新版人教版道德与法治六年级上册全册教案.docx
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新版人教版道德与法治六年级上册全册教案
1感受生活中法律
学习目的
知识目的：
懂得法律保护公民合法权益，懂得依法保护自己合法权利。
理解法律保护是未成年人特别需要，感受法律保护对未成年人意义。
能力目的:
学会运用法律来积极有效地维护自己权利。
情感态度价值观目的：
法律保护就在咱们身边，咱们要增强法律意识，依法保护我合法权利。
教学重难点及核心
教学重点：
让学生结识法律保护公民合法权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己合法权利。
教学难点：
理解法律保护是未成年人健康成长特别需要。
教学办法：
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提高，达标测试。
教法
提问法，解说法，讨论法
学法
合伙探究法，自主学习法
教具及学具准备
小品表演、案例收集、理解关于法律某些规定。
教学时数
两学时
教学过程与设计
一、导入新课：
师：
咱们渴望安静、和和美美生活，但社会生活并非如此。
请欣赏
同窗给咱们带来小品表演。
小品表演：
学生表演引言中汪菁、杨依、王浩权利被侵害三个片段。
师：
同窗们，在你们生活中有无类似状况呢？
面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别办法解决呢？
学生讨论，分别刊登意见，说出各种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府关于部门反映状况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。
师：
同窗们说得较好。
生活中权利受到侵害时，咱们可以运用法律来积极有效地维护自己权利，法律保护就在咱们身边。
下面咱们就一起走进第五单元第一节“生活中法律保护”
二、理解本节课学习目的：
（1）懂得法律保护公民合法权益，懂得依法保护自己合法权利。
（2）理解法律保护是未成年人成长特别需要，感受法律予以未成年人特殊保护意义。
三、学生自主学习，理解本堂课重要知识点：
（1）如何理解法律保护公民合法权利？
（2）说说咱们在家中、在学校、在社会中所享有某些权利？
（3）为什么咱们未成年人健康成长需要国家法律特殊保护？
（4）有哪些保护未成年人合法权利专门法律？
学生边看书，边把问题批在有关课文上面，并将答案打记出来。
交流自主学习成果。
四、分组探究、展示交流：
1.你说我说人们说：
除了课文中提到几种权利，你还懂得咱们享有哪些权利？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指引：
1.政治权利：
言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。
2.人身权利：
人身自由权、生命权、健康权、
姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。
3.财产权利：
个人财产所有权、财产继承权等。
4.受教诲权。
5.司法保护权。
依照引言某些所说汪菁、杨依、王浩状况，你以为她们分别可以如何依法维权？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指引：
运用法律来进行维权重要依托法律手段，通过执法机关来进行维权行动。
（1）、汪菁案例解决途径：
上诉到工商部门、城管部门等，由她们出面进行依法取缔；去法院起诉，规定停止侵害，进行补偿。
（2）、杨依维权途径：
反映到卫生防疫部门，依法惩罚小饭店；上诉到法院规定民事补偿等。
（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。
作为未成年人，普通会有哪些不法侵害发生？
把你懂得案例与
人们分享。
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
未成年人侵害有来自社会，尚有来自家庭和学校。
如：
1.被社会青年敲诈勒索。
2.被流氓或坏人殴打。
3.被人拉拢看黄色书刊、录像等。
4.被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
5.被家长或学校教师殴打、体罚。
6.雇佣童工。
7.有些娱乐场合、网吧引诱未成年人进入等。
8.有些厂家、商家销售不合格食品.
