社会工作者工作计划三篇.docx
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社会工作者工作计划三篇
社会工作者工作计划【三篇】
【篇一】社会工作者工作计划
工作是由专业社会工作者使用相关人与社会的专业知识和技巧，为个人和家庭提供物质或感情方面的支持与服务，目的在于协助个人和家庭减小压力、解决问题，达到个人和社会的良好福利状态。
在个案工作中，社会工作者在与案主彼此信任合作的和谐关系下，充分调动案主本身的潜能与积极性，共同探讨、研究案主的问题、家庭及社会环境，使用案主本身及其外部资源，增强案主解决问题的水平，达到协助案主成长的目的。
问题一：
工作如何展开
关键词：
过程技巧
工作过程
接案与建立专业关系。
当案主前来社会工作服务机构求助，并已经使用社会工作服务时，即成为“现有案主”。
当案主并没有要求求助，但可能需要个案工作者的协助，或者是虽然还没有求助但妨碍他人或社会系统功能的正常发挥时，他即成为“潜在案主”。
社会工作者的任务不但是要与“现有案主”工作，同时还要与“潜在案主”建立联系，使其了解接受社会工作服务对他的意义，使“潜在案主”也成为“现有案主”。
对案主的需要和问题实行评估。
包括收集相对应的案主个人和家庭资料，然后对他们的问题实行评估，以决定协助的介入点。
需要了解的案主个人性的资料包括个人资料、身体状况、心理情况、价值观以及处理问题的水平，等等。
案主所处环境方面的资料包括家庭环境和延伸的环境系统，如案主的朋辈环境、社区环境、工作环境等，以及案主与环境的交互作用。
制订计划、介入干预与总结检讨。
在制定协助案主的目标和工作计划时要遵循一定的原则，包括：
工作目标要与社会工作者的专长以及案主解决问题的水平一致，防止目标不切实际，动摇案主解决问题的信心。
目标应与机构的功能一致，以便取得机构资源对社会工作者的配合，更好的服务案主。
目标应是案主和社会工作者共同协商的结果，限度的调动案主的积极性。
目标制定后，社会工作者要与案主订立工作契约，确认双方所认可的目标和计划，促使双方承担各自的责任，以便达到最终目标。
个案工作的过程是一个循环往复的过程，每一个步骤中都包含对案主和工作过程的持续评估与总结。
社会工作者应根据对案主动态的发现、案主的进步和社会资源的实际状况而持续调整工作和协助的策略，以维护案主的利益。
工作技巧
沟通技巧。
在社会工作过程中，社会工作者无时不与案主沟通，这需要熟练掌握沟通技巧。
语言符号的使用：
社会工作者在与案主实行交流的过程中，要力求把话说得悦耳、清楚、准确、恰当、巧妙。
身体符号的使用：
将眼神、面部表情、身体姿势、动作及仪表等与语言搭配使用。
环境符号的使用：
包括时间观点、交流中的说话时机、沟通场所、交流时身体距离的把握等。
关系技巧。
这是社会个案工作助人的核心要义。
如果社会工作者不能同案主建立起信任关系，就不可能协助他。
这个技巧包括真诚和有同理心地回应技巧，表现温暖和关怀的技巧，表明尊重案主的技巧。
过程技巧。
包括接案和约定技巧、评估技巧、签订契约技巧、介入技巧和检讨及终结技巧等。
问题二：
个案工作理论模式
关键词：
五种模式
危机介入模式。
危机介入时，引起危机的事件或原因具体化、清晰化。
在危机介入时，工作者的角色是提供信息和建议，需要时能够积极、主动、直接并系统化地介入。
介入要限定时间，要鼓励案主面对未来。
而且社会工作者在特定阶段还要做案主的榜样，让案主知道怎么样做才是有效解决问题的方法。
任务中心模式。
任务中心模式主要应用于八类问题，即人际冲突、不满意的社会关系、正式组织中的问题、角色困难、社会转型中的问题、情绪问题、资源不足问题和行为问题。
该模式的优点在于：
在问题探索、协议和确定任务阶段，任务不但是对案主的，也是对案主相关系统的。
问题不但来自案主自身，也要注意外部因素对案主问题的影响。
社会工作者的角色是一个资源顾问。
该模式的对象能够是个人、夫妇或家庭。
任务中心模式强调案主的优点与优势，以及他们的网络资源的重要性。
任务中心模式将社会工作者和案主置于同样重要的地位，而不是单向地由案主向社会工作者倾诉。
社会-心理模式。
