小班角色游戏教案多篇Word下载.docx

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（3）语言区：

投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

（4）建构区：

我爱我家。

【活动方案】：

一、生活活动：

活动一《点名》

活动目标：

帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。

活动指导：

方法一：

当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：

'

我来了，大家好!

其他幼儿则一起说：

某某，你好!

方法二：

当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：

你的好朋友是谁呀?

坐在你旁边的朋友是谁呀?

方法三：

当点名结束后，老师可以问问'

今天谁没有来?

等问题，引发幼儿关心自己的朋友。

日常活动：

教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。

1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：

图片上的小弟弟在干什么?

他是怎样做的?

我们应该怎样吃饭才正确?

3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势。

二、运动活动：

活动一《糖宝宝》

练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。

活动准备：

小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：

1、热身运动：

学习开飞机的动作。

2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。

3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当'

叔叔'

说：

机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。

幼儿立即从四处爬处或滚出。

。

幼儿根据教师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

2022年小班角色游戏教案2

一、活动目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

二、活动准备：

游戏区域：

胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：

自制电话四部、小衣服。

知识经验：

幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程：

（一）分享经验

1、交流游戏经验：

玩娃娃家时你最喜欢当谁?

都做些什么事情?

（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

2、交流生活发现：

爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

（教师展示幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：

娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?

2、讨论：

怎样招待小客人?

怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：

小客人评选"

文明家庭"

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"

钥匙"

进入"

娃娃家"

，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：

引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：

你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

2022年小班角色游戏教案3

【活动目标】

1、了解商店购物的基本程序：

选择商店→付款，能到商店。

2、初步使用礼貌用语。

3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。

【活动准备】

投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

【活动过程】

一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。

1、教师：

之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。

懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦!

商店里可以有很多东西是可以买的。

（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。

）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：

选择商品→付款。

二、教师：

在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?

今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢?

爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?

有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢?

三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊!

老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师：

今天你们扮演了谁，都做了些什么?

你们到商店买了些什么?

【活动反思】

上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

2022年小班角色游戏教案4

游戏目标：

1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

游戏准备：

1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

游戏过程：

（一）谈话，引出游戏主题。

师：

前几天天我们一起过了一个什么节日?

是怎样过的?

我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

（二）提出游戏要求。

1.师：

娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?

客人可以买什么礼物送给宝宝?

送的时候对宝宝说些什么话?

超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?

谁来介绍一下。

2.师：

过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的`话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

（三）幼儿游戏，老师指导。

教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

（四）游戏评价。

大家玩的开心吗?

请你把开心事讲给大家听一听!

（请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因）。

有没有遇到困难呢?

是怎样解决的?

（幼儿交流，视情况加以讨论）

3.教师小结：

今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：

节日快乐，天天开心。

（五）收拾、整理游戏材料。

2022年小班角色游戏教案5

游戏内容：

风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。

游戏目的：

1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。

2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

知识准备：

请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

物质准备：

游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。

娃娃家的各种物品、各种书，书架等。

游戏指导：

第一次指导：

1、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?

都吃了哪些好吃的风味小吃?

引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：

鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。

2、提出本次活动的主要内容：

《风味小吃店》等。

引导幼儿讲述风味小吃店

都有哪些工作人员，他们都负责什么?

3、教师提出活动要求：

（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。

如“你好，要吃点什么?

”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来。

”

（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。

4、幼儿分组活动，教师参与指导。

（1）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。

引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。

（2）启发幼儿使用替代物自制小吃，如：

用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。

5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。

活动反思：

新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。

因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。

幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。

第二次指导：

1、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。

教师提出活动的注意事项：

（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。

（2）要相互配合，谦让。

（3）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

（4）活动时候可以相互串门，如：

娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。

也可以到图书馆看书。

2、幼儿分组活动，教师参与指导。

（1）幼儿分配角色。

（2）幼儿分组活动，教师参与指导。

重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。

督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

（3）教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

3、结束活动。

（1）组织幼儿快速的收玩具。

（2）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。

教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。

第三次指导：

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。

（3）听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。

小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

第四次指导：

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。

（2）游戏时不要大声叫喊。

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结：

在指导上对幼儿的要求有所改变。

幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。

但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。

孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。

需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。

在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。

个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。