小学一年级上册品德与生活第一单元教案.docx
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小学一年级上册品德与生活第一单元教案
执教者
米小慧
执教时间
学科
品德与生活
册数
上册
单元
第一单元
课题
我升入了二年级
课时教学目标
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，感受到自己在成长。
3、培养自己观察、积累生活体验的习惯。
教学重点
学生进取意识的培养；
教学难点
引导学生学会逐步积累行为习惯。
教学准备
准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构（修改意见）
第1课时
一、导入
播放《上学歌》
师：
同学们，这是什么歌？
暑假结束了，我们又开学了，我们升入了几年级？
师：
对，我们都升入了二年级（板书课题），那你知道升入二年级应该怎么做吗？
（学生自由交流）
师：
这节课有我和小朋友们共同研究一下，好吗？
二、新授过程
环节一：
“快乐的暑假生活”
师：
同学们，暑假过得怎样？
（快乐）
师：
你们为什么快乐啊？
谁来说说？
（找3、4个学生交流）
师：
你们想知道老师是怎样做的吗？
1、教师讲自己的暑假生活。
师：
（教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品。
）那现在老师就像大家展示一下我的暑假生活。
2、学生交流暑假生活：
师：
是啊，老师的暑假过的可丰富多彩了。
同学们，老师知道,你们在暑假里也发生了许多高兴的事，也学到了许多本领。
谁来说说你在暑假都做什么了？
环节二：
美好的小心愿
师：
是啊，看到大家精彩的表现，老师真的很感动，也替大家高兴。
因为大家的暑假过的不仅丰富多彩，而且还收获了很多。
暑假已经过去，我们都升入了二年级，你觉得，现在你和一年级时候的你比一比，有什么变化？
新的学期就该有新的变化，升入二年级，新学期你们准备怎么做？
三、课后作业
大家看，这是老师制作的成长包。
老师设计了一个苹果的形状，大家根据老师制作的样子自己回家设计制作一个，并且为你的成长包取一个响亮的名字。
四、总结拓展
同学们，学习了这节课，你想说点什么？
同学们，光有愿望还不行，必须付出自己的努力，只要有恒心，铁棒也能磨成针。
老师相信你们，一定会更加努力，争取各方面取得优异的成绩，祝愿每一个同学的梦想都早日实现，祝大家梦想成真。
让我们的心愿树结出累累硕果！
板书设计
教学后记
执教者
米小慧
执教时间
学科
品德与生活
册数
上册
单元
第一单元
课题
我们班里故事多
课时教学目标
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学重点
体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
教学难点
提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
教学准备
相关资料准备
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构（修改意见）
第1课时
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？
我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：
1、导入：
以幻灯片形式的课件出示6、7页的图画，配上学生的配音。
（1）图1：
大家好！
我叫罗缘，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李悦发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：
“谢谢你！
”陈智鑫看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：
“够了，够了！
”
（2）过渡语：
同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像罗缘和他的同学之间这样的故事。
（3）图2：
7页的三幅图：
当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：
请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：
老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？
把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：
一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：
“谢谢你们！
”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？
什么事情？
用什么画面表现出来？
写一句什么话表达自己的感谢之情？
让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。
然后把它送给自己所感谢的人。
配乐《我的好朋友》
三、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。
一句“谢谢您！
”“多谢您了！
”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。
老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
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教学后记
执教者
米小慧
执教时间
学科
品德与生活
册数
上册
单元
第一单元
课题
让我们的教室更清洁
课时教学目标
1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。
2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
3、体会整洁的环境给人们的美好感受；
教学重点
通过交流，让学生掌握做值日的好方法。
教学难点
让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。
教学准备
课件、小红花
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构（修改意见）
第1课时
一、导入
1、课件：
同一间教室（画面一：
干净教室；画面二：
脏乱教室），让学生观察后谈感受。
2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?