这是一种将案主的心理状态、心理过程，同他生活的社会环境结合起来考虑并实行工作的方法。
它协助社会工作者整体地去了解、理解案主，从而既提供增加案主自我理解的服务，又针对案主所处的社会环境展开工作。
该模式将相关意识、潜意识、人格功能、人类行为、情绪的知识结合在一起，协助社会工作者制定个别化的“诊断与治疗计划”。
它的主要措施是通过理解和理解人及其心理的发展过程，来理解案主问题的根源，以对症下药，协助案主解决问题和个人成长。
行为治疗模式。
该模式的基础是人的行为主要取决于外部环境的行为主义理论。
行为治疗模式以反应学习、操作学习、观察学习、认知学习四种学习形态为指导原理，使用奖罚分明的工作方式，在社会工作者的指导下让案主持续重复期望行为，逐步消除问题行为，同时树立一个榜样，让案主学习准确的行为模式等，达到案主问题的解决。
该模式主要使用于恐惧症、焦虑、抑郁症、社交困难及问题行为等。
叙事治疗模式。
也称为叙说治疗。
它以日常对话为基础，从多向价值视角出发，重新审视社会工作辅导过程以及由此带来的在辅导关系和辅导技巧上的一些变化。
它透过“故事叙说”“外化"“解构”使人变得更自主、更有动力。
与传统个人工作模式相比，叙事治疗不但是一套治疗“工具”或“技术”，更重要的是能令社会工作者和案主反思、调整对生命的态度，明确生命的抉择，重写生命故事。
【篇二】社会工作者工作计划
xx市社会工作与志愿者协会服务队，自成立以来，本着“建设、服务、创新、发展”的工作理念，持续增强团队自身建设，积极展开各种形式多样的活动，特别是近一年来，xx志愿者协会在市委、市政府的高度重视、关心下，在民政局准确指导、支持下，在全市志愿者的积极参与、实践下，协会组织志愿者参加的社会公益活动、助残敬老等活动取得了全面的发展，在全社会形成了较大的影响，不但得到了各级党政领导的充分肯定与高度评价，也受到社会各界群众的广泛欢迎，为建设和谐武安发挥了积极的作用。
协会尤其是对志愿服务、塑造优秀品牌形象提出了具体要求，把“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神作为团体的行动宗旨，积极把专业与实践结合、理论与服务结合、奉献与发展结合，给全社会树立了一块丰碑。
一、创新志愿服务模式扩展志愿服务内容
武安市社会工作与志愿者协会自2012年7月13日成立以来，在展开志愿工作的过程中，协会以志愿者行动为载体，始终围绕党政中心工作、服务人民群众的生产生活、贴近社会重大活动，坚持树立品牌意识，积极拓宽志愿服务领域，持续拓展志愿服务项目。
经过探索和积累，基本形成了一批适合武安志愿者展开的、在社会上产生积极影响的服务项目。
1、围绕党政中心工作展开的志愿活动
今年是交通法正式实施两周年，志愿者积极参加交通安全志愿者活动，到中兴路、富强路等交通要道和交警一起维护交通秩序，引导市民养成“不闯红灯”的良好习惯，通过“给市民一次提醒，给市民一次宣传，给自己一次教育”的要求，使全体市民更加了解遵守交通规则的重要性，自觉参与到文明城创建活动中，为打造一座文明和谐的家园而努力。
志愿者协会相继展开了“十八大期间文明交通志愿先行公益活动”、“12.2全国首个交通安全日宣传活动”、“12.5庆祝第二十二个国际志愿者公益活动”、“12.28助力全民健身日活动”等一系列大型公益活动。
2、围绕社会注重的公益活动展开的志愿服务项目
结合重阳节、全民健身日等重点活动日，展开了丰富多彩的志愿者服务宣传活动。
组织志愿者在广场、社区和敬老院，展开了以“爱在社区，志愿武安”为主题的义务诊疗、法律咨询、卫生清洁、敬老爱老等志愿者服务宣传活动。
组织“技术进社区，服务你我他”活动，利用专业特长为居民理发。
协会相继展开了“7.20走进老年公寓关爱老年人活动”、“7.26武安特大暴雨主干道清理淤泥活动”、“8.8全民健身日公益活动”、“九九重阳节走进社区关爱老大型联欢活动”。
3、围绕社区孤寡老人展开的志愿活动
弘扬中华民族传统美德，展开尊老敬老系列活动。
组织志愿者到社区对孤寡老人，用爱心和行动去温暖老人的生活，给他们带去欢笑和快乐。
