五年级部编版文言文阅读Word文档下载推荐.docx

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参考译文：

【偷肉】甲是卖肉的，经过厕所时去上了个厕所（“过入都厕”翻译不能，纯属猜测），把肉挂在了外面存着

（这里“著”应该是“贮存”的意思）。

乙来把肉偷了，未能离开，甲就出来找肉，因此乙假装要上厕所用中嘴含着肉说（“诈”应该是“假装”的意思）：

“把肉挂存在门外，怎么能不丢呢。

如果像我含着肉存放在嘴上，哪会有丢失的道理。

【知识梳理】

怎样学习文言文

从小学开始，我们已经开始接触内容浅显、篇幅短小的文言文。

到了初中阶段，我们会进一步学习文言文。

在学习的开始阶段掌握好学习文言文的一般方法，为后面的学习打好坚实的基础非常必要。

下面我们就简单介绍学习文言文的方法。

一.注重诵读

诵读，是学习文言文的基本方法之一。

古人说：

“读书百遍，其义自见。

”只有反复诵读，才能增强语感，提高阅读文言文的能力。

诵读的要求是：

读准字音，读清停顿，读出语气，强化背诵。

1.读准字音

6

文言文中常有生僻字，又有多音字、通假字，有时还有需要读古音的字。

要读准这些字。

①注意生僻字的读音。

掌握这类字的读音可以借助课本注释或查阅工具书，根据字的形、义加深记忆。

②注意多音字的读音。

掌握多音字的读音，对辨析词性、词义，加深理解，是很有必要的。

③注意通假字的读音。

通假，就是用一个读音相同或相近的字来代替另一个字使用。

对于音近的通假字，或由于古今语音变化而现在读音不同的通假字，朗读时应该读本字的音，而不读通假字的音。

④注意古音。

有些古代的专有名词如人名、地名、官名、姓氏、器物名等的读音具有固定性的，保留了

古音。

2.读清停顿

诵读文言文要注意句中的停顿，虽然教材中的文言文都已经加了标点，但仍须注意句子内部的停顿，不能读破句。

①区别是单音词还是复音词。

有些词在文言文中是两个单音词，而在现代汉语中却是一个复音词，且词

义也发生了变化。

朗读文言文时，应分开来读。

②辨清长句的语意和内部结构。

文言文中，有些句子较长，句意层次多，内部结构比较复杂，诵读时一定要注意停顿与语意、语音结构保持一致。

③抓住句首的文言虚词。

有些文言虚词放在句首起到领起全句乃至全段的作用，诵读时必须停顿，否则会影响对文意的准确理解。

3.读出语气

朗读文言文一定要前后连贯，读出文章的感情和气势，给人一种完美流畅的感觉。

要弄清句式特点，准确把握语气、语调，正确处理语句的抑扬顿挫和读音的轻重缓急。

读出文章的语气，主要是靠在理解文章内容的基础上，富有表情地诵读，从朗读中去揣摩怎样使语气与内容相适应。

4.强化背诵

在理解的基础上，有感情地背诵课文，是巩固文言文学习效果的有效措施。

实际上，诵读的过程就是在初步理解的基础上，反复朗读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。

这样的学习过程，诵读、理解、记忆是同步进行、相辅相成的。

