小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案.docx
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小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案
小学双语骨干教师短期强化培训班
中级汉语口语教案
授课教师刘持芸
2012年12月27日-2013年2月7日
第一课她让我转告你
第1-3课时
一、课型：
讲解课
二、教学方法：
讲解法、练习法
三、教学过程
（一）组织教学：
1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务：
词语
（二）检查复习：
让学生说一说自己在寒假的生活
四、教学难点：
掌握重点词语的用法并造句
五、教学重点：
用重点词语造句
六、词语解释与造句
（一）词语
1、转告：
（动）把一个人的话告诉另一个人或其它人。
例：
你有什么事需要我转告班主任吗？
2、巧：
（形）灵巧、技巧、花言巧语、碰巧，正好的意思。
例：
你去宿舍吗？
碰巧我也去，那我们一起去吧。
3、推迟：
（动）把时间往后推反义词：
提前
例：
听说期中考试要推迟了。
4、必须：
（助动词、副词）不得不
例：
你们必须听从老师的安排
5、清楚：
（形）明白、清晰
例：
还有什么不清楚的地方可以问我。
6、盼望：
（动）期盼、期待
希望:
内心希望达到某种目的
7、到达：
去到一个目的地。
到达：
到达某个目的地
达到：
达到某种目的、目标
例：
我们到达学校要一个小时
8、代：
（介、动）代替
例：
你代我向老师问好。
9、转达：
（动）把一方的话转告给另一方
例：
你放心走吧，我一定把你的话转达给他。
教学小结与反思：
第4-6课时
一、课型：
讲解课（讲解课文）
二、教学方法：
练习法、讲解法
三、教学过程：
1.组织教学：
师生问候、考勤。
2.检查复习①听写词语②造句
四：
课文
1、讲解课文，学生朗读课文、复述课文。
提问：
是谁找小张？
他找小张有什么事？
B的妈妈打来电话说了一件什么事？
B的大姨坐什么车来北京？
几点到、车次及车厢是多少？
2、替换练习：
朗读
七、布置作业
（请根据个人教课需要安排）
问题：
1、小张的同学去找小张，他在家吗？
2、小张不在家，他同学对他姐姐说了什么？
3、去南京的时间到什么时候了？
是推迟了还是提前了？
4、B的妈妈打电话给A，让他转告B一件什么事？
5、B的大姨坐的车次、车厢是多少？
几点到站？
教学小结与反思：
第7-9课时
一、课型：
练习课
二、教学方法：
讲解法、练习法
三、教学过程
（一）组织教学
1、师生问候；2、考勤；3、宣布本课任务：
课后练习
（二）检查复习
听写词语、抽查课文
四、教学难点：
练习（四）（五）
五、教学重点：
练习（四）说一说
六：
提出新材料：
讲解练习
（二）完成对话
1、A:
请问小李在吗？
B：
真不巧，他 （出去）了。
２、A:
麻烦你告诉他， （提前）。
B：
行， （一……就）
３、A:
我们 （必须）。
B：
你放心， （一……就）
（三）完成对话
1、A:
请问，（ ）吗？
我是他的（ ），叫（ ）。
B：
真不巧，他刚（ ），要（ ）才回来
２、A:
麻烦你告诉小明，（ ）。
B：
行，你放心。
今天下午，我一见到他，（ ）。
３、A:
刚才，你妈妈从上海打来电话，我对他说，（ ）。
B：
多谢你了。
４、A:
王老师让我转告你，（）。
B：
谢谢，我知道了。
5、A:
他小姨周六早上坐飞机到上海。
让他去机场接一下
C：
我妈怎么说？
B：
她说，（），让（）。
6、A:
我想请丽丽出去吃饭。
C：
他有什么事吗？
B：
他想（）。
（四）说一说
1、代老师通知大家，口语考试的地点改了。
2、请一个同学转告另给一个同学，听力考试的时间推迟了。
（五）接着说
1、在办公室
A：
刚才有未姓王的先生来电话，想约个时间见你
B：
请你转告他……
2、代人还书
A:
这是小王还你的书，他让我谢谢你。
B:
他说他喜欢不喜欢……
七、布置作业
（自行安排）
教学小结与反思：
第二课我得提醒你们
第1-3课时
一、课型：
讲练课
二、教学方法：
讲解法、练习法
三、教学过程：
（一）组织教学
1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务：
词语课文
（二）检查复习：
检查预习情况
