中小学和幼儿园教师资格考试标准.docx

中小学和幼儿园教师资格考试标准.docx

《中小学和幼儿园教师资格考试标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学和幼儿园教师资格考试标准.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中小学和幼儿园教师资格考试标准

中小学与幼儿园教师资格考试标准

（试行）

教育部师范教育司

教育部考试中心

二〇一一年十月

中小学与幼儿园教师资格考试标准〔试行〕

为加强中小学与幼儿园教师队伍建立，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据?

中华人民共与国教师法?

、?

教师资格条例?

与?

<教师资格条例>实施方法?

，制定中小学与幼儿园教师资格考试标准。

中小学与幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入国家标准，是从事中小学与幼儿园教师职业最根本要求，是进展中小学与幼儿园教师资格考试根本依据。

一、考试目标

中小学与幼儿园教师资格考试主要考察申请教师资格人员从事教师职业所必需职业道德、专业知识与根本能力。

1.具有先进教育理念；良好法律意识与职业道德；具有从事教师职业所必备科学文化素养与阅读理解、语言表达、逻辑推理与信息处理等根本能力。

2．掌握教育教学、学生指导（幼儿保育）与班级管理根本原理与根本知识，并能正确解决教育教学中实际问题。

3.具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域根本知识，掌握教学设计、教学实施与教学评价根本原理与方法，并能在教学实践中正确运用。

二、考试内容

〔一〕幼儿园教师

一级

指标

二级指标

三级指标

1

职

业

道

德

与

根本

素

养

关爱幼儿，尊重每个幼儿人格尊严与根本权利。

理解幼儿教育在人一生开展中重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿全面开展为本。

理解教师职业荣耀与责任，具有从事幼儿教育工作热情。

了解幼儿教师专业开展要求，具有终身学习与自主开展

意识。

了解国家主要教育法律法规，了解?

儿童权利公约?

。

熟悉教师职业道德标准，能评析保育教育实践中道德

标准问题。

了解幼儿园教师职业特点与职业行为标准，能自觉地约束自己职业行为。

有爱心、耐心、责任心。

了解自然与人文社会科学一般知识，熟悉常见幼儿科普读物与文学作品，具有较好文化修养。

具有较好艺术修养与审美能力。

具有较好人际交往与沟通能力。

具有一定阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。

2

教育

知识

与应用

了解婴幼儿开展根本原理。

2.1.2了解婴幼儿生理与心理开展根本规律，熟悉幼儿身体发育、动作开展与认知、情绪情感、个性、社会性开展特点。

2.1.3了解幼儿开展中个体差异及其形成原因，能运用相关知识分析教育中有关问题。

了解研究幼儿根本方法，并能据此初步了解幼儿开展状况与教育需求。

2.1.5了解幼儿开展中易出现问题或障碍。

掌握教育根本理论，并能据此分析教育现象与问题。

掌握学前教育根本理论，并能据此分析学前教育中现

象与问题。

了解幼教开展简史与著名教育家儿童教育思想，并能结合幼教现实问题进展分析。

2.2.4掌握幼儿教育根本原那么与不同于中小学教育根本特点，并能据此评析幼教实践中问题。

2.2.5理解幼儿游戏意义与作用。

理解幼儿园环境创设、班级管理目与意义。

熟悉?

幼儿园教育指导纲要〔试行〕?

