精选教育六年级数学周记doc文档格式.docx
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小猪卖地
示范小学六（5）班薛琪辅导教师：
李彬
5月21日星期四晴
小猪要搬到城里去住，他在乡下还有块地。
这不，他正在张贴广告（图上距离：
长9cm，宽4cm，比例尺1:
1000），准备把这块地卖掉。
1
1000
狐狸看到了这则广告，便想买下这块地。
他和小猪讲好了价钱，然后算这块地的面积。
狐狸一边算一边对小猪说：
“你看，这块地的图上面积是4×
9＝36（cm2），比例尺是1:
1000，那么它的实际面积就是36×
1000＝36000（cm2）=3.6（㎡），也就是3.6㎡，对吧？
”小猪摇了摇耳朵，憨厚的地说：
“嗯，你说得对！
”“那么我们就按说好的价钱来计算，每平方米10元，这块地价值3.6×
10＝36（元），付你50元，不用找了。
”狐狸赶紧说。
小猪接过狐狸的钱，高高兴兴地回家了。
狐狸满脸奸笑……小猪走到半路，恰好碰到好朋友小猴。
小猪把事情的经过原原本本告诉了小猴，小猴听后忙说：
“小猪，你上当了！
”“我上当了？
”小猴忙说：
“你那块地远远不止3.6平方米。
比例尺是对长度而言的，而不是对面积而言的。
你这块地实际长应是9÷
＝9000（cm），也就是90米；
实际宽应是4÷
＝4000（cm），也就是40米，那么这块地的实际面积应是90×
40＝3600（㎡），按每平方米10元计算，一共是36000元呢！
”听小猴这么一说，小猪明白过来：
“我说狐狸今天怎么这么大方呢，原来是在骗我，真是太狡猾了！
不行，我得去找他要回那些钱。
”“对，我陪你去！
”
奇趣的“黄金分割比”
临猗示范小学六（5）班陆俊延指导教师：
马文霞
11月11日星期三晴
课外阅读中，我看到这样一篇文章《最美观的0.618：
1》，文中的大意是：
从头顶到肚脐的长度与从肚脐到脚尖长度比约是0.618：
1的人上半身和下半身的比是最好的。
起初自己并不理解其中的道理，学习了《比的认识》之后，我懂得了其中的奥妙，任何一个物体，只要宽与长的比值越接近0.618，这物体看上去就最美观。
也只有这个比才被称为“黄金分割比”。
周日我做完作业，逗小狗乖乖玩，我看着看着，心中不觉萌生了一个奇怪而又大胆的念头：
我跑进书房拿来一把尺子，把乖乖强行摁在地上，用尺子从它头顶量到肚脐，又从肚脐量到脚尖，量得数据后，我便在一旁演算起来。
正在这时，妈妈走过来：
“儿子，干嘛折腾乖乖？
”当她看到我手里的练习本，便问我：
“你在干什么？
”我说：
“我从课外书上看到从头顶到肚脐和从肚脐到脚尖的长度比约是0.618：
1的人上、下半身的比例是最好的，我只是想看看它的身体比好不好？
是不是黄金比？
”“那它的怎么样？
”我开玩笑说：
“是不错，只是腿短了一些。
”妈妈拿起笔边画边说：
“黄金分割比是根据黄金比例，将一条线段分割成两段，总长度与较长的一段的比等于较长的一段与较短的之比。
这可是数学家们经过反复试验得到的结论，我们生活中好多物体的宽与长的比接近0.618：
1，只有符合“黄金分割比”的物体，才是最美观的。
”于是我挑选了几个物体进行测量与计算，
物体名称
长
宽
宽与长的比值
国旗
3米
2米
0.667
电视机的屏幕
113厘米
75厘米
0.664
12寸照片
30厘米
20厘米
我发现：
这些物体的宽与长的比值都和0.618接近，看来它们的美观并不是没有道理的，其中包含着数学知识。
如今奇趣的“黄金分割比”正在生活的各个领域里展示着它的风采。
数字的用处
临猗示范小学六（8）班董卜维指导老师：
贾京霞
11月12日星期四晴
数字王国很奇妙!
前几天，我们遨游了数字的王国，从中，我认识了许多新朋友，例如：
邮政编码，身份证号码，书号等，想必，你也是一个好交朋友的人吧!
