中学英语教材教法复习题.docx
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中学英语教材教法复习题
中学英语教材教法
一、选择题（1×50=50）
5.普通语言学可以帮助人们认识与掌握英语教学______。
A.方法与机能
B.目与一般规律
C.难点与重点
D.母语与英语关系
______是完成英语教学任务根本保证。
A.英语教学原那么
B.英语教学目标
C.英语教学模式
D.英语教学方法
_____产生奠定了理论根底。
A.任务型教学法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
____中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语与用英语。
A.课堂教学
B.真实情景
C.教师讲解
D.听说读写
11.在我们提倡与推进听、说、读、写综合训练同时，还应当侧重培养学生______。
A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.写作能力
_____教学原那么。
A.利用本族语
B.控制使用本族语
C.利用与控制使用本族语
D.完全使用英语
____，提高效率，以减轻学生课外负担。
A.丰富性
B.深入性
C.活泼性
D.广度与深度
14.为学生提供更多阅读或独立理解材料应该是_______。
A.已经学过
B.简单熟悉
C.难度较高
D.能够理解又略高于现有能力
______能力。
A.复用、表达
B.理解、认识
C.翻译、阅读
D.听说、写作
16．在课程所包括教材、教师、学生、环境这几个要素中，_____是最重要因素。
A.教材与环境
B.教师
C.学生
D.教师与学生
17．在英语听、说、读、写这四种技能中，_____于承受技能，_________产出技能。
A.听与说，读与写
B.听与读，说与写
C.读与说，听合写
D.听，说、读与写
18.新课程根本理念之一是突出____主体，尊重学生个体差异。
A.教师
B.教材
C.课程
D.学生
19.形成性评价应是____评价方式。
A.由教师对学生平时学习与考试所做一种
B.由学生对自己平时学习以及对所参加考试结果所做
C.由教师、学生、家长共同参与
D.由学校领导、教师、家长共同参与
20.?
英语课程标准?
倡导_____，倡导学生积极参与教学过程。
A.任务型教学途径
B.以自学为主学习
C.听、说领先、读、写跟上教学途径
D.以“构造—功能〞大纲为指导思想教学
21.突出学生主体含义是______。
A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩
B.在教学中，教师要用以学生为中心教学思想指导其教学行为
C.在教学中，教师应与学生产生互动
D.在教学中，帮助学生改良学习策略是教师主要任务
22.任务型教学主要目是__。
A.让学生懂得任务重要性
B.让学生在用目语完成布置任务过程中学习与使用这种语言
C.通过做有关所学内容练习，帮助学生学会如何完成任务
D.把英语教学作为一种任务来完成
23.?
英语课程标准?
规定，从___起开设英语课程。
A.小学一年级
B.小学二年级
C.小学三年级
D.初中一年级
24.?
标准?
强调语言实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系描述为主线，而是以____为主线
A.学生语言能力开展与应用
B.情感态度培养
C.跨文化意识建立
D.学习策略培养
25.?
标准?
提出在义务教育完毕时〔五级〕，学生学会__个单词与______个习语或搭配。
A.1000-1100，100-150
B.1100-1200，150-200
C.1500-1600，200-250
D.1500-1600，200-300
26.在以下选项中，除了__，其余都属于阅读学习策略。
A.培养学生与讲英语国家人直接交流能力
B.选择阅读材料
C.利用阅读技巧
D.提高阅读速度与扩大阅读量
28.在新?
英语课程标准?
之前教学大纲注重__。
A.形成性评价
B.评价教育开展功能
C.教师、学校评价
D.态度情感、文化意识等方面评价
29.非智力因素不包括_。
A.知识与技能
B.兴趣
C.自信心
D.策略
30.情商范畴因素包括_。
A.语言知识
B.语言技能
C.情感与态度
D.话语能力
31.传统英语教学法注重___。
A.学生学习策略指导
B.学生英语综合运用能力培养
C.学生文化意识培养
D.学生语法与词汇能力培养
32.“任务型教学途径〞最典型特点是___。
A.理论性
B.实践性
C.趣味性
D.教育性
33.根据?
