中考计划语文复习Word文档格式.docx

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　　3、强化基础，突出重点。

针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

　　4、递进复习，讲练同步。

整个复习过程分为四个阶段：

一、分册复习：

全面复习课内篇目和相关知识；

二、分专题复习；

三、模拟冲刺；

四、梳理调整。

　　5、团结协作，共同提高。

以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。

　　四、具体安排与措施：

　　第一阶段

　　分册复习

　　梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。

　　复习顺序是：

一模前复习6、5册，一周一册；

此后是1、2、3、4的顺序。

2、1共一周；

4、3各一周。

　　复习要点：

　　①课文中的字、词、句，理解记忆。

　　②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。

　　③古诗文的相关知识与背记。

　　④综合性实践活动的了解与运用。

　　⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

　　⑥课文中的补白。

　　⑦掌握一些重要的文学常识。

　　第二阶段

　　专题复习

　　依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。

　　基础知识及运用专题。

　　阅读专题。

1.现代文阅读专题

　　2.古诗文阅读专题

　　3.图文表述题专题

　　作文指导与训练专题。

　　名著导读

　　复习措施：

　　基础知识及运用专题

　　这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。

如：

1、借助汉语拼音认读汉字。

2、正确书写汉字。

3、根据语境准确，得体地使用常用词语。

4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。

5、辨识、修改常见的语病。

6、正确使用标点符号。

7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。

8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；

根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

　　复习方法:

知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。

　　阅读专题

　　1.现代文阅读

　　通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：

1）注重文体规范；

2）折射时代气息。

3）贴近学生生活。

　　复习原则：

按文体复习。

对现代文进行分类，即记叙文，说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。

　　复习步骤：

　　1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。

　　2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。

　　3、选不同文体的题型作模拟训练。

　　4、解题方法指导：

整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

　　2.古诗文阅读

　　古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。

　　《课程标准》指出，文言文学习目标是：

“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。

”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意的理解和把握。

近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。

因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

　　1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。

　　2、进行专项检测与讲解。

　　3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。

　　复习方法：

注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

　　作文指导与训练专题

　　作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。

近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。

纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

还注意突出地方特色。

　　而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。

二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；

三是审题不清，不符题目要求；

四是言之无物，内容空洞；

五是缺少真情实感，无病呻吟；

六是认识模糊，立足点不高，思考不深。

另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

　　作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。

　　我们采用“四线并行”法：

　　1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。

适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。

　　2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。

挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；

如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。

　　3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。

　　4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。

　　第三阶段

　　模拟冲刺

　　此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。

通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。

　　教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。

　　第四阶段

　　梳理调整：

　　学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺

　　初三语文复习计划

　　第1周：

新授《陌上桑》、《墨池记》、每日一首每周一诗

　　以上内容小检测

　　作文一则并讲评

　　第2周：

新授《诗话两则》、每日一首每周一诗

　　复习九下的《唐雎不辱使命》、《出师表》

　　第3周：

新授每日一首每周一诗

　　复习九下的《岳阳楼记》、《登泰山记》、《生于忧患，死于安乐》

　　第4周：

对整个九下的古诗文总检测

　　复习八上古诗文《少年中国说》、《小石潭记》、《去私》

　　第5周：

复习八上古诗文《核舟记》、《口技》、《活板》、古诗6首

　　八上所有古诗文小检测

　　第6周：

围绕考纲、基础知识、记叙文复习

　　复习七下古文《教学相长》、《河中石兽》、《扁鹊见蔡桓公》

　　第7周：

围绕考纲，说明文复习

　　复习七上古诗文《爱莲说》、《陋室铭》、《卖油翁》、《两小儿辩日》、《周亚夫军细柳》

　　第8周：

七上下古诗文、记叙文、说明文小检测

　　复习八下古诗文《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《桃花源记》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《子鱼论战》、8首古诗

　　围绕考纲，复习议论文

　　第9周：

复习九上、下所有古诗文

　　围绕考纲，复习其它

　　八下、九上下、议论文的小检测

　　第10周：

所有古诗文、现代文、作文各班各自再大检测

　　参加模考，并讲评反思总结

　　第11周：

复习九上下古诗文、记叙文、作文；

双休日综合模拟测试

　　第12周：

复习八上下古诗文、说明文、作文；

　　第13周：

复习七上下古诗文、议论文、作文；

　　第14周：

综合模拟测试

　　第15周：

各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试

　　第16周：

　　附：

作文：

命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文

　　文言文150个常用词表，每天背一点，争取8周内全部背出。

　　各班按实际情况，灵活把握、调整、增删，力争复习的稳、实、活，考出好成绩。