下面我来给大家介绍介绍，并带大家去数字的王国玩一玩。
第一个朋友的家在大门的左边，他的名字叫邮政编码，他的前两位数字是省号，第三位数字是市号，第四位数字是县邮局号，第五六位数字是镇支局的投递局号。
我现在给大家说一个第一位朋友手下的名字，大家猜猜他是哪的邮政编码510000，呵呵！
猜不出来吧，这是广州的邮政编码。
第二位朋友可是人人皆有，但不太熟悉，他的名字叫身份证号码，他的前二位数是省号，第三四位数字是市号，第五六位数字是县号，六位数字后8位数字是出生年月日，后四位数字是检验码，倒数第二位数字如果是单数就是男性，双数就是女性，大家一定对这位朋友有所了解了吧！
那么你知道142724************他的出生年月日是多少？
他是男性还是女性？
我是个爱读书的孩子，学习了编码知识后，我从课外书了解到图书还有书号呢。
图书的检索号一般包括分类号和书次号，分类号用字母来表示图书的种类，字母后的数字表示进一步细分。
比如，I表示文学类，O表示数理科学和化学，其中O1表示数学。
书次号则表示同一类图书的序号，我们如果熟悉了图书的分类及检索方法后，就可以快速、有效地查阅自己喜欢的图书。
以上，向大家介绍了我的几位朋友，其实我的数字朋友不计其数，下次再带你们多认识几个。
身份证上的“蛛丝马迹”
临猗示范小学六（7）班荆东辅导教师：
黄晓荣
12月16日星期三晴
这天，我乘坐了“时空穿梭”机来到了十几年前的一座城市。
刚进城，只见人们一个个面色慌张，议论纷纷，走进一打听才知道——有人利用银行卡诈骗群众钱财。
有关当局调查出了窃贼的身份证号码，我来到了相关部门，看到了嫌疑人的身份证号码：
王某，身份证号码142728*********。
可是，电脑上却找不找他的详细信息。
在本市，警察根据监控录像提供的资料找到了她。
但她矢口否认，我看看了看身份证号码，发现了漏洞，这个身份证上显示嫌疑人是男性，可是他却是女性，另外，她是本省人，本省的行政归属不是“142728”，142728是外地的代码，哈哈，我终于发现了这张假身份证的漏洞了，这是，我拿到证据来到了审问厅，终于，她道出了实情，认罪了。
我又乘坐时“空穿梭机”回到了现代，经历了这件事，我深深的体会到18位身份证号码的好处，18位身份证比15位身份证安全多了，也弥补了15位身份证的不足，15位身份证号码的出生日期只有XXXX年的前两位，没有后两位，让人捉摸不透，如：
14272808076004，看不出此人是1908年出生的还是2019年出生，如果加上2019，让人们清楚地知道此人是2019年出生的。
这18位省份证号码的含义是：
1—6为代表地址码，第7—14位代表出生年月日，第15—18位代表校验码和性别，其中倒数第二位的数字表示性别，单数表示男性，双数表示女性，最后一位是校验码，校验码是电脑根据前面的信息自动生成的，也可以是X。
即使是双胞胎也不会出现重复，它具有唯一性。
如果某人的身份证号码是142729************，很容易看出他的出生于1969年8月19日，是位男性。
同学们，现在你们知道了数字编码在生活中的重要性了吗？
“杏花村”中的百分数
角杯张吴小学六年级闫颖晨指导教师:
刘双霞
10月25日星期六晴天
“开饭喽！
开饭喽！
”“啊，终于到吃饭的时间啦。
采摘了一上午的苹果真累呀！
”正当我们吃得津津有味的时候，爷爷对一旁的老舅说，“来，咱俩喝两盅吧，怎么样？
”“好啊，这是个好主意呀！
”于是，我在爷爷的要求下，随手取来妈妈买的一瓶“杏花村”酒和两个小酒杯，不经意地我看到酒瓶上写着净含量500ml，酒精度42%。
“哇！
”我惊讶地叫起来。
酒精度竟然差8%就一半了！
我算了一算：
500×
42%=210（ml）。
这瓶酒就有210ml的酒精呀！
虽然喝点酒可以暖和一下身子，但这酒喝过量了会引起酒精中毒，尤其会伤肝脏。
想到这，我对一旁的两位老人说：
