优秀德育工作者事迹材料Word格式.docx

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班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，凝聚力强。

在2009被评为乡级优秀教

师，2011年、2014年分别被评为乡级先进个人和优秀共产党员，所教班级连续两年获校级优秀班集体称号。

　　二、身体力行，为人师表

　　人们常说：

“教师无小节，处处是楷模”。

我深深懂得“身教重于言　　教”的道理，只有身体力行，为人师表，才能使学生从教师的形象中感

　　受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言

行统一。

我是教师的良师益友，更是教师的知音，言必行，行必果，要

　　求教师做到的，我一定会做到。

我从不害怕别人超过自己，承

　　认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人。

　　在平时的教育中，凡

我凡是要求学生做到的，自己首先做到。

　　是不让学生做的事，我自己先带头遵守。

在班级管理中，我把自己当

　　成是班级的一员，以实际行动影响学生，我采用师生共同参与管理班

　　级和“班上的人，人人有事干；

班上的事，事事有人管”的办法，如把

　　教室的卫生、财产等划分成小块，承包管理，师生共同参与监督，这

　　便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。

　　在政教管理方面，积极参与，循循善诱，特别是学生的晚休，协

　　同宿舍管理员每晚坚持巡查五十几个宿舍，深入宿舍，了解学

生情况，发现问题及时处理。

引导班主任树立新的学生观，增强责任感，广泛

　　地深入学生，了解学生的真实思想情感，及时调整工作思路，有力地

　　促进了《规范》的落实和学生文明水平的提高，促进了良好教学秩序

　　的形成和教学质量的提高。

　　三、动之以情，晓之以理方面，实施“耐心教育”，坚持

“有了爱，就有了一切”。

在班级管理

　　对学生“动之以情，晓之以理”。

在班主任工作中，我既是严厉的

师长，又是慈爱的长者。

给学生以空间，让他们有展示的余地，但当学生出

　　现问题时，绝不姑息，严肃批评。

我不仅关心同学们的学习，而

且关心同学们的身体和生活。

对单亲家庭，留守儿童特别关注。

我经

常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动电话

联系，对家庭有困难的学生，我总是为学生送去温暖，如我班学生刘

博博父母离异，家庭生活困难，了解到这个情况后我迅速组织全班为

该生捐一些学习用品；

还有我班学生方玉普，由于患癫痫病，不能很

好地与同学交流，经常发病，我便经常和他谈心，指导他与同学和睦

相处。

正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。

我认为爱心

的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。

　　“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切的手

势都会给学生带来无限温暖，点燃我们进取的火花，从而拉近师生间

的距离。

我们班的张树旺，学习差，还经常违犯纪律，是个名符其实

的双差生，多次教育，都收效甚微。

一次，这个学生骑车摔伤，几天

不能到校上课，我几次去看他，并安排代课老师为他补课。

使他很感

动，当即向我发誓要做个好学生。

后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的好学生。

　　四、注重方法，科学管理

　　教育是一门艺术，我深有体会。

我在教育过程中，不但有着一

腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。

在学生管理方面，我坚持“以人为本，德育为先”的理念。

以学生的发展为本，让学生参

与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。

为此我推行了“学生值周制”，加强了学生组织建设，成立学生会，推行“班干部轮换

　　制”，真正践行了“人人有事干，事事有人管”的自我管理模式。

极

大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。

　　作为政教主任，为了丰富师生的精神文化生活，高度重视校园

文化建设。

班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息；

“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动，营造着良好的校园环境和氛围；

“与文明同行”、“感恩的心”等系列主题

教育活动，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。

为充分发挥德育工

作的耳濡目染、激励功效，开拓创新，成立学生会，学校原有的常规

扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展，创新开展了自律式管理——“创先争星”活动。

组织完成了新生入学教育工作，通过

开展新生养成教育动员大会，守则学习与考核等多种形式，让学生尽快融入到新的集体。

举办了“心理健康教育案例”评选活动，积极开展

阳光体育活动。

密切联系家长，召开家长会，评选优质家长会课，成

立了家长委员会，最大限度挖掘学生教育的资源。

在整个管理过程中，

充分体现为教师服务、为学生服务、为教师和学生创造良好的工作学

习氛围的人性化管理理念。

作为学校的中层干部，把校长的决议不折

不扣地落实到行动上，经常找教师谈心，关心他们的工作生活，及时

解决他们的困难；

对年青教师，给以业务指导，使他们很快适应教育教学工作。

　　作为一名历史教师，注重自身业务能力的提高，平时，认真钻研教材，讲究教法，备好每节课，上好每节课。

　　敬业，是一种发自内心的激情，也深藏，也外露。

“博学，不误子弟同仁；

敦品，不辱教坛形象；

躬行，不合世俗浊流”。

善于思考，

崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成

就了一份让人感动的教育事业。

要想在教育教学方面做出更大的成绩，

让学生飞得更高更远，只有扑下身子，把每一件平凡的事做好，并且

不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。

面

对已取得的成绩，我不会停步，决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！

　　二〇一四年十月二十六日

　　篇二：

德育工作先进个人事迹材料

　　德育工作先进个人事迹材料

　　投身教育工作十八年来，我曾任班主任、教导主任、副校长。

虽然教育岗位几经变换，但始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚

于人民的教育事业。

多年来，凭借扎实的专业知识、灵活的教学方法、

先进的教育理念、默默奉献奉献在教育岗位上，赢得了师生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。

　　一、悉心从教，爱岗敬业

　　踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求，努力完成学校交给

的各项任务。

在教学管理上，我努力钻研教学教法，全身心地去研究每个学科。

多少次,为了老师们能讲上一节优质课早来晚走，琢磨好每

句话，搜集各种资料，给老师做各好的带头。

我始终认为，既然选择

了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。

在教学

工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引

导教师质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

　　二、德育管理，创新思路

　　以落实常规工作为中心，

制定适合本校发展的“学常规”、“建班

规”、“赛常规”规范学生的言行。

让学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