四、教学难点：
词语的灵活运用
五、教学重点：
课文理解及重点词语的灵活运用。
六、词语解释与造句
1、提醒（动、名）从旁指点、促使注意。
例：
我要是忘了，请你提醒我。
2、高峰：
①高的山峰
②比喻事物发展的最高点
例：
上下班高峰时间路上比较拥挤。
3、千万：
（副）务必，表示恳切叮咛。
例：
这件事情你千万要记住。
4、丢：
（动）丢失，没有了。
例：
他的钱包丢了。
5、顺着：
（介词）沿着、朝着。
例：
顺着这条路往下走就是医院了。
6、傍晚：
（名词）快到夜晚的时候。
例：
夏天傍晚的时候，我们喜欢在操场散步。
7、注意：
（动）把意志集中在某一方面
例：
注意安全。
（二）课文理解：
朗读课文及替换练习。
七、布置作业：
识记生词、背诵课文，完成课后练习
教学小结与反思：
第4-6课时
一、课型：
讲解课
二、教学方法：
讲解法、练习法
三、教学过程
（一）组织教学
1、师生问候；2、考勤；3、宣布本课任务：
课后练习
（二）检查复习
抽查背诵课文、重点词语造句
四、教学难点：
重点词语运用
五、教学重点：
练习（四）说一说
六：
提出新材料：
讲解练习
（二）完成对话
1、A:
（忘），今天是你同屋的生日。
B:
谢谢你的提醒。
1、A:
我们还是早点儿出发吧。
B:
对，（晚）。
1、A:
今天药吃了没有？
（千万）。
B:
放心，我不会忘的。
（三）完成对话。
1、A:
（），明天是他姥姥的生日。
B:
忘不了，下了课，我就去给她买礼物。
1、A:
元旦前后是旅游高峰，咱们早点儿去订票。
B:
对，晚了（）。
（四）说一说：
1、你有什么事要提醒自己？
2、有朋友要去你们国家，你要提醒他注意什么？
（五）接着说
1、还书
A:
办了借书证，我还没去借过书呢。
B:
你提醒我了。
我借了一本小说，快一个月了。
2、在车上
A:
我不知该在哪儿换车。
B：
没问题，到了站，我……
七、布置作业。
（自行安排）
教学小结与反思：
第三课还需要几个同学
1、课时分配：
分三课时
2、课型：
讲练课
3、教学方法：
讲解法、练习法
4、教学目标：
使学生能够理解和运用重点动词
能够理解课文并能模仿课文对话
5、教学重点：
理解词语和课文
6、教学难点：
练习四、练习五
7、组织教学：
1、师生问候
2、考勤
3、复习
8、讲新课
9、布置作业
10、课后反思
第1-3课时词语
一、教学目标：
理解重点动词并能够熟练造句
二、教学重点：
重点动词的运用
三、难点：
形容词、副词的理解
四、组织教学：
1、师生问候
2、考勤
3、课前复习：
背诵第二课课文
五、讲新课
1、争取：
（形）努力去获得。
例：
争取时间、主动争取、争取彻底的胜利。
我们争取提前完成任务。
2、信心：
（名）相信自己的愿望一定能够实现的心理。
例：
满怀信心、信心百倍。
这次考试他有信心考好。
3、直达：
（动）直接到达。
例：
从北京坐火车直达广州要两小时。
4、确定：
（动）明确而肯定。
例：
确定了工作之后就上班。
还没有确定候选人名单。
5、赶快：
（副）抓住时机，加快速度。
例：
时间不早了，我们赶快走吧。
6、另外：
（形）在说过之外。
此外。
例：
我还要跟你说另外一件事。
8、而且：
（连）表示进一步。
不但…而且…
例:
他不但会开车而且会开车。
六、布置作业：
抄写词语五遍，用重点动词造句。
教学小结与反思：
第4-6课时课文替换练习
一、教学目标：
理解课文并能够熟模仿课文对话
二、教学重点：
理解课文
三、难点：
替换练习
四、组织教学：
1、师生问候
2、考勤
3、课前复习：
背诵第二课课文
五、讲新课
（一）、领读课文
（二）、学生朗读课文，纠正发音。
（三）、讲解课文，根据课文内容完成对话。
1、A：
马上＿了。
B：
对了，我们得好好准备。
2、A：
这次比赛，我们一定要赢他们，争取进决赛。
B：
对，不得冠军，也＿。
3、A：
他是我们学习＿的坏孩子。
B：
我看，他会改的。
4、A：
我有＿麻烦你。
B：
不客气，请说吧。
5、A：
他的学习成绩怎么样？
B：
不算＿，＿还不够努力。
（四）领读替换练习，讲解替换练习。
六、布置作业：
做课后练习二、三、四、五。
教学小结与反思：
第7-9课时练习
一、教学目标：
能够独立完成练习。
二、教学重点：
练习四说一说
三、难点：
练习五接着说。
四、组织教学：
1、师生问候
2、考勤
3、课前复习：
检查练习完成情况。
五、讲新课讲解练习
四、说一说
1、你现在最需要的是什么？
2、出国留学，需要办哪些手续?