你以为应如何防止侵害未成年人合法权益事情发生？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
1.全社会共同参加，齐心合力，为未成年人健康成长构建良好社会环境。
2.加强管理，加强抱负、道德、法制、防止未成年人犯罪等教诲，提高未成年人素质，增强未成年人法制观念
3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一种良好家庭环境和学习环境。
阅读课文中提供少年犯罪案例，谈谈如何防止未成年人犯罪？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指引：
1.全社会共同参加，齐心合力，为未成年人健康成长构建良好社会环境。
2.加强管理，加强抱负、道德、法制、防止未成年人犯罪等教诲，提高未成年人素质，增强未成年人法制观念。
3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一种良好家庭环境和学习环境。
板书设计
结识法律，懂法知法
2宪法是主线法
学习目的
知识目的：
懂得法律保护公民合法权益，懂得依法保护自己合法权利。
理解法律保护是未成年人特别需要，感受法律保护对未成年人意义。
能力目的:
学会运用法律来积极有效地维护自己权利。
情感态度价值观目的：
法律保护就在咱们身边，咱们要增强法律意识，依法保护我合法权利。
教学重难点及核心
教学重点：
让学生结识法律保护公民合法权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己合法权利。
教学难点：
理解法律保护是未成年人健康成长特别需要。
教法
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提高，达标测试。
学法
合伙探究法，自主学习法
教具及学具准备
幻灯片，情景
教学时数
两学时
教学过程及设计
宪法是国家主线大法（板书）
一、治国安邦总章程（板书）
学生回顾前面所学知识：
出示图片：
打击犯罪
依法治国是党领导人民治理国家基本方略。
依法治国基本规定：
有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
依法治国重要环节：
依法行政。
依法治国一方面应当根据哪部法律？
学生回答（略）。
教师归纳：
宪法是实行依法治国主线根据，依法治国核心是依宪治国。
出示图片：
宪法
由于宪法规定了咱们国家性质、主线制度和主线任务等主线问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师：
你还懂得其她主线问题有关内容吗？
活动一：
知识抢答一
（1）在社会主义初级阶段，国家主线任务是什么？
（把国内建设成为富强、民主、文明社会主义当代化国家。
）
（2）国内主线政治制度是什么？
（人民代表大会制度。
）
（3）国内在社会主义初级阶段基本经济制度是什么？
（公有制为主体、各种所有制经济共同发展。
）
（4）公民基本权利有哪些？
（平等权；政治权利和自由；宗教信奉自由；人身自由；社会经济权利；文化教诲权利；妇女权利；婚姻、家庭、小朋友和老人权利；华侨、归侨和侨眷合法权利。
）
（5）公民基本义务有哪些？
（维护国家统一和各民族团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。
其他：
公民有劳动义务；有受教诲义务；夫妻双方有实行筹划生育义务；父母有抚养教诲未成年子女义务，成年子女有赡养扶助父母义务。
）
（6）国家标志是什么？
（国旗、国徽、国歌。
）
……
教师作好各组抢答成果记录。
建国以来，国内先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。
它由前言和总纲、公民基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
板书设计
树立宪法意识，知法懂法不犯法
3公民意味着什么
学习目的
1．知识目的
①懂得公民身份从何而来以及什么是国籍。
②结识居民身份证并懂得它作用和重要性。
2.能力目的
培养树立学生公民意识。
3．情感、态度与价值观目的
激发作为中华人民共和国公民自豪感，能维护中华人民共和国公民形象。
教学重难点及核心
【教学重点】宪法是国家主线大法。
【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息有关，树立宪法意识。
教法
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提高，达标测试。
学法
合伙探究法，自主学习法
教具及学具准备
１．教师应就国内人民代表大会制度做专门学习和理解。
２．教师应当理解学校所在地区人民代表，并与其联系，争获得到她们支持。
教学时数
两学时
教学过程及设计
一、目的解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》学习目的：
（1）课件展示不同身份人群图片。
（2）谈一谈你是怎么理解中华人民共和国人，美国人等不同身份。
（3）今天咱们就来学习第二单元第一课《公民意味着什么》。
通过本课学习，同窗们至少要达到如下两个目的：
1.懂得公民身份从何而来以及什么是国籍。
2.结识居民身份证并懂得它作用和重要性。
2.检查《课前预习案》“预习自测”某些，学生报告。
二、合伙探究、交流展示
“疑难问题”合伙探究，交流展示：
小组内合伙，解决不了问题，教师精讲点拨。
1.课件出示第23页知识窗。
交流：
