主题活动好玩民间游戏.docx
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主题活动好玩民间游戏
一、主题案例名称：
好玩的民间游戏
二、主题来源
我园为幼儿准备了大量的传统户外活动的玩具，如：
跳格子、跳绳、龙、轿子等等。
刚刚投入的时候，孩子们总喜欢跑去争抢这些材料，在场地上跳呀，跑的。
过了一段事间，发现孩子几乎不再理会这些玩具。
这引起了我的注意，于是，我随意走到幼儿中间，问“你们怎么不玩舞龙了”“没有意思，还很累。
“哦,哪跳绳呢？
“也不好玩”你们怎么把他变成好玩的呢？
孩子们升到了大班以后，开始有了初步的合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏，他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
介于孩子们的年龄特点和兴趣点，老师抛出了问题，孩子们开始进行了探索与研究，我们开展了主题活动《好玩的民间游戏》
三、主题目标
1.探索民间游戏的不同玩法，提高幼儿创新游戏玩法的能力。
2.挖掘民间游戏的教育价值，引导幼儿懂得遵守游戏规则。
3.尝试挖掘各领域的民间游戏，发展幼儿的主动性及合作交往能力。
4.利用各种方法搜集民间游戏，逐步养成良好的搜集、整理意识。
5.通过游戏提高幼儿手、眼、脑及四肢动作的协调性和灵活性，增强身体机能。
6.通过了解民风民俗，激发幼儿对民间游戏的兴趣。
四、主题网络图：
主题名称好玩的民间游戏
大分支
小分支
教学
活动
生活
活动
区域
活动
户外
活动
家园配合环境创设
民间游戏大搜集
我知道的民间游戏
社会：
《好玩的民间游戏》
艺术：
《剪窗花》
语言：
《会跳绳的小朋友》
过渡：
《翻绳
大家乐》
美工：
《剪窗花》
建筑：
《搭建舞龙场馆》
游戏：
《丢手绢》
游戏：
《跳绳》
环境：
好玩的民间游戏
家园：
和父母谈谈他们小时候的游戏
我喜欢的民间游戏
科学：
《挑棍大王》
社会：
《哥哥姐姐的游戏》
过渡：
《东南西北张大嘴》
1、益智：
《好玩的筛子游戏》
2、美工：
《叠格子》
游戏：
《砍包》
家园：
寻找民间游戏的图片
民间游戏真有趣
民间游戏自由玩
实践：
《看舞龙》
语言：
《舞龙的由来》
活动：
《拍手游戏》
美工：
《威武的龙》
1、户外：
《跳绳初体验》
2、户外：
《我是一条龙》
家园：
有关传统舞龙的短片
民间游戏的故事
1、故事：
《龙的传说》
2、故事：
《老鼠娶亲》
3、故事《大花轿》
4、故事《小小舞龙家》
游戏：
《龙凤飞飞》
1.美工：
《制作小花轿》
2.益智：
《走迷宫》
游戏：
《老鼠娶亲》
家园：
我给妈妈讲故事
民间游戏创新玩
玩法变变变
1.花样跳绳
2.好玩的翻绳
翻绳比赛
科学：
《绳子的奥妙》
游戏：
《花样跳绳》
家园：
妈妈跟我一起玩
材料变变变
1.双龙戏珠
2.有趣的格子
游戏：
《请你跟我学》
1.益智：
《飞行棋》
1.游戏：
《双龙戏珠》
2.游戏：
《有趣的格子》
环境：
创设《龙的传人》的主题墙
四、主题活动案例
活动名称：
跳长绳
活动目标：
1.通过自由探索跳长绳游戏，喜欢游戏所带来的愉快体验。
2.引导幼儿能变换多种花样玩绳，发展幼儿动作的协调能力、增强身体机能。
3.培养幼儿发现问题，并及时解决问题的能力
活动准备：
跳绳、音乐、粉笔
活动过程：
1、自由体验游戏
幼儿在跳长绳之前97%的幼儿已经学会了跳绳，他们已经对跳绳没有兴趣了，所以我们开展了跳长绳活动。
户外活动开始了，孩子们人手一根跳绳，有的孩子把短的跳绳两根、三根的绑在一起，两个小朋友一组抡绳，感受着长绳与短绳的不同之处。
这时，琪琪大喊“宋继业你怎么抡的啊，太高了，我都跳不过去，”“不是我，是纪宇轩不好好抡，”“重新来，重新来”我没有及时去处理，在观察他们抡绳后走过去对他们
教师：
“让其他小朋友观察他们为什么跳不过去”?
