13母鸡优质课教学设计1文档格式.docx
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从什么时候开始有了这样的改变?
(看见了——第四自然段)
这一段话在文中起到什么作用?
——承上启下过渡段
4、“一向”是什么意思?
(一直、一直以来)
“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长,读时要重读。
同学们再读这两句话。
读到这里你有什么疑问?
三、再读课文,品味语言,体会情感变化
(一)体会讨厌之处
自主学习1-3自然段,思考老舍讨厌母鸡的理由。
可以边读边划出让你感触深刻的词句,在课文空白处写写感受。
(1)“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!
有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
”
读一读,然后引导学生抓住:
没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人
指导朗读,指名读,生评价,再读
(2)抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
(3)抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
写法指导:
同学们,你们有和作者一样的经历吗?
你现在喜欢的小动物,曾经也像母鸡一样令人讨厌。
作者通过细微的观察,抓住小动物的一处或几处印象特别深刻的特点写出了母鸡的讨厌。
我们能否学着老舍先生的写法,抓住一个特点来写写小动物的讨厌之处呢?
小练笔:
我一向讨厌——
点评注意:
1、必须抓住一处特点2、语言风格3、为后面不再讨厌做铺垫
(二)品读尊敬之处
1、这么令人讨厌的母鸡,后来老舍爷爷却不敢再讨厌它了?
他的感情为什么会发生变化的?
课文中有一句话概括写出了不敢讨厌的理由。
课件出示:
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
2、研读5-9自然段,思考母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢具体体现在哪?
请小组选择母鸡最打动你们的一种品质展开交流,互相补充,完成学习单
3、、小组汇报,全班交流
指导交流步骤:
记录下交流成果,组长组织汇报,组员补充,其他组补充,体会情感,朗读展示
汇报交流:
抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母爱。
勇敢、负责:
句1:
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:
歪着头听;
挺着身儿预备作战;
看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
句2:
假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
慈爱、负责、辛苦:
句3:
发现了一点儿可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
句4:
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了多少次。
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。
它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
句5:
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
小结:
这一切的一切,都证明了它当之无愧是一位(
)的母亲。
引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读中心句。
5、对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?
再听母鸡的叫声,再看母鸡的骄傲,你们还觉得它讨厌吗?
是啊,作者用先抑后扬的方式让我们更深切的体会到母鸡的伟大,母爱的伟大。
让我们再读(引读),赞美伟大的母爱。
作者会对母鸡有如此深刻的情感,是因为他有一段深刻的情感经历。
导学单中的阅读链接,你读过了吗?
你最想说什么?
出示:
老舍《我的母亲》节选
此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
让我们一起赞美伟大地母亲。
(三)谈自己对母爱的感受
四、课后作业
课中,我们写了一个小动物讨厌之处的片段,要想把整篇文章完成,接下去要详细写一写让你改变对它看法的事例。
中间最好能用上过渡段将两个部分自然的衔接再一起,这样一篇文章就诞生了!
拓展延伸
老师想给同学们两个课外拓展阅读建议
1、推荐阅读其他描写小动物的作品:
屠格涅夫的《麻雀》普利什文《柱子上的母鸡》。
2、阅读关于爱和感恩的书籍《美德书》《感恩母亲》《感恩生活》等
板书设计:
叫声讨厌
一向讨厌 欺软怕硬
居功炫耀
18 母鸡 伟大的母亲
负责
不敢再讨厌慈爱
辛苦
勇敢
1、叫声讨厌、无病呻吟:
小组汇报:
”因为它是细声细气地叫,别人认为它有心事,其实什么事也没有,就爱无病呻吟,真惹人讨厌。
还有如怨如诉这个词让我们觉得它老是对很多事充满抱怨,似乎心里很烦闷,让听到它叫声的人也跟着烦了起来。
成员补充:
“它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院。
”母鸡总是叫起来没完没了,要是我们在学习或是看电视一定觉得非常讨厌。
对啊,作者在写作的时候要是被母鸡没完没了的叫声打断了思路,该多讨厌啊!