你懂得国籍是什么？
它是怎么获得？
2.结识身份证。
同窗们，在咱们生活中，有一种小卡片，它能代表咱们身份，那就是身份证。
一:
先说一说身份证是什么样子？
居民身份证正面和背面分别印有哪些信息？
居民身份证上独一无二信息是什么。
---公民身份证号码
二:
理解身份证号码不同含义。
公民身份证号码由18位数字构成，各有不同含义:
第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
3.三:
公民身份证有效期。
（课件出示课本25页有关链接）
4.身份证用处知多少？
住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务
板书设计
做合格公民，树立良好形象
4公民基本权利和义务
学习目的
1.通过学习，让学生初步理解公民基本权利和义务。
2.普及有关法律知识。
3.提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益意识。
教学重难点及核心
理解有关法律法规对公民基本权利和义务规定
明确权利和义务关系，构建法治意识
教法
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提高，达标测试。
学法
合伙探究法，自主学习法
教具及学具准备
１．教师应就国内人民代表大会制度做专门学习和理解。
２．教师应当理解学校所在地区人民代表，并与其联系，争获得到她们支持。
教学时数
两学时
教学过程及设计
1.故事导入
师：
《闻鸡起舞》《中流击楫》
师：
祖逖、刘琨英勇行为让咱们敬佩不已。
同窗们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。
你们有自己道德规定，让“学法、知法、守法、用法”成为你们习惯，由于法律就是无论做什么事情都必要遵守行为规范。
师：
这节法制课咱们来学习《公民基本权利和义务》。
2.公民、权利和义务概念
看了课题你有什么疑问？
结合生活实际谈谈你理解。
（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：
权利与义务关系
3.权利范畴
你们生活在家庭、社会和学校中，每一种成年人均有责任保护你们。
理解自己权利，懂得权利被侵害后如何保护自己，是十分必要，相信学习了本课之后同窗们会有所收获。
师：
描述案例1情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生权利条款。
4.义务范畴
说完了权利咱们再来看看咱们义务。
请先看案例2，
课件出示案例2。
师：
从中你理解了哪些信息？
学生自由交流。
师：
义务是咱们必要去做事情，宪法中对公民义务也做出了详细规定：
（课件出示）指名读。
5.知识拓展
不但咱们国内法律对公民权利和义务进行了明确规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年小朋友权利。
课件出示联合国《小朋友权利公约》，指名读。
6.知识梳理
本节课咱们学习到了公民基本权利和义务，懂得了小学生也是公民，也具备和成年人同样法律赋予权利，就是在联合国《小朋友权利公约》中均有明确规定。
涉及保护咱们少年小朋友法律尚有诸多诸多，如《中华人民共和国教诲法》《中华人民共和国义务教诲法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，咱们会在此后学习中慢慢接触，但愿法律变化你们生活。
板书设计
做合格公民，做国人骄傲
5国家机构有哪些
学习目的
1.知识目的：
（1）识记国家机构含义
（2）识记国家机构组织体系
（3）识记国内国家机构设立
（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间关系
（5）理解中央国家机构职权和活动组织原则
（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中对人民负责原则原理阐明依法治国及加强廉政建设必要性
2.技能目的：
（1）培养学生辩证分析问题能力，辩证分析国家机构与国家性质、国家职能之间关系
（2）学会透过现象看本质办法，认清资本主义国家机构本质
（3）理解并能坚持做到依法治国各项规定，做一种守法、护法公民
3.价值目的
（1）通过对依法治国原则学习，提高学生守法意识。
（2）培养学生强烈国家意识和国家认同观念
教学重难点及核心
教学重点：
1.国家机构与国家性质、国家职能关系
2.精确理解国内国家机构组织活动原则
教学难点：
1.国内国家机构活动原则
2.什么是人民法院独立审判权？
人民法院为什么要独立行使审判权？
3.对的理解人民检察院法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？
人民检察院法律监督重要内容涉及：
4.国家主席（难点、易错点）
教法
讨论法，讲述法，比较法。
学法
合伙交流法，自主探究法
教具及学具准备
课件，素材
教学时数
两学时
教学过程及设计
五、教学过程：
1.用电脑把第一课重要内容显示一遍，这样做既可以协助学生回忆第一课知识，又可以引起学生兴趣和注意，同步也有助于学生从整体上和知识内在联系上，把握本课教学内容，由于本课关于国家机构知识是第一课关于国家基本理论知识继续和拓展。
2.让学生精确回答国家性质与国家职能关系。
教师可以在黑板副板书位置上写出国家性质与国家职能关系，以便学生加深印象。
3.教师小结：
咱们通过近一种月政治课学习，懂得了国家是统治阶级进行阶级统治政治权力机关，国家作为阶级统治工具，肩负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