　　创建一支德才兼备、高效的班主任队伍。

班主任是学生精神成长的引路人。

在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生

　　的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。

　　让德育管理，与时俱进。

紧密配合学校教学工作，落实学校班级日常管理常规，贯彻“让优秀成为习惯”的育人理念，深入开展各项

德育工作。

打造一支强有力的班级队伍。

对班干部进行定期的教育学

习，有意识地引导他们在竞争中树立民主意识，在生活中注重培养

服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批品学兼优的班干部脱颖而出。

　　三、关爱学生，撒播阳光

　　英国哲学家罗素说过：

“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。

”作为德育工

作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种

子撒进学生的心田。

多年来，我校在爱心捐款活动中，师生都非常踊

跃的捐款献爱心，广大师生的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。

以博爱塑造着学生的灵魂。

　　四、孜孜以求，完善自我

　　从抓教学几年来，学校的德育工作一直做得很好，教学成绩都

属于全镇前列，各项竞赛也都遥遥领先于其他兄弟学校。

我个人曾被

评为县优秀教师和政府嘉奖，撰写的论文多次获得市级以上的奖项；

课件、教具制作也分别获得市级奖项。

作为教育工作者，如果跟不上

时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，

孜孜以求，加强学习，自我完善是我追求的目标，曾多次参加新课程

　　培训、继续教育培训、最近又有幸参加了校长培训，多次聆听新

课程课例。

在提高了自身素质的同时更加明确了该如何管理好学校的

学校的工作，我会为今后的德育管理工作更加努力，为学校的明天加油！

　　篇三：

小学德育先进工作者事迹材料

　　小学德育先进工作者事迹材料

　　李口镇阳光中心小学王朝阳

　　投身教育工作十几年来，本人曾任班主任、教导主任、校长。

虽然教育岗位几经变换，但她始终努力实践“三个代表”重要思想，忠

诚于人民的教育事业。

多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知

识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教

学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。

　　一、创新教学，专业成长在教学上，我认真学习新课标，领会

新理念，在教学中不断实践创新。

用自己的一生去备好每一节课，刻

苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生

发展的教程。

平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，

得到他最大可能的发展。

在多年的教学实践中，特别是在创新教学的

实践中，不断探索，形成一定的教学风格。

多次承担县级示范观摩课，均受好评。

发表市级级论文一篇，县级课题获一等奖。

　　二、德育管理，创新思路

（一）落实一个中心以落实常规工作

为中心，

制定了《阳光中心小学学生学习生活常规要求》，通过“学

常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。

每天由值周领导、值日老

师、巡视检查两遍。

检查成绩及时上墙公布，每天早操时进行情况小

结汇报，每周进行一次优胜班级评比。

同时每班都设立卫生、文明监

督岗，做到有问题及时记录、提醒。

并将每学期的第一个月定为常规

落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检习题汇

　　总

小学各年级课件教案

　　一年级二年级三年级四年级五年级查评比。

如此一来，学校环

境卫生整洁，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

（二）打造两支队伍1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍班主任是学生精神成长的引路人。

在选拔、培训时朝着“敬业奉献、

热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，

班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。

在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、

工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。

2、培养一批品

学兼优、工作得力的少先队干部在少先队员这个群体中，队干部既和

其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，

是其他队员的榜样。

有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在

工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。

3、注重两大活动

（1）

常规活动制度化。

日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等；

周常规有少队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲

话等；

月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作

考评等；

学期常规有评选一星一生、教室布置等。

工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

（2）主题活动多样化具体化“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用

一颗感恩心去回报。

“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。

　　近年来，无安全隐患。

围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，”“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的

现状，节约资源。

在班级中打造班级德育，实施三化工程（班级布置

个性化、班级目标明确化、班级活动特色化）。

开学初班主任提出具

体目标，写出实施方案，随后的学期中进行各项评比，最后在学期结束综合评定，为达标的班级颁发奖牌。

　　三、关爱学生，撒播阳光英国哲学家罗素说过：

“爱是一缕金色

的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。

”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、

信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。

多年来，我任教的学校，

贫困生、农民工子女、留守孩子居多，我带领全体教职工采取多种措

施，关爱这些特殊群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实

施三重关爱（学业上帮助、生活上救助、心理上辅助）、突出三种教

育（榜样教育、感恩教育、自主管理教育），使学生感受到同样的阳

光。

在一次爱心捐助的活动中，一位曾经接受过帮助的学生捐出了仅有的一元钱，她说：

“当我困难时，别人帮助了我；

当别人有困难时，我也要尽我所能去帮助别人。

”一句质朴的话语，一颗感恩的心。

孩子们就是这样感受着爱，传播着爱。

　　四、孜孜以求，完善自我作为教育工作者，如果跟不上时代发

展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善。