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"清明节优秀演讲稿800字左右@#@2021清明节优秀演讲稿800字左右@#@ 2021清明节优秀演讲稿800字左右1@#@ 尊敬的老师，亲爱的同学们：
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
@#@”严冬在春风中消退，岁月在奋斗中远去，在春的怀抱中，不知不觉又是一年清明节。
@#@@#@ 清明节是人们缅怀亲人、寄托哀思、慎终追远、敦亲睦族的传统节日。
@#@也是为了缅怀革命先烈，发扬优良传统，发愤学习，立志成才。
@#@@#@ 在这一天，我们来到烈士陵园拜谒那些长眠的英雄。
@#@远逝的画面已载入历史，他们英雄的壮举已化作一尊不朽的雕像!
@#@我们怀着崇敬而凝重的心绪齐聚烈士纪念碑前，阳光下纪念碑上那巍然屹立的战士仿佛正引领着我们向远方眺望。
@#@他是要提醒我们不要忘了中华民族过去不屈不挠的奋斗史?
@#@还是要让我们展望中华民族的美好未来?
@#@@#@ 但是，在缅怀的同时，也不能忘了，随着时代的变迁，中国各地正在大力倡导文明、环保、健康的祭奠方式，那些封建迷信的祭奠陋习正在逐渐消退，我们要以一种文明环保的方式，纪念那些革命烈士与亲人。
@#@@#@ 大家可以同家长一起参加清明节祭祀祖先活动。
@#@清明节祭祀不是一种迷信活动，而是家人对已逝去祖先的怀念，缅怀他们对后人、家庭及社会所做的贡献，激励后辈向他们学习，努力去做更多有意义的事。
@#@国家为清明祭祀设定了法定假日，说明它是中国的传统文化活动，值得我们提倡、参与、弘扬!
@#@@#@ 大家可利用这次清明节祭祀活动，走进广阔大自然，亲切拥抱大自然，去仔细观察、用心思考、勇于探索，一定会学到课堂上学不到的知识，同时，去用心感受阳光的柔媚、清风的拂面、溪水的歌唱、花草的芬芳，陶冶自己的情操，激发热爱大自然、热爱家乡的情感。
@#@@#@ 过清明节，也有一定的规矩，而我们又该如何过清明节呢?
@#@@#@ 首先可以追思过清明。
@#@我们可还记得，在西安这片土地，有多少英雄的灵魂在静默，有多少先烈的英风在飘荡。
@#@我们倡议，通过开展“唱红歌、祭英烈”的方式，和爱国主义教育基地重温入党、入团誓词等抒壮志活动，颂扬先烈精神，陶冶情操，培育健康科学的节日生活方式。
@#@@#@ 再者是节俭过清明。
@#@送上一束鲜花，寄托哀思;@#@栽上一棵绿树，表达缅怀;@#@点上一首歌曲，吐露真情;@#@留下一段祭文，书写思念……我们提倡老人在世时子女多尽孝，老人逝去时丧事简单处理。
@#@@#@ 而主题是绿色过清明。
@#@清明节又名“踏青节”，除祭奠先人外，还有一些放风筝、荡秋千、春游等习俗。
@#@在祭奠先人、外出踏青时，树立生态环保的理念，减少鞭炮燃放、焚香烧纸，不抛撒冥币，不随地吐痰、乱扔垃圾，不采摘花草，共同保持清洁卫生，共同维护绿色生态的自然环境。
@#@@#@ 同学们，请把对国家的报效之情;@#@对先人的报答之意;@#@对亲人的感激之心;@#@用你们文明的行为表达出来吧!
@#@生活中一点一滴的文明行为都要从我们身边的小事做起，我们要共同营造一个文明的城市，创建一个绿色的家园吧!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ @#@ 2021清明节优秀演讲稿800字左右2@#@ 各位老师，各位同学：
@#@@#@ 早上好!
@#@今天我旗下讲话的发题目是《缅怀先烈，振兴中华》。
@#@@#@ 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到了人间，我们的校园在她的点缀下也变得更加生机勃勃了!
@#@当我们在享受着阳光的普照，春风的抚摸，花儿的芳香，鸟儿的歌唱时;@#@当我们坐在宽敞明亮的教室吮吸着知识的雨露，放学后又有一个幸福温暖的家在等着我们时。
@#@我们不禁感慨：
@#@我们的生活是多么幸福呀!
@#@可同学们，你们知道吗?
@#@我们的幸福生活是无数先烈用满腔热血换来的，我们的美好家园也是他们用满腔热诚筑建的!
@#@@#@ 回望历史的长河，锦绣的中华大地上，哪里没有动人的悲歌?
@#@哪里没有战士的热血?
@#@从精忠报国的岳飞，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥;@#@从抗倭名将戚继光，到“苟利国家生死已，起因祸福避趋之”的林则徐。
@#@他们是中华民族的英雄，华夏儿女的骄傲!
@#@从918事变到日本帝国主义战败投降，多少中华儿女在这片土地上洒下了最后一滴鲜血，多少华夏子孙为了这片土地献出了满腔赤诚。
@#@十五岁的刘胡兰为了革命事业英勇就义，无怨无悔;@#@江姐和战友们含着眼泪绣出五星红旗，赤胆忠心;@#@狼牙山五壮士毅然跳崖，惊天动地。
@#@我们不能忘记卢沟桥的第一声枪响，我们不能忘记百团大战的第一次反攻，我们更不能忘记512大地震中谭千秋老师和无数抗震英雄将死留给自己，将生的希望留给了别人。
@#@@#@ 时间的长河流淌不息，却冲刷不了我们对烈士们的怀念。
@#@同学们，又一个清明节即将到来，你们是否想过去给英雄的先烈们扫扫墓，去给他们献上一束鲜花呢?
@#@同学们，让我们好好学习，好好生活，好好做人，发扬祖国的光荣传统，踏着烈士们的足迹勇敢前行。
@#@最后送给大家一句话：
@#@少年强则中国强，少年兴则中国兴!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ @#@ 2021清明节优秀演讲稿800字左右3@#@ 尊敬的老师，亲爱的同学们：
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 四月的春风轻轻吹过耳畔，站在烈士墓前，遥远的思绪滚滚涌入眼帘……我仿佛看见了江姐的铮铮傲骨，_大义凛然，董存瑞高举的炸药包，黄继光挺起的胸膛;@#@我仿佛目睹了刘胡兰“怕死不当共产党员”的豪迈，吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞。
@#@国破尚如此，我何惜此头”的慷慨，夏明翰“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”的激昂……更有千千万万个无名战士“宁为战死鬼，不做亡国奴”的凛然正气!
