精品一年级下册美术教案2Word下载.docx
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《漂亮的拉花》
11
第十一课
《摹印纹理》
12
第十二课
《手指印画》
13
第十三课
《机器人来了》
14
第十四课
《我喜欢的绘本》
15
第十五课
《热带鱼乐园》
16
第十六课
《神气的大公鸡》
17
第十七课
《大牛和小牛》
18
第十八课
《蘑菇家园》
19
《奇妙的昆虫》
20
第二十课
《民间玩具》
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
通过观赏各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；
了解基本语言的表达方式和方法；
培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
本册教材重难点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，坚固学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需求。
强调趣味性的学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；
在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学中应注意的问题：
转化学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
电子教案
学科：
美术
课题：
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色；
初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养同学的观察力、想象力和表示力等；
观察烟花的色彩变化，表示节日烟花的美，促使同学养成平时观察和表示美好事物的习惯。
教学重点：
初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
教学难点：
同学通过仔细观察后，能较自如地表示对烟花的感受。
教学准备：
（同学）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具
（教师）范画、烟花图片等
教学过程：
1.激趣。
（1）同学回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。
拓展：
我国有哪些传统的文化节日，
增加学生爱国情怀；
放烟花的时候要注意安全，在大人的陪同下才能放，而且要在空旷的场地，不要在树木房屋较多的地方燃放，以免引起火灾。
（2）出示烟花图片，提问：
你觉得烟花很美吗？
为什么？
（3）揭示课题：
《五彩的烟花》。
2.欣赏。
（1）出示范作，让同学说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。
（2）同学考虑：
怎样表示放烟花时的美妙情景？
3.指导。
（1）教师示范创作步骤：
用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。
（2）欣赏范作，同学体会创作过程。
4.创作。
（1）主题：
画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。
（2）建议：
可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自身喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表示自身对烟花的感受。
（3）同学创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。
5.小结。
（1）同学上讲台介绍自身的作品，同学互评，教师小结。
（2）评价建议：
是否能够较好地处置画面；
是否表示出自身对烟花的独特感受；
是否与众不同。
6.拓展。
（1）举办烟花主题日活动：
开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图竞赛。
（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。
批注或调整：
板书设计：
第一课《五彩的烟花》
一示范
教学反思：
（认知目标、能力目标、思想教育）初步认识人物的五官和表情特征；
通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来；
培养学生爱老师、敬老师的情感。
表现人物的五官和气质。
创作出富有感情的作品。
（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情
（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等
1.聆听歌曲，述说故事。
（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。
（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。
2.观察特征，进行表演。
（1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。
（2）观察老师的神情。
教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。
（3）表演有关老师故事的情景剧。
（4）师生一起评价。
3.欣赏作品，提供建议。
（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情境。
（2）提供主题：
对老师外貌特征的判断；
对老师情感的表述；
想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其一）。
（3）建议：
着重表现人物的五官和气质特征；
想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。
（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。
4.交流情感，收集故事。
（1）教师小结：
教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。
（2）收集有关尊师重教的故事。
第二课我的老师
（认知目标、能力目标、思想教育）通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景；
通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力；
培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。
学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。
描绘出人物动态的主要特征。
（学生）观察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具
（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作
1.交流作业，出示课题，趣味导课。
（1）教师出示范作和课题《叔叔阿姨真忙》，介绍自己的叔叔阿姨，与学生交流,激发学生的兴趣。
（2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。
（3）以4人小组为单位进一步交流。
2.表演体验，感受观察。
（1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。
（2）学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。
感受观察并说说忙碌的动作特征。
（3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。
3.小组讨论，探究怎样表现主题。
（1）出示课题：
《叔叔阿姨真忙》。
（2）探究怎样表现主题：
4人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。
（3）汇总大家讨论的意见，教师小结：
可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。
（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿姨真忙”的主题。
（5）启发学生说说自己的创意。
4.自由创作。
（1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。
（2）根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。
（3）学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。
5.作品展示，交流拓展。
可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。
第三课叔叔阿姨真忙
（认知目标、能力目标、思想教育）初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法；
尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧；
培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
学习制作底版及刮画的方法。
尝试运用不同媒体创作刮出来的画。
（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具
（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具
1.引出课题。
出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。
2.学习创作。
（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：
学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。
（2）学习制作方法：
观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。
（3）师生互动讨论：
涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。
（4）提供创作建议：
①创意：
构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；
②涂色：
涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；
③刮画：
可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；
④工具材料：
针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。
（5）教师示范：
选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。
3.学生作业。
（1）确定主题：
让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。
（2）提醒注意：
大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；
利用特殊工具创作；
体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；
适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。
（3）评价建议：
作品是否表达了自己的情感；
是否选择了合适的纸材；
是否涂了和谐的色彩；
是否自如地运用了刮画的技法；
是否创造性地刻画了主题等。
4.课外延伸。
（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。
（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。
第四课刮出来的画
一蜡笔范画示范
（认知目标、能力目标、思想教育）初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识；
通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力；
体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。
能让动物站立，并表现出自己的独特创意。
