读书成长档案PPT资料.ppt
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那里面许多精彩语句深深吸引我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中能看见自己的影子。
读后，我不断的反思自己的教学历程。
“要做一个聪明的老师。
”这是我读后感触最深的一点！
王晓春老师的做一个聪明的老师给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。
我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未来。
就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。
让我们走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的教育者吧！
我最喜欢的教育刊物,教师博览杂志定位的一个重要方向就是抒写一线教师的情怀、记录一线教师发展的心理轨迹，展示一线教师成长业绩和故事。
这样的文章，每每都有相同之处，但却各具特色，读来别有一番风味。
每次读到这样看到教师成长的文章，总免不了有些欣慰和感慨，同是天涯沦落鸟，相逢何必曾相识。
教师博览原创刊发的就是这样一些抒写心灵的文章，不仅可以学到一些教育知识、教育艺术，能够在阅读中领悟和升华自己的教育情感，我想，一线教师都会喜欢这样的文章，这样的杂志。
读这样的文章，教师找不到专业化成长的道路，但读过之后，就知道什么是专业化发展，怎样专业化发展，如何去践行自己的课堂，如何去行走自己的教育人生。
一千个读者就有一千个哈姆莱特。
这是一个真理，所谓仁者见仁智者见智，但我相信，真正具有教育情怀的人，宁愿走进课堂，走进教育生活，去找寻教育的发展元素。
古今中外的大教育家，无一不是在教育生活中找到自己，找到教育生活，找到教育理想，找到自己的教育方向。
因此，一个渴望专业化发展的教师，不能不读教师博览；
一个渴望成长的有理想的教师，不能不走进这些抒写心灵的文字。
教育需要生活，教育更需要情怀。
希望教师博览坚持自己的办刊理念，让教育在真生活和大情怀的关注之下，介绍和发现一个个地方“教育家”，展现这些在自己课堂坚持自己教育理想的教育行者。
教师博览,对我影响至深的教育专著,教师成长-追溯生命轨迹这本书从创造、自我觉醒、责任、文化气度、研究、思想、坚守、引领、团队、超越等各个角度，分别阐述了教师专业成长这一命题。
这本书一开始谈的就是“在创造中成长”。
齐健老师认为教师不仅仅是简单的知识传递者、重复劳动者，更应该是创造者。
“学而不厌，诲人不倦”，是每一个教师的至高追求，但是要想做到谈何容易。
每个教师在教育人生的不同时期都有成长和发展的可能，但也都会有困惑或阻碍。
要想促进每一个时段的教师都能实现专业化的成长，关键在于唤醒作为教师的自我生命意识。
作为一名教师，要把每天从事的教育教学活动当做一种与自我生命存在息息相关的根本需要，每天也应当在教育教学活动中去寻找意义与幸福。
我的读书计划,一、读书目标：
1、转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、读书原则：
1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。
3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生。
三、开展读书活动的主要措施：
1、把读书作为每天必做的功课，每天要保证至少一个小时的读书时间。
2、读书要与思考有机结合。
紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。
同时，要力争作点读书笔记，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
四、读书安排：
1、经典阅读:
给教师的100条新建议陶行知教育名篇2、选读书目：
赏识你的学生教育智慧从哪里来教师角色与教师发展新探教师的情感与智慧3、每月必读：
英语角英语沙龙中学英语教学参考,读书小屋,读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想,让课堂成为师生精神的天堂-摘自教师博览让课堂成为学生的天堂，那么学生在课堂上应该是自由的、快乐的、充实的、美好的。
自由的，是说学生在课堂上身心自由。
他们能说自己想说的话，能充分表达自己的思想和见解。