背诵要讲究方法，按文章的意义分层次记忆，是一种较好的方法。

背诵要及时、准确、流畅。

所谓及时，就是要在课文学完后较短的时间内背诵；

准确，就是要正确无误，不多字、漏字，默写不写错别字；

流畅，就是要熟练，不能过多停顿或读破句子，要把作者的感情表达出来。

背诵还要不断巩固，不时地把背过的课文拿出来反复背，这样才能口熟心熟，历久不忘。

在青少年阶段利用得天独厚的记忆力，熟读成诵若干篇章，奠定满腹诗书的基础，这也是学习文言文的重要价值所在。

二.注重积累

积累，是学习文言文的又一基本方法。

“九层之台，起于垒土。

”知识的积累是能力提高的基础，只有注重积累，才能学得扎实、有效，增强阅读文言文的能力。

积累，包括文言词汇、文言基础知识、文学文化常识，以及名句名段和名篇的积累。

1.积累一定数量的文言词

①常用的文言实词。

《上海市中小学语文课程标准》规定初中生“积累一定量的文言实词，四年的实词积累量达到150个左右。

”如何积累文言词？

方法是两步：

第一步，阅读文言课文时注意积累常用词的意义和用法，第二步是有意识地一个词一个词地记忆，可以自己整理，也可以借助工具书。

积累时还要特别注意古今异义词和通假字。

②常用的文言虚词。

一个虚词常分属几类，学习时要注意分清其词性，弄清其意义和语法作用。

如何解释，要根据它在句子里的作用来确定。

如，“以”，后带名词、代词时是介词；

后带动词、形容词或句子时是连词。

常用的文言虚词有“之”、“其”、“而”、“以”、“于”、“为”、“乃”、“则”、“者”、“也”、“焉”、“乎”等，要注意积累它们的用法。

2.积累常用的文言基础知识

①词类活用知识

词类活用即在一定的语境中，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用。

②文言句式知识

文言中的句式与现代汉语大体相同，我们需要掌握其不同的部分。

判断句在现代汉语中主要是用“是”表示，而文言文中主要用“……者……也”表示；

也可以单独用“者”，或者单独用“也”；

还可以“者也”连用。

还可以用“为”“乃”“即”等词来表示判断。

文言文中被动句常用“见”、“见……于”、“于”来表示，还可以用“为”、“为……所”来表示。

文言文中还有较多省略句。

文言基础知识的积累，要在诵读课文中进行。

不能孤零零地被解释、记术语，而应该把词语、句子放在

一定的语言环境中，通过诵读课文和对课文语言的理解来掌握这些知识。

3.积累重要的文学、文化常识

①古代重要作家。

可以通过列表格的方式梳理作家的姓名、朝代、字、号、作品集和教材中的课文篇目。

②古代文化常识。

古代文化常识，包括古代称谓、纪年、官职、礼仪等。

这些知识一般在课文注释中有说明，有些反映在词、句的用法里。

在学习文言文时，要留意积累。

4.积累有名的句子、段落和文章

初中阶段所学的古代文章，有些可以称为经典，如《曹刿论战》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、

