运动电荷在磁场中受到的力教案Word格式.doc

运动电荷在磁场中受到的力教案Word格式.doc

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学

目

标

知识

技能

1.知道什么是洛伦兹力,会利用左手定则判断洛伦兹力的方向.

2.知道洛伦兹力大小的推理过程.

3.掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算.

4.了解v和B垂直时的洛伦兹力大小及方向判断.理解洛伦兹力对电荷不做功.

过程

方法

1.通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系（微观与宏观），洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断;

2.通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式F=qvBsinθ。

情感态度

价值观

1.引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。

2.让学生认真体会科学研究最基本的思维方法:

“推理—假设—实验验证”。

重点

1.利用左手定则会判断洛伦兹力的方向.

2.掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算.

难点

1.洛伦兹力方向的判断.

2.洛伦兹力对带电粒子不做功.

课型

新授课

主要教学方法

实验探究

教学模式

问题—思考—结论

教学手段与教具

多媒体课件、实验演示辅助教学

板

书

设

计

第五节运动电荷在磁场中受到的力

一、洛伦兹力

1.定义：

运动电荷在磁场中受到的作用力

2.与安培力的关系：

安培力是洛伦兹力的宏观表现，

洛伦兹力是安培力的微观本质

二、洛伦兹力的方向（左手定则）

三、洛伦兹力大小

四、洛伦兹力的特点：

1.洛伦兹力的方向既垂直于磁场,又垂直于速度,即垂直于v和B所组成的平面

2.洛伦兹力只改变速度的方向,不改变速度的大小

3.洛伦兹力对电荷不做功

作业

设计

本节课后第1、2题

教学

反思

武威第三中学集体备课教学设计续页

教学过程（教师活动、学生活动）

补充修改

【引入新课】

（复习提问）

上一节我们学习了《通电导线在磁场中受到的力》，回答问题：

1.安培力的大小与什么因素有关？

其表达式为？

2.如何判断安培力的方向？

小试牛刀：

用左手定则判断下图中导线安培力的方向

I

B

30°

（过渡）通电导线中的电流是怎样形成的呢?

我们知道电荷的定向移动形成的电流，正电荷定向移动的方向为电流的方向，负电荷移动的方向与电流的方向相反。

既然磁场对电流有力的作用,而电流是由电荷的定向移动形成的.那么磁场是否对运动电荷也有作用力呢?

【讲授新课】

播放实验：

阴极射线管电子束在磁场中的偏转

师生共同观看实验现象，总结实验结论

1.定义：

问题：

安培力与洛伦兹力是否有关系？

二、洛伦兹力的方向

左手定则：

伸开左手,使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内,把手放入磁场中,让磁感线垂直穿过手心,若四指指向正电荷运动的方向,那么拇指所指的方向就使正电荷所受洛伦兹力的方向。

如果是负电荷,我们应如何判定洛伦兹力的方向?

训练巩固：

试判断下图中的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向

（图略）

规律：

1、以相同速度进入同一磁场的正、负电荷受到的洛伦兹力方向相反

2、洛伦兹力的方向垂直于v和B组成的平面

（F洛⊥v，F洛⊥B）

洛伦兹力大小可能会与哪些因素有关?

当电荷运动方向跟磁场方向垂直时洛伦兹力的大小跟磁感应强度B、电荷量q和电荷运动快慢v有关。

（过渡）到底F洛与B、q和v有是么定量关系呢？

设有一段长为L，横截面积为S的直导线，单位体积内的自由电荷数为n，每个自由电荷的电荷量为q，自由电荷定向移动的速率为v，通过这段导线的时间为t。

这段通电导线垂直磁场方向放入磁感应强度为B的匀强磁场中，求

（1）这段导线内的自由电荷数目

（2）通电导线中的电流

（3）通电导线所受的安培力

（4）每个电荷所受的（洛伦兹）力

（v垂直B）

问题:

若带电粒子不垂直射入磁场,电子受到的洛伦兹力又如何呢?

B⊥

B∥

（v⊥B）

（v∥B）

特例:

课堂练习

1.电子的速率v=3×

106m/s,垂直射入B=0.10T的匀强磁场中，它受到的洛伦兹力是多大？

2.当一带正电q的粒子以速度v沿螺线管中轴线进入该通电螺线管,若不计重力,则（）

A．带电粒子速度大小改变

B．带电粒子速度方向改变

C．带电粒子速度大小不变

D．带电粒子速度方向不变

带电粒子在磁场中运动时，洛伦兹力对带电粒子是否做功？

师生共同分析：

洛伦兹力对电荷不做功

五、课堂小结：

见板书