艺术教育求实 办学特色凸现剖析Word下载.docx

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惠安小学坚持“全面提高学生的综合素质，为学生的可持续发展奠定基础”的办学宗旨和“让每一个孩子都有能快乐成长”的办学理念。

鲜明的办学宗旨和理念，为学校的教育教学工作和管理工作提供了依据和方向。

学校领导和广大教师深刻理解其中的含义，并以此为工作的重点，全面提高学生的综合素质，为学生的可持续发展打好基础。

多年来，充分利用学校的有利条件和资源，鼓励学生全面发展，充分发挥学生的个人爱好和特长，培养学生的个人爱好，使学生在学习文化科学知识和培养艺术特长方面全面发展。

二、全面提高教师素质，着力打造一流队伍。

惠安小学具有一支思想素质过硬、业务水平一流的教师队伍。

学校专设美术专职教师5名，音乐专职教师5名，全部具有艺术专业学校毕业的文凭，美术和音乐的10名教师，具有常年从事小学艺术教育工作的经验，其中有小教高级教师职称的2名，小教一级职称的教师8名。

他们有较强的事业心和责任心，业务能力强，工作有热情。

除上课外，负责课外兴趣小组的工作。

40岁以下的艺术教师都积极参加了计算机应用能力考核并取得了等级证书。

在教学中他们能够运用多媒体技术辅助教学，激发了学生求知欲望和兴趣。

教学效果得到明显提高。

学校重视对教师的业务知识和思想素质的培养，有详细的业务培训计划、思想政治教育计划。

鼓励教师在工作中进行创新实践和研究，鼓励教师积极进行教育教学方法的探讨和交流，积极为教师创造交流学习优秀经验的机会。

学校每年都要组织教师外出参观学习或者听课，组织教师撰写教学论文，以提高教师的业务水平。

为了提高教师的职业道德修养，学校还专门安排、组织教师进行教师职业道德培训，学习教师职业道德规范，教育法，教师法，义务教育法等法律法规，提高教师对职业生涯的认识，树立职业生涯目标，树立职业信心，增强职业荣誉感和责任心。

这些举措和方法稳定了教师队伍，坚定了教师爱岗奉献，为国育才的信心和决心。

三、加强教学研究，推进教学改革。

学校能按照国家的有关规定和要求，开足开齐艺术类课程，音乐、美术开课率达到100%，毕业班也能够正常开设艺术类课程。

在选用教材方面，也严格按照国家颁布的艺术标准，使用省级教育行政部门审定通过的教材，实施艺术学科教学工作。

学校能积极推进艺术课程改革，充分发挥艺术教师的特长，开发具有当地特色的地方艺术课程。

学校陕北底文化蕴浓厚的薛优军老师努力尝试将陕北民歌引进课堂，让学生了解当地的民族风情，了解民歌的特点，丰富学生知识。

学校有专职的音乐、美术教师，他们每学期都有完备的教学计划，都能认真备课，教案完整。

在课堂中能充分运用现代信息技术和传媒手段，优化教学过程，提高教学效果。

学校要求艺术课程任课教师重视课堂教育效果，重视对学生学习艺术兴趣的培养，加强对艺术课程教学的常规管理，落实课堂教学常规管理考核细则，保证课堂教学有效进行。

学校重视艺术课的教学研究，设有专门的备课组，每周进行一次集体备课，解决教学中存在的问题。

音乐组和美术组都有各自的校级教研课题，并经常进行教研活动。

不少老师还经常参加省市级的教学研讨活动。

艺术教师能积极参加各类教学评优活动、基本功大赛和论文评选活动，均取得优异成绩。

艺术教师还经常组织教师参加各种级别的比赛，参与学生多，获奖面广，学校也多次获得优秀组织奖。

四、不断改善教学设施，建立良好的后勤服务体系。

为了满足对学生进行艺术教育的要求，学校投资大量资金，建设了艺术教育所需的专用教室和活动室：

一个形体训练室，五个设施完善的音乐教室和两个美术教室和三个美术活动室。

这些艺术教育的部室都进行了装饰，充满浓厚的艺术氛围，学生在这里受到美的熏陶，心灵得到净化。

形体训练室装了舞蹈训练镜，铺了地毯，装了舞蹈训练的把杆。

音乐教室中安置了音乐示教板，专用音响，电子钢琴，钢琴，合唱架，民族乐器，儿童乐器等音乐教学用具，还充分利用学校的网络资源，将电脑引进音乐教室，利用远程教育资源对学生实施音乐艺术教育，先进的艺术教学手段，开阔了学生的艺术视野，提高了学生学习艺术的兴趣，提高了艺术教学效果。

