V2.5W",将它们串联后接在电路中,则[] A.两个灯泡一样亮。

B.乙灯泡较亮。

 C.甲灯泡较亮。

     D.无法运算

   若将题中的