3、学好汉语，要注意哪些方面？
五、接着说
1、去旅游
A：
你看，去北方旅行需要带些什么？
B：
一定要带……
2、点菜
A：
要不要来瓶酒？
B：
我看，有茶了，酒就……
3、运动
A：
是啊，要学习好，工作好，少不了要有一个好的身体，可我实在太忙了。
B：
越是忙越是要……
六、布置作业：
做课后练习二、三、四、五。
教学小结与反思：
第4课我完全同意
一、教学目标：
1.掌握词的解释、理解课文的内容并背诵。
二、教学重点和难点：
1、重点：
课文的背诵及课后练习
2、难点：
词语的解释及课文的理解
三、本课分为三课时
第1-3课时
一、课型:
讲解课
二、教学方法：
练习法
三、教学过程：
1.组织教学：
师生问候、考勤。
2.检查复习：
抽查学生课文背诵情况
3.领读词语并把词语解释。
（1）同意（动）：
赞同，认可。
例：
我～你的看法/他提出的建议，大家都完全～
相反词：
反对
（2）下班：
结束每天规定时间的工作。
例：
妈妈和爸爸马上就要～/快到～的时间了
相反词：
上班
（3）好久（名）：
时间长。
例：
～没看见你了，都在忙什么呀？
/～不见，十分想念
我们～没在一块吃饭了
（4）聚餐（动）：
在一块吃饭。
例：
这周我们一起～吧/咋们好不容易分到一个单位，还是～一次吧
（5）美（形）：
～丽/～好/～味佳肴/赞～/物～价廉
相反词：
丑陋
（6）主动（形）：
自愿地，自动地。
例：
他～帮助有困难的同学/他～向老师承认错误/在这场排球比赛中，我们很～根本就没有还手的余地
相反词：
被动
（7）控制（动）：
处于自己的管理和操纵之下。
例：
在这场篮球比赛中，红队一直～着比赛/这个杀人犯已经被警察～住了/地主～着大片土地，农民无地可种
（8）整个（形）：
完全，全部。
例：
2008年北京奥运会，～世界都为中国喝彩/昨天晚上她一直都在学习，～晚上都没休息
（9）属于（动）：
归于某方面，为某方面所有。
例：
胜利是～我们的/这栋房子～我们家的了/世界是～我们的
（10）黄（形）：
～色/～种人/～队/～河/～昏
（11）主要（形）：
事物中关系最大，起决定作用的
例：
我也想买件新衣服，～是手头没钱/他每次考试成绩不及格，～是因为她太懒惰了，并不是脑子笨
～任务/～任务/～问题
相反词：
次要
（12）教练（名词）：
体育运动项目中，专门负责指导训练的老师。
例：
瑜伽～/乒乓球～/举重～/篮球～/排球～
（13）积极（形）：
肯定的，进取的。
例：
他～的参加学校的各项活动/～分子/～进取/～向上
我们应该～反对加破坏民族团结的行动
（14）配合（动）：
各方面分工合作完成共同的任务。
例：
在工作中，他们～的很好/在乒乓球男子双人打的比赛中，他们两个～默契，赢得了这场比赛。
（15）道理（名）：
事物的真实规律，真理。
例：
老师教我们做人的～/说得有～/这个～我明白
教学小结与反思：
第4-6课时
一、课型：
讲解课（讲解课文）
二、教学方法：
练习法、讲解法
三、教学过程：
1.组织教学：
师生问候、考勤。
2.检查复习①听写词语②读课文
3.领读课文并解释课文：
（1）：
美美吃上一顿
（2）：
好吧，你看着办吧
（3）：
蓝队打得很主动（4）：
场上的运动员打得很积极
4.布置作业：
熟读课文、做课后练习。
教学小结与反思：
第7-9课时
一、课型：
讲解课
二、教学方法：
练习法
三、教学过程：