英语课程标准?
要求，评价应采用____原那么。
A.定量评价
B.定性评价
C.自我评价
D.形成性评价与终结性评价相结合
34.学科方案是___。
A.规定某一门课程方案
B.教学方案中规定某一门学科方案，也是学科标准
C.实施教学方案与目标依据与手段
D.教学顺序以及教学目标方面方案
35.?
标准?
把从小学三年级到高中毕业英语课程目标设定为__个级别，以学生“能够做某事〞具体描述各个级别要求。
A.七
B.八
C.九
D.十
39.在以下工程中，__不属于“文化意识〞所包括目标要求。
A.文化知识
B.文化理解
C.跨文化交际
D.听说读写技能
40.语言知识不包括_。
A.话题
B.技能
C.语法
D.词汇
41.英语教学中所涉及语言技能包括以下除了____之外所有工程。
A.听与说
B.读与写
C.语法
D.翻译
42.根据新?
课标?
描述，英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、认知策略以及_等。
A.考试策略
B.解题策略
C.交际策略
D.课外阅读策略
43.目前我国用于初中英语教学几套教材共有编写特点之一是___，突出语言运用,重视交际功能。
A.采用构造、功能、话题相结合方法
B.遵循构造〔语法〕大纲原那么
C.遵循情景大纲原那么
D.遵循技能大纲原那么
44.?
标准?
强调语言实践性在学习方式上表达是注重___。
A.语言知识承受与积累
B.机械性模仿与操练
C.学生体验学习与贯彻“做中学〞原那么
D.学生智力开发
45.合理使用好现行初中英语教材原那么之一是_。
A.贯彻“一纲一本〞原那么
B.选取一本以上教材作为选定教材补充
C.把规定教材作为一种辅助材料
D.把规定教材作为唯一依据
47．Skinner在他?
言语行为?
一书中阐述了__作为理论根底在语言教学中运用。
A.人本主义心理学
B.认知学习理论
C.进步主义心理学
D.行为主义
48．根据Cohen学习策略分类，以下___属于语言运用策略。
A.反复操练策略
B.识别材料
C.反复接触材料
D.有意识记
49．成功语言学习者不一定关注___。
A.语言形式
B.尽量多地使用学习策略
C.交际
D.灵活运用学习策略
50．常用学习策略训练模式有__。
A.讲座式、渗透式、自学式
B.渗透式、讲座式、研讨式
C.自学式、研讨式、讲座式
D.自学式、渗透式、研讨式
51．Reid提出外语学习者偏爱四种信息感知渠道不包括___。
A.视觉型、
B.动觉型
C.听觉型
D.表演型
52．对学生进展学习策略训练，首先要诊断学生具体学习策略。
诊断内容最好不包括__。
A.调查学习者已经能够使用哪些有效学习策略
B.调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间关系
C.调查学习者是否使用了一些消极策略，如用死记硬背方式学习单词
D.调查学习者学习策略使用频率
53．影响学习策略选择学习者可控因素不包括___。
A.学习动机
B.认知风格
C.性格
D.教学方法
54．以下不属于传统语言学习策略是___。
A.意义操练策略
B.准确性策略
C.形式操练策略
D.使用母语策略
55．教学条件中影响学生学习策略形成软件条件是__。
A.授课形式、作业布置形式、有无借助多媒体设备授课
B.作业布置形式、有无借助多媒体设备授课、教师专业素质
C.授课形式、作业布置形式、教师专业素质
D.教师专业素质、有无借助多媒体设备授课、授课形式
56．学习者年龄会影响其学习策略形成，是因为不同年龄学习者其__也不同。
A.认知水平
B.方案能力
C.评价能力
D.独立学习能力
57．具有__学习者在语言学习中有较强针对性，他们往往对英语本身不感兴趣，对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。
