第五单元语文天地7周Word格式.docx

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组内展示交流“选字组词”一题。

（二）读一读，写写加点的词语。

1、组内正确、流利地读词，各组选代表朗读展示，并用自己喜欢的三个或三个以上的词比赛串说一段话。

2、摘抄好词佳句。

五、重点训练，点拨升华（14分钟）

（三）读一读。

1、两人小组内互读。

2、四人小组内说说对这四句名言的理解，然后班上展示交流（教师适当点拨）。

3、展示自己课前收集的有关读书的名人名言。

（四）读一读，背一背。

1、检查预习，指名朗读。

2、教师导读。

3、学生组内练读，体会读书的乐趣。

4、指名试说古诗大意。

六、达标练习（2分钟）

第三题：

写形近字、再组词。

（《配套练习与检测》p30）

七、课堂拓展（5分钟）

找一找本单元的形近字和同音字，区别他们并组词。

八、布置作业（1分钟）

1、完成《配套练习与检测》p30：

1、2、3题。

2、预习“开卷有益”《书本里的蚂蚁》一文：

（1）借助字典识记“蕊、蚂、蚁、孤、编”等字。

（2）书本里怎么会有蚂蚁呢？

第二课时

【导学内容】

“开卷有益”部分：

《书本里的蚂蚁》

【导学目标】

1、认识“蕊、蚂、蚁、孤、编”等字。

2、读懂课文，朗读感悟中体会童话中所蕴含的道理。

教学与方法：

自主为主、合作探究相结合、教师适当点拨

指导学生通过多种形式的朗读，感悟体会童话中所蕴含的道理。

【导学重、难点】

读懂课文，在朗读感悟中体会童话所蕴含的道理。

学案

1、借助字典识记“蕊、蚂、蚁、孤、编”等字。

2、书本里怎么会有蚂蚁呢？

【探究案】

自从有了蚂蚁之后，书本发生了哪些变化呢？

之前又是怎样的呢？

导学案

【学习流程】

一、背诵《观书有感》导入（1分钟）

二、目标呈现，任务导学（2分钟）

三、检查预习（4分钟）

四、自主学习（9分钟）

（一）自读“金钥匙”，掌握阅读方法。

（二）自主学文

1、自由朗读课文，熟悉主要内容。

2、组内交流预习问题。

3、小组代表在班上展示。

五、探究升华（15分钟）

（一）探究问题：

探究一：

从有了蚂蚁之后，书本发生了哪些变化呢？

【学习方式】

（4分钟）

1、自主找句、反复朗读体会。

2、组内交流体会。

4、教师倾听后适当点拨。

探究二：

说说童话中所蕴含的道理。

1、小组合作学习。

2、组内交流。

3、选代表全班展示。

4、教师倾听、小结。

六、当堂检测（8分钟）

完成《配套练习与检测》p30：

7题。

（教师适时点拨。

）

七、布置作业（1分钟）

看懂插图内容，了解图书的演变历史。

第三课时

【导学内容】“畅所欲言”部分

【导学目标】

1、学会介绍图书。

2、通过畅所欲言，进行口语表达训练，培养学生的口头表达能力和思维能力。

组内畅谈交流，共同分享，教师引导。

引导学生有顺序、通顺、完整地说出自己和家人在一起的生活和感受。

【导学难点】如何指导学生完整、有序地表达意思。

1、看懂插图内容，了解图书的演变历史。

2、大胆地设想一本未来的书。

引导学生有顺序、通顺、完整地介绍书本的诞生、不同年代书本的特点、作用。

【导学流程】

一、激趣导入（1分钟）

二、呈现目标（2分钟）

三、检查预习：

交流、检查资料的收集、准备情况。

（2分钟）

四、畅所欲言（10分钟）

1、组内交流自己设想的这本书。

2、各组选发言代表在班上展示。

3、对组代表发言中出现的语病，教师进行纠错和语言组织方面的指导。

4、评选出优秀个人及优胜小组，给予加分，评奖。

5、教师总结。

6、畅谈收获。

五、拓展延伸（14分钟）

将口语交际内容整理成书面小习作，力求做到语句通顺，内容完整有条理。

六、布置作业（1分钟）

预习《天外来客——陨石》：

1、借助字词典，识记“轨、宇、宙”等二类生字，正确读写会“确、杨、趁”等一类生字。

2、熟读诗歌。

第五单元复习课导学案

【导学内容】第五单元“读书”所学内容

引导学生进一步巩固、熟悉本单元学过的内容，培养学生温故知新的好习惯和归纳整理所学知识的能力。