志愿者们定期地去看望他们，协助老人打扫卫生，陪老人聊天，给老人唱歌，嘘寒问暖，句句问候如同明媚的春光照进老人的心里，让老人们感受到了一份特殊的亲情，使老人们孤独的心灵得到了安慰，志愿者的心里也感受到了阵阵暖意。
协会把市老年公寓、观澜城社区服务站和北辰社区服务站做为志愿服务的固定服务场所，志愿者利用业余时间到公寓和服务站为老人展开了免费理发、送水、下棋、聊天等一系列的志愿服务项目，其中观澜城服务站有一位老大爷，儿子儿媳在外上班，自已得了糖尿病有了轻生的念头，当小区志愿者得知这个情况后，联系有心理疏导专业的志愿者定期为老人实行心理沟通，通过三个多月时间的沟通，老人在社区服务站也活跃了起来，简直像变了一个人一样。
二、20xx年志愿者协会工作计划
新的一年，我们仍然发挥协会的优势并且持续补充我们的不足，力争每次志愿活动做的完美，对于2013年协会的工作计划如下：
㈠增强自身建设，持续完善规章制度
志愿者协会作为市里一个越来越重要的社团组织，健全组织机构，规范管理制度，增强团队建设势在必行，在这方面主要展开以下工作。
1.根据实际需要在协会内部实行部门职能划分。
为提升协会的整体办事效率，更好的发挥协会组织的作用，协会已经规划出四个部门，使其各司其职，各尽所能，同时又能分工合作，使志愿者工作得到更好的发展。
2.对各部门增强有效管理。
职能部门分工后，协会将按照志愿者协会章程对各部门实行量化考核，规范内部管理。
3.增强素质培训，提升全体成员的素质，增强青协号召力和凝聚力。
策划展开小型活动，增强团队建设。
为提升全体成员素质，增强志愿者协会的凝聚力，将组织展开基础志愿知识竞赛活动。
㈡着重发展三大服务群组。
1.老人组：
主要面向养老院、老年公寓、社区的孤寡老人，定期走访实践基地，协助护工护理失能老人，整理室内卫生，陪老人聊天谈心，让他们感受来自社会的关怀。
2.儿童组：
重点与市特教学校建立合作，在恰当的时间和学校联系实行支教活动，并积极注重城市和农村儿童受教育的差异性。
用爱心点燃希望，用行动播撒阳光，让生长在同一片蓝天下的孩子们获得成长的快乐。
3.公益组：
主要在公共场合，与武安市交警大队、武安市文体局联系合作，展开一系列公益性宣传活动。
㈢增大宣传力度，营造氛围，突出典型。
1、通过电视、报纸等媒体实行宣传。
为扩大宣传覆盖面，市志愿者协会与市电视台、武安报、民生报等媒体单位联合搭建宣传平台。
市志愿者协会在重大志愿服务活动举行时，都会邀请电视台和报社记者采访，宽领域、多视角体现武安志愿者的风采。
2、通过各级简报实行宣传。
市志愿者协会专门印制了《志愿者在行动》简报，并将简报向市文明办、团市委、民政局领导赠阅，此外，还即时将活动展开信息向各级相关单位报送，对志愿者活动展开情况实行宣传。
3、通过网站实行宣传。
市志愿者协会专门在武安传媒开办了武安市志愿者协会宣传版块。
对志愿者活动信息、志愿者的相关知识、志愿者活动风采实行宣传和展示。
通过网络使市民了解志愿者、志愿服务;通过网络也使各地了解我市志愿服务工作，提升了我市志愿服务的社会影响力。
4、通过短信平台实行宣传。
2012年协会开通了“武安志愿者”短信平台，向全市志愿者发布志愿者活动信息80余条，并在重大节日通过短信为志愿者送上祝福。
不但宣传了志愿服务工作，也使志愿者感受到了组织的温暖。
㈣办好常规活动，做好常规活动。
1.多多搜集志愿服务信息，寻找丰富多彩的志愿服务活动，并将这些活动常规化，吸引更多的志愿者参与进来，并且有助于积累经验，为以后做更多更高质量的服务活动打下坚实基础。
2.定期举办与志愿活动密切相关的知识竞赛以提升志愿者的积极性。
3.做好志愿活动前的活动方案、申请表、审批表、海报、展板等基础性工作。
活动后，要总结备案，每次活动都要留存照片和文字材料以备宣传使用。
4.定期制作“志愿者爱心报”，报道协会近期所做的工作和志愿新闻通讯，提升志愿者协会在市民面前出现的频率，提升志愿者协会的社会影响力。
5.展开协会qq群会员之间的交流。
会员是xx志愿者协会强大的后盾，要充分利用这个资源，让会员对协会有全面的理解和理解，主要是通过活动的展开和会员之间的交流参与，听取会员的意见和建议，增强团队的凝聚力。