A.深层动机
B.综合性动机
C.表层动机
D.成就动机
58．_学习者乐于分析语言，注意语言形式细节，如单词拼写、发音、词形变化、词语搭配等，比拟擅长语法构造练习。
A.场依存型
B.场独立型
C.视觉型
D.触觉型
59．确定学习策略训练内容时要考虑___。
A.训练对象人数多少、学生年龄、学习动机、训练时间长短
B.学习任务类型、学生语言水平
C.有意思、易于操作、教师有把握学习策略
D.以上都对
60．采用___学习策略训练方式主要是为了提高学生策略意识。
A.直接渗透式
B.间接渗透式
C.集中研讨式
D.讲座式
61．认知学习理论__。
A.排除“意识〞在人类行为变化中作用
B.关注人自我及人对现实世界个人感受
C.认为学习是将新信息与认知构造中相关旧信息相联系过程，并强调人在该过程中加工作用
D.强调人与人不同
62．20世纪20年代，美国教育受___“进步主义〞教育理论影响，主张教育即生活、即社会，教育内容围绕学生实际需求展开。
A.Dewey（杜威）
B.Brunner〔布鲁纳〕
C.Rubin
D.Skinner
63．下面哪种描述不符合成功语言学习者特点？
_____
A.主动比拟母语与目标语
B.注重语言形式准确性
C.寻找运用语言时机
D.强调运用大量学习策略
64．当学习者想成为目标语社团一员，对目标语社团政治、经济、文化等感兴趣而学习目标语时，就表现出__。
A.工具性动机
B.综合性动机
C.成就动机
D.表层动机
65．__学习者善于从小组讨论中学习。
A.触觉型
B.动觉型
C.听觉型
D.视觉型
66．语言水平较低学习者___。
A.课前预习着重解决是关键词与发现问题,带着目与问题听课
B.预习课文时对所有生词、句子与段落意思等均匀用力
C.预习同样课文时，比语言水平较高学习者所用时间少
D.对各类知识处理主要依靠上课认真听讲
67．用学习策略诊断表调查学习者学习策略，可以实现不同目，除了_。
A.提高学习者策略意识
B.帮助学习者了解自己已经使用学习观念与策略
C.帮助学习者了解没有接触过学习观念与策略
D.帮助教师了解学习者形成某些学习观念与策略原因
68．以下哪种描述不适合研讨式策略训练？
____
A.可以集中在一个时段进展，也可以分散到学期中每周某个时段进展。
B.每次训练一个主题学习策略
C.可以相对于讲座式训练，研讨式对策略训练更深入。
D.可以将策略训练融入课堂内容，其训练效果持久、形象具体，严密联系学习任务。
76．任务型教学法理论根底是__。
A.行为主义理论
B.认知理论
C.建构主义理论
D.语言学习论
77．全身反响法〔TotalPhysicalResponse〕理论依据是___行为主义学习理论。
A.行为主义理论
B.建构主义理论
C.交际理论
D.认知理论
79.交际法又被称为_。
A.听说法
B.全身反响法
C.功能意念法
D.语法翻译法
80．交际法语言理论根底是__。
A.语言学
B.社会学
C.人类学
D.社会语言学
81．任务型教学作为第二语言与外语教学一种途径是从20世纪____开场时兴起来。
A.60年代
B.70年代
C.80年代
D.90年代
84．乔姆斯基提出了著名生成转换语法，它是_语言理论根底。
A.听说法
B.功能意念法
C.交际法
D.认知法
86．外语教学中交际教学法是以___为根底一种教学途径。
A.建构主义学习理论
B.认知理论
C.“最近开展区〞理论
D.交际理论
87．在任务型语言教学课堂准备阶段，即“任务前〞阶段，教师要做工作主要是____。
A.介绍主题与任务
B.参加学生小组活动
C.听取学生讨论汇报
D.讨论语言点
88．在任务型语言教学课堂“任务循环〞阶段，学生通常是以___形式进展活动。
A.个体独立
B.全班
C.结对或小组