幼儿：
“小朋友有的说绳太高了，有的说绳没抡起来”
教师：
“怎么才能让绳子抡起来呢？
”
幼儿：
“有的小朋友说这个，胳膊用点力气就好了”，“有的小朋友说两个小朋友没有一起抡，所以抡不好”。
老师：
“其实很简单，两个抡绳的小朋友之间的距离要掌握好，距离太长绳子抡不起来，距离太短小朋友又跳不过去，你们自己试验一下，多大的距离最合适呢”？
幼儿：
“老师我找到合适的距离了，您来看，这样拿好绳让绳子刚刚挨着地就正合”
教师：
“你们找到的方法真合适，那你们觉得在绳子的那个地方跳，最容易跳过去“？
幼儿：
“当然是这了，这一下就能跳过去了”。
跳长绳需要孩子们的勇气，也需要很好的合作能力，幼儿在抡绳当中就出现了问题，在解决问题时，我并没有一上来就告诉幼儿解决方法，而是在一步一步的追问下，引导自主讨论、自由练习，寻找抡绳的方法，在寻找到方法后，引领幼儿不断的练习，增加熟练度，这样遵循循序渐进、由易到难的原则。
2、学跳长绳
在刚开始教学时，我发现很多幼儿最大的问题就是不敢进绳，害怕绳子会打到自己，不仅是女孩子，就连很多男孩子也害怕得不得了有的干脆躲到了场地的尽头处,等到绳子抡过来,常常来不及转身就打在身上了。
很快,幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了,最后干脆放弃游戏自己玩了起来。
第一次“跳长绳”游戏就这样以失败告终了，他们也渐渐没了兴趣。
从幼儿的表现看，我观察得知是他们还没有掌握长绳的节奏和进绳的时间针对这个问题我组织了一次讨论。
师:
为什么你们不喜欢游戏了?
幼:
我怕绳子抡到我。
师:
那怎么样就不会被抡到?
幼:
有的说,可以抡的慢一些;有的说等绳子抡过去在跳。
师:
嗯,我们按规则要求进行游戏,那么游戏才能变的好玩。
所以无论做什么事情都有一定的规则,事情才能顺利进行。
我边示范边讲解怎样避开绳子迅速跑进去跳，告诉他们在绳子击打地面发出“啪”声时，跟着绳子的运动方向跑进去，等待绳子再次击打地面时跳起，从自己的右方迅速出绳
因为绳甩起时两端的幅度是最小的，所以不容易被绳子打到。
经过不断的讲解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子还是不敢，我知道是因为他们还没有一次成功的体验，所以我就拉着这些孩子的手和他们一起跳，这样又成功的教会了不少孩子。
3、花样创编
因为跳长绳很难，有些孩子又一直学不会，孩子们原来高昂的兴趣渐渐退了下来,有一名幼儿突然说:
“我不玩了。
”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。
还想继续游戏的另外三名幼儿在教师的引导下加入了另一组,没料到他们的参与使这组的游戏气氛一下活跃了起来。
因为中间有五个幼儿,跳皮筋变的更加有趣,增加了热闹的气氛,幼儿愉快地变换着角色,热闹的游戏场面引来不少围观的幼儿。
由于游戏的方法都是幼儿自己提出的,这使他们在游戏中更有主人翁感,玩起来也更加兴致勃勃。
我启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法,幼儿想到了“旋转跳”“多人跳”和“剪刀石头布”等方法,我同意他们按自己的想法玩。
分析反思：
不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面,都不可能完全预测幼儿在玩的过程中出现的问题,这就要求教师在活动中关注幼儿的兴趣、经验和表现,只有不断的引导推进游戏,幼儿才会越来越喜欢游戏,游戏才会真正促进幼儿发展。
跳长绳是一项要求合作能力特别强的活动，我们开展跳长绳活动时主要是通过“自由探索----发现问题-----解决问题-----创新玩法”这一主线进行展开教学，让幼儿自主游戏中充分感知跳长绳与跳绳之间的关系，孩子们通过起初的自由感知，到遇到问题，大家一起共同商量和操作尝试，到问题的解决这一系列的环节都是幼儿自主完成的，在幼儿不喜欢游戏时,教师要“顺”,当我发现幼儿不喜欢游戏时,没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏,而是了解幼儿放弃游戏的真实原因,顺应他们的想法,并将调整游戏方法的权利交给他们。
这样,给了幼儿更大的自由度，总之,游戏是幼儿最好的学习,我庆幸,在快乐的“跳长绳”游戏中,幼儿得到了发展