，了解幼教改革动态。

3

保

教

知识

与

能

力

熟悉幼儿园一日生活主要环节，具有将教育融入一日生活意识。

了解幼儿生活常规教育内容与要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯方法。

了解幼儿保健、平安方面根本知识与处理常见问题与突发事件根本方法。

熟悉幼儿园环境创设原那么与根本方法。

理解教师态度、言行对幼儿园心理环境形成中重要性，

并能进展自我调控。

了解幼儿园常见活动区功能，能根据幼儿需要创设相

应活动区。

理解协调家庭、社区等各种教育力量重要性，了解与家长沟通与交流根本方法。

3熟悉幼儿游戏类型及其各类游戏特点与主要功能。

3了解各年龄阶段幼儿游戏特点，能根据需要提供支持与指导。

3.4.1能根据教育目标与幼儿兴趣需要与年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。

3.4.2掌握幼儿安康、语言、社会、科学、艺术等领域教育根本知识与相应教育方法。

3.4.3理解各领域之间联系与开展综合教育活动意义与方法。

3.4.4活动过程中关注幼儿表现与反响，并能据此进展调整。

3.4.5关注个体差异，能根据幼儿个体需要给予指导。

了解幼儿园教育评价目与方法，能对保教工作进展评价与反思。

能正确运用评价结果改良保教工作，促进幼儿开展。

〔二〕小学教师

一级

指标

二级指标

三级指标

1

职

业

道

德

与

素

养

了解国家教育方针要求,能正确分析与评判教育现象。

了解小学教育阶段小学生开展特点，能关爱学生并客观公正地对待学生，促进学生全面开展。

了解教师专业开展要求，具有终身学习与自主开展意识。

了解国家主要教育法律法规，能分析评价教育教学实践中法律问题。

熟悉教师职业道德标准，能分析评价教育教学实践中道德标准问题。

熟悉教师职业行为标准，能自觉地约束自己职业行为，为人师表。

了解一定自然与人文社会科学知识，熟悉常见儿童科普读物与文学作品，具有较好文化修养。

了解一定艺术鉴赏知识，具有一定审美能力

具有一定阅读理解能力、表达能力、沟通能力与信息处理能力。

具有良好心理素质与情绪调节能力。

具有肢体语言表达能力，板书标准优美。

2

教

育

知

识

与

应

用

掌握教育理论根本知识，能分析与解决小学教育教学实践中问题。

掌握小学教育规律与学生特点相关知识，能分析与处理教育教学中问题。

了解根底教育课程改革动态与开展情况，能分析与指导教育教学。

了解教育研究根本理论与方法，能对小学教育教学实践问题进展研究。

了解小学组织运行根本知识与根本要求。

了解小学生思想品德开展规律，能设计思想品德教育活动方案。

.2了解小学生身心开展特点与个性差异，能促进小学生身心安康开展。

了解小学生认知特点与学习心理开展规律，能培养学生学习兴趣，指导学生养成良好学习习惯，选择不同学习方法进展有效地学习。

了解小学生日常卫生保健、传染病预防与意外伤害事故相关知识，掌握面临特殊情况时保护学生根本方法。

了解班级管理一般原理与方法，能开展班级日常管理工作。

了解学习环境、课外活动组织与管理知识，能组织学生开展丰富多彩课外活动。

了解人际沟通方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进展交流。

3

教

学

知

识

与

能

力

了解小学有关学科根底知识、根本理论与学科开展历史、现状与趋势，能在教学中运用相关知识。

掌握小学有关学科课程标准根本内容，能用以指导自己教育教学。

了解相关学科根本知识与知识之间联系，能按照综合学习要求运用相关知识。

了解分析学生学习需求根本方法，能根据小学生知识水平与学习经历，对其学习需求进展合理分析。

掌握教案设计要求、方法与技巧，能遵循小学生认知特点与课程标准要求，完成指定教学内容教案设计。

3.2.3了解小学综合课程与综合实践活动根本知识，能根据教学要求与学生兴趣进展相关教学设计。

了解教学情景创设根本方法，能采取多种方法与策略，有效地将学生引入学习活动。

掌握指导学生学习方法与策略，能依据学科特点与小学生认知特征，发挥学生学习主体性与积极性，指导学生进展有效学习。

掌握教学组织形式与策略，能恰当地运用教学方法，注意与学生互动，组织丰富多彩课堂活动。

掌握课堂教学总结方法，能适时地对教学内容进展归纳、提炼，合理布置作业。

能运用现代教育技术进展教学。

了解教学评价知识与方法，具有正确评价观，能对学生学习活动进展评价。

了解教学反思根本方法与策略，能对自己教学过程进展反思，提出改良思路。

〔三〕初中教师

一级

指标

二级指标

三级指标

1

职

业

道

德

与

素

养

了解国家实施素质教育根本要求,能正确分析与评判教育现象。

了解初中教育阶段对学生开展意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面开展。

了解教师专业开展要求，具有终身学习与自主开展意识。

了解国家主要教育法律法规，能分析评价教育教学实践中法律问题。

了解教师职业道德标准，能分析评价教育教学实践中道德标准问题。

了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

掌握一定自然与人文社会科学知识，具有较好文化修养。

掌握一定艺术鉴赏知识，具有一般审美能力。

具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取与处理能力。

2

教

育

知

识

与

应

用

掌握教育理论根本知识，能运用教育根本原理与方法，分析与解决初中教育教学实践中问题。

掌握初中教育规律与学生特点相关知识，能分析、处理教育教学中问题。

了解根底教育课程改革动态与开展情况，能分析与指导教育教学。

