人教版小学三年级下册音乐单元教案Word文件下载.docx

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让我们一起来演唱一下。

2、回顾歌曲：

A、歌曲当中讲述了怎样的一个有趣故事？

B、两种音乐形象各有什么特点？

蜗牛：

笨拙、稳重、执着黄鹂：

活泼、骄傲、自大

四、合作创编与表现

1、请大家讨论歌中有几个角色？

每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

2、师：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。

刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容。

3、看图，根据没一副如图的提示进行表演。

五、师生评价

六、课堂总结：

板

书

设

计

教

学

反

思

采山

用有感情的愉快的声音演唱歌曲，并用动作表演歌曲

流畅有感情地演唱歌曲

歌曲第二句节奏及歌词的记忆

录音机、蘑菇教具

一、组织教学，活跃课堂气氛

听《踩蘑菇的小姑娘》跟老师的动作进入教室。

二、谈话引入：

同学们，如果我们站在山谷里对着大山喊，大山会怎么回应我们？

（他也会对我们喊，这就是有趣的回声）

三、发声练习：

1.回声

回声有什么特点？

（一遍一遍地传向远方）

我们一起来模仿一下大山的回声吧，在老师指导下表演回声。

2.鸟鸣、雨声

山林里除了回声而外，还有些什么声音？

（小鸟叫声、小雨声、青蛙叫声等）谁能模仿小鸟的声音？

四、新课教学：

1.引入新课

大山里除了有那么多美妙的声音，大山里的宝贝可多了，你听，有人去“采山”了，她都采了哪些宝贝?

2.出示课件（歌曲），听录音范唱后，讨论以上问题，根据学生回答，提炼出第二句歌词。

3.课件出示：

节奏读歌词

4.采山真是一项愉快的劳动，请听老师像数快板一样读歌词

5.学唱歌曲

6.处理歌曲情绪及表情

7.谁愿意来把这首歌完整地演唱一遍？

指名唱

五、总结

贝壳之歌

通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳

教学挂图、贝壳、录音机、钢琴

一：

组织教学（让学生齐唱上课歌）

二：

导入新课

让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

三：

新授课

1、初听前可提示：

是否去过海边，见过大海退潮的情景？

退潮后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？

让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：

歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。

边听边做动作表演。

4、听录音。

让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。

感受三拍子。

（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

四：

综合表演

五：

拓展教学：

诗朗诵《大海忧愁的歌》，教师诵读后让学生思考大海为何忧愁，教育学生要爱护环境，争做环保小卫士。

打字机

欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构

感受与表现不同主题的音乐形象

多媒体课件、钢琴

一、组织教学律动师生问好！

二、导入：

今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友——一个19世纪的办公品，它是谁呢？

让我们一起去听一听它的声音

出示打字机图片及简介

三、听赏《打字机》

这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。

现在我们完整地欣赏一遍，边听边思考：

音乐描绘了一幅怎样的场景？

你看见了什么？

三、聆听与表现主题A

不知道同学们有没有注意到，在整首乐曲中，有几种特别的声音贯穿了全曲。

生：

“打字声、铃声、倒机声。

”

四、聆听与表现B

a、师：

接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐，对比第一主题说说在节奏、速度等方面的什么变化？

第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。

第二主题旋律起伏大，速度变慢，节奏变得宽松、舒展

五、聆听与表现全曲

下面我们完整地欣赏全曲，说说这首乐曲可以分成几个乐段？

分成3个乐段

六、拓展

七、课堂小结

稍息立正站好

通过欣赏，模唱感受歌曲欢快的情绪，并且学会歌曲

学生准确跟着音乐律动

练习巩固空拍，准确演唱歌曲

多媒体

一、导入新课：

播放歌曲《稍息立正站好》

你知道这是哪部动画片中的插曲吗？

那你知道这首歌曲的名字是什么吗？

让学生回答

那这节课呀，大家就跟老师一起学这首欢快的歌曲《稍息立正站好》。

二、讲授新课：

1、听歌曲

聆听完整歌曲，初步感知音乐的速度和情绪。

同学们要竖起耳朵，仔细聆听，想想这首歌曲是以什么样的情绪演唱的？

再次聆听完整歌曲，跟音乐哼唱，更深一步了解歌曲。

2、教歌曲

分句教唱歌曲，老师一句，学生一句。

注意空拍的打法。

3、演歌曲

根据歌曲的感觉，让学生进行分组创编舞蹈动作，并同时演唱歌曲，最后分组表演。

三、结课过程：

教师播放学生喜爱的动画片，让学生跟着音乐一起演唱。

你们还知道哪些动画片里的歌曲呢？

（学生答）

都有一颗红亮的心

通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》

通过音乐实践活动，让学生了解京剧，培养对京剧艺术的热爱

京剧中拖腔唱法的演唱

一、创设氛围、激趣导入

学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室；

二、实践体验、了解京剧

1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好

（突出“新”意，让学生“乐”学；

2、教师提问：

你们了解京剧吗？

京剧是怎样形成的？

三、学唱京剧

1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？

）教师有板有眼的范唱。

2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像

3、学唱京剧

★学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；

★学表情表情应生动、到位；

★学身段一招一式要体现京剧的韵味

4、请学生演唱京剧：

六、小结

学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！

幸福花儿开心上

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律

感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪

1.导入。

学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。

随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。

2、放录音感受歌曲情绪

（1）、初听音乐

要求：

感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）

（2）、再次听音乐

歌曲为我们描述了哪些美景？

（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）

（3）、民族介绍（课件展示）

3、学唱歌曲

（1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪

（2）、教师分句教唱学生学唱

（3）分析曲谱

认识歌谱记号：

前奏、结束句、重音记号

解决节奏难点：

前八后十六音符、附点八分音符

（4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）

（5）演唱第二段歌词。

（6）有感情地完整演唱两段歌词。

四、合作拓展

1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。

2、自制简单打击乐器，（文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏）

3、歌舞器乐表演

五、小结

通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活

准确掌握歌曲的节奏

准确掌握结束句的唱法

录音机、电子琴

一、创设情景：

播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：

这首歌曲是几拍子的？

你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。

三、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：

①歌曲是几拍子的？

A、24B、44

②歌曲的演唱情绪是：

A、轻快、活泼B、优美、抒情

2、教师范唱：

（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：

本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：

用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。

5、学生随范唱跟唱。

四、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！

同学们再见！

月光下的风尾竹

欣赏《月光下的凤尾竹》了解葫芦丝的音色特点，感受乐曲情绪，能用自己的方式表达对乐曲情绪和乐器音色特点的感受。

欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》

感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪

课件、葫芦丝

（一）竹海漫步

（课件出示）创设“竹林”的情境。

（二）竹林深处

师：

下面就让我们一起走选我国著名执竹乡——云南的西双版纳!

[初步感受]

1．师：

走进这片如海的竹林，你听到了什么?

2．揭示课题

这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤昆竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。

[完整感受]

3．完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。

①完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?

②师简介乐曲：

③出示葫芦丝实物并简单介绍：

④（课件出示曲谱）

欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象?

4．学唱主要旋律。

让我们一起宋试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!

用“呜”哼唱旋律片段。

5．接下来再让我们一起来欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。

（三）竹韵传情

今天这节课大家认识了用竹子制作的乐器有葫芦丝、竹笛……还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》。