3、我们怎样才能让教室更干净呢？
4、引课：
这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。
板书课题：
让我们的教室更清洁
二、教学活动
活动一：
争当优秀值日生
1、平时你怎么做值日的？
2、你看到其他同学又是怎么值日的？
3、夸夸值日认真的同学
（1）学生每夸一名优秀值日生，教师奖给被夸学生一朵小红花。
（2）被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。
（3）情境表演：
指名学生扮演小记者采访优秀值日生：
“你为什么要这样做呢”
4、小结:
教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。
活动二:
今天我值日
1、出示课件：
“问题”
（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的,怎么办？
（2）遇到自己不会做的怎么办?
（3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？
（4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？
2、小组讨论
1）要求：
选择以上四个问题中的一个问题来讨论
（2）小组根据选择的问题进行讨论。
（3）交流汇报
3、小结：
我们是集体中的一员，值日是我们的责任。
每个同学在值日中要服
从安排，分工合作，互相帮助。
活动三:
我们都是小小保洁员
1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？
哪些方面做得好？
还存在什么问题？
2、学生交3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。
4、小结：
教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。
三、总结
在值日劳动中，虽然同学们会感到很累，但换来的是一个整洁、舒适的学习环境，大家应该为之感到高兴。
希望你们今后人人当好值日生，把班级的清洁保持下去。
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品德与生活
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单元
第一单元
课题
好书大家看
课时教学目标
1、喜欢读书，感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于与大家分享读好书的收获。
2、养成爱读书、读好书的好习惯。
3、初步感知图书给自己的学习、生活所带来的乐趣，使学生从小感受到读书的好处，为其爱读书、会读书、读好书打下良好基础。
教学重点
引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。
教学难点
以文明、礼貌的方式和同学交往。
教学准备
教师准备：
制作课件。
学生准备：
自己喜爱的图书。
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构（修改意见）
第1课时
活动一 我和好书交朋友
1．谈话导入：
（老师手拿一本书）同学们，这是什么？
今天我们就来一起谈谈关于书的话题。
2．[播放动画：
我爱看的书]
3．提问：
你爱看什么书？
用你喜欢的方式介绍给大家。
提示：
老师引导学生结合情境用不同的方式介绍自己喜欢看的书。
4．追问：
你为什么爱看这本书？
这本书哪些地方吸引你？
5．小结：
书里有着许多有趣的故事，好听的歌谣，丰富的知识。
和好书交朋友，会越来越聪明。
（板书：
和好书交朋友） 、
活动二 建立小小图书角
1．提问：
和好书交朋友不仅带给我们快乐，而且能使我们增长知识。
有什么方法能让我们看到更多更好的书呢？
2．[播放动画：
小小图书角]
3．讨论：
我们需要看书，都可以从哪里获取呢？
你们有什么好方法？
使学生了解要想看到更多的书，途径很多，可以去图书馆，也可以向同学借，还可以在班里建一个图书角等等。
指导建立一定的借阅制度，调动全班学生们的积极性，争当图书管理员。
4．谈话：
今天，同学们都带来了自己喜欢看的书，我们在班里创办一个图书角好吗？
动手操作：
学生和老师共同创建图书角。
【设计意图：
学习创建图书角，在集体活动的实践中成长。
】
活动三 我们一起看
1．过渡：
班里创办了图书角，同学们能看到很多的好书。
可是在借阅图书时发生了这样的事，让我们来看一看。
2．情景再现：
[播放动画：
我还没看完]
3．引导学生结合情境进行讨论：
遇到这种情况应该怎么办？
向他人借阅书籍还应该注意什么？
如：
你想借别人的书，该怎么说？
书没看完，怎样做标记？
借的书该还了，可是还没有看完，怎么办？
怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？
怎样还书才能使书的主人高兴，下次还愿意借给你？
书的主人不在，怎么办？
借来的书，可以转借他人吗？
活动提示：
教师可以引导学生进行讨论，也可以让学生进行模拟情景的表演。
通过亲身体验使学生学会用文明、礼貌的方式和同学交往。
4．小结：
借阅他人的书籍应该有礼貌，懂得爱惜。
这样才能看到更多的好书。
让我们在好书的海洋中不断地探索知识的奥妙。
【设计意图：
懂得爱惜他人的书籍，看后及时归还。
能与小伙伴共享读书的乐趣并能用文明、礼貌的方式和同学交往。
】
板书设计
教学后记
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