在这里，没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索。
有的是自由，有的是直率，有的是坦诚，有的是争论，有的是碰撞，有的是和谐和幽默。
快乐的，是说学生在课堂上精神快乐。
他们时时为自己学习的点滴进步而高兴，他们处处能得到老师同学的欣赏和赞美。
微笑是教室内灿烂的阳光，笑脸是课堂上永不凋谢的花朵。
这里没有紧张、恐惧、担心和不安，这里没有训斥、责骂、侮辱和体罚。
教师时刻为学生取得的点滴进步而由衷赞美，快乐着大家的快乐！
充实的，是说每堂课学生的情感和智慧都得到充分的发展。
每一堂课，每一位学生都有不同程度的收益。
“敏者”学得快，“讷者”学得深，课堂上没有无所事事之人，没有迷茫的眼神，没有忧愁的目光。
每一张小脸是那么自信，是那么满足，他们就像拔节的麦苗贪婪地吮吸知识的甘霖。
美好的，是说学生在课堂中心灵时时感受着美好。
爱美之心人皆有之，审美之情人皆乐之。
课堂上，道德的善，知识的真，艺术的美时时在浸染着学生的心田。
美的语言，美的内容，美的画面，美的音乐，美的笑脸，美的心灵为学生营造美的氛围。
向着美好前进，向着美好发展，成了所有人的追求。
在这里看不到虚假、丑恶、欺诈和争斗。
这是美的土地，这是美的世界。
让课堂成为教师的天堂，那教师应该是仁者和智者的结合。
说教师是仁者，教师应该充满仁爱之心，爱自己、爱学生、爱社会、爱世界。
他会用“爱满人间”的胸怀去关爱一切。
他对学生就像对待自己的孩子一般呵护、欣赏和宽容。
像对待鲜花上的露珠一般呵护他，像对待自己的杰作一般欣赏他，像对待自己的错误一般宽容他。
仁者无私，让每一位学生在爱心中健康成长是仁者教师的追求。
说教师是智者，首先教师应该是博学的，他上通天文，下晓地理，他学富五车，满腹经纶。
他仿佛是个万事通，仿佛是个样样会。
其次，教师应该是睿智的，教师不仅是知识的传播者，他还是智慧的化身。
从他嘴里流淌出来是思想、是机敏、是幽默。
他能让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沐春风。
他就像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的魅力。
让课堂成为师生精神的天堂，说说是一句话，但要达到此境界绝非一日之功。
他是教师教育思想、文化底蕴、教育功底、教学艺术和人格魅力的综合体现，需要教师一辈子孜孜以求，方能达此境界，得此真功！
教师的生活原来可以如此美丽,他山之石可以攻玉,我这里还有一个“幻想之角”，我认为它有特别重要的意义。
在这里，从科学知识的大堆篝火里点燃起志向的火花。
少年们在这里认识到：
思考这是一种艰巨的、不轻松的、异常复杂的、有时竟是一种痛苦的劳动，但是它向你预示着一种无可比拟的欢乐认识的欢乐，以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。
从“思考之角”开始，训练学生接触科学知识。
我这里有各种书籍，有些是供那些刚刚进入科学知识的海洋里学习游泳的学生阅读的，而有些是供那些已经坚决选定科学、技术、实验室工作或者到工业企业去操纵复杂的机床作为自己的专业的即将毕业的学生钻研的。
我非常关心，一定要使那些在我讲课的时候眼睛里射出好奇的火花，和那些总要提出几十个“为什么?
”的头发蓬乱的小伙子进到我的“思考之角”来。
我了解他们每一个人在幻想着什么，就专门在书架上给他摆几本有关的书。
给教师的一百条建议,我的阅读摘抄,开卷有益，这是我对自己读书多年来的最深、最明了的体会,我的读书感悟,书籍是我们生活的导航，它教会我们去尊重他人也尊重自己，让贫乏和平庸远离我们。
每当茶余饭后咀嚼着书籍中优美的文字，欣赏一个个动人的故事，都会让有所感悟。
打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。
在若有若无的音乐声中，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；
想象自己是海浪，澎湃不息；
读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；
翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外曾经书中体会过”怦然心跳“；
曾经在书中有一种”莫名感动“；
曾经在书中进行自我审视，也曾经在书中看到人生百态我只愿心情伴书平和而宁静，灵魂伴书纯洁而超然。
我想带着目的去读书的效果会好一些。
想想自己缺的是什么，就学习什么。
自己少的，在别人那里也许就有，所以宽容多，理解就多！
314,我的读书心得,我在读书之中，收获的开心，快乐分四个层次。