过程与方法：

对本单元所学知识进行整理、归类。

通过整理的过程使学生获得能力提升的体验。

整理、归纳后将单元重点内容强化，对所学知识有新的认识、拓展和提高。

1、熟练读写单元五的生字、新词。

2、再次朗读、熟知本单元课文内容，概述主要内容。

一、呈现目标，检查预习（8分钟）。

1、将本节课的学习目标予以呈现。

2、安排以小组为单位，进行预习情况的汇报，检查预习目标的完成情况。

二、归类训练，巩固旧知。

（18分钟）

（一）字词类（9分钟）

1、以小组为单位，合作互考（组长负责）本单元的重点生字、新词，班内汇报测试情况，归纳纠正易错点。

2、合作测试多音字及近反义词掌握情况。

（组长读，其他同学听写，以2人小组为主，每组1、2号同学检查3、4号，班内反馈测试情况。

（三）探究归纳写法（9分钟）

教师引导归纳课文的写作特点：

不同点：

1、《小小的书橱》是一首儿童诗歌，用生动、美妙的语句，描绘了小小的书橱。

2、《山沟里的孩子》是一篇叙事散文，他用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景。

3、《珍贵的教科书》按事情的发展顺序记叙了战争年代，师生渴望得到教科书的情景。

相同点：

课文都通过动作及简洁质朴的语言，表达真情实感。

4、教师小结：

在写人记事习作中，要注意通过细节动作及简洁朴实的语言刻画人物形象，表达真情实感。

三、达标拓展（9分钟）

完成配套练习P30第8题。

（先独立完成，再组内交流、纠错，班上展示）

四、课堂小结。

学生自由谈收获。

五、布置预习。

（1分钟）

课外自主完成配套练习第8题阅读文章，结果下节课将在小组内展示。

附：

测试题一份

北师大语文三年级下册第五单元测试题

一、看拼音写词语。

Zhì

huì

zūnjì

ngxīnqí

nglǔxí

ng

（）（）（）（）

xí

wè

ibà

ngwǎnbaí

wù

yó

uyǒng

二、比一比再组词。

泳（）悦（）辛（）席（）膀（）

泳（）说（）幸（）度（）傍（）

三、用线把下列词语与带点字的正确解释连起来。

三年五载“且”的意思。

|一打火柴做某种游戏

载歌载舞“年”的意思。

|鸡飞蛋打舀取

载誉而归“记录”的意思。

|打桶井水量词，十二个为一打

记载年龄“装载”的意思。

|打乒乓球破碎

四、在括号里填上合适的词语。

（）的森林（）的赞歌（）的快乐

（）的花朵（）的春天（）的稻田

（）的水泡（）的泉水（）的小河

五、连词成句，并加上标点符号。

1、神奇真的这么网络吗

2、月球地球火山是或者的活动比早还

六、乱句重组。

（）她便拿起黑板擦动手擦了起来。

（）白色的粉笔像雪花一样纷纷落在她的手背上，头发上，落在了她的衣服和鞋子上。

（）今天是小玲做值日。

（）只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。

（）第一节课后，黑板上密密麻麻写满了数学。

七、阅读短文，回答问题。

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。

人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。

乌鸦想：

我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的好嗓子，那该有多好啊！

乌鸦实在想不出什么办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦：

“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断的练下去，一定会获得成功。

”

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就快快地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有（）个自然段。