美术教室中布置了美术专用灯光，素描石膏像，学生画板等教具。

先进优美完善的艺术教育阵地，满足了学生追求美的要求。

为学校实施艺术教育提供了保障。

各部室有健全的管理制度，使用记录，使用效果良好。

五、积极开展艺术活动，促进学生全面发展。

新课程实施以来，我校在全面贯彻教育方针，认真实施素质教育的基础上，根据新的课程标准要求，把提高学生的综合素质，培养高素质人才做为我校教育教学改革的突破口。

在狠抓第一课堂的基础上，积极开展第二课堂活动，努力营造艺术教育环境。

在不断完善部室建设的过程中，学校先后成立了合唱、书法、绘画、手工制作、器乐等十个兴趣小组。

学校每周周三进行兴趣小组活动。

不愿参加兴趣小组活动的学生有专人组织有组织有计划地进行其它活动。

根据学校情况，室内活动和室外活动相结合，专职教师指导。

以确保每个学生都能参加一项自己喜欢的课外艺术活动。

为了巩固和检测艺术教育的成果，学校有一系列关于艺术教育的成果评估和检测的方法。

每年元旦和六一儿童节期间，学校组织美术组和各年级组进行两次学生绘画手工作品展示活动。

把学生平时的绘画、手工、书法的作品布置上展板在学校和社会上展出，优美的作品经常引起家长、居民的赞叹，已经成为社会广泛认可、赞赏的一项有意义的活动。

每年的元旦期间，学校规定由班级组织进行“元旦班级联谊”活动，要求班主任组织学生开展联欢活动，检查学生文艺方面的才能，为了让更广泛的学生参与活动，学校规定了每次联谊活动每班参与演出的学生人数不得少于班级学生总数的90％。

为了展示学校优秀文艺节目，每年的“六一”期间，学校均要组织大型文艺演出活动，展示学校文艺教学水平。

近年来，优秀的文艺节目层出不穷，合唱、舞蹈、曲艺已逐步成为我校的传统节目，培养了一大批艺术方面具有一定特长的学生人才。

平时，惠安小学鼓励学生参加各种书画作品竞赛活动和文艺竞赛活动，很多学生走出学校参加各种全国性的比赛，取得了不斐的成绩。

六、不断总结经验，艺术教育特色逐步凸现

多年来，学校一直坚持全面发展的素质教育方针，重视对学生进行艺术教育和艺术能力的培养，重视学校艺术教育硬件投资，重视第二课堂活动的开展，重视开辟艺术教育成果展示舞台，为学生提供展示个人艺术才能的机会。

学校现在已经初步形成艺术教育管理质量高，艺术教育硬件设施完备，教学效果明显，艺术教育范围广泛，学生艺术特长明显的良好局面。

通过艺术特色教育的建设，为推动学校管理质量和教育教学水平的提高奠定了良好的基础。

惠安小学因其在长期的教育教学管理过程中重视学生的全面发展和个性特长培养，在艺术教育方面取得了丰富的管理和教学经验，如艺术教育教学经验，艺术教育教学管理经验，艺术教育评估展示经验等。

同时，学校也积累了浓厚的文化底蕴，学生学习艺术，热爱艺术，进行艺术实践巍然成风。

学校、老师和学生也分别荣获了很多艺术方面的荣誉。

学校曾多次获各类书画比赛优秀组织奖，获盛世中国诗意长安西安市第三届中小学生艺术展演活动二等奖。

李任娟老师辅导的学生邢书涵、李璇、曹静文在“北京2008”全国青少年儿童才艺展评大赛中，其三人组合《IO，IO》少儿组声音乐大赛中，获陕西省一等奖，代表陕西省赴上海参加全国总决赛获全国三等奖。

张悦彤的独舞《大兰花小兰花》获少儿A组舞蹈大赛陕西省二等奖，全国三等奖。

童升老师获陕西省中小学音乐教师基本功大赛二等奖，西安市首届新课程基本功展评二等奖，荣获西安市音乐教学新秀光荣称号，和陈健婷老师组织学生参加“盛世中国诗意长安”西安市第三届中小生合唱比赛，荣获“优秀辅导教师奖”。