了解教育科学研究根本理论与方法，能对教育教学实践问题进展初步研究。

了解学生思想品德开展规律与个性特征，能有针对性地开展德育工作。

.2了解初中生身体、情感开展特性与差异性，掌握心理辅导根本方法。

了解初中生学习心理开展特点与规律，能指导学生选择不同学习方法进展积极有效学习。

了解班级管理一般原理与方法，能做好班级日常管理工作。

了解学习环境、课外活动组织与管理知识，能组织学生开展丰富多彩课外活动。

了解人际沟通方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进展交流。

3

教

学

知

识

与

能

力

掌握拟任教学科根底知识、根本理论，了解学科开展历史、现状与趋势，能在教学中正确运用学科知识。

掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段教学内容与要求，能用以指导自己教学。

掌握学科教学论理论知识，能指导学科教学活动。

了解分析学生学习需求根本方法，能根据学生已有知识水平与学习经历，准确说明所选内容与学生已学知识联系。

了解学习内容选择与分析学生根本方法，能根据学生认知特征与课程标准要求确定教学目标、教学重点与难点。

掌握教案设计要求、方法与技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当教学方法，合理安排教学过程与教学内容，在规定时间内完成所选教学内容教案设计。

了解教学情境创设、学习动力激发与培养方法，能有效地将学生引入学习活动。

掌握指导学生学习方法与策略，能依据学科特点与学生认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

掌握教学组织形式与策略，能在教学活动中调动学生主动性，组织探究性教学与研究性学习。

了解课堂总结方法，能适时地对教学内容进展归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。

能运用现代教育技术进展教学。

了解教学评价知识与方法，具有正确评价观，能对学生学习活动进展评价。

了解教学反思根本方法与策略，能对自己教学过程进展反思，提出改良思路。

〔四〕高中教师

一级

指标

二级指标

三级指标

1

职

业

道

德

与

素

养

了解国家实施素质教育根本要求,能正确分析与评判教育现象。

了解高中教育阶段对学生开展意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面开展。

了解教师专业开展要求，具有终身学习与自主开展意识。

了解国家主要教育法律法规，能分析评价教育教学实践中法律问题。

了解教师职业道德标准，能分析评价教育教学实践中道德标准问题。

了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

掌握一定自然与人文社会科学知识，具有较好文化修养。

掌握一定艺术鉴赏知识，具有一般审美能力。

具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取与处理能力。

2

教

育

知

识

与

应

用

掌握教育理论根本知识，能运用教育根本原理与方法，分析与解决高中教育教学实践中问题。

掌握高中教育规律与学生特点相关知识，能分析、处理教育教学中问题。

了解根底教育课程改革动态与开展情况，能分析与指导教育教学。

了解教育科学研究根本理论与方法，能用以分析与研究教育教学实践问题。

了解学生思想品德开展规律与个性特征，能有针对性地开展德育工作。

.2了解高中生身体、情感开展特性与差异性，掌握心理辅导根本方法。

了解高中生学习心理开展特点与规律，能指导学生选择不同学习方法进展积极有效学习。

了解班级管理一般原理与方法，能做好班级日常管理工作。

了解学习环境、课外活动组织与管理知识，能组织学生开展丰富多彩课外活动。

了解人际沟通方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进展交流。

3

教

学

知

识

与

能

力

掌握拟任教学科根底知识、根本理论，了解学科开展历史、现状与趋势，能在高中教学中融会贯穿地运用学科知识。

熟悉拟任教学科普通高中课程标准教学内容与要求，能用以指导自己教学。

掌握学科教学论理论知识，能指导学科教学活动。

了解分析学生学习需求根本方法，能根据学生已有知识水平与学习经历，准确说明所选内容与学生已学知识联系。

掌握学习内容选择与分析学生根本方法，能根据学生认知特征与课程标准要求确定教学目标、教学重点与难点。

掌握教案设计要求、方法与技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当教学方法，合理安排教学过程与教学内容，在规定时间内完成所选教学内容教案设计。

了解教学情境创设、学习动力激发与培养方法，能有效地将学生引入学习活动。

掌握指导学生学习方法与策略，能依据学科特点与学生认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

掌握教学组织形式与策略，能在教学活动中调动学生主动性，组织探究性教学与研究性学习。

了解课堂总结方法，能适时地对教学内容进展归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。

能运用现代教育技术进展教学。

了解教学评价知识与方法，具有正确评价观，能对学生学习活动进展评价。

了解教学反思根本方法与策略，能对自己教学过程进展反思，提出改良思路。

三、附那么

1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学与高级中学教师资格考试大纲以及命题依据。

2.本标准从公布之日起试行。

负责解释。