@#@@#@ 如今，站在这些长眠于此的烈士墓前，深深的一躬，表达不尽我们崇高的敬意，由衷的讴歌，抒写不尽我们深深地感恩。
@#@如果没有他们，世界上哪有主权独立、领土完整的中国?
@#@如果没有他们，哪有我们今天和平幸福的生活?
@#@为了驱逐侵略者，他们舍小家为大家，为了解放全中国，他们抛头颅洒热血。
@#@司马迁曾经说过：
@#@“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
@#@无数无名烈士的长眠，对这句话作了最恰当的诠释。
@#@这种用生命作代价的奉献重于泰山，这种无私为天下的胸怀广于江海!
@#@这些无名英雄用曾经年轻鲜活的生命之花的凋谢告诉了我们一个真理——人生的意义不在于你在世上生存多少个年月，而在于你在有限的时间里为国家为社会做了什么!
@#@@#@ 一剖黄土，掩埋了烈士的忠骨，有名字的，没名字的，也许他们未曾都有过董存瑞一样的壮举，也许他们未曾都有过刘胡兰一样的豪言，但是他们和董存瑞、刘胡兰、吉鸿昌等一样有着一个共同的名字——中华优秀儿女!
@#@@#@ 我们歌颂他们，我们缅怀他们，他们的大无畏精神造就了我们这一代的光明前途，他们的坚定信念，让我们看到了真正的华夏儿女。
@#@他们在残暴的敌人面前，前仆后继，奋勇抗敌，挺起了中华民族的脊梁。
@#@他们顽强的战斗意志，为国捐躯的牺牲精神和反抗外来侵略的高尚民族气节，永远值得后人景仰!
@#@革命先烈为我们创造了今天的幸福生活，难道我们还有理由推卸我们报效祖国的责任吗?
@#@如今，我们作为跨世纪的一代，面对和谐的社会，面对美好的未来，我们更应该具有爱国之情，更应该树立报国之心。
@#@@#@ 我们有信心，因为我们有榜样!
@#@同学们，让我们肩负起历史责任和使命，发奋学习，为我们的祖国增光，为她添彩!
@#@@#@ @#@ 2021清明节优秀演讲稿800字左右4@#@ 尊敬的老师，亲爱的同学们：
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 严冬在春风中消退，岁月在奋斗中远去，不知不觉又是一年清明时，又是一个缅怀先烈的日子。
@#@今天我怀着无比崇敬的心情追忆先烈们的音容笑貌，缅怀先烈们的丰功伟绩，告慰先烈们的在天之灵。
@#@@#@ 长眠的英雄化作不朽，英雄的壮举载入史册。
@#@虎门硝烟激荡民族之魂，烽火卢沟桥唤醒东方睡狮。
@#@狼烟滚滚，炮火横飞，枪林弹雨，先烈们驰骋在960万平方公里的中华大地——这是何等的英勇。
@#@呐喊声、厮杀声、枪炮声，先烈们拯救了四万万炎黄子孙——这是何等的伟大。
@#@@#@ 历史定格，英雄长眠。
@#@时至今日，我们仍然能触摸到先烈们跳动的脉搏，仍然能感受到先烈们呼吸的频率。
@#@正是因为他们的伟大，中国巨龙飞腾于九霄之外，华夏巨人屹立于民族之林。
@#@正是因为他们的牺牲，一个古老民族书写下一篇新的乐章，一个泱泱大国崛起于世界的东方。
@#@@#@ 先烈们，你们是中国人民的骄傲，你们用青春和热血向世人昭示了没有中国共产党就没有新中国这一颠覆不破的真理，你们以自己的崇高理想捍卫了祖国的尊严，你们以自己的血肉之躯为祖国的强盛做出了不朽的贡献，你们是我们心中永远的一块丰碑。
@#@@#@ 先烈们走了，带着他们来时带的一切，在历史车轮的碾动下似乎淡隐了。
@#@不!
@#@我们分明看见，在烈士的墓碑上，在鲜艳的五星红旗下，英雄们的灵魂连同精神正熠熠生辉，先烈们坚定的信念，执着的追求，为真理而流的鲜血，为祖国解放事业而献身的民族精神，正激励着子孙后代去开拓更加美好的未来。
@#@你们用自己的鲜血染红了国旗的颜色，你们用自己的身躯筑起了万里长城，请你，请你们相信你们的后代，一定会继承你们的遗志，把新中国建设得更加繁荣和富强!
@#@@#@ @#@ 2021清明节优秀演讲稿800字左右5@#@ 亲爱的老师们、同学们：
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 又是一个清明节，又是一个缅怀先烈的日子。
@#@我们来到烈士墓前，祭奠长眠在这里的先烈英灵。
@#@站在烈士墓前，我们心潮起伏，思绪万千。
@#@这里长眠着为了民族独立和国家尊严献出宝贵生命的革命先烈们，长眠着为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新中国而前仆后继、英勇作战，抛头颅、洒热血的英雄战士们，也长眠着在和平时期为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血的功臣们。
@#@他们倒下了，他们把对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量，不怕牺牲，勇往直前，在社会最需要的时刻，他们抛弃了家庭和个人的一切，毫不犹豫，挺身而出，把宝贵的生命无私的献给了祖国和人民，把满腔的热血洒遍祖国大地。
@#@我们敬慕他们是无私奉献的英雄!
@#@@#@ 面对他们，我们怎么能不肃然起敬!
@#@他们的辉煌业绩，将彪炳史册、万古流芳，他们的英名将与日月同辉，与江河共存。
@#@唯有记住他们，我们才能更深刻地认识到我们的求学机会，我们现在的生活是多么的来之不易，我们的青春、我们的生命是多么可贵;@#@唯有记住他们，我们才能更透彻的理解我们拥有的自由与独立、和平与民主正是这些先烈们的理想与追求;@#@唯有记住他们，我们才能更强烈的感到，中华民族的新崛起需要我们每一个后来者奋发图强，沿着英雄们的足迹前进、前进、再前进!