“这酒喝多了可要伤身体的，真是有害无益呀！
”。
爷爷听后说：
“哎呀，我们怎么没注意到呢！
以后，一定要改掉这个坏毛病！
”说到这儿，满桌子的人哈哈大笑，都夸我是个有心人。
图案欣赏
卓里小学六年级陈双指导教师李梨花
生活中我们到处都可以看到美丽的图案。
不知你留意过没有？
它们看起来挺复杂的，其实往往可以通过基本图形简单的平移、旋转得到。
下面我就运用简单的旋转知识向大家展示一下我的作品。
图案一：
步骤：
左图是由正方形旋转得到的。
剪一个正方形（如右图），以点O为中心旋转，沿边描下来，连续这样旋转几次画下去，就可得到左边那样的图案。
图案二：
左图以右边的图形为基本图形
旋转而成花。
先剪一个基本图形，绕点O旋转，
然后沿着边将它描在纸上。
以点O为中心，旋转基本图形，沿着边描下来。
一直画下去，就能得到上面那朵花。
图案三：
再看看右边这两个图形，它们其实是同一个基本图形经过不同的旋转方法得到了不同的图案。
第一是中心点不同，第二是边缘不同。
上面两幅图都是由这个图形旋转而成的。
这个图形的特点是上下一样，是轴对称图形。
不一样的是边缘，图
（1）边缘中间没有显露出来，如果都像虚线部分一样，就与图
（2）相同，图
（2）的边缘齐备。
下面的图案四是由这个基本图形O绕点O旋转而来。
像不像花朵？
（师评：
真美！
就像九月里盛开的菊花。
）
从图
（1）、图
（2）、图（3）看来，一个基本图形旋转的中心点不同、旋转程度不同，通过旋转就可以得到不同的图案。
这几个图案相信大家并不陌生。
奇特吧，一个平面图形通过旋转得到的图案漂亮吧。
看起难，做起易，动手操作动脑想。
生活中还有很多有趣的现象等待着我们去探索，去发现。
我们一定要留心身边的生活，数学无处不在！
正如看起来简单的平面图形，只要经过一定角度的若干次地旋转，就能得到美丽的图案。
做事情只要善于思考，勤于实践，就有可能成功，就能做得完美。
【点评】：
写出了自己的真实所想，画出了自己的创造才能，老师送你一句话流行语：
“你太有才啦”！
观察的范围
卓里小学六年级薛方圆指导教师李梨花
同学们，你们注意过路灯下的影子吗？
它们是怎么变化的？
让我们带着这些问题一起来研究研究吧！
从上图可以看到：
同样高的杆子，离路灯越近，影子越短；
离路灯越远，影子越长。
看完杆子在路灯下变的“魔术”，接着让我们一起去朋友家玩一玩吧！
小波家
现在，我们来到了小波居住的小区门口，那么，他能看到我们吗？
对了，因为他的视线没有被墙挡住，当然可以看到了。
和小波玩了一会，我们要离开了。
瞧，那辆红色的公共汽车就是我们乘坐的车了。
在①处的位置我们可以看到建筑物B的一部分，当公共汽车行驶到②处的位置时，我们还能看到建筑物B吗？
呵呵！
虽然只能看到一点点了，可那也是建筑物B的一部分呀！
【点评】以故事情节的形式把自己新学的知识一一展现，言语自信，饱含童真，图文并茂，富有情趣，让数学源于生活又指导应用于生活，是一篇优秀的数学小记。
圆的自述
临猗示范小学六（3）班王昱指导老师：
廉翀
9月20日星期日晴
大家好，我是你们的老朋友——圆。
你想了解我吗？
且听我慢慢道来。
你别看我那么小，可要真比起来，我可称得上是“海量”。
我肚子里有许多孩子，如：
圆心（它是圆最中心的一点），它的英文名字叫“o”;
半径（连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径）,它的英文名字叫“r”;
直径（通过圆并且两端都在圆上的线段叫直径），它的英文名字叫“d”。
这几个孩子各有特色，圆心确定了我的位置，半径决定了我的大小，我肚中的一条直径还是一条半径的2倍呢！
有意思吧？
当今社会，男想高，女想瘦，而我却因为r拉了后腿，跟不上时代步伐，我不高不低，不胖不瘦。
所以我常量自己的“腰围”（圆一周围的长度就是周长），你想量我的“腰围”吗？
在这里，首先要认识一个新朋友：