活动名称：
双龙戏珠
活动目标：
1.体验传统舞龙游戏的乐趣，感受与同伴合作舞龙的快乐。
2.学习舞龙的技巧与方法，根据信号球的方向变化创编简单的舞龙动作。
3.通过设置多种障碍发展动作的协调和灵活性。
活动准备：
1.龙两条,障碍平衡若干
2.镲一个，鼓两个。
活动过程:
（1）引出活动。
师：
孩子你们每次舞龙的时候是几个人？
幼：
我们就是一条龙身上有几条木杆我们就几个人玩。
师：
谁能告诉我准确的人数。
幼：
8人
师：
怎么玩的，你们说一说
幼：
就是那样跑，怎么跑，一圈一圈绕着跑。
师：
你们今天跑跑让老师和其他小朋友仔细看看。
（2）讨论总结
师：
你们发现什么问题了吗？
幼：
他们自己乱跑，自己玩自己的，强强，一直抱着棍子不动，没有人看球等等。
师：
你们发现了很多问题，我们怎么改进？
师：
我们后面的人要看着球，球到那边我们后面的人也要到那边。
老师我们可以走一些平衡可以吗？
师：
你们可以试一试
幼：
我们走几遍，发现特别难，顾了脚，就顾不上手，也看不到球，
师：
为什么会出现这样的问题呢？
幼：
我们没有这样练习过，我们多走几遍，先把龙拿正，走稳了就好了。
（3）增加难度，引起幼儿兴趣。
下面请舞龙的小朋友，跟着老师的球东起来，我们休息一下，看看在刚才的活动中你发现了什么？
幼：
“龙动起来了”幼儿喊了起来。
师：
你们为什么说“动起来了”
幼：
一会儿左，一会右，一会儿下，向蛇一样，几了拐弯的向前爬了。
师：
孩子们我们一直都要在走障碍，你们挑战了自己，客服了困难，真的很棒，可以老师有了一个新的玩法，你们想挑战码？
幼：
什么，怎么玩？
师：
两条龙互相交叉----斗龙，怎么样？
试试吧！
孩子们。
幼：
怎么交叉，怎么过去，试了很多遍，终于过去了。
师：
你们是怎么过去的？
幼：
老师我们说好：
我们红龙钻，钻到哪里哪里就要举起来，等我们过去他们在低下了头。
老师，还有举龙球的人，一定要互相看着，不然后面看不到前面就打架，而且舞处理的；龙也不好看。
师：
真的不错，你们在玩的过程中还整理处了怎么玩，这些经验你们可以告诉没有玩过的小朋友，他们可以借鉴。
师：
现在我们能单独过障碍，能够双龙戏珠，你们还能够挑战更难的吗？
幼：
什么是更难的？
我们不怕我们一定可以克服。
师：
看看这是什么？
幼：
“鼓”，谁会敲？
试试。
这时有两个小朋友主动打鼓，我们其他人，在边上看着，我带头拍手随着打节奏，孩子们看到也随着一起了，“谁还能加一下动作，适合舞龙的动作”孩子们随着鼓点做着动作。
孩子们在原地试着。
慢慢熟悉，加入障碍。
孩子们越玩越高兴。
分析反思：
舞龙活动，通过热身——自主尝试一一交流经验——有意练习——放松活动等环节，引导幼儿进行舞龙练习。
整个活动中孩子们都处在愉快的状态中既有独立思考也有互相帮助的喜悦。
老师在活动中充当条件的创设者，不断的提高难度，为幼儿设置门槛，让幼儿不断挑战自己。
通过活动我们看到幼儿对于自己感兴趣的东西，他们会努力，不怕困难，而且特别容易投入，规则意识也会很强，不用老师时刻提醒。
通过活动完成了活动的目标。
活动中幼儿与老师的互动都很及时，老师的协助作用也充分体现。
材料的提供还是有些单一，对于个别幼儿没有充分关注，所以龙的长度应该不一，重量轻的体弱幼儿就可以多参与了。
这节课的内容量太大，幼儿一次不能够完成，要多次才能完成。
活动名称：
有趣的跳格
活动目标：
1．通过探索跳格子游戏新的玩法，发展多种跳跃能力、合作能力等。
2．通过讨论、总结游戏方法，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3.通过教师引导，幼儿体验的方式，创编出传统游戏的新玩法。
活动准备：
绘制好的带有内容的自制格子跳毯（2.5米*10.0米，格子为0.5米*0.5）米。
活动过程：
自由游戏：
根据格子，自己探索玩法。
孩子在玩的过程中，大胆游戏。
师：
大家是怎么玩的？
幼：
孩子们有双脚跳，有单脚跳。
师：
怎么看出哪对赢了？
格子还能改进吗？
幼：
没有输赢，我们从这边跳到那边。
师：
能不能改进，老师我们讨论一下。
做成飞行棋。
2.改造创新格子：
先找了一副飞行棋，看看需要什么材料。
幼：
棋子、障碍、规则。
老师我们照图片你帮我们打印出来我们粘到格子里。
3.总结：
你们是怎么玩的。
“老师，我是单脚跳的。