我从讨厌后面的感叹好感受到作者对母鸡的叫声已经十分厌恶,总是叫个不停,听着都让你起鸡皮疙瘩了。
2、欺软怕硬:
“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
”趁其不备是趁别人不注意的时候欺负别人,多可恶。
而且是狠狠地咬一口,毛都被咬下来了,比它弱小地母鸡多可怜呀!
就是一个恶霸欺负弱小一样,让人愤怒。
我还从下毒手这个词里感受到它欺负弱小地时候很狠心,真讨厌。
它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
它总是欺负比它弱小地母鸡,还有忠厚地鸭子,但它不敢反抗比它强大地公鸡,它要是遇上高傲地白鹅肯定吓得逃之夭夭,典型地欺软怕硬。
3、拼命炫耀:
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩,就是聋子也会被它吵得受不了。
老舍先生应该是觉得母鸡很骄傲,下了蛋就发了狂似的,恨不能让全世界人都知道。
其实母鸡下蛋是很正常地事呀,可它老是拼命炫耀,太骄傲了,而且又得叫个没完没了了。
就是聋子也会被它吵得受不了。
聋子事听不到的,要让聋子受不了那得多大声啊,夸张。
作者运用夸张的修辞手法,让我们对母鸡的骄傲、浅薄形象更加深刻。
5、“不论是在院里还是院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。
”我从这儿看出母鸡很勇敢。
母鸡成为鸡妈妈后胆子就变得很大,它要保护鸡雏,就算遇到危险,它也一定不会害怕。
“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来。
”立刻和警戒这两个词语我体会到母鸡随时都提高警惕,不让小鸡雏受到一点儿伤害。
师发问:
鸡妈妈会面临怎样的危险呢?
(一只狡猾的黄鼠狼、一只霸道的公鸡、一个调皮的小孩等)
“挺着身儿预备作战;
”我地眼前仿佛出现了这只伟大勇敢地母鸡,它无所畏惧,十分勇敢。
6、“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似,它自己却消瘦了许多。
”一只母鸡能生出一群小鸡,那需要的食物就要很多,母鸡要寻找许多的食物,找到后母鸡都不舍得吃食物,宁愿自己挨饿,总是分给它的鸡雏们吃,自己也就越来越消瘦了。
小鸡雏一个个肚子吃得像装了汤圆儿似的,母鸡却消瘦了许多,两者比较,我感受到了母鸡对鸡雏无私地爱。
补充:
“假若有别的大鸡抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
”母鸡为了让它的小鸡吃饱,不怕受伤,把抢食的其它动物都击退。
包括以前害怕的大公鸡,现在也毫不畏惧!
7、它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿暖和。
母鸡半蹲着让小鸡得到温暖,非常辛苦。
因为平时我们半蹲着感到很累,而母鸡为了小鸡坚持那么久。
”一般有什么尖尖的东西碰到我们的头都会很痛,而鸡雏们的嘴很尖,啄母鸡的头,母鸡肯定会很痛,但是母鸡一声也不哼。
我感受到母鸡真伟大。
母鸡为了鸡宝宝们能够开开心心地玩耍,强忍疼痛,一声也不哼。
母鸡是如此的疼爱它的孩子!
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
”我从“多少次”体会到母鸡肯定很辛苦。
8、“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
”在夜间,母鸡肯定很想睡觉,可它不舍得睡,因为它要一直守护小鸡。
白天母鸡要保护小鸡,要给小鸡找食物,还要教小鸡本领,一定很累了,到了夜里,母鸡也想睡觉,可是它还是不放心,母鸡真是日夜操劳,怎么能不消瘦呢?
阅读理解
2.阅读短文,回答问题。
“先生,您认错人了”
有一家外资企业很大的在中国招聘雇员,条件很非常苛刻。
前往应聘的都是拥有高学历的人。
当第一位应聘者走进房间时,主考的美国人立即露出兴奋之色,像他乡遇故知一样。
这个美国人热情地说:
“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗?
我比你高一届,你不记得了吗?
