四年级第一学期道德与法治课教学进度及教学设计Word文件下载.docx
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9.20
第一单元复习
与班级共成长
5
9.23
9.27
4.少让父母为我操心
6
9.30
10.4
5.这些事我来做
7
10.7
10.11
6.我的家庭贡献与责任
8
10.14
10.18
第二单元复习
为父母分担
9
10.21
10.25
7.健康看电视
10
10.28
11.1
期中复习与检测
11
11.4
11.8
8.网络新世界
12
11.11
11.15
9.正确认识广告
13
11.18
11.22
第三单元复习
信息万花筒
14
11.25
11.29
10.我们所了解的环境污染
15
12.2
12.6
11.变废为宝有妙招
16
12.9
12.13
12.低碳生活每一天
17
12.16
12.20
第四单元复习
让生活多一些绿色
18
12.23
12.27
复习
19
12.30
1.3
综合复习
20
1.6
1.10
期末检测
2019-2020学年度第一学期四年级道德与法治课授课计划
总的教学目的
教育
教养
1.通过《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定，齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛苦。
往好自己少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境，爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水，丰富物产，为家乡做贡献的可敬可亲的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
5.引导学生正确面对生活中的挫折和困境，树立正确的人生观和价值观，端正态度，成长为一名乐观、积极、向上的小公民。
6.让学生从仪容、个人卫生习惯、语言、行为等多方面，学会自爱和尊重他人；
引导学生正确面对自己和他人，既要做到尊重他人，又要自尊自爱，维护自己的尊严。
7.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
8.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
1、把握本套教材的课程品性，凸显品德和社会教育内涵与核心地位，充分挖掘教材主题活动中的德育元素，加强课程教材对小学生生活中的道德问题、生活问题和社会适应性问题的针对性，凸显社会主义核心价值观教育、中华民族优秀传统文化教育、革命传统教育、自豪感和社会责任感教育。
2、进一步确立学生道德与社会学习发展的核心地位，明晰学生品德与社会学习发展的线索，进一步凸显学生的道德与社会在全部生活中的价值和意义，加强对学生以学习生活为主体的全部生活的价值和引导，在学会生活中学会做人。
在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
让学生在轻松和谐的环境中学习。
3、每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力。
4、在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；
逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
5、使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力。
6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。
教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。
在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。
在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。
讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
2019-2020学年度第一学期四年级道德与法治课教材分析
一、指导思想。
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实道德与法治学科的各项常规工作，提高教学效率同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定，齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛苦。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境，爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水，丰富物产，为家乡做贡献的可敬可亲的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
三、教学重点
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容，学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师有联系单季和学生实际，及时的把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高教育的质量。
四、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣得机械操作意义操作形式激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.着力体现“用中学、学中用”的原则。
2019-2020学年度第一学期四年级道德与法治课教学计划
四年级上册道德与法治课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
教学措施：
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。
教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。
要做到“删减、替换、补充”。
教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。
在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。
新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：
“一切为了每一位学生的发展。
”第一．要变“目中无人”为有人。
教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。
要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。
第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；
不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循道德与法治课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人
道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础
道德与法治课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。
教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循道德与法治课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。
广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价
道德与法治课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
学生现状分析及对策
学生基本情况分析
：
四年级的学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。
学生本身是非常喜欢这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。
我班现有学生人，其中女生人，男生人。
孩子进入四年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；
三、四年级为中段；
五、六年级为高段。
四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入高年级的准备阶段，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。
同时，四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。
所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。
孩子的特点
（一）儿童心理分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极到本课程的课内外的学习活动中去。
（二）学习方面
从四年级开始，学习需要拿出真本事。
四年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
的确是这样，四年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反，如果四年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。
别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。
我们一定要记住：
教育孩子的时候要用拇指别用食指。
（三）已有知识、经验：
由于各种条件的限制，大部分学生的社会公德常识缺乏，自我生活能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在日常生活中得到锻炼和培养，在养成教育、文明礼仪、社会公德等方面有一定欠缺。
第一单元（章）
单元
教材
分析
本单元是《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定，齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
教学目标
基础性目标
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
知道班规可以使班级生活健康有序。
学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
懂得班规应共同遵守。
班规可根据情况的变化进行完善和修订。
发展性目标
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
单元训练重难点
重点
难点
1、通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
2、培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。
课时
安排
1.我们班四岁了2课时
2.我们的班规我们订2课时
3.我们班他们班2课时
第一单元复习与班级共成长2课时
四年级道德与法治课课堂教学设计
集体备课：
2019年8月28日二次备课：
2019年月日学期总第1课时
课
题
1.我们班四岁了
授课
教师
课型
新授课
预设
总2课时，本课为第1课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品。
过程
方法
在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
情感
态度
感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
教学重点
教学难点
教法学法
小组合作交流
教学准备
1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册
2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
集备共案
（以教材知识体系为主）
个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：
1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2.课题导入。
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1：
礼物一：
一张照片回顾班级组建
教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
学习环节2：
礼物二：
一条红领巾回顾中队建立
教学过程描述：
1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结：
加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4.教师小结：
在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
学习环节3：
礼物三：
一张奖状回顾收获的成绩
1.教师展示第三份礼物（一张荣誉证书）,启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结：
班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节4：
礼物四：
一份物品见证自我成长
1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受，并小结：
我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
（3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4.）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
3.小组全班汇报。
反思
教研（备课）组长检查：
学校领导检查（签章）：
2019年8月28日二次备课：
2019年月日学期总第2课时
总2课时，本课为第2课时
举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，为班级设计班徽。
初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
一、寻找班级优点
1、运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。
学生谈感受，教师小结：
一起努力，共同进步。
2、实践周互相帮助。
（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。
教师小结：
互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：
我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
二、班徽设计大赛
1、教师提出要求;
班徽设计的主题明确、简洁美观。
2、自主设计。
3、展示设计好的班徽。
三、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。
教师用小诗小结，学生齐读。
小诗内容：
我爱我们班！
她是温馨的家园，团结互助友情深；
她是开心的乐园，分享快乐笑声多；
她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！
2.教师总结:
本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
2019年月日学期总第3课时
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
启发式、小组合作探究交流
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索。
一、导入新课。
1.谈话：
俗话说：
没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？
怎么制订的呢？
有哪些作用呢？
……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（4）师小结:
班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
2019年8月28日二次备课：
2019年月日学
升级会员 