我是双脚跳的”“那你们看到标志是怎么做的呀？
”我们踩上呀？
是吗“标志是这个用的吗？
想一想我们的飞行棋是怎么玩的？
”老师我知道了，箭头向下就要后退，向上就要前进。
你们太棒了。
那么请你们按照标志再跳一下试试好吗？
4.“可以”。
孩子们又玩了起来。
孩子们看看老师给你们找了什么？
骰子？
这个怎么玩呀？
飞行棋怎么玩的？
我知道了，我们要分成两组，每组有一个人执骰子，然后本队的人跳，骰子上面数字向上的，就跳几步。
你们试试可以吗？
老师他们耍赖，哦怎么了他们挨着的两个格子一脚踩一个就过去了。
他们也没有耍赖吧，你们好像没有要求吧。
好像是，我们现在制定要求，我们都要双脚落地······，我们能够换一个跳跃的方法可以老师我们单脚跳，你们能够把他们组合在一起吗孩子们遇到单格单脚跳，双格分别落地的玩法。
分析反思：
跳格子游戏是一个传统的民间游戏，从孩子兴趣上看，孩子们是非常喜欢玩跳格子游戏，开展整个活动是
通过“自由探索----老师提供障碍-----制定规则-----完善游戏”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作中得到发展。
改变了传统游戏的枯燥。
游戏从单调到复杂，孩子一步步参与，提高了幼儿的参与能力，动手制作能力等等。
游戏的过程有矛盾，老师要及时发现，适时的给与引导，老师不要站在指导的地位，要注意是协作、引导。
通过幼儿改变玩法，利用提问的方式引导幼儿激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性，“跳格子”活动过程中增进了幼儿的体能，幼儿自由选择小伙伴尝试摆格子，试一试玩法为幼儿提供了合作探究的机会，他们自主合作探索中，得到了合作与竞争意识的锻炼，共同摆格子，感受、分享了多人玩的乐趣。
活动名称：
翻绳大家乐
活动目标：
1、学习翻绳技巧，提高手部小肌肉的灵活性，激发幼儿动手兴趣
2、创新玩法，发展思维灵活性，激发创造能力
3、通过与同伴共同游戏，发展幼儿合作能力
活动准备：
50厘米长左右的翻绳
活动过程：
1．同伴互助，自由学习
开学初,大一班里几名小朋友三三两两的围在一起拿着一根绳子摆弄。
冉玥琪说:
“老师你看看大一班小朋友们干什么呢？
”我看了一眼跟她说，他们在玩翻绳，冉冉说：
“我妈妈也会玩翻绳，还会翻飞机呢”，我也会，于是利用过渡时间我给孩子们表演了几个翻绳游戏，孩子们都很兴奋，剩下的几天孩子们陆续的往幼儿园带来了翻绳
大一班之前开展过翻绳游戏，我们几位老师商量好了，在过渡环节的时候，孩子们可以去找大一班的小朋友自由学习，自由探索，没想到，这小小的举动，让孩子们学翻绳的热度迅速的升高了，通过孩子们之间的相互学习，一下子就提高了孩子的学习兴趣。
2、家园合作，充分利于家长资源
我们的家长几乎都是在农村长大的，在他们小的时候几乎都玩过翻绳，孩子们对翻绳的兴趣非常的高，我就通过飞信与家长沟通，让家长在家跟幼儿一起玩翻绳，并让家长知道翻绳对幼儿的智力开发和提升逻辑思维非常的有好处，充分的利用了家长的资源，同时还增进了家长与幼儿的亲密度。
3、过渡时间、开展游戏
引导幼儿把自己在家、在外学习的翻绳与其他幼儿进行学习和交流，这样既顺应了幼儿的兴趣需要，又发展幼儿的合作能力，还能让幼儿把自己学到的东西与他人进行分享。
分析反思：
过渡环节场地有限，要求材料简单，所以在这个环节开展翻绳活动时在适合不过了，这孩子们通过看到别的班的幼儿在玩翻绳，联想到自己的妈妈也会玩翻绳，从而对翻绳产生了浓厚的兴趣，在她自己玩过之后，还把翻绳带到幼儿园里，把自己的玩具和成果分享给其他的幼儿，通过她的带领，班级掀起了一阵翻绳热，通过邀请家长给幼儿表演翻绳，也带动了其他的家长和幼儿，平时我们农村幼儿园的家长对幼儿园的教育不是很热衷，但是通过家园共育玩翻绳这个活动，家长和幼儿一起感受到了翻绳游戏的快乐，同时也加强了家长班级工作的关注度，我们还通过家园翻绳大比赛活动，创新了很多花样翻绳，如编梯子、降落伞等等，翻绳活动是通过两个人的共同操作完成的，在这其间，孩子不仅在翻的过程中训练了脑子的反应能力，还在其中感受到两人或多人共同游戏的快乐，在游戏中孩子们学会了怎样合作、怎样与同伴交流，大班是形成合作能力特别关键的时期，翻绳让孩子的合作能力有了很大的提高。
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