教师资格证考试《小学教育心理学》真题选择题.docx

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教师资格证考试《小学教育心理学》真题选择题

2021教师资格证考试《小学教育心理学》真题（选择题）

　　一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中。

选出一个准确答案，并将准确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题1分。

共30分）

　　1.教师的组织管理水平包括（　）

　　A.组织教学的水平

　　B.组织管理学生集体的水平

　　C.组织教学的水平和组织学生的水平

　　D.组织教学的水平和组织管理学生集体的水平

　　2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（　）

　　A.情绪冲动

　　B.性格障碍

　　C.情绪适合困难

　　D.行为障碍

　　3.问题解决的系列搜索策略也称（　）

　　A.启发式

　　B.搜索式

　　C.算法式

　　D.排列式

　　4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　）

　　A.结构性、可操作性和可辨别性

　　B.稳定性、可利用性和结构性

　　C.可操作性、可利用性和结构性

　　D.可利用性、可辨别性和稳定性

　　5.影响心理发展的主要因素是（　）

　　A.教育与遗传

　　B.遗传与环境

　　C.社会与遗传

　　D.教育与环境

　　6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（　）

　　A.外部、不可控和不稳定归因

　　B.外部、可控和稳定归因

　　C.外部、不可控和稳定归因

　　D.外部、可控和不稳定归因

　　7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（　）

　　A.“好孩子”定向水平、权威定向水平

　　B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平

　　C.原则定向水平、良心定向水平

　　D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向

　　8.心理咨询的方式包括（　）

　　A.个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等

　　B.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等

　　C.分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等

　　D.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等

　　9.技能的种类有（　）

　　A.工作技能和生活技能

　　B.动作技能和操作技能

　　C.智力技能和认知技能

　　D.认知技能和操作技能

　　10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　）

　　A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和水平发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

　　B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和水平发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

　　C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和水平发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

　　D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和水平发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

　　11.不同的人具有不同的特殊水平，水平的这种差异是属于（）

　　A.水平的量的差异

　　B.水平的质的差异

　　C.水平发展水平的差异

　　D.水平发展速度的差异

　　12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）

　　A.符号学习

　　B.上位学习

　　C.下位学习

　　D.并列学习

　　13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）

　　A.宏观策略和微观策略

　　B.知识理解的策略和知识记忆的策略

　　C.通用策略和专用策略

　　D.基本策略和支持策略

　　14.观察法的不足是（）

　　A.难以制定严密的计划

　　B.观察的目的性不能保证

　　C.作出精确的判断相当不易

　　D.所获得的材料不够真实

　　15.根据动机影响范围的大小能够把动机分为（）

　　A.近景性动机和远景性动机

　　B.直接动机和间接动机

　　C.意识到的动机和没有意识到的动机

　　D.广泛性动机和狭隘性动机

　　16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该协助学生激起以下一系列的心理活动（）

　　A.激发学生的兴趣、能回忆起相关的知识和规则、激活并使用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织

　　B.对相关的知识保持相当的注意、激活并使用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织

　　C.能回忆起相关的知识和规则、激活并使用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织

　　D.回忆相关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设

　　17.对于体育洁动和社会公益劳动来说，随着年级的增高（）

　　A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化

　　B.社会阻抑作用表现得越来越不明显

　　C.社会助长作用表现得越来越明显

　　D.社会阻抑作用表现得越来越明显

　　18.实验法的一般程序是（）

　　A.设计方案，没计等组，施加影响，实行复测，对比分析

　　B.设计方案，设计等组，实行初测，实行复测，对比分析

　　C.实行初试，选择与设计等组，施加影响，实行复测，对比分析

　　D.实行初试，设计方案，施加影响，实行复测，对比分析

　　19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）

　　A.从客观责任到主观责任发展

　　B.从主观责任到客观责任发展

　　C.从他律向自律发展

　　D.从自律向他律发展

　　20.应用题的解题策略一般应包括（）

　　A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件

　　B.提问、识别、探索、解决

　　C.判明问题性质、选择算法、找寻条件

　　D.提出问题、选择算法、找寻条件

　　21.道德观点即（）

　　A.道德准则

　　B.道德观点

　　C.道德判断

　　D.道德认知

　　22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（）

　　A.算子系列

　　B.问题空间

　　C.问题解决

　　D.问题情境

　　23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。

（）

　　A.桑代克

　　B.伍德沃斯

　　C.贾德

　　D.詹姆士

　　24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适合的行为方式上的心理特征称作为（）

　　A.气质

　　B.性格

　　C.个性

　　D.个性心理特征

　　25.下列哪一项判断是准确的？

（）

　　A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题

　　B.知识的应用就是知识的迁移

　　C.知识的应用是抽象知识的具体化过程

　　D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题

　　26.1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）

　　A.生理、心理和社会适合的良好状态

　　B.生理、心理和道德品质的良好状态

　　C.生理健康、心理健康、社会适合良好和道德健康

　　D.生理健康、心理健康和社会适合良好

　　27.研究认为，为了提升复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）

　　A.一星期后

　　B.半个月后

　　C.一个月后

　　D.半年后

　　28.根据概念的抽象水准能够把概念分为（）

　　A.抽象概念和具体概念

　　B.生活概念和科学概念

　　C.初级概念和二级概念

　　D.高级概念和低级概念

　　29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（）

　　A.教师出现家长制作风

　　B.教师过度地溺爱学生

　　C.教师过度地迁就学生

　　D.教师对学生过度地严厉

　　30.服从能够分为（）

　　A.对群体规范的服从和对权威个人的服从

　　B.对群体意志的服从和对权威个人的服从

　　C.对群体规范的服从和对群体意志的服从

　　D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从

　　二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个准确的答案，并将准确答案的序号分别填在题干后的括号内。

多选、少选、错选均不得分。

每小题2分。

共10分）

　　31.理解学习策略的定义时应该注意以下几点？

（）

　　A.学习策略主要表现为一种活动方式

　　B.学习策略是符合规律的活动方式

　　C.学习策略是一种技能

　　D.学习策略是一种水平

　　E.学习策略是通过学习、练习而形成的

　　32.学校教育中的核心因素有（）

　　A.教师

　　B.社会

　　C.学生

　　D.环境

　　E.家庭

　　33.小学生学习的基本特点是（）

　　A.直观一操作性

　　B.动作一形象性

　　C.指导一模仿性

　　D.讲授一发现性

　　E.基础再现性

　　34.每一个问题都必须包含以下几种成分？

（）

　　A.目的

　　B.个体已有的知识

　　C.障碍

　　D.假设

　　E.方法

　　35.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？

（）

　　A.并列性同化

　　B.类属性同化

　　C.总括性同化

　　D.并列结合性同化

　　E.结合性同化