仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 2 When was it inventedSection AD英文教案设计.docx
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仁爱版英语九年级上册Unit4Topic2WhenwasitinventedSectionAD英文教案设计
Unit4AmazingScience
Topic2Whenwasitinvented?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwords:
metal,toothbrush,ink,recorder
2.Learnsomeusefulsentences:
—What’sitmadeof/from?
—It’smadeof/from…
3.Learnthesimplepastpassivevoice:
（1）—Whenwasitdeveloped?
—Around1998.
（2）—Wherewasitdeveloped?
—ItwasdevelopedinKorea.
4.Learnhowtoexpresshopesandwishes:
（1）IwishIcouldgointospacesomeday.
（2）Ihopeyourdreamwillcometrue.
5.Talkaboutnewtechnologyandinventions.
Ⅱ.Teachingaids教具
火箭模型/牙刷/墨水/纸/录音机/小黑板/MP3/各种发明的图片/魔盒
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
师生对话，让学生尽量用被动语态叙述计算机的作用，引出生词rocket并导入新课。
T:
Boysandgirls,we’velearnedabouttheimportanceofcomputers.Canyoutellmesomethingaboutthem?
S1:
Computersareusedbydoctorstofinddiseaseseasily.
S2:
Robotsarecontrolledbycomputerstododangerouswork.
S3:
Inbusiness,computersareusedtoplaceandcancelorders.
S4:
Spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers.
T:
Welldone!
Butdoyouknowhowthespaceshipsaresentupfromthegroundintothespace?
S4:
Theyaresentupbyrockets.（帮助学生回答。
）
（出示火箭模型，板书并帮助学生理解rocket。
）
rocket
T:
Look!
Thisisamodelrocket.What’sitmadeof?
What’situsedfor?
Let’scometo1aandtalkaboutit.
Step2Presentation
用具体实物设置情景，师生对话，学习生词和新句型。
找出关键词句和目标语言，为交际积累材料。
1.（师生对话，用实物引出生词，学习新句型。
）
T:
（让学生摸一摸火箭模型）What’sitmadeof?
S1:
It’smadeof“金属”.
T:
Yes,it’smadeofmetal.
（板书句型及生词，并让学生掌握。
）
metal
What’sitmadeof?
It’smadeofmetal.
T:
Doyouknowwhatarocketisusedfor?
Ss:
It’susedforsendingspaceshipsintospace.
T:
Yes,it’susedforsendingspaceshipsorsatellitesintospace.
（板书句型并要求学生掌握，帮助学生理解satellite。
）
satellite
Whatarocketisusedfor?
It’susedforsendingsatellites/spaceshipsintospace.
（摸出牙刷。
）
T:
HowdoyousaythisinEnglish,S2?
S2:
Sorry,Idon’tknow.
T:
OK,itisatoothbrush.
（板书toothbrush，领读并要求学生掌握。
）
toothbrush
T:
（作刷牙的动作。
）It’susedforbrushingteeth.What’sitmadeof,S2?
S2:
It’smadeofplastic.
T:
Verygood!
You’reright.
（摸出墨水。
）What’sthisinEnglish,S3?
S3:
Sorry,Idon’tknow.
T:
It’sabottleofink.
（板书，领读并要求学生掌握。
）
ink
T:
Doyouknowwhatitisusedfor?
S3:
It’susedforwriting.
（从魔盒中摸出一张纸，做神秘状。
）
T:
HowdoyousaythisinEnglish,S4?
S4:
It’sapieceofpaper.
T:
Canyoutellmeitsmaterial?
（让其摸一摸，看一看。
）
S4:
Sorry,Ican’t.
T:
Letmetellyou.Itismadefromwood.（说的时候语速要慢，重音放在from。
）
（引导学生总结bemadeof与bemadefrom的区别。
板书并解释。
）
bemadeof+材料：
表示原材料容易被看出。
bemadefrom+材料：
表示原材料经过化学变化，不易被看出。
2.（让学生不要打开课本，听1a，回答下列问题，听后核对答案。
）
T:
Don’topenyourbooks.Listentothetapecarefullyandtrytofindouttheanswerstothequestions.
（出示小黑板。
）
（1）WhyisJaneunhappy?
（2）Whomadethemodelrocket?
（3）Whatarocketisusedfor?
（核对答案。
）
3.（让学生打开课本，找出疑难句。
教师出示小黑板。
）
I’mnotallowedtoplaycomputergames.
It’smadeofmetal.
It’susedforsending…into…
IwishIcouldgointospacesomeday.
（解释此句使用了虚拟语气，在此只要求了解。
）
Ihopeyourdreamwillcometrue.