@#@@#@ 战争的年代造就了烈士们的坚强与勇敢，和平美好的环境为我们提供了学知识、长才能、成栋梁的机会。
@#@我们有信心，因为我们有榜样!
@#@我们是时代的幸运儿，我们深知肩负的历史责任和使命，我们要爱自己，爱祖国，发奋学习，为她增光，为她添彩。
@#@同学们，让我们举起右拳，在先烈墓前庄严宣誓：
@#@继承先烈遗志，弘扬英烈精神，不怕苦和累，勤奋学习，追求真知，只争朝夕，立志成为适应未来激烈竞争的高素质人才，成为祖国建设需要的有用人才。
@#@争做“树新风、讲奉献”的排头兵，通过实际行动传播文明新风，树立青年一代学好技术、奉献社会的良好文明形象。
@#@锻造强健体魄和良好的心理素质，以昂扬的姿态，迎接未来建设和改革中遇到的各种挑战和经验。
@#@先烈们永垂不朽!
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"企业发展观@#@企业文化是企业长久发展的基石，企业精神是企业文化的核心。
@#@所以，凝聚企业精神，增强企业的凝聚力和向心力，构建良好的企业文化，塑造良好的企业形象，是企业长盛不衰的基本保障，是企业向着更高更远目标迈进的推动力。
@#@当然，企业精神决不是单纯的呼一呼口号，而是企业从上到下体现出来的良好精神风貌，并把这种精神贯穿到具体的工作之中。
@#@@#@ @#@ @#@企业文化不是一成不变的，而是随着企业的发展变化不断发展。
@#@我们公司的企业文化，体现在企业精神上，即不断地发展提升，这充分符合企业的科学发展观。
@#@为让大家了解公司的文化内涵，浅析如下：
@#@@#@一、企业宗旨：
@#@诚信、创新、追求卓越@#@1、诚信：
@#@是企业发展的根本。
@#@“诚”指真诚、诚实。
@#@“信”指信任、信用。
@#@子日：
@#@“人而无信，未知其可也”，古人十分注重诚信，我们要弘扬这种传统美德，在平常工作中要诚实，不投机取巧，不弄虚作假，一切为消费者着想，取信于消费者，才能赢得信誉，提高企业信誉度和美誉度。
@#@@#@2、创新：
@#@是企业发展的灵魂。
@#@@#@ @#@ @#@我们在工作中要求创新，特别是在信息时代，更要有创新的观念，永远保持昂扬向上的精神状态，不要满足于现状，不要因循守旧。
@#@不仅要不断地创新我们的技术，还有产品的创新，管理模式的创新、市场服务的创新、工作方法的创新等等。
@#@时刻保持先进性，使企业充满活力和朝气。
@#@@#@3、追求卓越：
@#@是我们永恒的目标。
@#@@#@卓越就是完美、优秀，在工作上我们要追求完美，提高工作质量和工作效率。
@#@在产品上我们要追求高品质，层层把关，确保产品质量。
@#@在服务上我们要追求满意度，以优质服务让客户和消费者满意。
@#@企业的发展是无止境的，一如既往地追求卓越品质，是我们共同追求的目标。
@#@@#@在关于企业的理论探讨中，大家认同企业的经营管理在很大程度上就是对资源进行合理有效的配置。
@#@一般情况下，经济学认为资源包括资本、土地、劳动力和企业家，而企业家并非像前三者那样简单，它又包括企业家素质、企业家才能、企业家精神等多种要素。
@#@现代企业的发展中，企业家精神日益受到重视，甚至被称为是一种最稀缺的资源。
@#@国际管理学院在分析国家竞争力时有一个专项指标就是“企业家精神”——我国的企业家精神仅排在第47位，说明我国的企业家数量虽多但还未能充分的发挥企业家精神资源的最大能量。
@#@所以，在当代企业的迅速发展中，应该重视企业家精神的宣扬和员工团结合作精神的培养。
@#@@#@一、企业家精神的内涵@#@从意识层面上来讲，“精神”所包含的要义不在于“怎么做、做什么”，而在于“为什么去做”，也就是说，精神主要解决的是原动力的问题。
@#@在这种原动力的引领之下，企业家带领企业团队去进行战略规划、业务开拓、市场发展等等。
@#@所以，企业家精神中最重要的要素是：
@#@开创精神、冒险精神、拼搏精神和牺牲精神。
@#@因为有开创精神，企业家才会领导大家开拓新的市场、拓展新的业务领域、迈向新的发展层面；@#@因为有冒险精神，企业家才敢在大家犹豫不决的时候拍板决定，挑战新的困难、迎接新的机遇；@#@因为有拼搏精神，企业家才愿和大家一起不屈不挠、废寝忘食的进行调查研究、讨论分析寻找企业发展的新机遇；@#@因为有牺牲精神，企业家才能在得当管理、有效领导的基础之上给人才以铺垫，为企业的未来思索良方……当然这些本应是职责所在，但是我们却经常发现企业的领导层不思进取、墨守成规、平庸工作，让企业错失良好的发展机遇，在很大程度是这样的企业家不具备上述的精神，它忽视了作为企业家应该在精神的指导下形成更好的业绩，否则将阻碍企业的发展。
@#@@#@然而，问题似乎也接踵而来。
@#@同样是许多优秀的企业家，包括职业经理人在自我精神意愿良好的情况下，却无法启动企业良性运转，无法带动员工积极工作。
@#@这样的矛盾并不鲜见，其中的原因除了对行业的认同和熟悉程度、企业的机制和产权、市场的变化和扭曲之外，一个更重要的原因是没有发掘和培养“员工精神”。
@#@@#@二、员工精神体系的构成@#@在我国经济发展的过程中，对员工的重视一直差强人意。
@#@伴随计划经济的深入解体、市场经济的迅速形成，企业中的广大力量——普通员工似乎一直不知道自己究竟为何而工作？
@#@生活的压力、下岗的威胁、儿女的未来、自己的养老等诸多问题的纠缠，使得员工在工作中有压力导致缺乏动力。
@#@虽然物质层面的享受越来越多，但是精神的支柱却日益薄弱。
@#@也就是说，大部分企业的员工对在企业的任职工作都没有认同感。
@#@某报纸的一项调查也许可以印证这一点：
@#@100%的中国人都想不干活白拿钱。
@#@@#@所以，一个企业要想快速的发展并崛起，不但要重视企业家精神，更要重视员工精神。
@#@@#@员工精神的培养是要员工明白为什么要孜孜不倦、兢兢业业地去工作。
@#@对于员工精神的整合，应该重视的是以下几个侧面：
@#@@#@一是勤奋。
@#@无论是创业的领导者还是追随者，在创业史中扮演的都是勤奋努力、不屈不挠的角色。
@#@在相对稳定的企业发展中，更要用勤奋的精神激励自己和同仁。
@#@因为拥有勤奋精神，在工作中才会时刻努力、任劳任怨、用心思、想办法不断地提高工作水平，从工作中获得享受，并把勤奋视为自己的品质。
@#@@#@二是忠诚。
@#@作为企业的一名员工，忠诚是一种品质更是一种精神。
@#@这种精神会让企业的员工视企业为自己的企业，视工作为自己的本分，不会因为工作的困难而放弃企业，不会因为暂时的障碍而背弃企业。
@#@@#@三是互助。
@#@这是一种朴素的精神，也是我们中华民族的传统美德。
@#@但是有些企业的员工由于物质利益的原因而渐渐的放弃互助的精神影响工作团结进而带不动企业发展。
@#@企业领导者要有意识的培养大家的互助精神，让团结的气氛、共进的场面成为企业的一道亮丽风景线。
@#@@#@四是追求。
@#@当代人迫于生活的压力往往忘记了或者放弃了追求。
@#@没有追求就没有思想、没有思想就没有思路、没有思路就没有效率。
@#@所以，在实际的工作中要不断的给自己传输不可放弃追求的信念，把追求作为一种精神，一直延续下去。
@#@@#@ 什么是组织精神？
@#@这是更高层次的原动力。
@#@因为一家鲜活企业的魅力取决于组织的精神，就像看待一个人也会重视个人精神一样。