1.组织教学：
师生问候、考勤。
2.检查复习①读课文②造句
3.做练习：
（一）替换：
（二）用括号里的词语完成对话：
（三）完成对话：
（四）说一说：
（五）接着说：
4.布置作业：
背诵课文、预习第5课
教学小结与反思：
第五课相信我没错
一、教学目标：
通过难懂词语的解释与课文的学习，让学生能够独立的完成课后题，
从而把学到的东西运用到现实生活当中。
二、教学重点和难点：
1、重点：
课文的理解与背诵
2、难点：
（四）说一说（五）接着说
三、本课分三课时
第1-3课时（生词）
一、课型：
讲解课
二、教学方法：
解读、练习法
三、教学过程：
（一）组织教学：
1、师生问好2、考勤3、宣读本课任务：
词语
（二）检查复习：
检查课文背诵情况
（三）词语解读与造句：
1、相信（动）：
认为正确或确信无误。
例：
我~我一定会考上大学的/请你~我，我绝对没有欺骗你的
相反词：
怀疑
2、难受（形）：
①身体感觉不舒服；②心里不舒服。
例：
妈妈感冒了，咳嗽得很~；不知被什么叮了一下，痒的~/这此考试没考好，我心里很~。
相反词：
愉快；舒服
3、精神（名）：
①指人表现出来的活力、力量。
②指人的意志
例：
她今天生病了，整个人没有~/开学了，我们必须振作~，努力学习。
勇往直前的~。
相反词：
物质（指哲学范畴）
4、效果（名）：
由某种原因而产生的结果。
例：
这种感冒药的~不错，我吃了之后很快就康复了。
这种教学方法~怎么样?
5、其实（副）：
表示下文所说的是实际情况。
例：
她的衣服穿的很干净，~都是她妈妈洗的/老师批评我们，~都是为我们好
6、有效（形）：
有成效,有效果。
例：
我们得想一个~的办法，要不然这个任务完成不了。
买东西，先要看~期。
7、土法（名）：
民间用的土办法。
例：
在偏远的农村，农民一般用~治病。
9、凑数（动）：
凑足数额。
例：
这次舞蹈表演，我们人数不够，你找个人~吧。
10、流行（形、动）：
广泛传播;盛行。
例：
这首歌今年很~/年轻人喜欢唱~歌。
11、联系（动）：
联络；关联。
例：
有事~我/万事万物相互之间都有~
四、布置作业：
抄写生词（一词两遍）、难解词语造句、预习课文
教学小结与反思：
第4-6课时（课文）
一、课型：
解读课
二、教学方法：
讲解、练习法
三、教学过程：
1、师生问候2、考勤记录3、宣读本课任务：
课文学习
2、学生朗读，纠正发音
3、老师课文朗读与难懂句子讲解
①上课也没精神②包你有效③土法治病④最多只凑个数
4、完成对话：
A:
这条路真的更近吗？
B:
没错儿。
A:
国产的质量会有问题吗？
B:
。
不好，可以来换。
A:
你干吗不来参加聚餐？
B:
其实，。
A:
这辆自行车是我的生日礼物。
B:
真漂亮！
让我看。
A:
困难你不能怕它。
B:
这话有道理。
你，你越厉害。
四、布置作业：
熟读课文，完成课后练习。
教学小结与反思：
第7-9课时（练习）
一、课型:
练习课
二、教学方法：
讲解、练习法
三、教学过程：
（一）：
师生问好
（二）：
考勤记录（三）：
宣读本课任务
（四）：
检查课文熟读情况
（五）讲解练习：
1、替换2、用括号里的词语完成对话
4、说一说：
你相信你能学好汉语吗？
你相信中药还是西药？
你能让人相信你的说法是对的吗？
5、接着说：
A:
你这苹果好吃不好吃？
B:
包……………………………..