应聘的年轻人心里一震:
“他认错了。
”在此时,承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。
但这个青年冷静地说:
“先生,您认错人了。
我没有到美国学习过,我只有中国大学的学历。
”说话的时候,他已做好了不被录用的心理准备。
没想到,主考的美国人脸上露出惊喜之色。
他说:
“很好,刚才就是我们考试的第一关。
下面我们进行业务考试……”
(1)短文第2自然段有两处语病,你来当医生吧!
(2)说“先生,您认错人了”这句话的人是________。
(3)当第一位应聘者走进房间时,主考的美国人立即露出兴奋之色是因为________;
当第一位应聘者回答之后,主考的美国人脸上露出惊喜之色是因为________。
(4)这次招聘考试第一关考的是________,第二关考的是________。
(5)读了这篇短文,你懂得了什么?
【答案】
(1)有一家很大的外资企业在中国招聘雇员,条件非常苛刻。
(2)第一位接受应聘的中国年轻人(第一位应聘者、应聘的中国年轻人)
(3)他想让应聘者相信他说的话;
他对应聘者的回答很满意
(4)应聘者的品格;
业务
(5)坦诚做人。
不要因为一时的利益之诱而占便宜,这样便失去了做人的根本,即使走上了工作岗位也会一事无成。
踏踏实实做人,靠自己的真本事来奋斗才是真正的成功人士。
【解析】【分析】
(1)病句表示不遵守语法规则的句子,或者是逻辑上矛盾的句子。
通常情况下病句体现为语序不正确,或者成分残缺、多余,或者词语使用不当等等。
常见的病句类型有:
语序不当;
结构混乱;
成分残缺或赘余;
表意不明;
不合逻辑;
搭配不当。
本句属于语序不当和重复啰嗦。
(2)仔细阅读语段,找出本句所在的位置,联系上下文即可找到答案。
(3)做题时要仔细阅读文章,抓住文章关键性的语句进行理解。
(4)仔细阅读语段,根据语段内容进行总结概括。
(5)解答本题要认真阅读文章,结合文章的主旨进行解答。
【点评】
(1)修改病句,首先要认真阅读原句,在了解原句的意思之后,再逐项查找病因,找准了病因,分析产生错误的原因,继而找到解决的办法,准确修改。
要注意读题一定要仔细,不能疏漏;
修改句子一定不能改变句子原意,且要做最小幅度的修改。
(2)本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。
一般这种题的答案都在该句的前后文。
(3)(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。
(5)本题主要考查对文章内容的理解运用能力。
阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想,结合中心谈体会。
3.阅读下文,回答问题呵护世界
我曾经在一个开满鲜花的公园里散步,当我走进一座花坛时,有一个小女孩挡住了我,轻轻地说:
“叔叔,你不要过去,那边有只漂亮的蝴蝶,你不要惊吓了它。
”在我看来,这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵,她关爱的是自己面对着的美好的世界。
在我们面对着自己时时接触的生活,面对与你打交道的人们时,你是不是像这个小女孩一样地小心呵护,给人以关爱?
我们是否常常因为自己的________斥责、________怒容、一句搪塞,或是一时的冲撞,就这么弄伤了对方的心灵,或是大煞风景,破坏了美好的景致?
当然,我们承受着生活的压力,常常有不顺心的时候,会常常在心里怀着一股怒气和怨恨,如果任凭这些情绪流泻感染,就会使眼前的世界变得灰暗,没什么美好可言。
正因为每个人的生活都不容易,所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
我通过一段文字,看到了这样一幅温馨的画面:
有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店,要求把橱窗里的花取出一部分,店里的人照着他的话去做,并问他要买多少。
这个绅士出人意料地回答:
“我不想买花,只是看它们太拥挤了,怕它们被压坏,想让它们轻松一下。
”他就是英国文学家王尔德。
在我们生活的每一个地方,是否都能常常怀着这样的关爱,为他人也为自己留心保护一片美丽的世界!