@#@组织精神是企业家精神和员工精神的融合体，是企业的创新精神、学习精神、拼搏精神、勤奋精神、服务精神、追求精神的融合体。
@#@对于企业的组织精神，不能简单的理解为“组织文化”，文化是惯常性的东西，主要在于理解和培养做事的风格和方法，而精神却在于——正如我要强调的——做事的原动力和做事时表现出来的始终如一的思想和行为状态。
@#@@#@从整体的角度看来，组织的精神也需要不断的去培养和锻造。
@#@在市场的经营的过程中，值得关注的组织精神培养可以着手去做一些惯例性的工作。
@#@@#@第一，所有的员工应主动不断地追求先进的科学技术和工作方法。
@#@这是比较鲜明、可爱的组织精神，值得推广。
@#@对新技术、新方法的追求和使用代表着未来的工作效率，证明所有成员的时代性和先进性特征，更是体现了组织科学化的理念和工具化的运营模式。
@#@@#@第二，主要指鼓励。
@#@在现代的管理中人们通常强调的是激励而不是鼓励。
@#@事实上在我看来，鼓励的作用比激励尤为重要——原因在于鼓励的自发性而不是被迫性。
@#@激励是以目标、期望、满足等因素来刺激人们的工作激情，而鼓励则是以温情、人性、关怀等方式来感动员工。
@#@@#@第三，也是最后一点我认为值得强调的是自然而然形成的内在、外在形象。
@#@指出这一点正是要向所有的企业说明，精神的塑造离不开外在的形象。
@#@外在的形象主要体现在环境、服装、制度等，而内在的形象则体现于人们的言语态度、行为模式、对危机的处理方法等因素上。
@#@这些同样需要由外而内的渐次培养和塑造。
@#@@#@随着知识经济的极大发展，企业的经营管理在发生着深刻的变化，企业中“人”的地位不断提高，企业开始要求员工更广泛、更积极地投入企业运作，并通过员工不断的学习培训和自身能力素质的提高，来达到企业繁荣和发展的目标。
@#@这种知识经济所倡导的管理模式，也可以称之为“人本主义”的管理模式，这种模式正在被越来越多国家的企业所采纳。
@#@因不少企业选人用人机制不健全，人力资源基础管理薄弱，员工流动性差，科学的人力资源管理体系尚未建立，对员工的资历、职位、能力、智慧、贡献等要素在薪酬分配体系中的关系难以确定，“凭能力上岗、凭贡献取酬”没有得到很好的体现。
@#@既激励不足，又约束不力，难以有效发挥人力资源管理的整体效能，忽略了尊重人、以人为本和员工自我价值的实现。
@#@当今的中国企业或多或少都存在这样一种现象，那就是“要紧的事情总比重要的事情多”，因为发展的速度比较快，企业更注重做很快能看到效益和成果、能解决眼下问题的事情，打个比方，假如企业迫切地需要完成一个销售任务，其团队的经验、时机没能快速链接，人员调派能力无法保证，任务再着急也无济于事。
@#@但如果其平时注重培训，能力得到提升，也就确保了紧急工作的完成结果。
@#@紧急的事情与重要的事情往往是分不开的。
@#@企业对员工素质不断提高的要求成就了近年来培训市场的高速发展，但对于培训机构的核心竞争力以及自身的商业模式的研究，却很少有人涉及一句话——拿什么培训你，我的员工！
@#@一般企业只关注了高级管理人员的素质，却忽视了基层员工的培训，这是很可悲可怕的事。
@#@企业由高级管理人员和基层员工共同组成。
@#@两者素质的共同提高，才会有企业的不断前进。
@#@所以，对每一个员工都进行培训，进行企业文化的熏陶，让每一个员工自觉自愿地融入企业中，是很有必要的！
@#@@#@具体来讲首先，培养员工了解企业的整个商业情况。
@#@公司的使命和愿景是什么？
@#@公司在中国的主要商业目标是什么？
@#@你的上级经理对于公司商业运作是怎么认为的？
@#@你们的团队所面对的关键客户是那些人？
@#@对这些客户来说什么是重要的？
@#@你是怎么知道的？
@#@你所做的工作对于客户而言，有什么与众不同之处？
@#@你的客户会怎样描述你？
@#@在为客户提供有价值的服务时，你们所遇到的最大的挑战是什么？
@#@员工要做的不仅仅是“全心全意为客户服务，给予他们最好的质量、最好的服务、最优惠的价钱”，而是企业雇佣员工理解工作所要实现的商业目标的实际意义。
@#@@#@其次，知道怎样的人力资源管理方式可以给你的企业发展带来最大的优势，并且集中精力将它贯彻执行。
@#@员工的技能、知识、行为、思想、新技术、以及工作流程对实现企业的运营目标极为重要。
@#@@#@不同的客户价值标准需要不同的员工，并且需要不同的组织工作方法。
@#@在那些专注于提供最好的性价比给客户的公司里，效率、准确性和控制是成功的关键，要培养适合团队合作、专注于具体的工作、不断的进步、以明确的业绩为指导的员工；@#@那些靠创新产品提供价值的公司更需要一种灵活机动的组织结构。
@#@因为对这些公司而言，个人和团队的创造力至关重要。
@#@员工必须运用技能、经验和灵感来执行产品开发计划并且不断吸收新的知识。
@#@他们喜欢集体合作来解决问题，并且不断寻找具有突破性的新点子；@#@在那些提供个性化服务的公司里，成功更加依赖于提供出色的客户服务，建立长期稳定的客户关系。
@#@在这样的组织结构里，员工需要有出色的客户服务能力，他们必须是很好的倾听者，并且有能力快速解决问题，同时保证高质量。
@#@在一个公司里，其实部门间也存在着上述不同的客户价值标准，同样需要培养不同特点的员工。
@#@@#@总之，认清一下几点有助于更好的管理公司，加快企业发展。
@#@@#@一、解放思想,更新观念是推动公司改革发展的必要手段,是实现公司又好又快发展的前提,是开创企业发展新局面的重要途径.纵观同行业和集团内部单位,经济实现新增长,企业实现新发展,究其根源,就是思想解放的比较早,观念更新的比较快.因此,在全公司广泛开展"@#@加快企业发展"@#@为主题的思想教育活动,有利于增强全体员工的危机感,紧迫感和责任感;@#@有利于解决目前存在的学习意识不强,管理机制不健全,管理思维和方式方法陈旧,企业执行力不强,系统功能发挥不畅等诸多问题;@#@有利于树立现代化经营管理,市场化合作共赢,专业化技术创新,集约化精细管理和法制化规范运作的理念,以依法管理,规范管理,创新管理的行为方式来经营企业,推动企业又好又快发展.@#@二、积极动员,广泛宣传.各单位要认真学习企业发展精神,充分认识面临的机遇和挑战,准确把握目前主要矛盾和压力的基础上,把组织开展"@#@解放思想与加快企业发展"@#@为主题的思想教育活动摆上突出位置,列入重要日程,成立专门的活动领导小组,要积极运用各类会议,广播,板报,标语,宣传栏等各种手段和方式,把企业当前面临的形势和开展主题思想教育活动的意义真正贯彻落实到员工当中,让每一位员工充分认识到企业发展的方向和潜在的危机,增强全体员工的危机感,紧迫感和责任感,快速掀起加强学习,解放思想,更新观念的热潮.深入学习,全员提高.各员工通过主题思想教育活动促进企业合规力增强,执行力到位,系统力提升,加快企业又好又快发展步伐.各单位班子成员要提高认识,带头学习,以中心组学习为契机,坚持分散自学和集中研讨相结合,积极学习新知识,开拓新思维,掌握新方法,实施新管理,切实解决学习氛围不浓,管理方式粗放,执行力不到位等问题;@#@中层干部要牢固树立科学发展的观念,彻底转变凭经验干活,凭经验管理的传统方式,努力钻研业务知识,提高管理水平,实现由传统的经验管理向技术创新,精细管理,规范运作的现代化管理转变;@#@广大员工要坚定企业发展信心,大力践行"@#@十六字"@#@发展理念,严格执行各项规章制度和技术交底,熟练掌握操作技能,不断增强全员的向心力,凝聚力和整体施工能力.全面考核,确保质量.加快企业的发展。