xx志愿者协会的影响越来越大，它不但是一个传递爱的活动，还是一个教育的活动，它体现的精神已成为武安志愿者的共同追求，志愿服务理念深入人心;它充分发挥了青年志愿活动的教育功能和社会功能，使道德知识活化，使道德学习的动机增强，从而增进道德学习主体的自我教育。
当前协会已经形成了“人人争做志愿者，认真完成志愿服务任务”的良性竞争局面。
【篇三】社会工作者工作计划
社会工作的本质就是“改变”，“总把新桃换旧符”大概是一个真实的写照了。
在工作的过程中，为了限度的达到使案主改变的目的，各种方法和技巧的应用就必不可少。
尤其是在个案工作中，社会工作者专业技巧的使用显得尤为重要，因为这体现了各个社会工作者不同特点和应变水平，体现了个案中工作者和案主一对一的治疗特点。
试想，在专业知识掌握大相径庭的情况下，一个善于处理问题的工作者能够比一个呆板的按照书本知识运筹的工作者更能深入案主的内心世界，从而获得案主的充分信任和支持，在这种信任和支持的基础上，工作的展开就会相对的容易和顺利。
在个案工作中，社会工作者所使用的技巧有其自身的特点：
这种技巧带有很强的针对性，即A技巧是A工作者针对A个案，而换成B工作者使用于B个案身上，往往成效不大，甚至会适得其反;这种技巧带有社会工作专业的伦理和知识系统，必然是以案主为本的理念去实施;这种技巧具有经验层面上的意义，有种“只可意会，不可言传”的意味在，往往是被科学理论嗤之以鼻的方法却在某一个案身上适得其所;这种技巧并不伟大也不花哨，我们并不排除类似“以暴制暴”这种高危高难技巧的使用，但是我们不能够忽视细微之处的技巧应用，也许就是一句话一个表情一个动作的合理使用，也许就是平常的聊天谈心——因为在专业关系建立的环节上，让案主感受到工作者的信任、关怀和能够协助他解决问题的力量，整个个案就成功了一大半。
总体上来说，在个案的辅导中，要找寻到有针对性的技巧，才能够有的放矢。
这里我就以我所做的一个个案为例来阐述一下这种针对性的重要性。
在20xx年3月到11月（除去暑假两个月）这段时间里，我重点实行了一个个案的辅导，在整个辅导过程中，有快乐，有痛苦;有满足，有失望;有成就，有不足。
撇去各种个案工作的流程和方法，这里将把重点放在个案的技巧使用上——当然这仅仅针对我所实行的这个个个案实行叙述的。
一.个案基本介绍我在20xx年3月开始实行一个对外来打工子弟学校帮教的社区项目，主题为“我的明天在哪里——对民工子弟小学的帮教活动”。
在这个项目实行过程中，我们制定计划时就是有针对性的实行重点的一对一帮辅，以达到养成他们的思考习惯、训练他们的思维方式、完善他们的知识结构、拓宽他们的理解领域、锻炼他们的生活技能和组织水平、培养他们的道德感和责任感的目的。
我的帮辅对象是江湾镇沪皖振华小学四年级的学生：
杨梅——一个存有困难但是自己却因为年龄的原因没有理解到自己所存有问题的小女孩，是整个外来民工子女的代表。
在和杨梅接触的时间中，我发现她主要存有了如下一些问题（见下表）：
杨梅的问题所在
1.贫困，城市里没有社会地位，属于被歧视的弱势人群2.接受不到良好的教育，被排斥在正规教育之外3.未来的前途渺茫，几乎是沿着一条“小学毕业——回家乡上初中——城市里打工”的模式发展4.成绩不好，对于学习缺乏热情5.过于调皮，克制力差6.会说谎7.遵守规则纪律和对他人承诺的水平较差8.自身无法理解到今后的方向
家庭环境
1.家庭经济条件差，无法做到担负起教育子女的责任2.父母文化水准低，家庭教育层次有局限3.对子女教育态度和方式狭窄4.家庭中存有重男轻女思想5.家庭所处的周围环境较差6.家庭附近没有玩伴，适合杨梅游戏的合适场所几乎没有7.有比较强的地域观点
学校适合情况
1.学校硬件条件差2.师资力量差，老师们本身缺乏充足的人格魅力3.无法接受到良好的教育4.课堂纪律涣散5.考试状况不尽如人意，作弊等现象严重6.杨梅对学校归属感不强7.男女生有明显的界限，互相有对抗的情绪
针对下表的各种问题，我采取了各种不同方法，希望能够改变杨梅当前的状况，使得她意识到自己未来的命运是掌握在她自己手中的道理。
在这整个帮教的过程中，一些技巧的使用十分的重要，因为杨梅不是别人就是她自己：
她的脾气，她的个性，她的习惯谁又能够取代得了呢?