Step3Consolidation
巩固1a及bemadeof/from,beusedfor的用法。
完成1b。
1.（让学生打开课本，再听1a录音，学生跟读，感受纯正的语音语调。
）
T:
Openthebooks,listentothetapeandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.
2.（让学生找出对话中的关键词，教师板书。
然后让学生根据关键词两人对话复述1a。
）
T:
Boysandgirls,let’sfindoutthekeywordstogether,OK?
（板书）
Jane→unhappy/notallowed/bebadfor
Kangkang→amodelrocket/bemadeofmetal
beusedfor/satellitesorspaceships/learn…from…/wish/hope/cometrue
3.（让学生认真阅读1b中的例子，然后让他们仿照例子用实物编对话，完成1b。
）
T:
In1b,wecanseetwodialogs.Readthemcarefullyandpayattentiontothesentencepatterns,“bemadeof”,“bemadefrom”and“beusedfor”.Makesimilarconversationsinpairs.
Step4Practice
由一般现在时的被动语态，引出一般过去时的被动语态并加以操练。
引出2a的内容，展开任务型活动，让学生掌握目标语言。
完成2b。
1.（继续操练bemadeof/from及beusedfor的用法。
）
T:
（老师手指录音机问。
）Boysandgirls,what’sthisinEnglish?
Ss:
Wedon’tknow.
T:
It’sarecorder.
（板书生词并让学生掌握。
）
recorder
T:
What’situsedfor?
Ss:
It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.（引导学生回答。
）
T:
Yes,whatisthis?
（从魔盒里拿出MP3。
）
Ss:
It’sanMP3player.
T:
Yes,itwasdevelopedinKorea.It’smoreusefulthanarecorder.
（板书画线句子让学生观察，并与一般现在时的被动语态相比较，帮助学生总结出一般过去时被动语态的构成并举例作适当讲解。
）
was/were+及物动词的过去分词
ItwasdevelopedinKorea.
Thebridgewasbuiltin1990.
Thecupwasusedinolddays.
T:
（手举MP3。
）Whenwasitdeveloped?
Andwhat’situsedfor?
Let’slistento2a.
2.（放录音，听后核对答案。
）
T:
S1,answerthequestions,please!
S1:
TheMP3playerwasdevelopedaround1998.It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.It’smoreusefulthanarecorder.
3.（让学生阅读2a对话，找出关键词，为下一步活动做准备。
）
T:
Read2a,andunderlinethekeywords.
（板书关键词。
）
anMP3player,beusedfor
helpustoimproveourEnglish,develop
around1998,Korea,moreuseful,recorder,buy
4.（指导学生利用黑板上的关键词复述2a对话，巩固一般过去时被动语态的句型。
完成2a。
）
T:
Whowouldliketoretell2a?
S2,please!
S2:
KangkangislisteningtoMP3.It’sverynice.It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.ItwasdevelopedinKoreaaround1998.It’smoreusefulthanarecorder.
T:
Verygood!
5.（指导学生完成2b。
师生互动，提高学生口语表达能力。
）
Example:
T:
HowdoyousayitinEnglish?
Ss:
Digitalcamera.（帮助学生回答。
）
（板书digital，要求学生理解。
）
digital
T:
Whenwasitdeveloped?
Ss:
Itwasdevelopedin1975.
T:
Wherewasitdeveloped?
Ss:
ItwasdevelopedinAmerica.
T:
What’situsedfor?
Ss:
It’susedfortakingphotos.
T:
Doyouunderstand?
Practicethedialogswithyourpartner.Let’sbegin.
…
Step5Project
利用各种发明的图片操练一般过去时的被动语态，让学生在探究中锻炼语言综合运用能力。
1.（收集各种发明的图片，如传真机、汽车、火车等等，学生可以在谈论自己感兴趣的发明中不断地使用wasdevelopedin/bemadeof/beusedfor这些目标语言。
）
2.Homework:
T:
Pleasewritedownashortpassageaboutyourfavoriteinventioninyourexercisebooks.
板书设计：
Whenwasitinvented?
SectionA
bemadeof—Whenwasitdeveloped?
bemadefrom—Itwasdeveloped…
beusedfor—Wherewasitdeveloped?
—Itwasdevelopedin…
SectionB
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwords:
clone,experiment
2.Goonlearningthesimplepastpassivevoice:
（1）Doyouknowwhenitwasinvented?
（2）Itwasinventedin1879.
3.Learnsomeinformationabouttheclonetechnology.
（1）Cloningisfamousthroughouttheworld.
（2）ThereisDNAinmostlivingthings,includinghumanbeings.
（3）Nodoubtcloningcanhelpsavethoseanimalsindanger.