@#@@#@ @#@@#@“企无人则止”、“人无神则死”，企业从初创到壮大到辉煌，员工从入职到优秀到卓越，都离不开——精神。
@#@“员工精神”是一种至高的信仰、强大的力量、不息的信念、不懈的追求、向前的动力、热情的态度，也是员工从优秀到卓越的职业准则，更是企业基业长青的永恒动力。
@#@@#@ @#@ @#@ 企业员工从优秀到卓越的10大法则：
@#@@#@ 高贵：
@#@尊老爱幼，文明礼仪@#@ 进取；@#@积极热情，主动乐观@#@ 追求：
@#@谦虚好学，永攀高峰@#@ 奉献：
@#@乐于奉献，不拘小节@#@ 榜样：
@#@以身作则，决不推让@#@ 协作：
@#@团结互助，互助互爱@#@ 自信：
@#@大胆创新，积极表达@#@ 执行：
@#@承担责任，全力以赴@#@ 归属：
@#@公心为上，企业为家@#@ 节约：
@#@成本控制，注重细节@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
29700:
"强烈推荐课文小学一年级语文上册教案1@#@6、静夜思@#@教学目标：
@#@@#@ 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
@#@认识新偏旁点横头、反文旁。
@#@@#@ 2、朗读古诗，背诵古诗。
@#@在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
@#@@#@ 3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
@#@@#@ 教学重点：
@#@@#@ 1、认读生字，写生字。
@#@@#@ 2、朗读、背诵古诗。
@#@@#@ 教学难点：
@#@@#@ 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
@#@@#@ 2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
@#@@#@ 教学时间：
@#@1课时@#@ 课前准备：
@#@1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
@#@@#@ 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
@#@@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、观图导入。
@#@@#@ 说说自己看到的。
@#@@#@ 二、揭题、释题。
@#@@#@ 1、 “思”：
@#@思念，想念。
@#@@#@ 2、 谁在什么地方，思念什么？
@#@@#@ 3、 课前准备情况（有关李白的）交流。
@#@@#@ 三、初读古诗。
@#@@#@ 1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
@#@@#@ 2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
@#@@#@ 3、检查读的情况。
@#@（主要是字音）@#@ 4、读后交流：
@#@你知道了什么，想知道什么。
@#@@#@ 三、细读古诗。
@#@@#@ 1、朗读古诗。
@#@你喜欢怎样读？
@#@（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）@#@ 2、配乐朗诵。
@#@@#@ 3、当堂背诵。
@#@@#@ 四、认记生字。
@#@@#@ 1、说说你认记生字的方法。
@#@@#@ 2、生字卡片认读。
@#@@#@ 3、“摘苹果”游戏：
@#@把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
@#@@#@ 五、练习写字。
@#@@#@ 六、课外作业@#@ 1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
@#@@#@ 2、课外继续收集和阅读：
@#@有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
@#@把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
@#@@#@7、小小的船@#@教学目标：
@#@@#@ 1、学会本课7个生字：
@#@船、两、尖、看、见、闪、星；@#@认识新笔画：
@#@横折弯；@#@认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；@#@理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；@#@会用“我看见”例说句子。
@#@@#@ 2、会朗读和背诵课文。
@#@@#@ 3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
@#@@#@ 课时安排：
@#@3课时@#@ 第一课时@#@ 一、复习检查：
@#@@#@ 1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：
@#@门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
@#@@#@ 2、指名认读音节：
@#@shanliangchuanjianxing@#@ 二、启发谈话，揭示课题。
@#@@#@ 1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：
@#@《小小的船》，读题。
@#@@#@ 2、教学“船”。
@#@@#@ 船：
@#@左右结构，左边是“舟—zhouzipang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。
@#@@#@ 3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？
@#@课文中说的小小的船是什么船呢？
@#@听老4、师读课文。
@#@@#@ 三、教师范读。
@#@@#@ 出示投影，让学生边看图边听课文朗读。
@#@谁能说说书上说的船指什么？
@#@。
@#@@#@ 四、引导自读课文，学习生字词。
@#@@#@ 1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
@#@@#@ 2、看看课文有几行，有几句？
@#@@#@ 3、指名逐行读，共同评议正音。
@#@@#@ 4、组词读带拼音的生字卡片。
@#@@#@ 5、同桌互读课文。
@#@@#@ 6、看图说话：
@#@小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？
@#@（板书：
@#@看见）@#@ 7、教学“看、见”@#@ 看：