所以需要有专门针对她的技巧在。
二.一些具体技巧的应用
2.做一个“大哥哥”在确定杨梅为我的个案时，首先要说明的是并不是因为杨梅自己已经意识到了自身的问题和困难而找寻到我，而是我从和她的接触当中发现了她存有的问题，反过来主动去和她建立一种专业关系。
从杨梅的角度出发，我代表的是一种可能的娱乐机会，一个能够给她的原有生活注入新鲜感的大哥哥。
有这样一个杨梅心里一直想成为的大学生在她的身边陪着她游戏、吹牛，在初期，无疑会给杨梅带来好奇和兴趣，但是随着个案辅导的深入实行，杨梅会因为各种她不感兴趣的枯燥学习和说教而烦扰，此时就会对我产生一定的抵触情绪，使得整个个案的进展受到阻力。
所以，倘若我一开始就以一个“辅导员”的角色出现，在最初的新鲜过后，在杨梅的眼里，我将和她严厉的老师及父母没有什么本质区别。
所以，我的想法就是成为杨梅的好朋友，成为一个亲切值得信赖的“大哥哥”。
如果从社会工作的伦理出发强调说，工作者不能够对案主移情，治疗就是治疗，不应该产生任何工作之外的感情因素。
那么，我个人不敢十分的苟同这种说法。
不同的个案有不同的案主有不同的情况出现，一味的因循守旧照般书本，只会使得眼光狭隘，工作做不到随机应变。
]在杨梅的辅导中，她仅仅一个12岁的孩子，她的天真无邪她的无拘无束、她所生活的环境、她的未来极有可能的发展方向都使得我痛心——不过杨梅自己并不知道。
成为她的朋友，成为她的大哥哥，一方面是我的想法，另一方面又是杨梅不自觉的感情流露，她太需要一位大学生哥哥给她带来不一样的生活方式了。
所以，我能够说，做一个哥哥般的大朋友，是我和杨梅心灵上的默契，是一件顺理成章，自不过然的事情。
杨梅的父母重男轻女，对她实行粗放式的管教;杨梅的老师自身文化素质水平有限，是一个逼迫她完成各种作业考试的“铁面老师”;杨梅的小伙伴们同样也是一群和她有相同背景的孩子，在这种情况下，出现一位大学生哥哥，无疑能够给杨梅带来关怀、信任，也无疑能够在今后的辅导中，降低枯燥感，使得她在一种没有压力的气氛中开心学习。
比如在我协助她辅导英语时，杨梅和我说，她总是默写不出单词来，不知道怎么样才好。
通过我在帮教中的观察，不是默写不出来，而是没有去背单词，仅仅简单的“看单词”。
于是我告诉她我们一起来背单词，看谁背的多，规定一个时间，大家互相背，等时间到了后开始默写，最后看谁默写出来的数量又多又准确率高，胜利者有奖励。
在这个时候，我不是老师，杨梅也不需要担心受到责难和批评，一个大哥哥在和她实行单词默写的游戏啊!
她会在这种环境下其乐融融的学习。
再比如，在辅导学习之外的游戏活动中，“做一个大哥哥”表现的更加淋漓尽致了。
在参观复旦校园，上海博物馆时，我牵着她的手带领她理解大学理解城市，此时我是一个大哥哥;在采集标本时，她教我各种花草的名称，我和她一路走下来有说有笑，此时我是一个大朋友。
前面已经提到过，成为杨梅的大哥哥朋友，是种心灵上的默契。
那么，我又是如何“行使”这个角色的呢?