（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
（教师）多媒体课件、卷纸动物范作
第一课时
1.动画激趣，导入新课。
（1）课件展示（动画）：
讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。
结合我国动物保护法，介绍有关国家珍稀动物与稀有动物，让学生学会爱护动物。
（2）出示范作导入，激发学习兴趣。
揭示课题：
《卷纸动物》。
2.范作欣赏，学习探究。
（1）课件展示：
学生作品。
设问：
这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？
（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。
3.小组讨论，启发创新。
（1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。
（2）小组汇报交流，教师小结提示：
不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。
4.学生练习，体验表现。
参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。
第二课时
课前准备：
（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
教学过程
1.演示激趣，创新训练。
（1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。
（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。
2.讲解示范，掌握步骤。
（1）提问：
怎样制作一只形象丰富的动物呢？
引导学生集体讨论制作过程
（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。
3.学生练习，表现创新。
（1）明确作业要求：
为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。
（2）学生创作练习，教师巡视指导。
4.展示交流，互评互学。
（1）作品展示：
在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。
（2）指导学生互评互学。
5.爱护环境卫生，纸屑丢进垃圾桶。
←
第五课卷纸动物
一、出示制作好的成品
二、示范
三、学生作业
（认知目标、能力目标、思想教育）让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识；
学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签；
通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
设计出新颖、独特的藏书票、书签。
认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。
（学生）课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。
（教师）有关藏书票资料、作品、制作材料。
1.认识藏书票。
出示藏书票并板书“藏书票”。
教师：
同学们，你们知道这是什么吗？
一般出现在什么地方？
有什么用？
2.了解藏书票。
（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。
（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
（3）小组代表汇报交流。
3.交流藏书内容。
（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？
（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。
（3）教师：
如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。
4.欣赏范作。
明确藏书票的特点及制作方法。
（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。
（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。
（3）小结藏书票的制作方法：
藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；
上面还印有一些“我的藏书”、“×
×
藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；
EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。
（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。
5.学生制作。
（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？
（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。
①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。
（教师可作适当演示）
②用水粉颜料印制时，水分要少。
油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。
（3）学生设计。
（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现）
（4）老师巡视指导，提出修改建议。
6.展示、评价作品。
展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。
7.总结，布置下节课工具材料。
第六课小小书签
（认知目标、能力目标、思想教育）认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用；
通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布；
通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。
利用点、线、面巧妙地设计花布。
设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。
（学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等
（教师）各种各样的花布、课件等
1.欣赏花布。
播放课件：
图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。
提问：
结合实际，谈谈花布的用处；
说说自己喜欢的花布。
欣赏我国少数名族服饰，欣赏蜡染、扎染等技艺，增加学生的爱国情怀和名族自豪感。
2.揭示课题。
揭题：
《缤纷花布》。
3.知识传授。
（1）传授点、线、面的知识：
点具有的形象和大小都是相对的，如：
小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；
线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；
面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。
（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。
（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。
4.学生创作。
选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。
（2）注意：
教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；
提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；
用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。
（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。
5.课外拓展。
（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布（课后也可用印模制花布）。
（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。
←此处在学生制作花布的过程中可穿插法制教育：
《中国人民共和国环境保护法》，提醒同学们注意把不要的制作垃圾丢在垃圾桶里。
第七课缤纷花布
（认知目标、能力目标、思想教育）欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史；
通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力；
激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
设计制作一个美丽的盘子。
对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具
（教师）盘子实物、照片、课件等
1.看实物，激发制作欲望。
（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：
木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。
（2）提问：
你最喜欢哪个盘子？
盘子在生活中有哪些用途？
盘面的花纹及装饰物的特点是什么？
装饰有什么规律和用途？
2.做设计，挖掘潜在能力。
（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。
（2）设计建议：
盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。
（3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。
3.说意图，碰撞创造火花。
（1）向全班展示优秀的设计稿。
（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。
课前准备
（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）
（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等
1.欣赏范作。
出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。
2.示范操作。
教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：
做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；
用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。
3.学生创作。
（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。
（2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。
4.作业讲评。
互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。
（1）装饰自己制作的盘子。
（2）鼓励学生收集有关盘子的资料。
第八课美丽的盘子
（认知目标、能力目标、思想教育）学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；
继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力；
欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。
引导学生参与祖国优秀文化的传承。
通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。
同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。
感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。
学习撕出使窗花图形边线好看的方法。
（学生）彩色纸、胶水等
（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等
1.情景切入。
出示课件，教师创设情景后导入本课的学
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