@#@先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zipang”。
@#@@#@ 见：
@#@注意里面的撇应写在竖中线上。
@#@@#@ 五、指导书写。
@#@@#@ 第二课时@#@ 一、复习检查：
@#@@#@ 1、指名认读生字词和新教的偏旁。
@#@@#@ 2、指名读课文。
@#@@#@ 二、理解课文，教学生字。
@#@@#@ 1、指名读第1句。
@#@@#@ ①“两”第三声，要读准；@#@“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
@#@@#@ ②跟“弯”相反的词是什么？
@#@弯弯的月儿像什么？
@#@请看图说说。
@#@为什么说它像小船？
@#@@#@ ③教学“两”“尖”@#@ 两：
@#@不能念成er。
@#@口头组词：
@#@两边、两样、两旁@#@ 尖：
@#@上下结构。
@#@“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。
@#@“尖”怎么记？
@#@还有哪些东西也是尖尖的？
@#@并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？
@#@@#@ ④口头填空。
@#@@#@ （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。
@#@@#@ ⑤指导朗读。
@#@这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！
@#@要读@#@ 出月儿非常可爱的样子。
@#@@#@ 2、教学第2句。
@#@@#@ ①指名读，注意读准字音。
@#@“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
@#@@#@ ②教学“在、只、星”@#@ 在：
@#@中间是土字，上面一横短一点。
@#@口头组词：
@#@现在、存在、正在。
@#@@#@ 只：
@#@在这儿念zhi。
@#@口头组词：
@#@只有、只好。
@#@@#@ 星：
@#@上下结构，上面的“日”写得扁一点。
@#@@#@ ③“我”在小小的船里坐，看见了什么？
@#@@#@ 比较句子：
@#@@#@ 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
@#@@#@ 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
@#@@#@ 两句话什么地方不同？
@#@课文中为什么说“只看见”？
@#@“闪闪”是什么意思？
@#@@#@ ④口头填空：
@#@@#@ 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。
@#@@#@ ⑤训练说话。
@#@要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？
@#@（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。
@#@）@#@ ⑥朗读指导。
@#@在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！
@#@谁能满脸带笑地来读这一句。
@#@@#@ 3、朗读全文。
@#@@#@ 三、指导书写。
@#@@#@ 第三课时@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、复习检查。
@#@@#@ 1、听写词语。
@#@@#@ 2、指名读课文。
@#@@#@ 二、指导朗读和背诵。
@#@@#@ 1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。
@#@（可适当加些动作）@#@ 2、出示投影。
@#@让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？
@#@（看投影背课文）@#@ 3、有感情地个别背诵和齐背。
@#@@#@ 三、责疑问难，鼓励学习。
@#@@#@ 还有什么地方不懂？
@#@这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？
@#@人们能不能上天去旅行？
@#@（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。
@#@）@#@ 四、作业指导。
@#@@#@ 课后第4题：
@#@把句子说完整。
@#@第1句是例句，可指名学生读。
@#@第2句有图画做提示，可指导看图说。
@#@第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。
@#@要用上“我看见”，还要注意句子的完整。
@#@@#@8、阳光@#@课前透视@#@ 《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
@#@课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：
@#@阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
@#@课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
@#@@#@ 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
@#@能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
@#@所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
@#@充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
@#@@#@教学目标@#@ 1、认识12个生字，会写4个字。
@#@认识两种笔画和1个偏旁。
@#@@#@ 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
@#@@#@ 3、感受阳光的美好与宝贵。
@#@@#@教学重点@#@ 识字、写字和练习朗读。
@#@@#@信息资料@#@ 1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
@#@@#@ 2、丝绸被面或围巾。
@#@@#@ 3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
@#@@#@教学时数 两课时@#@ 第一课时@#@ 切入举偶@#@ 1、想象：
@#@教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。
@#@请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：
@#@清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!