薛优军老师获全国中华情民歌大赛金奖，西安市教育系统首届“西舞杯”青年教师歌手大赛一等奖，第十三届CCTV青年歌手大赛陕西赛区二等奖，陕西声乐大赛原生态组一等奖，荣获县教育局评优课一等奖。

朱景梅老师获西安市教学论文评比一等奖，中小学教师电脑设计二等奖，撰写的论文刊登在北方优秀期刊-----《知识文库》中，被评为西安市骨干教师。

许多学生也在各种全国性的比赛中得到名次，比如全国少儿书画比赛、宋庆龄杯书画比赛中获个人书画一、二、三等奖，全国少儿演讲、主持、舞蹈比赛一、二等奖等荣誉。

学校的艺术教育成果也影响到了周边环境，学校周围的社区，居民等也受到学校的影响，学校周围社会也形成发浓厚了艺术氛围。

学校的艺术教育发挥了高度的影响性，使美的教育深入到人心。

通过艺术特色教育实践，我们认真地进行总结，我们观察到：

学生在思想品德、行为习惯、文化学习方面都向着良好的方向发展。

我们将以艺术教育为载体，通过对学生进行音乐知识的传授、书法绘画的教学，让学生初步了解基础知识，掌握基本技巧、技能，并从中了解中华民族的优秀文化，培养学生热爱祖国灿烂文化的深厚情感，激发学生弘扬民族文化、继承传统文化的宏大志向。

在逐步把艺术教育引进课堂的过程中，激发学生的学习热情和自豪感。

并以此加强对学生进行素质教育，发扬光大我校的教育特色。

经过全校师生的共同努力，学校已经初步实现把艺术特色教育作为载体对学生实施全面素质教育的目标。

在激励学生对民族文化的感悟和追求，塑造学生健全的人格和健康的个性方面收到良好的成效，得到家长真挚的感谢和社会高度的赞扬。

越是民族的越属于世界的，如今惠小的老师用欣赏美、享受美、创造美陶冶学生的情操，用美的艺术、艺术的美启迪学生的心灵，惠安小学艺术特色教育为繁荣校园文化带来了充满希望的曙光。

我们决心在特色教育的耕耘中树立继往开来、与时俱进的信念，保持敬业奉献、教书育人的本色。

绍兴县柯桥镇柯岩分校是一所普通的农村分中心辅导小学。

1987年以来，在区域性的“柯桥教育实验”课题指导下，沿着“全面发展，争创特色”的改革思路，建构了“以学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合的农村小学教育结构体系”，积极创造条件，有目的、有计划地开展艺术教育实验。

至今，这一课题实验已取得了明显的效果，在发展学生整体素质、推动学校教育改革中显示了它独特的功能。

一

艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。

在农村，小学教育往往局限于单纯的课堂音、美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。

更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。

在“考，考，考，教师的法宝”、“分，分，分，学生的命根”的日子里，有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。

这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。

小学是提高国民素质的基础工程，实施素质教育必须五育并举。

柯岩分校所在的柯桥镇是浙江省经济开发区之一，乡镇企业的崛起和中国轻纺城的兴建，有力地促进了当地经济的发展和社会的进步。

社区经济的腾飞和精神文明建设对未来人才的素质提出了更高的要求，而提高劳动者的艺术素质也已开始成为社会民众的一种追求。

良好的社区环境为柯岩分校创建艺术教育特色提供了难得的机遇。

实验初期，学校坚持实事求是，一切从实际出发的原则，确定创建社会化特色学校课题实验的总体目标是：

以书画为突破口，推动艺术教育；

以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，从而培养学生美的情操，推动学校教育的整体改革，逐步形成具有能适应、服务并促进农村社会发展的艺术教育办学特色。

二

（一）教师培训

办学有特色，师资是关键。

为此，学校注重教师教育观念的转变。

社区经济的发展要求基础教育的内容得到充实，重心应放在农村社会对新成员的人才规格要求上。

鉴于此，学校组织教师重新学习国家的教育方针和有关文献资料，举办实验讲座，组织课题研讨，增强教师的社会责任感和改革实验意识，从而增强教师的事业心和创造精神，引导教师走教育与科研相结合之路，自觉地把学校课题实验的总目标与个人奋斗目标结合起来。

1?

实施音美任课教师专职化，改变长期以来的音美“搭头课”现象，大大提高了专职教师的工作责任心，为他们潜心教学和研究创造了条件。

2?

切实加强音美教研活动，提出“面向全体，加强基础，培