《实验：探究平抛运动》的教学设计Word下载.doc
《《实验：探究平抛运动》的教学设计Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《实验：探究平抛运动》的教学设计Word下载.doc（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（一）、知识与技能
1、研究平抛运动的轨迹
2、根据实验数据计算平抛运动的初速度
3、对设计出的方案进行评价与创新
（二）、过程与方法
学生自主设计的实验方案，经生与生间的交流、讨论，教师再进行引导得出较合理的多种方案。
（三）、情感、态度与价值观
通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究自然规律的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。
三、教学重点和难点
重点：
1、如何提出实验方案并使实验方案合理可行
2、学会设计实验方案
难点：
设计方案
四、教学资源
书籍、资料、网络等。
五、教学流程图
知识回顾
提出问题：
如何得到运动轨迹及初速度
处理问题：
实验探究
设计方案
分组实验
处理数据
描述轨迹
计算初速度
六、教学过程
（一）、新课引入
提问：
通过上一节课的学习，我们知道了平抛运动，下面一起回顾一下：
（1）什么是平抛运动？
（2）平抛运动的轨迹是什么？
（给学生总结一下）
（3）那么平抛运动的轨迹我们怎样通过实验来得到呢？
下面我们通过实验描绘出平抛运动轨迹并计算初速度，请同学们自主设计出实验方案，并且进行讨论计算，得出实验结论。
（二）、进行新课
（1）如何得到平抛运动的轨迹？
（2）如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？
（3）根据实验数据如何计算平抛运动的初速度？
（三）、制定计划与设计实验
同学们，你们有哪些方案来研究平抛运动呢？
小组讨论、阅读教材、交流，汇总设计的方案。
结论：
方案
（1）：
利用斜面小槽等器材，让钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动
方案
（2）：
用数码相机记录平抛运动的轨迹
方案（3）：
将装满水的饮料瓶倒置，在瓶塞内插入两根细管，其中一根弯成水平向外喷水
由于器材有限，以方案
（1）来做探究实验，方案
（2）（3）有条件的同学可以课后进行
问题1:
如何确保初速度水平
问题2:
实验中需要多次描点，如何保证轨迹的一致性？
问题3：
在实验中需要测哪些物理量？
需要用到什么器材？
通过教师引导，同学交流、讨论。
让小球每次从斜槽上同一高度滑下，从末端水平抛出，由于在水平方向是匀速直线运动，确定运动时间相等的一些点的坐标，研究物体在竖直方向运动的位移随时间的变化规律，证实或验证猜测，通过多次实验，在竖直的背景方格纸上记录了小球所经过的多个位置，用平滑曲线连接起来就能得到小球做平抛运动的轨迹；
并记录数据计算初速度。
实验装置：
（1）用以下器材设计一个实验方案来得到平抛运动的轨迹：
斜面小槽、小钢球、粘了坐标纸的木板
同学们自己设计方案进行实验。
方案的实验步骤：
①安装斜槽轨道，使其末端保持水平；
②固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面平行，坐标纸方格横线呈水平方向；
③以斜槽末端为坐标原点沿铅垂线画出y轴；
④让小球从斜槽上适当的高度由静止释放，用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置；
⑤重复步骤④，在坐标纸上记录多个位置；
⑥在坐标纸上作出x轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动的轨迹；
利用v=x/t,h=1/2gt2,求出小球的初速度。
（四）、分组实验：
老师巡回指导，参与到各小组的实验中。
根据不同小组的情况，给予不同的指导。
提示学生将实验数据记录在表格中：
坐标记录
x
y
v
1
2
3
4
5
（五）、数据处理
图像法（图像处理技巧）
由图可见竖直方向位移与水平方向位移的关系图线为曲线，很难看出它们之间的关系，提示学生化曲为直的思想，做出竖直方向位移与水平方向位移的平方之间的关系图,可见y与x2成正比。
五、实验过程注意事项：
①保证斜槽末端的切线水平，方木板竖直且与小球下落的轨迹平面平行，并使小球运动时靠近木板，但不接触；
②小球每次都从斜槽上同一位置滚下；
③小球做平抛运动的起点不是槽口的端点，应是小球在槽口时球的重心在木板的水平投影点；
④小球在斜槽上开始滚下的位置要适当，以便使小球运动由木板的左上角到右下角。
七、课堂小练图1
1.在研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长为，若小球在平抛运动途中的几个位置如图6中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为=_____（用L，g表示），其值为______（取g=9.8m/）。
图2
分析与解：
根据题意，仔细审查图中a、b、c、d四点的相对位置，发现相邻的两点间的水平距离均为2L，这里就隐含着“物体在相邻的两点间运动时间相等”的条件，设这相等时间为，由于竖直方向是加速度为g的匀加速运动，由可得，再由水平方向是匀速运动得，联立上述两式解得。
升级会员 