π,它的中文名字叫圆周率，是一个无限不循环的小数，它的数值是3.1415926……，要说起来几天几夜也说不完，我嫌太罗嗦，干脆给它取近似值3.14。
它是怎么来的呢？
我悄悄的告诉你,我的周长除以直径的商就是圆周率。
这下计算我的“腰围”可就方便多了，我“腰围之长”的英文名字叫“C”，计算我的“腰围”公式就是：
C=πd（已知直径，求周长）或c=2πr（已知半径，求周长）。
为了计算方便就请您务必记牢π的1—9倍的得数，如：
π=3.14，2π=6.28，……10π=31.4，记住了吧！
现在该看面积了。
我的面积还有一段不平凡的来历呢！
为了算出我的面积，我用“分身术”将自己分成了若干个相等的小扇形，摇身一变，变成了一个近似的长方形，这时就会发现长方形的长就是我周长的一半，长方形的宽就是我的半径，因此，根据长方形的面积=长×
宽，得出一个结论：
S=πr2，神奇吧！
一天，对称轴说直径侵犯了它的“肖像权”，直径一听，破口大骂。
幸好我及时赶到，问明原由，原来是有的人说：
直径就是圆的对称轴。
噢，我明白了，这是有的人说话用词不严谨而引发的“战争”，因为直径是线段，而对称轴是直线，所以正确的说法是：
直径所在的直线是圆的对称轴。
我无处不在，在生活中处处都有我的身影，如井盖、车轮、钟表……
朋友们，只要你细心观察，仔细研究，会发现我的身上还有许多你不知道的知识。
让我们一起加油，努力，去探索发现圆里的更多秘密吧！
“寻友广告”
临猗示范小学六（8）班曹亚云辅导教师：
王蒙雁
2月9日星期三晴
“本人想交一位与我有相同习性、共同爱好的朋友，请符合条件者能速与我联系。
——复式条形统计图联系电话：
40XXX53
自从这则广告登出去后，复式条形统计图在家做好了待客的充分准备，一天一天过去了，等的望眼欲穿，也没人来找她，这可急坏了她，终于有一天，热情开朗的复式折线统计图就登门拜访来了。
热情招待后，复式条形统计图切入了正题，“那么你究竟和我有什么共同的习性呢？
“哈哈，这你就有所不知了吧，首先生活离不开你我，你我在生活中起到不可缺少的一个作用，比如我不仅可以看出同一个项目中的两种或两种以上数量的多少，还可以清楚的反映出同一个项目中多种数量的增减变化，在销售、降水量、体温、气温等方面运用很广，使人一目了然。
先说你吧，大家都知道，你可以看出同一个项目中两种或两种以上数量的多少，并且，我们分别是在单式条形统计图的基础上因生活的需要而产生的。
我和你一样，也是在右上角标出图列，同样起到了解释说明的作用，不过嘛……”复式折线统计图滔滔不绝的说。
复式条形统计图耐不住性子了，打断折线统计图说：
“我俩还是有区别的，再画我时，先画一组数据，在另一组数据，再用不同颜色涂出直条，可你要描出一组数据的点后，要立即用线段顺次连接，然后再描出第二组数据的点，并用两种不同的线，这样做的目的都是为了避免数据混淆。
“有时在纵轴最下面还会出现一个基数符号，这表示省略，因为当数据都大于一个数，运用了它，画图就不用那么麻烦了。
“那么你为什么要登寻友启示呢？
”复式条形统计图迷惑不解的问。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
“哦，虽然我的家族朋友很多，可真正跟我有相同习性的的人倒没几个，我想找一个真正的并与愿与我做好朋友的朋友。
今天总算找到了知己，你我确实像一对孪生姐妹。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
不过朋友们，你们可不要张冠李戴了哟！
一定要记住，我是复式条形统计图，她是复式折线统计图。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
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