D.男女生分开
89．在传统英语教学课堂，教师担任最主要角色是_。
A.指导与资源提供者
B.建议者
C.方案者
D.授业者
90．整体语言教学主张语言社会性原那么，因为____。
A.语言教学应考虑学生需求、动机、目、兴趣、差异等因素
B.语言既是个人也是社会，语言又是受到社会标准制约
C.语言开展是能力性
D.语言教学活动应突出语言使用目
92．在显性教学模式中，教师呈现新内容时要采用“小步子〞做法,这符合__。
A.行为主义心理学所强调“刺激与反响〞原理
B.认知心理学所提醒学习者短时“有效记忆〞规律
C.建构主义理论所关注“以学生为主体〞思想
D.交际理论所强调“交际能力〞这一概念
93．在3P模式操练阶段，教师通常给学生做一些有控制性操练，这种有控制操练目是训练学生____。
A.反响能力
B.认知能力
C.使用语言准确度
D.使用语言流利程度
94．语言技能包括听、说、读、写，其中听与读是__技能，说与写是_________技能。
A.理解/表达
B.表达/理解
C.输出/输入
D.产出/接收
95．在以下四个选项中，除了___之外，其余三个都属于教师控制性较强活动。
A.机械重复
B.对话完型填空
C.根据图片编故事
D.句子重新排序
96．Kolb学习模式由四个局部组成，它提醒了人们在学习中需经历循环过程阶段，该模式安排顺序是_____。
A.具体经历、抽象概念、思维观察以及主动实践
B.思维观察、具体经历、抽象概念以及主动实践
C.具体经历、思维观察、抽象概念以及主动实践
D.思维观察、抽象概念、具体经历以及主动实践
97．交互式教学理论依据是___。
A.建构主义理论
B.认知主义理论
C.行为主义理论
D.社会语言学理论
98．建构主义思想精华包括以下除了______之外其余各项。
A.“以学生为中心〞
B.“注重学生主体作用〞
C.“学习在于内部认知变化〞
D.“知识是由学习者个人自己建构〞
99．英语教学应遵循“交际原那么〞涵义是______。
A.活动要求用语言去完成或执行有意义任务
B.包含真实交际活动能够促进学习
C.对学习者具有意义语言能够支持学习过程
D.任务应能鼓励学习者使用语言
100．任务型语言教学“任务相依性原那么〞是指_____。
A.所教语言材料要尽可能真实
B.任务设计应注重语言形式与功能结合
C.系列任务组成学习阶梯，相互依存，逐步升高
D.把创立学习过程比作建筑楼房时搭脚手架过程
101．语言整体性原那么是指___。
A.把语言教学与学生生活自然地联系起来
B.通过互动活动学习语言
C.使不同程度学生都能在语言学习上获取一定进步
D.把语言作为一个整体来教学，在重点训练某一种能力时，还应兼顾其它技能训练
102．用演绎法教授语法是___。
A.学生在教师引导下，通过观察与分析，总结出所学语法形式规那么
B.教师直接向学生传授该语法形式规那么，然后举例说明
C.教师布置任务，学生通过完成任务学习语法规那么
D.通过教师与学生互动活动完成语法规那么讲解与学习
103．任务型教学中常采用互动活动是以___为理论依据。
A.输入假说
B.输出假说
C.互动假说
D.社会语言学
104．中介语是一种独特语言系统，它是二语或外语学习者____。
A.在吸收目语输入过程中内化目语一些规那么之后形成语言系统
B.学习目语所依赖一种语言系统
C.必须掌握一种语言系统
D.认为有助于他们学习目语一种语言系统
105．Kolb模式中“主动实践〞目是学习者____。
A.在完成体验后对已经历体验加以思考
B.对新学内容加以归纳
C.要验证所得到概念并加以运用
D.要重新体验新学内容
106．在以下教学目标表述中，___更能表达学生“学〞。
A.Toteachthestructure“begoingto〞
B.Tolistentoadialogue