A:
昨天的比赛，我们队输了。
B:
你别骗…………………………
A:
我觉得汉字太难学了。
我是学不好了。
B:
干嘛不相信……………………..
四、布置作业：
背诵课文，预习下一课。
教学小结与反思：
第六课当然可以
一、教学目标：
使学生能够掌握所学的词语与课文，提高学生运用所学知识的能力。
二、教学重点与难点：
重点：
生词的理解与课文的背诵
难点：
难解生词的理解和课后的说一说
三、课时分配：
一课三课时
第1-3课时（生词）
一、课型：
讲解课
二、教学方法：
讲解、练习法
三、教学过程：
（一）师生问候
（二）上课考勤
（三）宣读本节课的任务：
讲解生词与替换练习
（四）上课前的检查：
背诵课文
（五）讲解生词与造句：
1、长期（名）：
很久，长时间
例：
这份工作我可以～的干下去/她～从事教育这一行业。
2、折合（动）：
单位之间的换算
例：
一美元～成人民币为6元多一点。
3、共计（动）：
总共
我们买了一大堆东西，～下来花60了元。
4、收据（名）：
收到钱或物后写给对方的字据
例：
请你在～上签个字/这张～一定要保存好。
5、未必（副）：
不一定
例：
在学习上，他比我强，可是在体育方面，他～超得过我。
6、不见得：
不太可能，不一定
例：
他在绘画方面～比你强。
四、布置作业：
听写生词（一词两遍）、重点词语造句
教学小结与反思：
第4-6课时（课文）
一、课型：
讲读课
二、教学方法：
讲述、练习
三、教学过程：
（一）师生问好
（二）上课考勤记录
（三）宣读本课的任务：
⑴讲解课文，朗读课文
⑵朗读课文回答问题
⑶表演对话
⑷补充对话
（四）检查复习：
词语造句
（五）课文
课文中的问题：
1、大学入校报道需要带什么？
2、学费和住宿费需要多少钱？
3、在A看来要数什么难？
4、要想提高汉语水平，必须去哪个国家？
为什么？
（六）补充对话练习：
A：
你不是中国人吧？
B：
是的，我（是）。
A:
您一共住了五天。
B:
（错儿）。
得付多少钱？
A:
她是你同学吧？
B：
（是），她还是我的好朋友。
A:
你的名字这样写，（对）？
B:
对。
A:
听说他已经回国了。
B:
（可能）。
昨天我还看见他。
四、布置作业：
背诵课文，完成课后练习
教学小结与反思：
第7-9课时（练习）
一、课型：
练习课
二、教学方法：
辅导与练习
三、教学过程：
（一）师生问好
（二）上课考勤
（三）宣读教学任务：
讲解练习
（四）检查课后练习完成的情况
（五）课后练习的辅导：
主要为说一说与接着说
1、说一说：
⑴每人放一样东西在一张桌子，然后你一个一个地问，把这些东西还到各人的手里。
⑵证实一下每人来中国的时间。
⑶互相问问并请个人回答。
2、接着说：
A:
您是8号来的，一共住了六天，对吗？
B:
没…………………
A:
您要的是15号到北京的硬卧两张？
B:
是不是13次车？
…………………….
A:
这个字肯定是年Hong吗？
B:
完全…………….