在接触那些容易碎的物品时,我们总是小心翼翼的,只怕弄坏了它们,那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来,小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。
(1)选择合适的词语写在下面横线上。
一声
一气
一脸
一片
________斥责
________怒容
(2)从文中找出恰当词语填空。
例:
(呵护)世界
________世界
________世界
(3)此文告诉人们________的道理,并说明了理由________。
①世界是美好的,有很多荚的景致;
②我们承受着压力;
③有人觉得眼前的世界是灰暗的;
④每个人的生活都不容易;
⑤我们生存在这个世界上。
(4)用简练的语言概括短文列举的两件事。
【答案】
(1)一声
;
一脸
(2)关爱
善待
(3)要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界;
①④⑤
(4)花坛前小女孩让“我”不要走过去,怕惊吓了蝴蝶。
一位绅士请求把橱窗的花取出一部分,怕因拥挤压坏了花儿。
(1)本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度,在于平时学生多读。
这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,如:
一声斥责、一脸怒容。
(2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
关爱世界、善待世界。
(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知课文内容,继而理解课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
短文列举的两件事:
花坛前小女孩让“我”不要走过去,怕惊吓了蝴蝶。
(1)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累。
(2)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
4.阅读文段,回答问题。
父亲与世长辞后,我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我:
“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗?
”我问。
“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!
我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日。
”在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
我紧紧地搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。
这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!
(1)写出下列词语的近义词。
遵从——________
骄傲——________
领悟——________
(2)温迪告诉我:
”
①这句话中“骄傲”意思是________。
②温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲,为什么也为妈妈感到骄傲呢?
________
(3)在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么?
【答案】
(1)听从;
自豪;
领会
(2)自豪,引以为荣;
因为“我”遵从了父亲的遗愿
(3)乐于为他人着想的心。
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
如:
遵从:
遵照并依从;
遵照正式或官方的规定。
根据其意思,遵从的近义词可以是“依据,按照,根据,遵从,遵守,遵循,遵照”中其中之一。
其他依次类推。
骄傲:
自豪,成就感值得自豪的人或做事傲慢,自以为了不起。
领悟:
体会,解悟。
(2)①这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
②考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)听从、自豪、领会
(2)①自豪,引以为荣②因为“我”遵从了父亲的遗愿
(3)乐于为他人着想的心。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)①一词多义是一种语言现象,正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
5.阅读文章,回答问题。
盛开在废墟上的花朵
很久以前,为了开辟新的街道,伦敦拆除了许多旧楼房。
然而,因为种种原因,新路久久没能开工,旧楼房的废墟晾在那里,任凭日晒雨淋。
有一天,一群自然科学家来到了这里,发现在这一片废墟上,竟长出了一片野花野草。
令人惊奇的是,其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。
这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的,它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年,丧失了生长发芽的机会。
而一旦见到了阳光,它们就立刻恢复了勃勃生机,绽开了一朵朵美丽的鲜花。
其实,人的生命也是如此。
在生命的旅途中,我们常常会遭遇各种挫折和失败,这时,不要心灰意冷,不要轻易言败。
只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。
一旦有了阳光照耀,定能萌发出新的生机,绽放出新的美丽。
(1)仿照例子,在文中找出合适的词语,填在括号里。
________楼房
________机会
________难关
________生机
(2)照样子,写词语。
勃勃生机(AABC式)________
________
(3)根据文章内容填空。
一群________来到伦敦发现在________。
(4)为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年”,从文中找出依据,用“________”画出来。
(5)“只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳光’。
”说说你对这句话的理解。
【答案】
(1)拆除;
丧失;
度过;
萌发
(2)皑皑白雪;
熊熊大火;
翩翩飞舞
(3)自然科学家;
废墟上长出了野花野草
(4)其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的
(5)无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
此题从结构上看是“动词+名词”。
(2)从给出的词语“勃勃生机”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,带着问题读课文,然后结合前后句进行补充填空即可。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
⑴拆除;
萌发;
⑵示例:
皑皑白雪;
翩翩飞舞;
⑶自然科学家;
废墟上长出了野花野草;
⑷其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。
⑸无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。