实现对内、对外职能呢？
这个问题就是咱们这一课所要研究问题。
一、国家机构及其组织体系（板书）
前边咱们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中肩负职责和功能，实现阶级统治，实行对社会管理，需要一定物质载体，这个物质载体就是国家机构。
今天这节课咱们就来研究国家机构问题。
1.国家机构含义（板书）
请同窗们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：
什么是国家机构？
它涉及哪些国家机构。
在学生看完第42页第1段后，总结：
统治阶级为行使国家权力而建立起来一整套国家机关总和，就是国家机构。
结合投影，引导学生分析国家机构含义。
一方面，提出问题：
为什么要建立国家机构？
如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：
是所有阶级都能行使国家权力吗？
要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。
（1）国家机构是国家机关总和。
（板书）
从纵向看它涉及：
中央国家机关、地方国家机关
从横向看它涉及立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关
请同窗们看课本第42页，第2自然段，思考如下两个问题：
第一种问题是国家性质与国家机构关系？
为什么是这种关系？
（3）国家行政机关。
（板书）
行政管理一词是指一切社会团队、社会组织为了一定目的而进行组织和活动，普通具备指挥与执行两层意思。
而负责行政管理机关就叫行政机关。
如果是管理国家行政事物机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，普通也称为政府。
行政机关产生方式：
有由立法机关产生，例如议会制国家，由议会中占多数席位政党组阁；有由选举产生，例如总统制国家，由直接或间接选举产生。
当代各行政机关及其首脑称谓不同，请同窗们思考一下，七国首脑会议参加者，各国行政机关与首脑称谓均有哪些？
（学生议论，教师归纳。
）
行政机关名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从私人房间或开秘密会议小房间）、政府。
首脑称谓有首相、总理、总统。
像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。
内阁成员有大臣，有叫部长。
世界上也有国家行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，国内行政机关是国务院，行政首脑叫总理。
板书设计
司法机关，维护和平
6人大代表为人民
学习目的
１．初步理解共和国、公民、人民代表三个概念含义及其互相之间关系。
２．懂得人民代表大会制度内容和作用。
３．懂得人民代表是代表人民利益。
４．初步理解人民代表工作方式。
教学重难点及核心
教学重点：
选举权和被选举权是国内公民参加国家管理一项最基本政治权利。
教学难点：
选举权和被选举权是国内公民参加国家管理一项最基本政治权利
教法
讨论法，讲述法，比较法。
学法
合伙交流法，自主探究法
教具及学具准备
课件，素材
教学时数
两学时
教学过程及设计
〖教学活动及过程〗
１．导入。
请学生阅读教科书第２３页上方课文。
教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念理解自由刊登意见，教师不必判断对的与否。
教师应告诉学生，今天学习就是要协助她们进一步结识和理解这三个概念。
２．探究活动。
教师引导学生逐个讨论上述三个概念。
共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样。
除了共和国，尚有其她体制国家，如封建国家。
咱们国家几千年来始终是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王国家。
封建国家是属于君主，共和国则是属于人民。
”
公民 “在封建国家，国家主人是皇帝、国王等君主。
在共和国，国家主人是公民。
那么，什么是主人？
同窗们以为主人是什么样人？
”可以让学生联系自己家庭进行思考，引导她们得出如下意见：
“主人是可以做主人，例如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样房子、买什么地方房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家人才干决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭人做决定，这个家庭人才是主人。
又如，有同窗也许养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它命运―――是不是把它送人等。
”
“作为国家主人意味着什么呢？
那就是要管理国家中发生各种事情，要对国家负责。
咱们国家主人是所有公民，所有公民都要管理国家，对国家负责。
而在封建国家，只有国王或皇帝才干做决定，并且她可以决定所有人命运。
”
公民如何管理国家各种事情呢？
咱们在前面学习中已经理解到一种，就是自己直接参加投票选举，例如自己选举居委会、村委会，直接参加决策；又如，虎子所在村全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同窗们自己也亲身经历了选举班委会活动，自己投票选出了班旗和班徽。