四、布置作业：
预习新课
教学小结与反思：
第七课：
向她承认错误
一、教学目标:
通过生词和课文的学习，能够让学生能够独立的完成课后练习题
二、教学重点和难点：
难点：
难点生词的理解
重点：
背诵课文和课后说一说
三、课时分配：
一课三课时
第1-3课时（生词）
一、课型：
讲解课
二、教学方法：
解读法、练习法
三、教学过程：
（一）师生问好
（二）上课考勤
（三）宣读本节课的任务：
生词讲解和造句
（四）检查课文背诵情况
（五）生词朗读与讲解造句：
1、承认（动）：
对已成事实的认可。
例：
他主动向老师～错误/我们不得不～他是个非常出色的歌手
2、错误（名）：
不正确
改正～/犯～/～行为/～思想
例：
都是由于我～的行为，才造成了严重的后果，我应该承担责任
3、瞒（动）：
隐藏事情
例：
你肯定有什么事～着我/不～你说，她已经是我的女朋友了
4、根本（形、名）：
①从来、本来②事物的根源③重要的起决定作用的④从头到尾，始终
例：
你并没有从～上解决问题/宪法是我们国家的～大法/我～就没有见过你
5、脾气（名）：
①性情②容易发怒
例：
你老是动不动就发～，谁招惹你了/年轻人，脾气不好
6、态度（名）：
对待事情的行为倾向
例：
他说话～的很不好/我们应该坚持“活到老学到老”的学习～
7、痛快（形）：
①高兴、畅快②干脆、直爽
例：
学就学个踏实，玩就玩个～/你这人说话就是～，我喜欢
8、否认（动）：
不承认
例：
他～他拿了同桌的铅笔/我不～他是个笨孩子，但是他就是不好好学习
9、既….又….（并列连词）：
他～聪明～漂亮/他们～是朋友～是同事
10、活泼（形）：
不呆板，可爱，讨人喜欢
例：
他在活动中表现的很～/他是个～的孩子，十分讨人喜爱
11、难道（副）：
反问语气词
例：
～难道我做的不对吗？
/～我们就不能成为朋友吗？
12、满意（形）：
符合心愿的
例：
他的成绩我很～/请给我个～的答复/我们都不～他的做法
四、布置作业：
抄写生词并造句
教学小结与反思：
第4-6课时（课文）
一、课型：
解读课
二、教学方法：
讲解法、练习法
三、教学过程：
㈠师生问好
㈡上课考勤
㈢宣读本课的教学任务：
课文讲解与说一说
㈣上课前的检查：
听写生词
（五）课文讲解与回答问题：
1、B这几天为什么不高兴呢?
2、如果我们做错事的话，应该怎么办呢？
3、A所说的那个小伙子怎么样了？
4、A要给B介绍那个小伙子，B为什么拒绝呢？
四、说一说：
1、和同学比一比，你在学习上哪方面比别人好，哪些方面不如别人？
2、问几个同学，看他们承认自己有男朋友或女朋友吗？
3、把你认为学习最好的三个同学的名字写在纸上，然后问问大家承认不承认？
五、布置作业：
熟读课文，完成课后练习
教学小结与反思：
第7-9课时（练习）
一、课型：
练习课
二、教学方法：
辅导与练习法
三、教学过程：
（一）师生问好
（二）上课考勤
（三）宣读本节课的任务：
课后练习题的辅导
（四）检查练习完成的情况
（五）辅导课后练习：
1、学生按学号朗读替换，讲解语法
2、完成对话：
A:
你一个人在干什么？
B:
不干，看看书，听听音乐。
A:
贵的那种是不是更好一些？
B:
不瞒，钱多不见得就好。
A:
昨天，你脾气很大。
B:
这我。
不过，你态度也不好。
A:
是你介绍那位小伙子和你同屋认识的？
B:
回事。
A:
她很漂亮，而且还很聪明。
B:
是的，看的，她各方面都很优秀。
3、接着说：
A:
听说，你太太叫你七点回家，你不敢七点零五分回家。
是这么回事吗?
B:
没有……………..
A:
你的缺点是，上课时很少主动发言。
是不是怕说错？
B:
是有点儿。
不瞒你说………..
A:
这是你的错，你还不承认？
B:
我不否认，我脾气比较急。
但是……….
四、布置作业：
背诵课文，预习新课
教学小结与反思：
第八课：
瞧你这高兴劲儿
一、教学目标：
理解课文并模仿对话
二、教学重点和难点：
重点：
课文的背诵和课后练习
难点：
生词和课文的理解
三、课时分配：
一课三课时
第1-3课时（生词）
一、课型：
讲解
二、教学方法：
讲解法、练习法
三、教学过程：
㈠师生问好
㈡上课考勤
㈢宣读本课的教学任务：
生词讲解
㈣检
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