《爱莲说》等，对这类佳作必须熟记全文。

有些篇幅较长的文章，可熟记其中的重要段落。

而有些课文中的名句，不仅应该熟记，还要注意运用。

【典型例题】

【小提示】其实文言文并不难，只要掌握正确的学习方法，善于借助工具书，勤于积累和背诵，经过长时间的练习和巩固，每个人都能成为阅读文言文的小能手。

先自己读一读下面的文言短文，试着完成文后的练习，再和同学们讨论一下故事的内容，然后再借助工具书和老师的帮助逐字逐句地疏通文意。

颜回好学

回年二十九，发尽白，蚤．死。

孔子哭之恸．，曰：

“自吾有回，门人益．亲。

”鲁哀公问：

“弟子孰为好学？

”孔子对曰：

“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。

【文化常识】颜回，字颜渊，孔子最得意的弟子。

《论语•雍也》说他“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

”为人谦逊好学，“不迁怒，不贰过”。

以德行著称，孔子称赞他“贤哉回也”，“回也，其心三月不违仁”。

不幸早逝。

1、解释下列句中加点的词

①蚤 ②恸 ③益2、翻译下列句子

①弟子孰为好学？

②不迁怒不贰过。

3、孔子“哭之恸”的原因是：

酒以成礼

钟毓兄弟小时，值父昼寝．，因．共偷服药酒。

其父时．觉，且托寐以观之。

毓拜而后饮，会饮而不拜。

既而问毓何以拜，毓曰：

“酒以成礼，不敢不拜。

”又问会何．以．不拜，会曰：

“偷本非礼，所以不拜。

【注释】①托：

假装。

②酒以成礼：

酒是用来完成礼仪的。

1、解释下列句中加点的词。

（2分）

①寝 ②因

2、翻译下列句子：

①且托寐以观之

②既而问毓何以拜。

1、你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理？

为什么？

杨亿巧对

寇莱公在中书。

与同事戏作对子：

“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：

“眼中人是面前人。

”一坐称为好对。

【注释】①寇莱公：

即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。

②中书：

即中书省。

寇准时任宰相。

③杨大年：

杨亿，当时的文学家。

【文化常识】对“对子”。

对“对子”是古代启蒙教育中的一项重要内容。

如“黑”对“白，”“天”与“地”。

“白萝卜”对“紫葡萄”，其中“白”与“紫”均为表示色彩的形容词，而“萝卜”与“葡萄”又都是连绵词，所以这样对是合格的。

若将“紫茶壶”对“白萝卜”就不行，因为一则“茶壶”不是连绵词，二则“茶壶”不能吃。

对好“对子”，有利于日后作诗填词中运用对偶句。

如文天祥在《过零丁洋》诗中说：

“惶恐滩头说

惶恐，零丁洋里吧零丁。

”这对偶句写得极好。

对“对子”现在还有用，如写春联、鉴赏楹联等。

1.解释下列加点的字：

①一坐称为．好对 ②大年应．声．曰2.翻译句子

会杨大年适来白事

3.杨大年对的对子好在哪里？

【巩固提升】语文期中考试试题

晏元献①公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下②，适值御试进士③，便令公就试。

公一见试题，曰：

“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。

”上极爱其不隐。

（节选自沈括《梦溪笔谈》）

【注释】①晏元献：

即晏殊，宋朝人，官至宰相。

②阙下：

此指朝廷。

③御试进士：

由皇帝亲自主考的科举制度。

1、解释下列句子中加点的字。

（1）晏元献公为．童子时（ ）

（2）上极．爱其不隐（ ）

2、正确翻译文中画线句子，注意加点词的含义。

（2分）张文节荐之．于．朝廷

1、晏元献“乞别命题”是因为 （用自己的话回答），从文章中能够看出来

晏元献是一个 、 的人。

（4分）

先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。

多诵古人篇章。

使学为诗。

及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

1、选出下列加点字解释有误的一项：

（ ）3分

A、以荻画地以：

用 B、教以书字书：

写

C、使学为诗为：

作为 D、及其稍长把及：

等到

2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：

（ ）3分

A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读

3、将下列语句翻译成现代汉语。

6分

（1）多诵古人篇章。

（2）唯读书是务。

王充博览

王充少孤，乡里称．孝。

后到京师，受业太学，师．事班彪。

好博览而不守章句。

家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄．能诵忆，日久，遂．博通众流百家之言。

后归乡里，屏居教授。

1.解释下列字词

（1）称

（2）师

（3）辄 （4）遂

2、翻译下列句子

家贫无书，常游洛阳市肆

3、上文中“百家之言”中的“百家”是指什么？

樊重树木

樊重尝欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。

然．积以岁月，皆得其用。

向．之笑者，咸．求假焉。

此种植之不可已也。

谚曰：

“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。

”此之谓也。

【注释】

①樊重：

人名。

②梓漆：

梓树和漆树。

1、解释文中加点词的意义。

①然．积以岁月

②向．之笑者

③咸．求假焉

2、翻译句子。

①时人嗤之。

②一年之计，莫如树谷；

十年之计，莫如树木。

3、“此之谓也”说的是什么道理？

对你有何启示？

1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。

（画大树型、动物形状等进行梳理都可）

2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。

一、巩固练习

王冕

王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；

听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：

“儿痴如此，曷不听其所为？

”冕因去，依僧寺以居。

夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖，；

冕小儿，恬若不知。

1.结合文意，解释下列句中加点的词。

①窃．入学舍 ②辄．默记

③儿痴．如此 ④恬．若不见

⑤父怒挞．之 ⑥曷．不听其所为？

2.翻译下列句子：

①王冕者，诸暨人。

②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之

3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是

二、下节课预习

1、下节课主题：

《阶段检测与复习2》

2、预习作业：