但是，如果所有事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是也许？
”请学生参照教科书进行发言，将她们意见引导到选举代表答案上来。
人民代表 “所有公民均有权利对国家事情提出批评和建议。
但是，国内有１３亿公民，不也许所有重大事情都让人们停下自己工作去讨论、决定，因此必要选举代表。
人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理人。
”在此基本上，可以让学生再学习教科书第２３页课文。
３．阅读讨论。
教师提问：
“人民代表是如何工作？
”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清晰了学校门口设立安全标志过程，特别是小学生和姚教师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中文字加以强调和概括。
４．小组准备。
教师将学生提成小组，布置任务：
“同窗们从教科书上理解了人民代表是如何工作，咱们每个小组在下次课上要完毕一种任务，通过模仿活动，体现一位人民代表代表公民对地方或者国家事情提出建议。
”教师应提示学生参照教科书中提到姚教师是如何做，人民代表工作基本原则―――人民利益高于一切，然后让学生准备。
教师巡视并为学生提供协助。
每个小组应当有一种同窗模仿人民代表，其她同窗模仿普通公民。
要体现出通过公民向代表反映意见、提出规定、人民代表理解状况、写出提案、告诉公民自己准备如何在代表大会上提出等完整过程。
教师应提示学生，要设计好在自己小组中普通公民是什么人，应当与她们所反映问题和规定一致，例如，农民反映假种子问题、某地居民规定本地公司解决排放污水问题等。
板书设计
人民代表为人民，带领人民奔小康
7权利受到制约和和监督
学习目的
1.知识与技能：
○明确对权力制约和监督必要性。
○明确有效制约和监督权力核心在于建立健全制约和监督机制。
○结识国内行政监督体系。
○明确对权力制约和监督意义。
2.能力：
○ 提高归纳与分析能力。
归纳监督政府权力若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督重要意义，分析建立健全权力监督机制内涵等。
○ 运用教材提供情景和问题，就关于政府依法行政和权力监督体系内容，提高自主学习、合伙学习和初步探究学习能力。
○ 学会辩证地结识问题。
要用一分为二观点看待权力。
○ 学会行使对政府监督权。
●3.情感态度与价值观：
○ 理解权力两面性，形成对的权力观。
○ 结识人民监督政府是民主政治重要标志，培养行使民主监督权利政治素养和公民意识。
○ 理解有关加强和改进政府工作信息，体会国内政府推动依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督重要意义。
○ 明确国内行政监督体系作用，相信咱们政府是法治政府。
教学重难点及核心
1．明确政府接受监督重大意义。
（重点）
2．理解对政府权力进行制约和监督详细规定。
（重点、难点）
教法
讨论法，讲述法，比较法。
学法
合伙交流法，自主探究法
教具及学具准备
课件，素材
教学时数
两学时
教学过程及设计
师：
同窗们，在国内，政府权力是人民赋予，政府要依法行政，
但是滥用权力时有发生，如何保证权力依法行使呢？
今天咱们共同探讨这一问题（板书：
权力行使，需要监督）
课堂探究活动一：
教师提问：
1.同窗们，人们讨厌贪官吗？
为什么？
2.你心目中好官是什么样子？
学生自由发言。
教师在学生发言基本上指引学生自学教材46页第一段和47页最后一段，理解权力两面性及为什么要对权力进行监督和监督意义。
结论一：
为什么监督政府
教师点评并总结：
权力是把双刃剑，为防止权力滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才干保证政府行使权力是为人民谋利益。
监督政府意义，
课堂探究活动二：
教师提问：
这些官怎么就成了贪官了呢？
学生自由发言。
教师展示贪官语录。
教师总结：
究其因素有两个：
一是思想根源，二是制度根源。
教师提问：
你以为思想根源和制度根源哪方面完善能更直接有效减少“贪官”？
学生自由回答。
结论二：
如何监督政府
教师点评：
有效制约和监督权力核心是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。
国内行政监督体系是内部监督和外部监督有机结合。
展示有关图片。
课堂探究活动三：
讨论：
公民监督和政府自身监督哪个更有效？
学生自由发言
播放视频：
焦点访谈《督查究竟，追责到人》理解行政系统内部监督。
结论三：
国内全面行政监督体系
教师总结：
两者相结合才最有效。
指引学生结合教材47页图理解国内行政监督体系
练习：
几种监督方式区别
教师：
政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。
就你最关怀问题，打市长热线询问
板书设计
权利行使，人们共同监督
8咱们受特殊保护
学习目的
情感、态度、价值观：
明确未成年人需要特殊保护意义，体会今天咱们受到法律特殊保护。
能力：
可以结识和判断哪些是违背未成年人保护法现象和行为，提高辨别是非、美丑能力。
知识：
理解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容
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