一是最为简单直接的快乐，一段快意恩仇的故事，一个精采绝伦的比喻，一个构思精妙，哑然失笑的结尾这些都会让我怡然自乐，欣然发笑。
二是读书让心灵安宁，抛开烦恼的快乐。
这时候读书已经深入其中，忘记身边的种种事情，溶入到书的世界里。
这时候读书，因为书的世界不同，会有激情如火，也会有沉静似水，也会有百般无奈，感慨叹气。
这种在书的世界中畅游，与书的内容同呼吸，共命运的感觉就是读书的第二层快乐。
三是独立思考，对话交流的快乐。
这时候读书不是读了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪寻梅总之是在契合两欢的氛围下的对话、交流、碰撞、引申。
四是读书有用。
这种快乐就不在读书之中了，而是在读书之后的一种反馈。
这是在生活和工作中能够“书到用时不恨少”，能够信手拈来，娓娓道来，能够自信大方，举止得体。
这样，快乐自然而来了。
且行且思,未做事，先做人古人云：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”今年寒假放假前，校长召集我校年轻、骨干教师开展通过读书，自我发展、自我完善的活动。
在校长的书架上我毫不犹豫选择了做人的故事这本书。
有句话说的好：
未做事，先做人。
只有在懂得做人的道理之后，才能顺理成章地做好事。
对于如何做人，无论从为人师，还是为人母的角度，我一直想好好学习一番。
更重要的是，这本书的作者是前苏联教育家“苏霍姆林斯基”，很早之前便有过想好好拜读他的大作的念头。
在经过一个假期的细读后，我的感觉就是：
我选对了书！
做人的故事一书，是以文艺的形式阐述道德教育问题。
从中我不仅感受到了“苏霍姆林斯基”语言的丰富，文笔的优美，更主要的是学到了很多关于如何做人的道理。
这本书的主要内容包括：
“美生活的快乐”、“人这是精神的力量”、“人最高的价值”、“尊敬和尊重长者”、“通向思维源泉之路”、“保持人类自己的本色”、“劳动、幸福和义务的和谐”、“培养自己的同情心和敏感性”这几个部分。
其中有几个故事对我的启迪相当大，对我今后事业上的发展，以及在我的家庭生活中所起的作用是无法估量的。
比如我们拯救了小云雀我们在小麦地里找到了一个小云雀窝，在窝里有五只小云雀。
他们还不会飞。
明天收割机就要来割麦了。
我们看着小鸟，而一只大云雀在我们的头上飞来飞去，我们捧起了小鸟藏身的窝，把鸟窝转移到了绿色的粟子地里，粟子离收割的时间还早着呢。
我们走回家去，看见一只大,云雀飞进了鸟窝。
它在那里坐了好长时间。
然后，他出来了，快乐的唱着歌飞向了蓝天，它是在告诉我们：
“谢谢你们救了我的孩子！
”作者从自然界的事物着手，从平常得再也不能平常的童趣入手，引导孩子要善良的对待所有的生灵，所有的小动物，,读书心得,读书小屋,要与自然界的万物和睦相处，不正是我们今天提倡的保护生态环境吗？
想想伟大的人之所以伟大就是具有超前的意识！
又如为了蝴蝶不被刺伤小卓娅在花园中玩，她走近一棵刺槐。
在刺槐上面有尖尖的刺。
一只漂亮的蝴蝶正在刺槐上飞。
哎哟，它怎么不害怕呀！
要是飞到了刺上，那会怎么样呢？
卓娅走到刺槐跟前，摘下了一棵刺、两棵、三棵。
妈妈看到了就问她：
“卓娅，你在干什么？
”“为了不让蝴蝶被刺伤”！
这是多么美好的心灵，多么纯真的想法，多么善良的举动啊！
人之初，性本善，孩子那颗纯洁无暇的心灵，值得我们每一个人去保护。
在纯洁，善良的心灵的感召下，我们自己也将使身心受到洗礼，情操受到感染，世界将充满关爱！
还有雨和雷小雨点躺在温暖的小云朵上。
他是这样一只小鸟，就象小公鸡那样。
雷悄悄的走近他的身边。
这是什么样的野兽啊！
披头散发，全身都是毛。
雷偷偷的走近小雨点，还呼隆隆的吼叫。
小雨点吓醒了，哭了起来。
他的泪水一个劲掉到了地上。
这时地上的人说：
“下雨了。
”田野和草地在洗脸。
小麦和白菜也在洗脸。
小雨点哭够了。
雨停了。
这是多么富有想象力的故事，把孩子们无法理解的自然现象描述得如此浅显易懂。
把有时会给人类带来伤害的雨和雷也描写得如此可爱。
在作者眼里大自然的一切都是美好的，那里的阳光、雨露、微风都会让你感受到生活是如此惬意！
世界不是不美，而是我们的双眼被尘世所蒙蔽，看不到也欣赏不到美好的事物。
人生的一切都是美好的，别在去计较那些,丑恶的不开心的事情。
只要你有一颗宽容的心，包容一切，你将活得非常轻松而又愉快！
小故事反映大道理，书中的很多故事我已经与我上小学三年级的女儿共享，开学后，我会不失时机的与我每位学生共享。
读书使人明理，读书使人明智，读书使人学会做人做事。
读书心得,317,读书小屋,
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