（4）Anditcanalsobenefithumanbeings.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/多媒体课件/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan
Step1Review
做游戏，复习一般过去时被动语态的用法，导入新课。
1.（用上节课的作业做一个链式游戏，以小组为单位，就计算机、MP3、CD、手机、数码相机或学习用具等进行对话，操练bemadeof/bemadein/bemadefrom/beusedfor的用法。
让每一小组的第一个同学回过头去问下一位同学，依次接着往下问。
）
T:
Boysandgirls.Let’splayagame.Askquestionsonebyone.
S1:
What’syourfavoriteinvention?
S2:
AnMP3.What’sitmadeof?
S3:
It’smadeofsteelandplastic.Whenwasitdeveloped?
S4:
Itwasdevelopedaround1998.What’situsedfor?
S5:
It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.
…
2.（用多媒体出示图片，导入新课。
）
T:
Youdidverywell.Therearemanyimportanttechnologiesandinventionsintheworldtoday.Lookatthisinvention.（展示灯泡图片。
）It’sabulb.Doyouknowaboutit?
（板书并要求学生了解。
）
bulb
Ss:
Yes,alittle.
T:
OK,whoinventedit?
Ss:
ThomasEdison.
T:
Whenwasthelightbulbinvented?
Doyouknow?
Ss:
No.
T:
OK,let’scometo1aandlearnaboutit.
Step2Presentation
通过谈论各种发明及其发明者和发明的时间，呈现1a和3a的内容，继续学习一般过去时的被动语态及生词。
1.（让学生听1a录音并根据听力内容判断正误。
）
T:
Inthislesson,wewilllearnsomethingaboutotherinventionsandtechnologies,pleaselistento1aandmarkTrue（T）orFalse（F）.
（1）Thelightbulbwasinventedin1879.（）
（2）TheradiowasinventedbyThomasEdisonin1895.（）
（3）TheairplanewasinventedbyWilburandOrvilleWrightin1903.（）
（听后核对答案：
（1）T
（2）F（3）T。
）
2.（用图片继续谈论上述发明，引入3a。
）
T:
Nowlet’sgoontalkingabouttheinventions.Lookatthepicture!
（出示收音机的图片。
）Whoinventedit?
T:
ItwasinventedbyGuglielmoMarconi.
（呈现收音机的发明年份和发明者的名字。
）
T:
Andwhenwasitinvented?
Ss:
Itwasinventedin1895.
T:
Verygood.Andlookatthispicture.（展示一幅飞机的图片。
）Whoinventedit?
（同时呈现飞机发明年份和发明者的名字。
）
Ss:
ItwasinventedbyWilburandOrvilleWright.
T:
Andwhenwasitinvented?
Ss:
Itwasinventedin1903.
T:
Wehavetalkedaboutsomanyinventions.Nowwearegoingtolearnsomethingnewaboutagreattechnology.（拿出图片。
）Nowlookatthispicture.Whatanimalisit?
Ss:
It’sasheep.
T:
Yes,itisasheep,anditisaclonedsheep.Haveyoueverheardofclone?
（教师释义并领读clone，要求学生掌握。
）
clone
Ss:
Yes,ofcourse.
T:
That’sverygood.Cloningisafamousexperimentthroughouttheworld.Sofar,scientistshaveclonedmanyanimalstosavethoseanimalsindanger.Thecloningtechnologyhasbeenusedinhumanorgans.Itcanbenefithumanbeings.
（板书并让学生掌握生词experiment；了解benefit和organ。
）
experiment,organ,benefit
T:
Thenwhat’sthenameofthefirstclonedsheep?
Ss:
Dolly.
T:
Yes,nowlet’sread3aandanswerthefollowingquestions.
3.（指导学生阅读3a，回答下列问题并核对答案，为完成3b作铺垫。
同时画出文中的关键词及短语，为下一环节的课文复述作准备。
）
（板书下列问题。
）
（1）Whenandwherewastheclonedsheepcreated?
（2）Whatotherthingshasmancloned?
（3）What’susedincloning?
（4）Whatareadvantagesanddisadvantagesofcloning?
（板书关键词及短语。
要求学生理解AIDS。
）
Dolly,becreated,famousthroughouttheworld,DNA,ineverypartofyourbody,besimilarto,save,benefithumanbeings,exploremorewaysto,heartdisease,AIDSandcancer,however
4.（让学生听3a并跟读，画出重点词组，教师板书。
）
T:
Pleaselistento3aandreadafterit.Findouttheimportantphrases.
（板书，要求学生掌握。
）
sofar,besimilarto,thesameas,nodoubt
（学生听完录音后，与教师板书的内容对照，并朗读3a课文，教师讲解本课重要词组。
）
Step3
升级会员 