我觉得这个问题要这样看，整个进程中并没有刻意为辅导而做“大哥哥”的时刻，而是不自觉中已经将角色固定住了。
在和杨梅的接触中，首先我并没有把自己置于一个高高在上的治疗师的位置，调整好心态后当一下子接触到这群10岁左右的孩子被他们亲切的“大哥哥”一喊时，自己就默认了这个称谓了;
其次，要有持久的耐心和毅力，杨梅的性格比较倔强，有的时候会和我发脾气，那么，一个大哥哥当在他“小妹妹”发脾气时应该怎么办呢?
这样一想后，就能够比较好的处理问题了;再次，大哥哥要学会倾听，杨梅大大咧咧的说话时，有的时候会发表一些对所在城市仇恨的话，此时，我是等她倾述完后再指正她的想法可取和不可取的地方，而不是直接告诉她“你的想法不对，这里这里有问题，那里那里不应该”。
做一个大哥哥朋友，这个是我整个个案做下来的成功所在。
没有这个点为基础，任何的辅导活动，任何的技巧都是空谈——因为这就是一个的技巧。
2.赏识教育杨梅在学习上缺乏热情，这在一定水准上是因为老师父母持续的逼迫学习，填鸭式教育所造成的，我对杨梅的辅导，很大一部分精力是花在提升她的学习兴趣上面，希望能够通过她对学习的重视从而掌握改变自己命运的水平。
此时我采取了一种赏识教育的技巧，即肯定杨梅任何一次进步，任何一个与众不同的想法，而不是漠视之或者打击她的积极性。
我的想法是，小孩子的想象力是最为丰富的了，同时小孩子也是正处于求知的黄金时期，所以缺乏学习热情只要采取适当的方法是完全能够改善的，赏识教育就是一个相当不错的办法。
在鼓励和夸奖面前，杨梅会显得比较的腼腆，但是我知道她听进了这些对她的赞扬，可能这些赞扬在我以前都很少出现。
在肯定的评价下面，杨梅才会更加对自己有自信，知道自己优势所在，从而能够激进她这方面才能的展示。
比如，在采集标本的过程中，我自己本身的知识有限，有些植物经常报不出名字，但是杨梅能够很轻松的报出，因为她对于这些的接触比我多很多，此时，我就表扬她很聪明，自然课学的不错，比我的知识要丰富，然后再虚心的向她学习。
2.以身作则，树立具有感染力的榜样在整个辅导过程中，我都贯穿着这样一个思想：
一个多理解几个英语单词，或者能够说出一些天文术语的孩子决不会比另一个缺乏这些知识的孩子在未来有更大的发展空间，所以我要做的就是改变杨梅的思维方法，看事物想问题的角度，从而能够由“要我学”变成“我要学”、由“按照父辈的道路走下去”变成“自己选择自己要走的路”。
但是，这种态度和价值观都不是通过短暂的学习能够改变的，这些都要培养，而且必须都是潜移默化中的影响。
所以，通过她亲近的“大哥哥朋友”的一言一行去感染她，树立一个具有感染力的榜样，从而让她自己意识到要怎么做。
那么，要如何去做呢?
我的常用语言是“你要像大哥哥这样……”“你这样做有没有考虑别人的想法呢?
如果换成你处于那样的位置你会这么做吗?
”“大哥哥之所以这么想这么做是因为……，你觉得这样处理的好吗?
”;常用的行动是教导杨梅做什么事情时先自己示范的做一遍，特别是像礼貌的打招呼，不打扰别人休息，过马路时遵守交通规则等看似平常但无处不在的小细节上，我都有意识的去培养她，带领她做好。
比如和杨梅在一起时，每次当我发现她说谎话时，都劝告她要做一个诚实的好孩子，比如在互通书信时，一开始杨梅总是找出各种理由搪塞我，我就告诉她，“如果你答应了别人的一件事情，那么你就要认真的去完成它，不能够辜负别人对你的“期望”，否则别人会很失望。
我没有收到你的信我感觉非常的失望，就像如果我答应了今天陪你去玩但是却没有来时和你的失望是一样的。
并且你答应别人的事情没有做到的时候不要去编造一些谎言去推脱，而是要诚实的告诉别人‘对不起，我没有做，但是我下次会把它做好的’，这样才是一个好孩子应该具备的品质，你要做一个好孩子。
”不久以后，我就
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