C.AbletonamedifferentsportsinEnglishusingpicturesascues
D.Tolearnthenewvocabularyofsportsbyheart
107．“预设〞是指____。
A.教师依据学生兴趣、经历与需要，在交互活动中进展有效动态调整
B.教师引导学生主动探究新知识活动
C.以多种形式有目、有方案地设计需实施教学活动
D.备课中教学目标设计
108．目前国内初中英语教材一般按照__相结合编排思路
A.话题—功能—构造—任务
B.功能—话题—构造—任务
C.任务—功能—构造—话题
D.构造—话题—功能—任务
110．“Tellme,Iwillforget;showme,Imayremember;involveme，Iwillunderstand.〞这句话说明了不同教学方式会带来不同教学效果，其中“showme,Imayremember〞含义是__。
A.这是一种授、受式教学方式，教学效果差
B.学生是被动承受者，但有视觉信息帮助，看过后能留下印象，教学效果还算不错
C.学生是主动学习者，学生能记住学东西，因此，教学效果好
D.学习者主动参与学习过程，学习者对亲身经历事更容易理解，记忆也更深刻
111．备课中“多样性〞原那么主要指_____。
A.教学内容量应该大
B.教学目标表述应有多种形式
C.任务设计应能到达多种目
D.教学活动应具有多种类型或形式
112．教学目标应突出反映__。
A.教师需要完成教学任务
B.学生能用所学语言做什么事，即从学生“学〞角度确定目标
C.一节课所包含所有教学内容
D.课上要做所有活动
113．在以下表述中，除了_之外，其余都符合“呈现〞阶段要求。
A.教师检查学生运用新学语言材料情况
B.教师用恰当方法引出新语言材料
C.教师用学生敢兴趣方式让学生先感知新语料
D.教师提出问题，引导、鼓励学生主动参与学习活动
114．教学反思应该是__。
A.在课前做
B.在课后做
C.在课堂做
D.既可以在课前，又可以在课后做
115．英语阅读课主要教学目标是__。
A.语音教学
B.词汇教学
C.口头与书面表达能力训练
D.阅读理解能力培养与根本阅读策略训练
116．以下四个选项除了___之外都属于阅读技能范畴内容。
A.寻找具体信息
B.理解作者意图与态度
C.判断与推理
D.插话技巧
117．在听力课“听中〞阶段主要训练目标之一是__。
A.推断说话者态度或意图
B.练习生词发音并学习发音技巧
C.对要听内容预测
D.熟悉话题
118．在口语课“操练〞阶段，最常用活动形式之一是__。
A.教师引导学生自己发现新学内容特点或规那么
B.讲英语故事
C.角色扮演
D.信息差活动
119．英语语言三要素包括___。
A.语音、词汇与语法
B.词汇、语法与句型
C.词汇、语法与语篇
D.词汇、语法与功能
120．教抽象概念词汇有效方法是_。
A.实物教学
B.用表演动作演示
C.举例法
D.图片教学
121．在以下用于英语写作训练课活动中，___属于写作前准备活动。
A.讨论主题
B.选择恰当词汇
C.选择恰当句子
D.使用恰当连接手段
122．在以下用于英语写作训练课活动中，__属于写作中活动。
A.阅读范文
B.收集素材
C.设计文章构造
D.选择恰当词汇与句子构造表达意义
123．英语课程标准对五级规定语法能力目标要求包括以下除了_之外所有工程。
A.了解常用语言形式根本构造与常用表意功能
B.在实际运用中体会与领悟语言形式表意功能
C.能清楚解释所学过语法规那么
D.理解与掌握描述人与物表达方式
124．在语法课上，“呈现〞之后比拟有效、有意义“练习〞活动是___。
A.反复进展机械性练习，例如，句型操练
B.学生跟着教师反复诵读含新学语法现象句子
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