@#@阳光，你早!
@#@听，鸟儿唱起了欢快的歌!
@#@看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!
@#@我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!
@#@我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
@#@同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？
@#@想到了什么？
@#@感觉到了什么？
@#@（板书课题）@#@ （音乐最具感染力。
@#@和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。
@#@让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，）@#@ 2、感受：
@#@同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？
@#@（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？
@#@阳光下都有什么？
@#@你在阳光下有什么感觉？
@#@回到课内交流，揭示课题。
@#@）@#@ （大自然的奥秘无穷无尽。
@#@把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。
@#@让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。
@#@）@#@ 对话平台@#@ 欣赏@#@ 播放课件，教师配乐范读课文。
@#@@#@ （让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。
@#@）@#@ 识字@#@ 1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
@#@@#@ （培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。
@#@）@#@ 2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？
@#@（指名读生字，认识几个就读几人个。
@#@）@#@ （识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。
@#@）@#@ 3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？
@#@（注意提示认识新偏旁“阝”。
@#@）@#@ 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
@#@练习“开火车”认读生字。
@#@@#@ 5、游戏：
@#@猜猜猜。
@#@（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。
@#@）@#@ （给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。
@#@）@#@ 朗读@#@ 1、自由读：
@#@用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
@#@@#@ 2、汇报读：
@#@指名读、组内读。
@#@@#@ 3、接力读：
@#@每人读一自然段，比比谁读得好。
@#@@#@ 4、选择读：
@#@你喜欢读哪段就读哪段。
@#@@#@ （以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。
@#@在这个过程中要注意对朗读的评价。
@#@）@#@ 写字@#@ 1、出示生字“也、长。
@#@”指导认读，用“也”练习说话。
@#@@#@ 2、小组讨论：
@#@观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
@#@@#@ 3、汇报：
@#@提示：
@#@“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
@#@@#@ 4、教师范写。
@#@@#@ 5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。
@#@（教师个别指导。
@#@）@#@ 6、选出自己认为最满意的字组内评议。
@#@@#@ （练字贵在精，而不在多。
@#@既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。
@#@教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。
@#@）@#@ 第二课时@#@ 对话平台@#@ 导入@#@ 1、游戏：
@#@找朋友。
@#@（给生字宝宝找到它的拼音朋友。
@#@）@#@ 2、开火车读全文。
@#@@#@ 读悟@#@ 1、引读第一自然段。
@#@问：
@#@你读懂了什么？
@#@“金子”该怎样读？
@#@@#@ 2、太阳出来了，它有什么作用呢？
@#@（指名说）在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？
@#@（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。
@#@（小组讨论）@#@
（1）、汇报。
@#@@#@
（2）、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？
@#@这几个词该怎样读？
@#@@#@ （3）、你见过锦缎吗？
@#@（出示课件和锦缎，让学生说说感觉。
@#@）@#@ （直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。
@#@）@#@ （4）、男女生赛读第二自然段。
@#@@#@ 3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
@#@@#@ （学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。
@#@）@#@ 4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。
@#@（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。
@#@）@#@ （激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。
@#@让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。
@#@）@#@ 熟读@#@ 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
@#@（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）@#@ 2、配乐朗读。
@#@（要求正确、流利、有感情。
@#@）@#@ （以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。
@#@）@#@ 背诵@#@ 1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
@#@@#@ 2、加上自己的理解和体验，带动作表演。
@#@（配乐）@#@ 小结@#@ 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!
@#@@#@ 练习@#@ 1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
@#@@#@ 2、口头组词。
@#@@#@ 3、你还认识哪些“日”字旁的字？
@#@@#@ 写字@#@ 1、出示田字格中的字“山、出”。
@#@引导观察这两个字，你发现了什么？
@#@@#@ 2、学习新的笔画“竖折”，书空。
@#@@#@ 3、范写。
@#@（“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；@#@“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。
@#@）@#@ 4、描红，练写，教师巡视指导。
@#@@#@ 5、展示学生作品。
@#@@#@ （培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。
@#@）@#@ 实践@#@ 1、讨论：
@#@题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？
@#@”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
@#@@#@ 2、绘画：
@#@用自己的彩笔描绘阳光。
@#@（播放歌曲《种太阳》）@#@ （这两项活动在教学中可任选其一。
@#@）@#@9、影子@#@教材简析：
@#@@#@ 《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
@#@@#@ 教学理念：
@#@@#@ 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
@#@@#@ 教学目标：
@#@@#@ 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
@#@认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
@#@@#@ 2、正确流利地朗读课文。
@#@背诵课文。
@#@@#@ 3、认识有关“影子”的一些现象。
@#@@#@教学流程：
@#@@#@第一课时@#@一、谜语揭题，激发兴趣@#@ 1、出示谜语：
@#@@#@ 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
@#@@#@ 谜底是什么？
@#@（影子）@#@ 2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？
@#@这节课我们学习《影子》，板书课题。
@#@@#@ 二、自读课文，整体感知@#@ 1、带着上面的问题，学生自学课文。
@#@@#@
（1）读准字音，把不会的字圈上。
@#@@#@
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
@#@@#@ （3）理解课文内容。
@#@@#@ 2、认识笔画“”和偏旁“”。
@#@@#@ 3、检查自学情况。
@#@@#@ （１）出示字卡，开火车读。
@#@@#@ （２）朗读课文。
@#@@#@ 三、质疑讨论，把握重点。
@#@（鼓励学生质疑）@#@ （１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
@#@@#@ （２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
@#@@#@ 全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
@#@@#@ 四、指导朗读，熟读成诵@#@ （１）教师范读。
@#@@#@ （２）学生自由读。
@#@@#@ （３）同桌互读。
@#@@#@ （４）指名读。
@#@@#@ （５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
@#@@#@ （６）熟读成诵。
@#@@#@ 五、布置作业：
@#@@#@ 课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
@#@@#@ @#@第二课时@#@一、复习检查。
@#@@#@ 1．划线找朋友：
@#@@#@ 月工十@#@ 又月口@#@ 2．组词：
@#@同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？
@#@（左右朋友）@#@ 3．说话：
@#@看看你的左边是谁?