2、怎样才能有一副好嗓子呢？

百灵鸟是怎么说的？

用在短文中画下来。

3、乌鸦练成好嗓子了吗？

为什么？

4、这篇短文告诉我们一个什么道理？

把这句话找出来，抄在横线上。

八、习作。

题目：

我的好朋友

要求：

1、在横线上补充你最喜爱的一本书。

2、可以介绍这本书的来历、书的内容以及书对你的影响（或者呢喜欢它的原因）。

3、字数不少于300字。

-

自己喜欢的小动物

1、交流自己喜欢的小动物，选比较有特点的小动物写一写。

2、仔细观察小动物，抓住特点，按一定的顺序写下来。

3、引导学生对习作进行修改，进一步完善习作，提高学生的修改能力。

通过观察小动物，抓住小动物的特点，并按照一定的顺序写下来。

通过对小动物的观察和描写，激发学生对小动物的喜爱之情。

【学习难、重点】

观察小动物，按照一定的顺序写下来。

1、出示习作目标

（1）交流自己喜欢的小动物，选比较有特点的小动物写一写。

（2）仔细观察小动物，抓住特点，按一定的顺序写下来。

2、明确习作目标及要求，指导学生习作。

【导学重、难点】指导学生按照一定的顺序写一写自己喜爱的小动物。

【知识链接】复习写动物的习作方法

【学法指导】教师指导、小组探究

【前置预习】

按照顺序留心观察小动物的外形、颜色、生活习性等，然后用笔记录下来。

【导学流程】

一、回顾课文，激发兴趣（1分钟）

同学们，在我们的生活当中，大家都见过哪些动物，其中你最喜欢的或最熟悉的是什么？

（学生说）这节课请同学们将自己最喜欢的或者最熟悉的动物描写出来，然后在全班交流分享。

二、呈现目标，任务导学（1分钟）

三、互动探究，明确要求（7分钟）

分小组，抓住特点和习性讲述自己见过的、熟悉的、喜欢的小动物。

讲清楚小动物外形、颜色、生活习性以及你和它之间发生的有趣的事情等，注意举出实例，把故事讲得生动有趣，能够表达真情。

明确习作要求

1、指名学生读要求。

2、强调习作要求：

写一写自己喜欢的小动物，按照一定的顺序形象而细致地描写,表达自己的喜爱之情。

可以仿照《松鼠》。

四、交流展示，明确写法（10分）

审题、选材、定思路

1、选取写作素材。

想一想在自己熟悉的动物中，最喜欢的是哪种？

为什么喜欢它？

2、确定写作形式。

想一想：

先写什么？

再写什么？

最后写什么？

怎样写？

重点写什么？

怎样描写才能表达自己的喜爱之情等等。

（3）拟定写作提纲，组内交流。

（4）借助范文具体指导，领悟写法。

五、当堂习作（20分钟）

学生习作，教师巡视指导。

第二课时

【学习内容】修改习作。

【学习目标】引导学生对习作进行修改，进一步完善习作。

【学习重难点】修改习作，完善习作。

【知识链接】复习几种修改作文的方法。

【学法指导】小组合作、探究、交流

一、呈现目标

交流自己的习作，进一步修改习作，完善习作。

二、互动探究

探究点：

如何修改？

1、同学们认为你的习作哪儿写的好？

2、同学们认为你的习作哪儿需要修改？

3、你可以借鉴其他同学习作的哪些部分？

4、是否有错别字和不正确的标点符号？

三、交流展示

1、小组内交流自己的习作，可朗读、可传阅。

2、全班交流：

重点评议习作中可以借鉴的地方和需要修改的地方，对可以借鉴的地方要充分予以褒扬，对不足的地方提出合理化的建议，为后面的修改做准备。

四、强化训练

学生按要求修改自己的习作，完善习作。

第三课时

【学习内容】讲评习作。

【学习目标】引导学生讲评习作，进一步完善习作。

【学习重难点】讲评习作，完善习作。

【知识链接】优秀习作的评价标准。

【学法指导】小组合作，教师点拨。

选取几篇优秀的习作，全班交流，习作者陈述自己的写作思路，其他同学评价好在哪儿。

1、习作者选取几篇优秀习作，请习作者上台朗读，其他同学边听变想：

这几篇习作好在哪儿？

2、习作者说说自己的写作思路。

3、学生针对习作者的陈述结合习作发表意见，分别评析以上几篇习作。

三、点拨提升

教师引导、点拨、明确评析方法：

1、哪些句段写得比较好？

2、习作者的写作技巧有何借鉴之处？

3、你对习作者有什么建议？

看看自己的习作及教师的评语，找自己的成功或不足之处。

五、谈收获：

通过本次习作，你有什么收获？