@#@右边是谁?
@#@@#@ 出示句式：
@#@我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。
@#@@#@ 4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?
@#@想想，你还在什么时候看到过它?
@#@@#@ 二、学习课文。
@#@@#@ 1．学习第一节。
@#@@#@
（1）看图说一说，这位小朋友在做什么?
@#@太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?
@#@（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
@#@）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?
@#@（背着太阳走）@#@
（2）指导读句：
@#@影子在前，影子在后。
@#@@#@ 说说，影子在谁前，在谁后?
@#@@#@ 你座位的前面是谁?
@#@后面是谁?
@#@@#@ 句式：
@#@我的前面是（），后面是（）。
@#@@#@ 或（）在我的前面，（）在我的后面。
@#@@#@ （3）看图讨论：
@#@和影子在一起玩，小朋友快活吗?
@#@从图上哪儿可以看出来?
@#@猜一猜，他心里会怎么想呢?
@#@@#@ （4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
@#@范读，学生仿读、自由练读：
@#@影子是个小黑狗，常常跟着我。
@#@@#@ 同学们常常和影子在一起玩吗?
@#@你还常常做哪些事?
@#@说一说。
@#@@#@ 句式：
@#@我常常（）。
@#@@#@ （5）谈话：
@#@说影子是个“小花狗”行不行?
@#@为什么?
@#@（影子是黑的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?
@#@（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
@#@@#@ （6）背诵：
@#@（学生看图练习背诵；@#@教师引背课文；@#@学生自由练习背诵；@#@指名背，齐背。
@#@）@#@ 2．学习第二节。
@#@@#@ 教师引导学生自学。
@#@@#@
（1）看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?
@#@（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
@#@）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?
@#@（小朋友往回走。
@#@）@#@
（2）根据节奏提示，练习读句：
@#@影子在左，影子在右@#@ （3）看图理解句子：
@#@你喜欢你的朋友吗?
@#@从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
@#@@#@ （4）指导读句：
@#@影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?
@#@读下句：
@#@@#@ 影子是个好朋友，常常跟着我。
@#@@#@ （5）熟读后背诵第二节。
@#@教学方法同第一节。
@#@@#@ 三、小结全文。
@#@@#@ 影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。
@#@影子又像是个好朋友，常常陪着你。
@#@你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
@#@@#@ 四、作业练习。
@#@@#@10、比尾巴@#@教学目标：
@#@@#@ 1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。
@#@认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
@#@@#@ 2、正确流利地朗读课文。
@#@背诵课文。
@#@学习朗读问句。
@#@@#@ 3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
@#@@#@ 教学重点：
@#@练习朗读和识字。
@#@@#@ 教学难点：
@#@读好问句。
@#@@#@ 教学方法：
@#@谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
@#@@#@ 课前准备：
@#@@#@ 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
@#@@#@ 2、生字卡片。
@#@@#@ 3、黑板上大森林场景的布置。
@#@@#@ 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
@#@@#@ 教学安排：
@#@2课时@#@ 教学过程：
@#@@#@ 第一课时@#@ 一、引疑激趣，谈话揭题@#@ （师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？
@#@让我们去看看吧！
@#@@#@ 1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。
@#@（指导读好“巴”的轻声）@#@ 2、师在拼音下书写生字。
@#@（再指名读）@#@ 二、初读课文，整体感知@#@ 1、自由读，读通课文。
@#@（师巡视，注意读书习惯的培养）@#@ 2、谁愿意读给大家听一听？
@#@@#@ 指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）@#@ 3、同桌互读检查。
@#@@#@ 三、再读课文，理清文路@#@ 1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
@#@@#@ 2、引导学生用不同的句式表述。
@#@（生边说，师边贴各种动物图片）@#@ 句式参考：
@#@（鼓励不同的说法）@#@ a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
@#@@#@ b、参加比尾巴的有（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
@#@@#@ c、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）参加了这次比尾巴。
@#@@#@ 四、趣味识字@#@ 接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。
@#@要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？
@#@@#@ １、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
@#@@#@ ２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
@#@@#@ ３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
@#@@#@ ４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”@#@ 五、书写指导@#@ １、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
@#@@#@ ２、引导发现写好这三个字的关键。
@#@（“云”第二笔要写长，落在横中线上。
@#@“公”上面的“八”开口度要适中。
@#@“车”最后一笔要压在竖中线上。
@#@）@#@ ３、各写三个。
@#@@#@ 六、你还能给这些生字找朋友吗？
@#@（扩词）@#@ 七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课@#@ 第二课时@#@ 一、快乐复习生字“争奖牌”@#@ 二、细读课文，理解词句@#@ 1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：
@#@这篇文章有什么特点？
@#@@#@ 2、指导读问句。
@#@（注意最后一个字声调要上扬）@#@ 3、指名回答这些问句。
@#@@#@ 4、以各种形式促读。
@#@@#@ a、师问生答@#@ b、男女生对读@#@ c、小组对读@#@ d、伙伴对读@#@ e、以快板的形式表演读@#@ 5、找表示动物尾巴特点的词@#@ 经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
@#@@#@ a、试圈@#@ b、反馈，师板书@#@ c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
@#@@#@ 什么东西长？
@#@什么东西短？
@#@“扁”还可以用在什么地方？
@#@和“弯”相反的词是什么？
@#@@#@ 三、拓展延伸@#@ 1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
@#@@#@ 2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
@#@@#@ 3、师小结。
@#@@#@ 小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。
@#@只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
@#@@#@ 四、画尾巴（课后作业）@#@ 1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
@#@@#@ 2、交流作品。
@#@@#@语文园地三@#@ 一、教材简析@#@ 这个语文园地共有四项内容，分别是：
@#@数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。
@#@第一课时完成前两部分：
@#@“我会填”和“看看读读”。
@#@通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
@#@“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。
@#@@#@ 二、设计理念@#@ 1.学生是学习和发展的主体。
@#@语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
@#@@#@ 2";i:
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"请为一下传感器选IO模块@#@请为一下传感器选IO模块：
@#@@#@1@#@2@#@电感接近开关NPNPNP接线原理图@#@为M420变频器选：
@#@开关量DI/DO模块@#@模拟量AI/AO模块@#@";}
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